小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案5篇

小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案5篇教學(xué)目標(biāo)

【學(xué)問(wèn)技能】

1.熟悉9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，理解生字組成的新詞。

2.正確、流利地朗讀課文，了解妹妹前后的變化。

【過(guò)程與方法】

1理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)獨(dú)立、頑強(qiáng)地面對(duì)生活。

2.通過(guò)讀讀比比，初步領(lǐng)悟一匹馬帶給妹妹的兩種不同的生活態(tài)度。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

通過(guò)妹妹前后的比照，我們?cè)谏钪幸獙W(xué)會(huì)獨(dú)立、自強(qiáng)、樂(lè)觀、向上的道理。

重點(diǎn)難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.識(shí)字、寫(xiě)字，正確、流利地朗讀課文。

2.一邊讀一邊積存生動(dòng)的語(yǔ)言。

【教學(xué)難點(diǎn)】

比一比，理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)樂(lè)觀、頑強(qiáng)地面對(duì)生活。

第一課時(shí)

(一)談話導(dǎo)入，提醒課題。

1﹒板書(shū)課題，齊讀課題。(板書(shū)：一匹精彩的馬)

2﹒看到課題，你想知道什么?

生質(zhì)疑：為什么說(shuō)是一匹精彩的馬?

3﹒導(dǎo)入：讓我們看看是這匹馬是指什么?怎么精彩了?

(二)初讀課文，整體感知。

1.學(xué)生初讀課文，提出自讀要求。(課件出示)

(1)要求讀準(zhǔn)字音，不熟悉的字查字典或請(qǐng)教教師同學(xué)。

(2)讀順句子，不唱讀，不回讀，留意語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)。

(3)把簡(jiǎn)單讀錯(cuò)的字和句子多讀幾遍。

(4)看看這篇短文一共有幾個(gè)自然段?

2.檢查自讀狀況，疏通字詞障礙。

(1)出示生字：(課件出示)

pǐbōwénxiànɡjǐnɡliànqiúshě

匹波紋像景戀求舍

紋、戀前鼻音，像、景后鼻音，舍翹舌音。

(自由練讀;指名讀，相機(jī)指導(dǎo);再指名讀;齊讀。

(開(kāi)火車。根據(jù)小組快速念出教師出示的生字。讓全體學(xué)生興奮起來(lái)。

(搶答。教師拿出哪個(gè)字，學(xué)生舉手搶答。

④教師隨機(jī)訂正讀音：舍翹舌音，不是平舌音。

(2)認(rèn)讀本課新詞：(課件出示)

郊外泛起蔥綠松軟綠毯特別一株騎馬跨上

(同桌互讀。同桌讀有困難的地方幫忙他訂正，讀得好的地方表?yè)P(yáng)他并向他學(xué)習(xí)。

(檢查評(píng)價(jià)。誰(shuí)能大膽、洪亮地讀給大家聽(tīng)?指生讀。

(3)多音字。(課件出示)

散sàn(漫步)舍shè(宿舍)

sǎn(松散)shě(舍己為人)

學(xué)以致用：(課件出示)

選擇正確的讀音填空。

①吃過(guò)晚飯，我們一家人一起出去散()步。

②我喜愛(ài)四肢全伸開(kāi)，松散()地躺在大床上。

③我們宿舍()住著六個(gè)人。

④我們要學(xué)習(xí)雷鋒那種舍()己為人的精神。

3.讀課文，把這些字詞帶入文中讀一讀，初步感知課文內(nèi)容。

教師提問(wèn)：

(1)本文寫(xiě)了一件什么事?

(一家人出去漫步，妹妹累了讓爸爸媽媽抱，爸爸給了妹妹一根柳枝，當(dāng)馬騎回家去。)

(2)一匹精彩的馬是文中詳細(xì)指什么?(一根柳枝)

提示：總結(jié)全文，可自由總結(jié)，可以用自己的話說(shuō)，也可以用課文的語(yǔ)句，但必需符合文意。

(三)指導(dǎo)寫(xiě)字

1.(課件出示)出示本課生字田字格課件：匹波紋像景戀求舍

觀看生字特點(diǎn)及在田字格中的位置。

2.學(xué)生在書(shū)上描紅，完成課后的描紅，教師巡察檢查指導(dǎo).

