大班體育教案及反思100篇

大班體育教案及反思100篇第1篇教案

學(xué)情分析：戶外活動(dòng)始終是孩子們最喜愛的，每個(gè)活動(dòng)都能帶給孩子們無限的歡快。剛步入中班的幼兒，對(duì)自己上肢的力氣把握的不夠，因此，我設(shè)計(jì)了這節(jié)體育活動(dòng)，熬煉幼兒的上肢力氣

內(nèi)容選擇：中班幼兒剛接觸投擲活動(dòng)，往往投、揮、拋不分。本次活動(dòng)通過讓幼兒自由探究，嘗試三種不同的方法，從中提取投擲的動(dòng)作要領(lǐng)，進(jìn)展理解和練習(xí)。教師設(shè)計(jì)了“打靶”和“投遠(yuǎn)”兩個(gè)嬉戲，“打靶”可以幫忙幼兒找到投擲的方向和力度，“投遠(yuǎn)”借助高度不同的兩根紅繩以及遠(yuǎn)近不同的橫線，讓幼兒在不斷嘗試中體驗(yàn)投擲的角度和力度

活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)肩上揮臂投擲，初步嘗試左右手交替將紙球向前上方投出。2、在嬉戲中觀看、爭(zhēng)論與反復(fù)練習(xí)。總結(jié)并嘗試投的更遠(yuǎn)的方法。3、分組活動(dòng)中會(huì)找空地練習(xí)，并能夠遵守規(guī)章。

活動(dòng)預(yù)備：1、紙球若干2、熱身和放松音樂各一段3、布置兩塊嬉戲場(chǎng)地(1)在墻上畫個(gè)圓靶，在對(duì)應(yīng)圓靶的地面畫上遠(yuǎn)近不同的橫線。(2)汽車輪胎4個(gè)

活動(dòng)方法與過程：一、播放熱身音樂：師幼一起活動(dòng)身體各個(gè)部位：頭頸、上肢、腰部、膝蓋、腳腕和手腕等，重點(diǎn)是上肢與手腕。二、探究扔紙球的方法。1、出示紙球，引發(fā)幼兒的興趣。教師“今日我們把紙球當(dāng)成手榴彈，請(qǐng)大家把它投出去，兩只手都投一投，試一試”。2、幼兒自由探究，教師個(gè)別指導(dǎo)。教師重點(diǎn)觀看幼兒是怎么投“手榴彈”的，鼓舞他們用不同的方法仍，并引導(dǎo)幼兒分別用左右手嘗試。3、總結(jié)投“手榴彈”的方法，在區(qū)分投、揮、拋三個(gè)不同動(dòng)作的根底上練習(xí)投“手榴彈”。4、一起練習(xí)投“手榴彈”，將手榴彈放在肩上，向前上方投擲出去。三、分組練習(xí)肩上揮臂投擲“手榴彈”1、介紹嬉戲方法和場(chǎng)地，用投“手榴彈”的方法來玩投準(zhǔn)和投遠(yuǎn)的嬉戲。打靶：在地面上選一條橫線站好，把“手榴彈”用勁投向墻上圓靶，看誰投的準(zhǔn)。投遠(yuǎn)：這有一條架高的紅線，請(qǐng)你站在地上的橫線后面把“手榴彈”用勁投出去，肯定要留意“手榴彈”是從紅線的上方飛過去，而不是從下面飛過去。2、幼兒分組嬉戲，教師觀看指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)投擲姿態(tài)：將紙球握在手中并置于肩上，向前上方投擲。3、教師引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論并示范怎樣才能把“手榴彈”投得更遠(yuǎn)，投的更準(zhǔn)。四、炸碉堡嬉戲。1、介紹嬉戲規(guī)章：大家躲在屏障后面，聽到“預(yù)備、開頭”的口令后，馬上站起來從旁邊筐子里拿出“手榴彈”向?qū)γ娴妮喬サ锉び脛磐冻鋈?，直到全部的“手榴彈”都投完，看誰投的準(zhǔn)。2、幼兒嬉戲：幼兒一起來演示一次。3、爭(zhēng)論與總結(jié)：怎樣才能把“手榴彈”投的遠(yuǎn)、投的準(zhǔn)?4、幼兒再次嬉戲，教師依據(jù)幼兒嬉戲狀況調(diào)整“戰(zhàn)壕與碉堡”之間的距離。五、活動(dòng)完畢播放音樂，幼兒跟著音樂放松上肢與手腕。

自我反思：活動(dòng)留意幼兒興趣，活動(dòng)前要做預(yù)備活動(dòng)，活動(dòng)后留意孩子們的放松活動(dòng)，以免在體育活動(dòng)中受傷?；顒?dòng)時(shí)留意引導(dǎo)幼兒投的動(dòng)作，以及方式。在嬉戲時(shí)要講清晰嬉戲規(guī)章然后在玩，嬉戲時(shí)消失問題要和孩子們一起總結(jié)和解決。

第2篇教案

中班體育活動(dòng)《小老鼠上燈臺(tái)》教案設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

——吳嬌娜

活動(dòng)目標(biāo)

1、進(jìn)展幼兒“跳”的力量以及自控力量。

2、幼兒能夠遵守嬉戲規(guī)章。

活動(dòng)預(yù)備

老鼠，貓頭飾各一。椅子21張。

活動(dòng)過程

一、熱身運(yùn)動(dòng)

課前預(yù)備：將椅子拼成獨(dú)木橋和小河。

師：瞧!教師把椅子帶出來了。今日我就要跟椅子做嬉戲，小朋友們先看看教師是怎么玩的。師：(教師示范嬉戲玩法)我先爬過大森林，再繞過一條條小河。

師：小朋友們想不想跟著教師一起玩?

師：我們排成對(duì)，跟著教師動(dòng)身吧!(帶著幼兒嬉戲2-3次)

二、自由玩椅子，探究多種玩法

(1)幼兒自由玩

師：椅子除了這樣玩，還可以怎么玩，下面請(qǐng)小朋友們自己想方法跟椅子做嬉戲!