3.學(xué)生在田字格中練習(xí)寫(xiě)這些生字，師指導(dǎo)字形構(gòu)造及筆順，巡察指導(dǎo)。

4.實(shí)物投影出示，展現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)作品，師生評(píng)議。

(四)課堂回憶，教師小結(jié)

這節(jié)課，我們熟悉了樂(lè)觀、頑強(qiáng)的小妹，還熟悉了很多生字朋友，下節(jié)課，我們?cè)僖黄饘W(xué)習(xí)課文講了什么。

小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1.熟悉“郊、泛”等15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“匹、妹”等9個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“精彩、河水”等10個(gè)詞語(yǔ)。

2.有感情地朗讀課文，體會(huì)妹妹心情的變化，能說(shuō)出變化的緣由。

3.讀句子，能想象文中句子描寫(xiě)的畫(huà)面。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.正確識(shí)字、寫(xiě)字。

2.讀句子，能想象文中句子描寫(xiě)的畫(huà)面。

3.試著有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

讀句子，想象畫(huà)面。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入，猜想“一匹精彩的馬”

1.同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)馬么?馬是什么樣子的?

2.今日我們學(xué)習(xí)“一匹精彩的馬”這篇課文，留意“匹”字的寫(xiě)法。它是半包圍構(gòu)造，先寫(xiě)上面一橫，接著寫(xiě)“兒”字，留意“兒”寫(xiě)飽滿，靠上方，最終一筆寫(xiě)“豎折”。請(qǐng)大家一起書(shū)空。

3.誰(shuí)來(lái)讀一讀課題，大家一起讀。“精彩”的馬，會(huì)是什么樣的馬呢?大家猜一猜。是這樣的么?讓我們讀一讀課文。

二、初讀課文，整體感知這匹“馬”的故事

(一)初讀課文，識(shí)字學(xué)詞讀句子

1.根據(jù)自學(xué)提示，自讀課文。

2.檢查字詞句的朗讀。

①讀字

第一組：紋蔥株騎跨景像(其中“文匆朱騎跨京象”局部套紅)

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)這些字和套紅的局部有什么關(guān)系。(讀音相像)

其次組：泛波軟毯戀妹;求異舍

②讀詞

精彩河水碧綠波浪柳葉風(fēng)光枝條

黃昏郊外河岸垂下騎馬跨上迎接

戀戀不舍蹦蹦跳跳一株柳樹(shù)特別漂亮

③讀句子

又長(zhǎng)又細(xì)——又長(zhǎng)又細(xì)的枝條——撿起一根又長(zhǎng)又細(xì)的枝條

碧綠碧綠——泛起——層層波浪

河水碧綠碧綠的，微風(fēng)吹過(guò)，泛起層層波浪。

蔥蔥綠綠——松軟的綠毯

路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，特別得意，像一片松軟的綠毯。

(二)感知課文主要內(nèi)容

1.數(shù)一數(shù)，這篇課文一共有幾個(gè)自然段?

2.想一想，課文寫(xiě)了哪幾個(gè)人，他們?cè)诟墒裁?

三、學(xué)習(xí)一至三自然段，想象春天郊外的畫(huà)面

讓我們跟著一家一起到春天的郊外去看看吧!

讀課文一至三自然段。在春天的郊外漫步，他們看到了什么?

1.讀第一自然段，結(jié)合句子想象畫(huà)面。

①“黃昏”是什么時(shí)候?春天的黃昏會(huì)看到什么樣的風(fēng)光?指導(dǎo)想象畫(huà)面，朗讀詞卡春天的黃昏。

(PPT出示畫(huà)面)像剛剛大家說(shuō)到的風(fēng)光里，有山有水有田野的地方一般在城市的外面，這種地方叫——“郊外”?，F(xiàn)在有些城市里面，不用去郊外也能看到這些漂亮的風(fēng)光了。

②誰(shuí)能在圖上指一指他們走過(guò)的路線?你怎么知道的?一起讀其次句。

③我們跟一起望向小河這一邊，看一看插圖，想一想，他們一家看到了什么?讀一讀第三句和第四句。你猜猜，他們?yōu)槭裁磿?huì)笑?