(2)重點(diǎn)練習(xí)從椅子上向下跳

(幼兒自由玩，教師與幼兒一起探究椅子的多種玩法)

師：我看到一個(gè)小朋友他玩的方法很好，我們一起看看他是怎樣玩的。

(請(qǐng)幼兒個(gè)別示范玩法)

師：你們會(huì)不會(huì)這樣玩呢?好!我們來試一試。

三、玩嬉戲“小老鼠上燈臺(tái)”

(1)教師講解嬉戲規(guī)章：全體幼兒和教師扮小老鼠，站在椅子上說兒歌，兒歌說玩后，跳下椅，這時(shí)貓來了，幼兒定住不動(dòng)，否則就會(huì)被大花貓捉走。待大花貓走后，再重新做嬉戲。

(2)幼兒和教師一起玩嬉戲2-3遍，教師提示幼兒肯定要等說完兒歌最終一句在跳下來。

(3)請(qǐng)一名幼兒扮貓，再嬉戲2次。

四、放松運(yùn)動(dòng)

師：小朋友們剛剛完成的真不錯(cuò)，現(xiàn)在坐下來休息一下吧。

跟著教師做放松運(yùn)動(dòng)。

師：我們自己搬著小椅子回去咯。(示范搬椅子的動(dòng)作)

附兒歌

小老鼠上燈臺(tái)，偷油吃下不來。

喵喵喵貓來了，嘰里咕嚕滾下來。

自控力量,教學(xué)反思,熱身運(yùn)動(dòng),小朋友,獨(dú)木橋

教學(xué)反思:

在本節(jié)體育活動(dòng)中，幼兒能樂觀探究出椅子的多種玩法，如把小椅子當(dāng)作小車一樣推，把椅子當(dāng)作轎子一樣抬，有的小朋友在椅子四周繞圓圈等等。在做嬉戲‘小老鼠上燈臺(tái)’時(shí)多數(shù)幼兒樂觀參與嬉戲，并且能夠做到英勇地從椅子上跳下來，個(gè)別幼兒不敢從椅子上往下跳，在經(jīng)過小朋友和教師的鼓舞后，英勇的跳了下來，并且越來越嫻熟。在嬉戲過程中，對(duì)不遵守幼兒規(guī)章的小朋友就會(huì)停玩一次，讓幼兒明白了要遵守嬉戲規(guī)章。嬉戲完畢時(shí)自己搬椅子，也熬煉了孩子的自理力量，懂得自己能夠做到的事情自己做。

第3篇教案

中班體育活動(dòng)《大鞋追趕戰(zhàn)》教案和教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能穿大鞋在肯定范圍內(nèi)走和跑，進(jìn)展平衡協(xié)調(diào)的力量。

2.走跑中學(xué)會(huì)避讓，提高身體掌握力量。

3.增加自我愛護(hù)的意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

1.每位幼兒預(yù)備1雙父母穿的鞋。

2.場(chǎng)地上畫上不同的圖形：圓形、多邊形、螺旋形、波浪形。

活動(dòng)過程：

(一)預(yù)備活動(dòng)。

1.教師放音樂，幼兒聽音樂做預(yù)備活動(dòng)，重點(diǎn)活動(dòng)腳腕、膝關(guān)節(jié)、腰部。

(二)練習(xí)穿大鞋走路。

1.幼兒穿上預(yù)備好的大鞋分散練習(xí)走路，教師指導(dǎo)幼兒掌握自己的身體并走穩(wěn)。

2.教師拍鈴鼓，引導(dǎo)幼兒根據(jù)鈴鼓節(jié)奏練習(xí)。鈴鼓拍得慢，就走一走;鈴鼓拍的快，就跑一跑;鈴鼓一停頓，幼兒就立即停下來。

3.教師帶著幼兒成一路縱隊(duì)沿著場(chǎng)地上畫好的不同的圖形，根據(jù)鈴鼓節(jié)奏走跑交替。

(三)嬉戲“大鞋追趕戰(zhàn)”。

1.教師講解嬉戲規(guī)章：幼兒四散站在大圓內(nèi)，請(qǐng)一名幼兒做追趕人，其余幼兒躲閃。假如誰被追趕人拍到身體，誰就立即蹲下。要求不跑出圓圈外。

2.嬉戲進(jìn)展后，引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論怎樣才能不被別人捉到。

3.教師小結(jié)：躲閃時(shí)要看好方向留意避讓，盡可能不要與他人碰撞。

(四)幼兒脫去大鞋，聽音樂進(jìn)展放松活動(dòng)。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

家園共育：在家庭中讓幼兒穿父母大鞋，父母穿幼兒的小鞋，競(jìng)賽走路，增進(jìn)親子感情。

活動(dòng)反思：

難得一個(gè)好天氣，我們選擇在二樓平臺(tái)上活動(dòng)，塑膠場(chǎng)地可以避開水泥地上的擦傷。大鞋是幼兒自帶的，有高跟鞋、運(yùn)動(dòng)鞋、皮鞋、布鞋、拖鞋、雪地靴等。趙澤輝媽媽對(duì)趙澤輝說：“媽媽腳小，你穿上肯定跑得快!”我們聽了都覺得很好玩，家長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)支持、協(xié)作也讓我很欣慰。

活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，考慮到八年級(jí)人數(shù)眾多，為防止碰撞，我們男女小朋友分批活動(dòng)，保證足夠的活動(dòng)空間?；顒?dòng)中，幼兒樂觀性極高，甚至有些失控，好在課前打過預(yù)防針，鈴鼓一搖，大伙兒收斂不少，還有“小蜜蜂”的幫助，講話時(shí)沒有那么費(fèi)力?！白汾s戰(zhàn)”中，艾嘉、趙奕宸、蘭易陸穿著媽媽的高跟鞋，非但沒有摔跤，走起來還很穩(wěn)健，真讓人忍俊不禁。一些精彩的情形我都用手機(jī)記錄下來，供家長(zhǎng)朋友觀賞。

活動(dòng)完畢后，立刻耳邊清靜了，對(duì)于這樣的活動(dòng)，孩子能夠樂觀參加，開心地進(jìn)展也就足夠了。艾嘉、蘭易陸等小朋友活動(dòng)后說，高跟鞋太累了，以后要媽媽少穿，多么懂事呀!

第4篇教案

中班體育嬉戲蛙跳追捕教案及反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.培育幼兒獨(dú)立自主、急躁專著的良好品質(zhì)。

2.培育幼兒的彈跳力、體耐力、靈活性、協(xié)調(diào)性、距離感和方向感

活動(dòng)預(yù)備：

呼啦圈4個(gè)，音樂

活動(dòng)過程：

1、引導(dǎo)局部：

(1)師生問好(2)營(yíng)造氣氛

引導(dǎo)：

小朋友還記不記得小青蛙的嬉戲?小朋友知不知道小青蛙最怕什么?引出蛇來!