④有了微風(fēng)的裝扮，河水波動(dòng)起來(lái)，柳葉溫順起來(lái)，真是奇妙的微風(fēng)啊!多么美妙的黃昏!在這樣一個(gè)美妙的黃昏，爸爸媽媽不用工作，我和妹妹不用學(xué)習(xí)，一起到郊外漫步，會(huì)是怎樣的一種心情呢?請(qǐng)大家看這幅圖，他們的表情是不是跟你們想的一樣?(板書(shū)：郊外漫步溫馨歡樂(lè))

⑤他們一家怎么漫步的?四人小組讀一讀，演一演。(出示動(dòng)態(tài)視頻畫(huà)面)指導(dǎo)有感情地朗讀第一自然段。

2.讀其次自然段，結(jié)合生活體驗(yàn)想象畫(huà)面。

①我們跟著他們?cè)偻蚵返牧硪贿?，讀其次自然段你們看到了什么?

②你看過(guò)蔥蔥綠綠的什么?(指導(dǎo)朗讀詞卡蔥蔥綠綠)，你在哪里看到的，請(qǐng)連起來(lái)說(shuō)一句話。

③蔥蔥綠綠的小草連成一片，特別得意，像什么?(PPT出示畫(huà)面)看上去有什么感覺(jué)?(指導(dǎo)朗讀詞卡松軟的綠毯)這樣松軟綠毯鋪在田野上，一大片一大片的，你有什么想法?忍心踩下去嗎?為什么?指導(dǎo)有感情地朗讀其次自然段。

④認(rèn)真看圖，想象在春天的黃昏，他們還會(huì)在郊外看到些什么呢?會(huì)是什么顏色?像什么樣子呢?能像課文這樣說(shuō)一說(shuō)嗎?(指導(dǎo)拓展練習(xí))

路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，特別得意，像一片松軟的綠毯。

柳樹(shù)的下面有小花，__________，特別得意，像__________。

花的上面有蝴蝶，__________，特別得意，像__________。

河水里面有，__________，特別得意，愉快地__________。

3.讀第三自然段，體會(huì)“戀戀不舍”的心情。

①抓住“特別漂亮”，穩(wěn)固前文句子的朗讀和拓展訓(xùn)練。這樣的風(fēng)光真是——(指導(dǎo)朗讀詞卡)特別漂亮，秋天能看到這樣的風(fēng)光嗎?其他的時(shí)間呢?真是美得不一般、不尋常啊!這樣的美就叫——特別漂亮。

②看到這樣的風(fēng)光，你們會(huì)有怎樣的心情?舍得回家嗎，為什么?體會(huì)“戀戀不舍”的心情，指導(dǎo)有感情地朗讀。(板書(shū)：特別漂亮戀戀不舍)

4.整體朗讀一至三自然段。

5.小結(jié)。

讀了這三個(gè)自然段，你感受到了一種怎樣的心情?(板書(shū)：歡樂(lè))后來(lái)發(fā)生了什么事情呢?下節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

(一)出示生字“妹、波、紋、像、景、戀、舍”，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀穩(wěn)固，識(shí)記字形

(二)教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展歸類分析。

“妹、波、紋、像”都是左窄右寬的字，“景、戀、舍”都是上下構(gòu)造的字。

2.重點(diǎn)指導(dǎo)分析字形。

“妹”左邊略短，要留意女字旁的撇點(diǎn)寫(xiě)短，右邊未字的撇寫(xiě)短，兩筆相互穿插，左右寫(xiě)緊湊;“紋”左右同高，右邊略長(zhǎng)，絞絲旁的提和文字的撇相互穿插，左右寫(xiě)緊湊;“景”的下部寫(xiě)的略大，中間橫要寫(xiě)長(zhǎng);“戀”下部的臥鉤要寫(xiě)得寬，托起上部，心字底的左右兩點(diǎn)要和上部的兩點(diǎn)照應(yīng);“舍”的上部撇、捺要寫(xiě)伸展，蓋住下部。

3.教師范寫(xiě)“妹、紋、景、戀”，學(xué)生書(shū)空。

(三)學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字

1.教師巡察指導(dǎo)間架構(gòu)造和關(guān)鍵筆畫(huà)。

2.師生合作講評(píng)。

3.抄寫(xiě)詞語(yǔ)：精彩河水碧綠波浪河岸柳葉風(fēng)光戀戀不舍。

(四)小結(jié)課文，拓展運(yùn)用

1.春天的郊外真美，讓我們記住這些漂亮的風(fēng)光吧，請(qǐng)抄寫(xiě)課后練習(xí)3中的句子。

2.春天的郊外有哪些美景呢?回家和爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)吧!能用上今日學(xué)到的詞語(yǔ)和句子。

小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案3

教學(xué)目標(biāo):

1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“精彩、河水、碧綠、波浪、河岸、柳葉、風(fēng)光、戀戀不舍、松開(kāi)、路旁、柳樹(shù)”等詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解“一匹精彩的馬”的真正含義。找出文中描寫(xiě)爸爸奇妙解決問(wèn)題的詞語(yǔ)和句子，體會(huì)爸爸訓(xùn)練我們要獨(dú)立自主，要體諒家人。

3、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文和使用查工具書(shū)等方法理解詞語(yǔ)。

4、積存課文中生動(dòng)的詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生把自己喜愛(ài)的句子抄下來(lái)。

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)預(yù)備：多媒體課件

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“精彩、河水、碧綠、波浪、河岸、柳葉、風(fēng)光、戀戀不舍、松開(kāi)、路旁、柳樹(shù)”等詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容，體會(huì)一家人一起漫步所帶來(lái)的歡樂(lè)。

3、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文和使用查工具書(shū)等方法理解詞語(yǔ)。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣引入

1、師：孩子們，你們平常在家都和爸爸媽媽一起做過(guò)哪些好玩的事情?

2、學(xué)生自由匯報(bào)。

3、你覺(jué)得哪一件事是最好玩的?說(shuō)說(shuō)好玩在哪里?

4、先同桌溝通，再請(qǐng)兩個(gè)表達(dá)力量強(qiáng)的孩子全班溝通，其他的同學(xué)可以適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

5、師：其實(shí)，只要是和家人們一起做的事，什么事都是好玩的，都是有意義的。比方，漫步這件事，看起來(lái)很平凡，但假如是和家人一起做，那也是一件特別好玩的事。不信我們就來(lái)看看。出示課題：一匹精彩的馬

6、板書(shū)課題，指導(dǎo)“匹”字的寫(xiě)法。

7、讀課題，說(shuō)感受。為什么說(shuō)是一匹精彩的馬?真的有一匹精彩的馬嗎?這匹精彩的馬指的是什么?帶著這些問(wèn)題，初讀課文。

二、初讀課文

現(xiàn)在，就讓我們一起來(lái)熟悉這匹精彩的馬畢竟是怎樣一匹馬吧!

1、媒體出示自讀要求：

(1)自由輕聲讀課文，留意讀準(zhǔn)生字字音、看清字形，把課文讀正確。

(2)給每小節(jié)標(biāo)上序號(hào)。

(3)思索：一匹精彩的馬畢竟指的是什么?

(4)課文主要講了一件什么事?

2、學(xué)生自學(xué)，教師巡察，個(gè)別指導(dǎo)。

3、反應(yīng)自學(xué)狀況。

(1)指名分節(jié)讀課文。

(2)學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

(3)依據(jù)反應(yīng)狀況重點(diǎn)指導(dǎo)以下生字讀音。

cōngruǎnliànshězhū

蔥軟戀舍株

蔥：平舌音

軟、舍、株：翹舌音

戀：邊音

舍：多音字

shě()

shè()

4、出示詞語(yǔ)。

精彩、河水、碧綠、波浪、河岸、柳葉、風(fēng)光、戀戀不舍、松開(kāi)、路旁、柳樹(shù)

(1)全班齊讀，找出自己存在問(wèn)題的詞語(yǔ)。

(2)同桌相互認(rèn)讀，不會(huì)的讓同桌教一教。

(3)有不理解的請(qǐng)利用聯(lián)系上下文的方法和查字典的方法了解。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“戀戀不舍”的意思。

(4)在文中找出“戀戀不舍”所在的句子：

我們一邊看，一邊走，路已經(jīng)走了不少，卻還戀戀不舍，不想回去。

依據(jù)課文內(nèi)容理解，戀戀不舍就是還舍不得離開(kāi)。

找出他的近義詞—依依不舍。

(5)用“戀戀不舍”說(shuō)一句話。

5、課文主要講了一件什么事?