嬉戲一：《青蛙賽跑》方法：小朋友呈四路縱隊(duì)嬉戲，以青蛙跳為競(jìng)賽形式，比比看哪只小青蛙是跳的最快的，是最棒的!競(jìng)賽以四人一組進(jìn)展。距離8--10米左右。

嬉戲二：《英勇小青蛙》小朋友連續(xù)以四路縱隊(duì)嬉戲，每四人一組。(在對(duì)面8--10米處放個(gè)呼啦圈)

方法：小青蛙競(jìng)賽吃蟲子，大青蛙說1小青蛙就往前跳一下，數(shù)2就跳兩下，以此類推。小青蛙聽大青蛙口令吃蟲子，聽到大青蛙說“蛇來了”小青蛙就快速回到點(diǎn)上。比比看哪個(gè)小青蛙最先回到點(diǎn)上。(亂集團(tuán)嬉戲請(qǐng)留意幼兒安全)

(嬉戲三)：小動(dòng)物找家：每一組代表一種動(dòng)物，前方放四個(gè)呼啦圈，每個(gè)呼啦圈代表一種動(dòng)物的家，當(dāng)教師說到什么動(dòng)物的時(shí)候，該動(dòng)物就用動(dòng)物的方式跳到它的家里。

完畢局部：

(1)放松：跟著音樂做舒緩的動(dòng)作(2)師生再見

課后反思：本次教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的目的是培育幼兒獨(dú)立自主、急躁專著的良好品質(zhì)和培育幼兒的彈跳力、體耐力、靈活性、協(xié)調(diào)性、距離感和方向感。在這次嬉戲活動(dòng)中孩子們興趣很高，布滿樂觀性?；顒?dòng)引導(dǎo)局部進(jìn)展熱身練習(xí)，在這一環(huán)節(jié)中為下一個(gè)環(huán)節(jié)奠定了根底。孩子們平常都喜愛蹦蹦跳跳，而學(xué)青蛙跳這個(gè)本事增加了孩子們的新奇感，本次活動(dòng)既有嬉戲又融入了競(jìng)賽的成分，所以孩子們的熱忱很高漲。

第5篇教案

設(shè)計(jì)意圖：

隨著現(xiàn)代家庭生活水平的不斷提高，各種時(shí)尚玩具(價(jià)格高、科技含量高、對(duì)幼兒訓(xùn)練意義與進(jìn)展功能不高)占據(jù)了幼兒有限的嬉戲空間。其實(shí)，生活中的很多一般用具都富有潛在的訓(xùn)練功能。凳子嬉戲可以熬煉幼兒英勇的品質(zhì)、培育擅長(zhǎng)與人合作、交往的習(xí)慣，啟迪幼兒利用生活用具自創(chuàng)嬉戲的創(chuàng)新思維。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過凳子嬉戲進(jìn)一步培育幼兒活潑開朗、自信大方的共性。

2、進(jìn)一步熬煉、進(jìn)展幼兒的動(dòng)協(xié)調(diào)力量。

3、進(jìn)展幼兒的制造性、熬煉幼兒大膽英勇的品質(zhì)。

材料與環(huán)境預(yù)備：

1、幼兒人手一把塑料椅凳(四條腿，無靠背)2、長(zhǎng)2米，寬1、5米的較厚體育運(yùn)動(dòng)軟墊2個(gè)。

3、進(jìn)展曲音樂、動(dòng)物仿照操音樂。

4、活動(dòng)得到本班其他配班教師的支持。

活動(dòng)過程實(shí)錄：

引題局部1、幼兒右手抱椅凳聽《進(jìn)展曲》的音樂入室。行進(jìn)中自然成體操隊(duì)形。

2、組織幼兒復(fù)習(xí)小動(dòng)物仿照操。

師：小動(dòng)物仿照操小朋友還記得嗎?

幼：記得。

幼：教師，我想站在小凳子上做動(dòng)物仿照操!

幼：噢，我也想。

師：大家覺得他的辦法怎么樣?

幼：噢，可以站在凳子上了，太好了……師：好，我們輕輕站上來，大家可要留意把握好平衡。要是掉下來了怎么辦呢?

幼：可以再站上來。

幼：不能太緊急要不也會(huì)掉下來的……幼：一只腳站的時(shí)候很簡(jiǎn)單摔倒的，最好兩只腳都站在凳子上。

(教師傾聽、微笑、默許……)師：我們一起聽著音樂來做操吧，動(dòng)作可以稍輕一點(diǎn)。(幼兒聽音樂做仿照操一遍)師：剛剛我們?cè)诘首由献霾倭耍∨笥研睦镉惺裁锤杏X?

幼：我很快樂的!

幼：我覺得自己又長(zhǎng)大了。

幼：感覺腿有點(diǎn)酸酸的。

幼：開頭有一點(diǎn)點(diǎn)的可怕，后來不可怕了。

幼：我覺得自己比以前高了……根本局部1、引導(dǎo)幼兒利用凳子制造性的嬉戲。

師：剛剛小朋友在凳子上做操了。其實(shí)還有很多可以和凳子一起做的嬉戲呢，我們一起來玩。有新的玩法要記得告知教師和小朋友。

幼：我趴在凳子上伸開胳膊我就是大老鷹了。

幼：我讓小凳子當(dāng)我的小舞臺(tái)。

幼：我圍著小凳子轉(zhuǎn)圈玩。

幼：我可以從小凳子的這邊跳到那邊去。

幼：我的手從小凳子的下邊漸漸過就像火車鉆山洞。

幼：我把小椅凳放到頭上練習(xí)平衡。

幼：我拉著小椅凳在地上走，象開車一樣……師：小朋友們玩的太好了，以后發(fā)覺還有別的新玩法也要記得和教師、小朋友們一起共享。

2、組織幼兒玩集體的凳子嬉戲。

(1)穿過森林。

幼兒排一隊(duì)在間隔1米的樹林(椅凳做樹)里沿“S“形路線穿梭。

(2)過段橋。

幼兒排一隊(duì)一個(gè)跟一個(gè)在間隔20公分的斷橋(小椅凳做橋面)上走過。

幼：教師我不敢走。

師：沒關(guān)系，英勇一點(diǎn)，看看別人是怎樣走的。來，我們一起走過去。

(3)烏龜爬。

幼兒在連接起來的凳面上爬過。

師：爬的時(shí)候感覺一下，怎樣才能爬的又快又穩(wěn)。

幼：身體要收攏，要不就會(huì)掉下來。

幼：動(dòng)作要輕，要不小凳子會(huì)翻過來的。

幼：眼睛要看著前面，往前爬才能走的快……(4)小傘兵。(幼兒練習(xí)從50--100公分的高度往下跳。)師：我們?cè)鯓幼屛覀兊男〉首幼兊母咭稽c(diǎn)呢?

幼：可以把凳子插起來，就漸漸變高了。

幼：我們來試一試。

幼：好。大家快搬椅子過來。

師：呀，這么高了，我們來做小傘兵好嗎?

幼：好的。(教師幫忙幼兒從50公分的高度跳到體育墊上)師：我們的小傘兵還可以從更高的地方往下跳嗎?

幼：好。

幼：教師我們想試一試。

師：那我們動(dòng)手把跳傘臺(tái)加高吧。(幼兒從80公分高度和100公分高度跳下)幼：好高呀。

幼：感覺今日我也很英勇的幼：?jiǎn)?哭聲)……教師我可怕了。

師：快過來在這邊休息，讓其他小朋友跳。

完畢局部：

師：今日我們玩了凳子嬉戲，大家都累了，我們一起把小凳子送回家，然后去洗手、喝水，然后休息一下。

活動(dòng)反思：

幼兒活動(dòng)過程中興趣與樂觀性。從幼兒活動(dòng)過程中的表現(xiàn)分析：大局部幼兒對(duì)嬉戲活動(dòng)很感興趣，樂觀性很高，活動(dòng)中教師與幼兒的溝通自然輕松。孩子們很喜愛教師在引導(dǎo)語言中用“玩“這個(gè)字眼，聽到教師說要讓大家一起來“玩“，孩子們表現(xiàn)出了特別的興奮和創(chuàng)意，語言表達(dá)的樂觀性也比平常高了很多，這時(shí)，師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的頻率也大幅度的提高了。

第6篇教案

教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：

現(xiàn)在孩子大多是獨(dú)生子女，吃得好，穿得好，而又不情愿運(yùn)動(dòng)，以至于許多孩子體質(zhì)弱，簡(jiǎn)單生病，為此我們幼兒園樂觀開展體育活動(dòng)。而跳繩是一項(xiàng)需要全身運(yùn)動(dòng)的體育活動(dòng)，它能使幼兒爭(zhēng)強(qiáng)體質(zhì)，提高免疫力，預(yù)防感冒等疾病的一種很好的熬煉方式。幼兒園戶外活動(dòng)時(shí)常常會(huì)玩。但是在戶外活動(dòng)時(shí)我發(fā)覺有的孩子對(duì)跳繩不感興趣，經(jīng)常拿著繩子坐著發(fā)愣，我想不如讓幼兒動(dòng)腦筋，想方法，制造出繩子的多種玩法。通過這樣的活動(dòng)能夠讓幼兒探究出繩子的多種玩法，體驗(yàn)制造性進(jìn)展體育活動(dòng)的樂趣，從而到達(dá)熬煉幼兒身體的目的。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、練習(xí)運(yùn)用繩子做各種動(dòng)作的技能，增加幼兒的彈跳力，進(jìn)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和敏捷性。

2、激發(fā)幼兒參與跳繩活動(dòng)的樂趣，培育幼兒合作嬉戲的力量和活潑開朗的性格。

3、能利用繩子進(jìn)展多種玩法，體驗(yàn)制造性進(jìn)展體育活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

錄音機(jī)、磁帶，幼兒每人一根繩子。

活動(dòng)過程：

一、預(yù)備活動(dòng)

1、幼兒聽《兔子舞》的音樂做熱身運(yùn)動(dòng)。

2、聽口令練習(xí)跳動(dòng)及上肢運(yùn)動(dòng)。如;向前、向后、向左、向右跳、蹲跳。

3、上肢活動(dòng)：繞繞臂，繞繞臂，幼兒跟著教師繞繞臂。師問;‘還可以怎樣繞’，引導(dǎo)幼兒向前、向后繞繞臂，單雙手繞，舉起手臂繞等，進(jìn)展幼兒敏捷性。

二、引導(dǎo)幼兒探究跳繩的多種玩法

1、幼兒自由探究跳繩的各種玩法。如單人單、雙腳跳、左右腳交替跳等。

2、教師引導(dǎo)幼兒相互溝通示范各種玩法。

(1)利用繩子進(jìn)展套和跳的玩法。

幼兒每人一根繩子套在腰上，雙手各握繩子的一頭，一前一后拉動(dòng)繩子，或拿繩子進(jìn)展左右腳交替跳。

(2)利用繩子進(jìn)展跑跳的玩法。

幼兒手拿繩子邊跳邊跑。

(3)利用繩子進(jìn)展走和平衡的玩法。

把繩子擺成直的走直線，擺成彎的走曲線。把兩根繩子擺成平行直線，在繩子中間走小路。

3、引導(dǎo)幼兒探究合作玩繩的方法，體驗(yàn)合作的樂趣。

(1)幼兒自由結(jié)伴合作探究繩子的玩法。

(2)請(qǐng)幼兒溝通合作玩繩的方法。

如兩人合作玩跳繩，兩人面對(duì)面站立，一人晃繩，另一幼兒跟著晃繩的幼兒同步跳。然后幼兒兩人合作玩跳繩。如多人跳，可請(qǐng)兩位幼兒分別拉住長(zhǎng)繩的兩端，一位幼兒站在長(zhǎng)繩的中間，兩位幼兒搖動(dòng)長(zhǎng)繩后，中間的幼兒隨著繩子的上下有節(jié)奏的跳過繩子。

(3)幼兒自愿組合成若干小組，利用繩子玩嬉戲。

三、隨著音樂做“騎馬”的放松動(dòng)作。

活動(dòng)延長(zhǎng)：回家后與爸爸、媽媽及小伙伴玩跳繩的嬉戲。

反思：

1、在活動(dòng)中，探究了繩子的多種玩法，充分調(diào)動(dòng)了幼兒參加跳繩活動(dòng)的樂趣，進(jìn)展了幼兒的想像力和制造力。

2、活動(dòng)安排既有個(gè)人自由探究，又有小組探究，教師在幼兒自由探究時(shí)，能夠較多地觀看幼兒，發(fā)覺幼兒找到的好的玩法，從而介紹給別的幼兒相互溝通。通過小組探究，培育了幼兒的合作意識(shí)。

3、作為教師還存在著缺乏，在學(xué)跳繩的過程中，我的指導(dǎo)不夠，首先，個(gè)別幼兒用的跳繩太長(zhǎng)，沒有準(zhǔn)時(shí)教給孩子繩子長(zhǎng)短的標(biāo)準(zhǔn)，使少局部幼兒由于繩子太長(zhǎng)的緣由影響了他們的學(xué)習(xí)效果，還有在引導(dǎo)幼兒探究跳繩的玩法時(shí)，對(duì)力量弱的幼兒沒能有針對(duì)性的進(jìn)展幫忙和指導(dǎo)。

第7篇教案

教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過凳子嬉戲進(jìn)一步培育幼兒活潑開朗、自信大方的共性。

2、進(jìn)一步熬煉、進(jìn)展幼兒的動(dòng)協(xié)調(diào)力量。

3、進(jìn)展幼兒的制造性、熬煉幼兒大膽英勇的品質(zhì)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒人手一把塑料椅凳(四條腿，無靠背)。

2、長(zhǎng)2米，寬1、5米的較厚體育運(yùn)動(dòng)軟墊2個(gè)。

3、進(jìn)展曲音樂、動(dòng)物仿照操音樂。

4、活動(dòng)得到本班其他配班教師的支持。

活動(dòng)過程：

1、幼兒右手抱椅凳聽《進(jìn)展曲》的音樂入室。行進(jìn)中自然成體操隊(duì)形。

2、組織幼兒復(fù)習(xí)小動(dòng)物仿照操。

師：小動(dòng)物仿照操小朋友還記得嗎?