(1)全班齊讀課文。

(2)請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)課文主要講了一件什么事?

(3)師概括：這篇課文主要講了我們一家人一起去漫步，大家都被沿途的風(fēng)景吸引，走了不少路。在返回的時(shí)候，妹妹不想走，讓爸爸媽媽抱，爸爸奇妙地讓妹妹快樂(lè)地跑回家。從而訓(xùn)練我們，要學(xué)會(huì)獨(dú)立自主，不要總依靠家人，要學(xué)會(huì)體諒。

三、書(shū)寫(xiě)生字

1、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“匹、紋”等8個(gè)生字。

2、說(shuō)說(shuō)在書(shū)寫(xiě)這些生字的時(shí)候應(yīng)當(dāng)留意些什么。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)“戀、像、求”字的筆畫(huà)。

4、學(xué)生描紅，師巡察指導(dǎo)。

5、寫(xiě)生字。

四、拓展作業(yè)

1、抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)。

2、朗讀課文。

3、收集爸爸媽媽的話語(yǔ)。

小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉“郵、遞”等14個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“啊”，會(huì)寫(xiě)“鮮、郵”9個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“鮮花、郵遞員”等14個(gè)詞語(yǔ)。

2、分角色朗讀課文，讀好角色的語(yǔ)氣。

3、能借助圖畫(huà)，仿按例句寫(xiě)句子。

4、能借助插圖講故事，知道“美妙的禮物”指什么，并了解生活中還有哪些美妙的禮物。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、正確識(shí)字、寫(xiě)字。

2、分角色朗讀課文，讀好角色的語(yǔ)氣。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、分角色朗讀課文，讀好角色的語(yǔ)氣。

2、借助插圖講故事。

課時(shí)安排：

共2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

(一)板書(shū)“小路”，指名讀詞。

(二)看，這條小路上開(kāi)滿了鮮花。(出示開(kāi)滿鮮花的小路圖片)這是一條開(kāi)滿鮮花的小路。板書(shū)課題。

(三)“鮮”是我們要學(xué)習(xí)的生字，有什么好方法記住它?(魚(yú)和羊，組成鮮)用“加一加”的方法可以記住“鮮”。你們看，這是金文、金文大篆、小篆里的“鮮”字，古時(shí)候，人們將魚(yú)和羊混合在一起烹食，味道真是鮮美極了，所以古時(shí)候就有“魚(yú)咬羊，其味鮮”的說(shuō)法。

(四)強(qiáng)調(diào)“鮮”字的寫(xiě)法。(“魚(yú)”作偏旁時(shí)，第八筆橫改提;右邊的“羊”，豎要寫(xiě)得直而正。)師范寫(xiě)，學(xué)生跟隨教師書(shū)空“鮮”。

(五)指名讀課題，強(qiáng)調(diào)“的”讀輕聲。齊讀課題，讀出小路的漂亮。就讓我們一起走進(jìn)童話故事《開(kāi)滿鮮花的小路》。

二、初讀課文，認(rèn)讀字詞

(一)自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

(二)同桌相互認(rèn)讀雙橫線里的生字，檢查字音。

(三)出示生字卡片，小教師教讀時(shí)強(qiáng)調(diào)“漏、禮”是邊音，“喪、籽”是平舌音，“懊、啊”是零聲母音節(jié)，“堆”的韻母是“ui”而不是“ei”。開(kāi)火車讀，去拼音齊讀。

(四)認(rèn)讀生詞。

1、認(rèn)讀“郵局”“郵遞員”“寄包裹”“領(lǐng)包裹”“包裹單”