幼：記得。

幼：教師，我想站在小凳子上做動(dòng)物仿照操!

幼：噢，我也想。

師：大家覺得他的辦法怎么樣?

幼：噢，可以站在凳子上了，太好了……師：好，我們輕輕站上來，大家可要留意把握好平衡。要是掉下來了怎么辦呢?

幼：可以再站上來。

幼：不能太緊急要不也會(huì)掉下來的……幼：一只腳站的時(shí)候很簡(jiǎn)單摔倒的，最好兩只腳都站在凳子上。

(教師傾聽、微笑、默許……)師：我們一起聽著音樂來做操吧，動(dòng)作可以稍輕一點(diǎn)。(幼兒聽音樂做仿照操一遍)師：剛剛我們?cè)诘首由献霾倭?，小朋友心里有什么感覺?

幼：我很快樂的!

幼：我覺得自己又長(zhǎng)大了。

幼：感覺腿有點(diǎn)酸酸的。

幼：開頭有一點(diǎn)點(diǎn)的可怕，后來不可怕了。

幼：我覺得自己比以前高了…

3、引導(dǎo)幼兒利用凳子制造性的嬉戲。

師：剛剛小朋友在凳子上做操了。其實(shí)還有很多可以和凳子一起做的嬉戲呢，我們一起來玩。有新的玩法要記得告知教師和小朋友。

幼：我趴在凳子上伸開胳膊我就是大老鷹了。

幼：我讓小凳子當(dāng)我的小舞臺(tái)。

幼：我圍著小凳子轉(zhuǎn)圈玩。

幼：我可以從小凳子的這邊跳到那邊去。

幼：我的手從小凳子的下邊漸漸過就像火車鉆山洞。

幼：我把小椅凳放到頭上練習(xí)平衡。

幼：我拉著小椅凳在地上走，象開車一樣……師：小朋友們玩的太好了，以后發(fā)覺還有別的新玩法也要記得和教師、小朋友們一起共享。

4、組織幼兒玩集體的凳子嬉戲。

(1)穿過森林。

幼兒排一隊(duì)在間隔1米的樹林(椅凳做樹)里沿“S“形路線穿梭。

(2)過段橋。

幼兒排一隊(duì)一個(gè)跟一個(gè)在間隔20公分的斷橋(小椅凳做橋面)上走過。

幼：教師我不敢走。

師：沒關(guān)系，英勇一點(diǎn)，看看別人是怎樣走的。來，我們一起走過去。

(3)烏龜爬。

幼兒在連接起來的凳面上爬過。

師：爬的時(shí)候感覺一下，怎樣才能爬的又快又穩(wěn)。

幼：身體要收攏，要不就會(huì)掉下來。

幼：動(dòng)作要輕，要不小凳子會(huì)翻過來的。

幼：眼睛要看著前面，往前爬才能走的快……(4)小傘兵。(幼兒練習(xí)從50--100公分的高度往下跳。)師：我們?cè)鯓幼屛覀兊男〉首幼兊母咭稽c(diǎn)呢?

幼：可以把凳子插起來，就漸漸變高了。

幼：我們來試一試。

幼：好。大家快搬椅子過來。

師：呀，這么高了，我們來做小傘兵好嗎?

幼：好的。(教師幫忙幼兒從50公分的高度跳到體育墊上)師：我們的小傘兵還可以從更高的地方往下跳嗎?

幼：好。

幼：教師我們想試一試。

師：那我們動(dòng)手把跳傘臺(tái)加高吧。(幼兒從80公分高度和100公分高度跳下)幼：好高呀。

幼：感覺今日我也很英勇的幼：?jiǎn)?哭聲)……教師我可怕了。

師：快過來在這邊休息，讓其他小朋友跳。

活動(dòng)完畢：

師：今日我們玩了凳子嬉戲，大家都累了，我們一起把小凳子送回家，然后去洗手、喝水，然后休息一下。

活動(dòng)反思：

從幼兒活動(dòng)過程中的表現(xiàn)分析：大局部幼兒對(duì)嬉戲活動(dòng)很感興趣，樂觀性很高，活動(dòng)中教師與幼兒的溝通自然輕松。孩子們很喜愛教師在引導(dǎo)語言中用“玩“這個(gè)字眼，聽到教師說要讓大家一起來“玩“，孩子們表現(xiàn)出了特別的興奮和創(chuàng)意，語言表達(dá)的樂觀性也比平常高了很多，這時(shí)，師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的頻率也大幅度的提高了。在幼兒提出想站上凳面做操時(shí)，教師準(zhǔn)時(shí)的賜予支持和滿意，能較好的表達(dá)新課程中教師是學(xué)生探究道路上的支持者和合和嬉戲的伙伴的觀念。

根本局部的第一個(gè)環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)幼兒和凳子一起嬉戲，孩子們表現(xiàn)出了較高的制造樂觀性和創(chuàng)新思維。但卻有一兩個(gè)小朋友不情愿參加進(jìn)來，于是我過去問他們?yōu)槭裁床磺樵负托』锇閭円黄鹜婺?，兩個(gè)小家伙看了我一眼怯怯的說：“教師，我怕摔倒。”我意識(shí)到孩子可能是缺乏自信念了，然后就發(fā)動(dòng)全班的小朋友們一起為他們兩個(gè)鼓舞打氣的喊“加油”，最終在我的“愛護(hù)”和小伙伴們的“助威”下，完成了“跳傘”活動(dòng)，每一個(gè)孩子真的很棒。

幼兒通過制造性的嬉戲以及集體的凳子嬉戲，較好的熬煉了協(xié)調(diào)、平衡、跳動(dòng)的力量，同時(shí)進(jìn)一步培育了幼兒的合作、適度等待、頑強(qiáng)英勇等品質(zhì)。同時(shí)，站在凳子上做操和從高處往下跳嬉戲情境也給幼兒制造了體驗(yàn)“刺激“、挑戰(zhàn)自我的好時(shí)機(jī)。

第8篇教案

教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：每天的戶外活動(dòng)時(shí)間，我們讓幼兒練習(xí)爬、滾、跳等動(dòng)作，這也是中班領(lǐng)域目標(biāo)的根本動(dòng)作要求。但單獨(dú)練習(xí)一種動(dòng)作，有的幼兒動(dòng)了一會(huì)兒就不愛動(dòng)了，為了吸中班引幼兒參加體育活動(dòng)的興趣，我利用廢舊的大紅布，綜合幼兒練習(xí)各種根本動(dòng)作，設(shè)計(jì)了這個(gè)體育嬉戲活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：1.練習(xí)爬、滾、跳、鉆等根本動(dòng)作。2.增進(jìn)身體的協(xié)調(diào)性和敏捷性。

活動(dòng)預(yù)備：廢舊的大紅布。

活動(dòng)過程：一、熱身運(yùn)動(dòng)。

伴隨著兒歌做各種活動(dòng)。

二、根本局部。

(1)根本動(dòng)作練習(xí)。

師出示大紅布)：看，教師前面有什么呀?這是我們尋常在街上看到的標(biāo)語布，現(xiàn)在沒用了，我拿過來給小朋友玩一玩。你們想怎么玩都可以，去試一試。

讓幼兒在紅布上嘗試走、爬、跳等不同的玩法，自由玩紅布。

師：我們剛剛嘗試了不同的玩法，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友告知我，你是怎樣玩的?請(qǐng)個(gè)別幼兒展現(xiàn)自己的玩法,和小朋友一起共享。

(2)教師帶著幼兒嘗試各種玩法。

爬紅布。

將紅布鋪在地上，請(qǐng)幼兒在紅布上練習(xí)爬。

師：我們一起爬一爬，小朋友覺得像什么動(dòng)物?(小烏龜、小花貓等)請(qǐng)幼兒變成自己喜愛的小動(dòng)物在紅布上爬一爬。

滾紅布。得意的小動(dòng)物們爬累了，我們來休息一下，伸伸懶腰，曬曬太陽，打一個(gè)滾兒。幼兒在紅布上練習(xí)側(cè)滾的動(dòng)作。

走紅布。

師：小朋友可以在紅布上學(xué)一學(xué)小動(dòng)物是怎樣走的。(紅布可以相應(yīng)的變窄)你們看紅布像不像一座獨(dú)木橋?走一走，當(dāng)心掉到水里喲。

幼兒在紅布上練習(xí)走平衡木的動(dòng)作。

跳紅布。

師：什么動(dòng)物喜愛跳來跳去呀?(小白兔、小青蛙、袋鼠等)那我們來學(xué)一學(xué)、比一比，看誰跳得高、跳得遠(yuǎn)。

兩人牽著紅布做繩子，請(qǐng)幼兒跳過繩子。不會(huì)跳的幼兒可以先觀看別的小朋友的動(dòng)作，教師在一旁指導(dǎo)。

(3)師生一起探究紅布的其他玩法。

師：剛剛小朋友都是在紅布上面玩，假如把紅布拿起來，還可以怎樣玩呢?

嬉戲：小老鼠鉆山洞。

兩人拉著紅布兩頭，讓長(zhǎng)長(zhǎng)的紅布做山洞，幼兒學(xué)小老鼠在紅布下面鉆來鉆去。

一位教師扮演貓，貓來了，小朋友快速躲到紅布下面。沒有躲到紅布下面的，被貓捉到后就會(huì)取消嬉戲資格。

三、放松活動(dòng)。

師：小朋友們玩累了，坐下來休息一下，伸伸手臂，捏捏小腿。其實(shí)紅布還有許多許多玩法，我們下一次再一起來玩。

師生一起抬著紅布回教室。

活動(dòng)反思：活動(dòng)開頭，教師賜予了孩子們充分自由的探究空間，讓他們盡情地嘗試，自由的表達(dá)，接下來又參加一系列的嬉戲活動(dòng)，提高了孩子們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，到達(dá)了肯定的運(yùn)動(dòng)量。整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主，各種活動(dòng)嚴(yán)密連接，很好的完成了預(yù)定目標(biāo)。

第9篇教案

活動(dòng)目標(biāo)

1.練習(xí)繞障礙物走、跑，提高動(dòng)作的靈敏性。

2.能樂觀參與嬉戲活動(dòng)，遵守嬉戲規(guī)章。

3.培育英勇精神和同伴間合作力量。

活動(dòng)預(yù)備

1.喜羊羊頭飾、直立的灰太狼畫像、背景音樂、狼嚎叫的錄音、裝有沙包的小籃。

2.場(chǎng)地布置：地上貼有間隔相等的四排共24張小樹圖片(與幼兒人數(shù)相等).“小樹林”，兩條不同彎曲度的“小河”。

活動(dòng)過程

一、情景導(dǎo)入師：今日天氣真晴朗，“媽媽”帶你們出去郊游。(音樂聲中，“媽媽”帶著喜羊羊沿著圓圈做“矮人走，高人跑”的嬉戲)

二、分層活動(dòng)

1.嘗試?yán)@障礙物走。

(1)教師創(chuàng)設(shè)情境：瞧，我們來到了“小樹林”，讓我們找到小樹的位置，一起玩嬉戲。(幼兒自由選擇站位)

(2)交代任務(wù)：每排最終一個(gè)開頭圍著喜羊羊自由穿插走，留意不要碰撞.隨便找到一個(gè)喜羊羊交換位置。

(3)幼兒練習(xí)。難點(diǎn)：幼兒繞障礙物走時(shí)身體要微微前傾并側(cè)身繞過。

(難點(diǎn)化解：幼兒自主嬉戲后，提問：你覺得怎樣繞才能走得又快又好，又不會(huì)碰撞?幼兒充分發(fā)言，教師準(zhǔn)時(shí)確定正確表達(dá)的幼兒，并請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)展演示，教師進(jìn)一步指導(dǎo)，正確示范。)

2.變式訓(xùn)練。。

(1)教師創(chuàng)設(shè)情境：孩子們，“媽媽”發(fā)覺一片綠茵茵的草地，我們一起動(dòng)身吧。不過這次我們要競(jìng)賽，看哪一組先到目的地。

(2)交代任務(wù)：幼兒背對(duì)著前進(jìn)的方向，站成四列縱隊(duì)，第一個(gè)轉(zhuǎn)身從后面依次往前圍著走，走到最前面對(duì)前站立。依次進(jìn)展，最終比一比哪隊(duì)先走完(蛇形方式前進(jìn))。

(3)幼兒練習(xí)。重點(diǎn)：培育幼兒的規(guī)章意識(shí)與集體合作精神。

(指導(dǎo)提示：嬉戲前預(yù)設(shè)可能發(fā)生的狀況，提出嬉戲規(guī)章：要求幼兒必需在前面一個(gè)幼兒繞過時(shí)才能開頭轉(zhuǎn)身，移動(dòng)時(shí)留意同伴間的間距。嬉戲后簡(jiǎn)潔總結(jié)，穩(wěn)固繞障礙物走的正確方法。)