(1)結(jié)合生活實(shí)際，介紹郵局的作用、郵遞員的職責(zé)，讀詞“郵遞員、郵局”。

(2)看圖片理解“包裹”，讀詞“包裹”。

(3)人們可以到郵局將包裹寄出去，這就是“寄包裹”，讀詞“寄包裹”。也可以到郵局領(lǐng)取包裹，這就是“領(lǐng)包裹”，讀詞“領(lǐng)包裹”。

領(lǐng)取包裹時(shí)，得出示“包裹單”，出示“包裹單”的圖片，讀詞“包裹單”。

2、小教師帶讀“刺猬”“絢麗”“花籽”“禮物”“沮喪”

(1)強(qiáng)調(diào)“刺猬”的“猬”連讀時(shí)讀輕聲。

(2)讀詞“花籽”，出示“花籽”圖片，這就是花的種子。將花籽播撒在土地里，就會(huì)開(kāi)出鮮花。出示“鮮花”圖片，引導(dǎo)學(xué)生找找畫(huà)面中的“鮮花”有哪些顏色?顏色如此之多，風(fēng)光如此漂亮，用書(shū)上的一個(gè)詞來(lái)形容，這就叫“絢麗多彩”，讀詞“絢麗多彩”“絢麗多彩的鮮花”。

3、指名讀，全班齊讀“一個(gè)包裹”“一堆小顆粒”“一條開(kāi)滿鮮花的小路”“一大片絢麗多彩的鮮花”，強(qiáng)調(diào)數(shù)量詞的使用要精確。

4、開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。

5、讀準(zhǔn)多音字“啊”。

(1)出示句子：啊，通往松鼠太太家的路，成了一條開(kāi)滿鮮花的小路。

強(qiáng)調(diào)“啊”在這句話里讀四聲。

指名讀句子，齊讀句子。

(2)出示句子：多美啊!真美啊!小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里愉快地蹦啊跳啊。這是多么美妙的禮物啊!

強(qiáng)調(diào)“啊”在句末詞尾，這時(shí)的“啊”讀輕聲。

指名讀句子，齊讀句子。

三、再讀課文，整體感知

(一)輕聲朗讀課文，找一找：課文中消失了哪些動(dòng)物?用小方框標(biāo)出來(lái)。

(二)全班溝通后，認(rèn)讀詞語(yǔ)：

郵遞員黃狗鼴鼠先生長(zhǎng)頸鹿大叔松鼠太太刺猬太太

狐貍太太小松鼠小刺猬小狐貍

強(qiáng)調(diào)“先生”“太太”“狐貍”連詞讀時(shí)，其次個(gè)字讀輕聲。

(三)這個(gè)童話故事有這么多的小動(dòng)物出場(chǎng)，多么令人期盼。下面就讓我們走進(jìn)第一至五自然段，看看郵遞員黃狗、鼴鼠先生、長(zhǎng)頸鹿大叔、松鼠太太之間發(fā)生了什么?

四、學(xué)習(xí)第一至五自然段

(一)學(xué)習(xí)第一自然段

1、指名讀第一自然段。

2、指導(dǎo)朗讀：郵遞員黃狗給鼴鼠先生送包裹單了，他會(huì)怎么喊?真洪亮，只有這樣，鼴鼠先生才會(huì)聽(tīng)見(jiàn)。(指名讀句子)

“包裹單”讀得真清晰，聽(tīng)了這樣的喊聲，鼴鼠先生才會(huì)清晰郵遞員畢竟送來(lái)了什么。(指名讀句子)

“您的包裹單”，多么有禮貌的黃狗先生啊。(指名讀句子)

(二)學(xué)習(xí)其次至四自然段

1、師敘述其次自然段，鼴鼠先生真想快點(diǎn)領(lǐng)回自己的包裹，指名讀第三自然段，體會(huì)鼴鼠先生心情的急迫。

2、鼴鼠先生拿著包裹，來(lái)到松鼠太太家。指導(dǎo)朗讀鼴鼠先生的問(wèn)話。評(píng)價(jià)：一個(gè)“請(qǐng)”，一個(gè)“您”，讀得真清晰，鼴鼠先生真有禮貌。(指名讀句子)

(三)學(xué)習(xí)第五自然段

1、鼴鼠先生多么想知道包裹里是什么呀，他知道了嗎?

2、從哪讀出來(lái)的?(指導(dǎo)朗讀第五自然段)

3、一心想知道答案，卻落了個(gè)空，鼴鼠先生該多絕望啊，這就是“沮喪”。(讀詞“沮喪”)指導(dǎo)讀第五自然段。

(四)借助板書(shū)說(shuō)說(shuō)第一至五自然段的內(nèi)容。

郵遞員黃狗為鼴鼠先生送來(lái)了長(zhǎng)頸鹿大叔寄來(lái)的包裹單。鼴鼠先生不熟悉包裹單里的小顆粒，于是去問(wèn)松鼠太太，結(jié)果發(fā)覺(jué)包裹破了，小顆粒漏在了來(lái)時(shí)的路上。松鼠先生很沮喪。

評(píng)價(jià)：同學(xué)們結(jié)合板書(shū)，抓住1—5自然段中小動(dòng)物之間發(fā)生的事情，用幾句話把它清清晰楚地說(shuō)了出來(lái)，可真了不起。

(五)還會(huì)發(fā)生什么故事呢?讓我們下節(jié)課連續(xù)學(xué)習(xí)。

五、發(fā)覺(jué)規(guī)律，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

(一)認(rèn)讀“遞、原、局”。

(二)看構(gòu)造。觀看三個(gè)字的構(gòu)造：半包圍構(gòu)造。

(三)看比例。強(qiáng)調(diào)：書(shū)寫(xiě)半包圍構(gòu)造的字時(shí)，要留意包圍局部和被包圍局部之間大小的協(xié)調(diào)。

(四)重點(diǎn)指導(dǎo)。范寫(xiě)“遞、局”：“遞”字先寫(xiě)“弟”，再寫(xiě)“走之底”。“弟”的第一筆點(diǎn)在豎中線上，第五筆豎折折鉤緊貼橫中線;“走之底”其次筆寫(xiě)得要短小，最終一筆捺要伸展?！熬帧钡谝还P橫折位置在上半格居中，內(nèi)部飽滿，第四筆橫折鉤略微突出“包圍圈”。

(五)學(xué)生先描后寫(xiě)，教師巡察指導(dǎo)間架構(gòu)造和關(guān)鍵筆畫(huà)。

(六)集體講評(píng)。選具有代表性的學(xué)生作品，屏幕呈現(xiàn)，然后師生合作講評(píng)。評(píng)價(jià)指向關(guān)鍵部件和關(guān)鍵筆畫(huà)。

(七)抄寫(xiě)詞語(yǔ)“鮮花、原來(lái)”。

小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1、在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣，留意讀出大家對(duì)開(kāi)滿鮮花的小路的贊美之情。

2、在感知體驗(yàn)中培育學(xué)生的理解力量、語(yǔ)言表達(dá)力量及觀賞美、制造美的力量，生發(fā)出觀賞美、贊美美、共享美的情感。

3、把握學(xué)習(xí)課文的方法以及小組探究的方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

在感知體驗(yàn)中培育學(xué)生的理解力量、語(yǔ)言表達(dá)力量及觀賞美、制造美的力量，生發(fā)出觀賞美、贊美美、共享美的情感。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、師：鼴鼠先生要到松鼠太太家做客，你們想和它一起去嗎?

(生：想!)

2、走在這條開(kāi)滿鮮花的小路上，你們發(fā)覺(jué)了什么?

(指名認(rèn)讀生字)

3、讓我們?cè)僖淮稳ヂ劼劼愤吇ǘ涞姆枷惆?

(點(diǎn)擊“花朵”消失生詞)

學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀。

4、讓我們?cè)僖淮稳ヮI(lǐng)會(huì)那條開(kāi)滿鮮花的小路的絢麗多彩、紛紡撲鼻吧。指導(dǎo)讀通讀順，齊讀。

二、分角色朗讀課文。

1、找出課文的7—11自然段，先自由讀一讀。

2、分角色朗讀。

(依據(jù)小組，進(jìn)展分角色朗讀。)

3、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀描寫(xiě)鮮花漂亮的句子，特殊留意多美啊!”“真美啊!”并想一想為什么不用同樣的“多美啊!”

(1)看到門前開(kāi)著一大片絢麗多彩的鮮花，