3.學(xué)習(xí)繞障礙物跑。

(1)教師創(chuàng)設(shè)情境：多漂亮的大草原!我們來圍坐成圓圈(幼兒圍成大圓圈相對(duì)坐下)?！皨寢尅毕肫鹆恕皝G手帕”這個(gè)好玩的嬉戲，不過今日我們要轉(zhuǎn)變嬉戲方法，我們來玩玩吧。

(2)交代任務(wù)：集體拍手演唱喜羊羊的歌，一名幼兒圍著圓圈圍著走，歌曲唱完，輕拍一同伴的肩，兩人圍著圓圈圍著跑……循環(huán)嬉戲。

(3)幼兒練習(xí)。重點(diǎn)：幼兒繞障礙物跑時(shí)，身體要微微前傾，側(cè)身繞過時(shí)要放慢速度，避開沖撞。

(指導(dǎo)策略：幼兒在嬉戲或觀看后，引導(dǎo)大家爭(zhēng)論：為什么會(huì)有人跌倒?怎樣才能跑得順當(dāng)?通過比照評(píng)價(jià)進(jìn)展指導(dǎo)。)

4.穩(wěn)固繞障礙物跑。(配班教師布置場(chǎng)景，第一、第三縱隊(duì)的小樹圖片掩蓋成兩條“小河”，對(duì)岸展現(xiàn)灰太狼的頭像，供應(yīng)沙包。)

(1)教師創(chuàng)設(shè)情境：寶寶們聽，誰的聲音?呀，是河對(duì)岸的灰太狼又來欺侮我們了，羊?qū)殞殏?，我們趟過河去，一起應(yīng)付灰太狼。

(2)交代任務(wù)：幼兒排成兩列縱隊(duì)，前排一幼兒拿起小沙袋趟過“小河”跑到對(duì)面，向灰太狼的頭像砸去，然后圍著小樹返回，與其次名幼兒擊掌后排到隊(duì)尾，其次名幼兒嬉戲，依次輪番。

三、整理放松師：“媽媽”的寶寶真英勇，打暈了灰太狼，我們一起慶祝吧。播放輕松歡樂的音樂，一起做放松動(dòng)作。

活動(dòng)反思

該活動(dòng)設(shè)計(jì)表達(dá)了以下特點(diǎn)：

1.以情感體驗(yàn)為導(dǎo)向，凸顯體育活動(dòng)目標(biāo)。整個(gè)活動(dòng)在濃濃的愛的暖意中，在歡樂英勇、合作競(jìng)技的過程中完成了“學(xué)習(xí)繞障礙物走、跑”的核心目標(biāo)。整個(gè)過程始終圍圍著體育活動(dòng)要求，對(duì)技能的重點(diǎn)、難點(diǎn)把握精確，表達(dá)了體育活動(dòng)的本真，幼兒在這一活動(dòng)中獲得了閱歷的提升。

2.以情節(jié)進(jìn)展為主線，豐富活動(dòng)內(nèi)涵。一個(gè)完整詩意的故事情節(jié)，貫串于整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容，幼兒扮演著寵愛的喜羊羊，在教師“媽媽”制造的溫馨歡樂的情景故事中，進(jìn)展著一個(gè)一個(gè)的嬉戲，場(chǎng)景的布置使用率高，摒棄了繁瑣簡(jiǎn)單的道具，而情節(jié)的創(chuàng)設(shè)，遵循了“平穩(wěn)一上升一高潮一平穩(wěn)”的體育活動(dòng)原則。

3.以自主探究為主導(dǎo)，優(yōu)化活動(dòng)過程。教師轉(zhuǎn)變了過去示范講解的灌輸教學(xué)，在活動(dòng)中充分表達(dá)了理念的變革。幼兒在嬉戲中自己嘗試學(xué)習(xí)繞障礙物走、跑后，教師幫忙幼兒總結(jié)繞障礙物走、跑的要領(lǐng)，如有的幼兒認(rèn)為繞障礙物走就像平常做開飛機(jī)的嬉戲身體要側(cè)身傾斜.在探究的過程中懂得了閱歷的遷移。

第10篇教案

由于之前生病請(qǐng)了一周假，體育課也落下了，很久沒有見孩子們，也是惦念。今日再次給小二班的小朋友們上體育課，看到他們快樂的笑臉，內(nèi)心也有了一些勸慰。

活動(dòng)之前，我?guī)麄冏隽艘恍嵘磉\(yùn)動(dòng)，(我來說，你來做：學(xué)各種小動(dòng)物走路)他們跟著我的動(dòng)作樂觀的綻開自己的小手小腳。我借機(jī)問他們：之前我們都上了哪些體育課，你們還記得么?他們還記得《小火車鉆山洞》。于是我說：“看，那邊的“山洞”(活動(dòng)場(chǎng)地)，”今日我們不玩鉆山洞了，我們來玩一個(gè)新的嬉戲，名字叫做《小馬運(yùn)糧》，孩子們一聽，立即就很感興趣。(可能由于一周都沒上體育課的緣由吧)

接下來我把孩子們帶到嬉戲場(chǎng)地，一邊講解嬉戲玩法：(我們要把這些“糧食”運(yùn)到對(duì)面的小筐子里。在運(yùn)“糧食”的過程中我們首先要跳到荷葉上，然后手腳著地爬過拱形橋，最終跨過障礙物，把“糧食”放到對(duì)面的筐子里，再從兩側(cè)回到隊(duì)伍的最終面)一邊示范。然后我又請(qǐng)一位小朋友來示范玩了一次，他做的特別正確。

孩子們開頭盡情的參加其中，玩的特殊快樂，每個(gè)小男生都樂觀的“運(yùn)糧食”，大多數(shù)小男生都可以手腳著地爬，有個(gè)別小男生速度還特別快。小女生大多數(shù)膝蓋都著地，有個(gè)別小女生后來不想玩了。最終，小男生隊(duì)把小女生隊(duì)的“糧食”也給運(yùn)完了。嬉戲中孩子們的規(guī)章意識(shí)也越來越強(qiáng)了。

這節(jié)體育課完畢時(shí)孩子們還對(duì)我說：“教師，我還想玩?！蔽艺f：“等下周體育課我們?cè)偻嬉粋€(gè)更好玩的嬉戲。”聽到孩子們這樣說，我真的很快樂，覺得不僅讓孩子們熬煉了身體，增加了體質(zhì)，還越來越能體會(huì)到體育活動(dòng)的樂趣。盼望以后的體育課能給孩子們帶來更多的樂趣。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、熬煉孩子手腳著地爬。

2、培育養(yǎng)孩子克制困難、英勇嘗試的精神。

3、讓孩子體驗(yàn)體育活動(dòng)的樂趣。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、材料預(yù)備：拱形橋、粉筆、小框子、玩具(糧食)、障礙物、音樂

2、閱歷預(yù)備：孩子已經(jīng)會(huì)鉆、爬動(dòng)作。

三、活動(dòng)過程：

(一)、熱身運(yùn)動(dòng)

跟著音樂(安康歌)有節(jié)奏的活動(dòng)活動(dòng)全身。

(二)、導(dǎo)入：談話導(dǎo)入

師：小朋友們好，你們還記得我們上節(jié)課做的是什么嬉戲么?

幼：小火車鉆山洞。

師：對(duì)，那這節(jié)課我們不開著自己的小火車鉆山洞了，我們呢，要變成一匹英勇的小馬幫忙爺爺把“糧食”運(yùn)回家。我們運(yùn)糧食的時(shí)候會(huì)遇到一些困難，你們可怕么?

幼：不怕。

(三)、熟識(shí)嬉戲場(chǎng)地，教師講解嬉戲玩法并示范。

師:看到我們小框子里的“糧食”了么?

幼：看到了。

師：我們要把這些“糧食”運(yùn)到對(duì)面的小筐子里。在運(yùn)“糧食”的過程中我們首先要跳到荷葉上，然后手腳著地爬過拱形橋，最終跨過障礙物，把“糧食”放到對(duì)面的筐子里，再從兩側(cè)回到隊(duì)伍的最終面。(教師一邊講解，一邊示范)

師：嬉戲時(shí)，不擁不擠一個(gè)一個(gè)的來運(yùn)“糧食”，遵守嬉戲規(guī)章。

(四)、嬉戲開頭，教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)展嬉戲。

小男生一組，小女生一組進(jìn)展“運(yùn)糧”。(教師觀看幼兒參加嬉戲的狀況，關(guān)注幼兒安全)

四、放松運(yùn)動(dòng)

師：今日你們真是太能干了，把那么多的“糧食”都幫忙爺爺運(yùn)回了家，英勇地完成了任務(wù)。你們真是強(qiáng)壯的小馬。接下來，讓我們跟著音樂放松、放松。拍拍我們的腿，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)我們的小手。

第11篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：把握肘膝著地爬(匍匐爬)的要領(lǐng)，快速而敏捷。

活動(dòng)預(yù)備：1、系有鈴鐺的“樹枝”障礙物5個(gè);

2、pvc管一根;

3、乒乓球若干，豐收袋一個(gè);

4、食蟻獸頭飾，螞蟻媽媽、小螞蟻的胸貼;

5、音樂：《和歡樂在一起》《秋來了》。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入：

教師與幼兒分別扮演螞蟻媽媽和小螞蟻，將幼兒引入“螞蟻搬豆”的情境中，并播放《和歡樂在一起》的音樂，進(jìn)展熱身活動(dòng)。

二、根本局部：

1、食蟻獸消失，用樹枝設(shè)置不高于40厘米的障礙，教師引導(dǎo)幼兒自主探究、學(xué)習(xí)匍匐爬的本事，克制困難。

(1)請(qǐng)幼兒自由探究、嘗試爬過“樹枝”的方法。

(2)教師小結(jié)、提煉出匍匐爬的動(dòng)作要領(lǐng)：“身愛護(hù)地面，屁股低下來,肘部帶膝蓋，邊蹬邊轉(zhuǎn)身?！?/p>

(3)幼兒再次練習(xí)，教師個(gè)別指導(dǎo)。

2、幼兒利用匍匐爬的方法，通過障礙，請(qǐng)幼兒留意遵守嬉戲規(guī)章：樹枝上系了鈴鐺，誰碰響鈴鐺，食蟻獸就會(huì)把他抓回洞里。

3、增加嬉戲難度，加長(zhǎng)距離，并限定三分鐘的時(shí)間，拯救被抓走的小螞蟻，要求幼兒敏捷而快速地通過，激發(fā)幼兒相互幫忙的團(tuán)體意識(shí)，促進(jìn)幼兒動(dòng)作的靈敏度。

三、完畢局部：

總結(jié)活動(dòng)中孩子的表現(xiàn)：在搬豆過程中不畏困難、團(tuán)結(jié)協(xié)作、學(xué)會(huì)了匍匐爬的本事，收獲了豆子。

播放《春來了》的音樂，與幼兒一起放松身體。

大班體育活動(dòng)《螞蟻搬豆》反思

鋼新五幼常晶

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》安康領(lǐng)域中指出，“幼兒階段是幼兒身體發(fā)育和機(jī)能進(jìn)展極為快速的時(shí)期，發(fā)育良好的身體、開心的心情、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動(dòng)作等是幼兒身心安康的重要標(biāo)志，也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與進(jìn)展的根底。”

一、前期考慮因素：我們教研組首先領(lǐng)悟大賽評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)安康領(lǐng)域的訓(xùn)練目標(biāo)，調(diào)查班級(jí)孩子的關(guān)注點(diǎn)，確定大班身體安康訓(xùn)練分析活動(dòng)的組織形式、層次設(shè)置等。

1、目標(biāo)定位：參照《指南》中安康領(lǐng)域動(dòng)作進(jìn)展的目標(biāo)一：“具有肯定的平衡力量，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏?！?歲左右的孩子應(yīng)能以匍匐、膝蓋懸空等多種方式鉆爬。訓(xùn)練建議中第2條也指出：進(jìn)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和敏捷性，鼓舞幼兒進(jìn)展跑跳、鉆爬、攀登等活動(dòng)。領(lǐng)悟《指南》精神，我們將本節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)定為：把握肘膝著地(匍匐爬)的要領(lǐng)，快速而敏捷。

2、我們分析幼兒的現(xiàn)有閱歷，確定目標(biāo)重難點(diǎn)：孩子們?cè)谄匠?duì)鉆、跳、投擲、平衡等體育動(dòng)作比擬常常接觸，這些也都是孩子們喜愛的體育工程，但是“匍匐爬行”這個(gè)動(dòng)作在孩子們的生活中卻很少接觸，并且有肯定的難度。本次活動(dòng)的重難點(diǎn)定為:把握練習(xí)匍匐爬行的動(dòng)作要領(lǐng)。

3、教師集體選材：經(jīng)過教研，研討出兩套活動(dòng)方案：一、故事情境——螞蟻。二、競(jìng)賽方式。那種更易被幼兒承受呢?大班幼兒喜愛競(jìng)賽活動(dòng)，但活動(dòng)缺乏情趣，環(huán)節(jié)設(shè)置不易出新，簡(jiǎn)單消失雷同的狀況，幼兒也比擬疲憊，假如有相仿的活動(dòng)，孩子的興趣會(huì)大大降低。假如用情境導(dǎo)入，情境不一樣，孩子的興趣簡(jiǎn)單調(diào)動(dòng)。最終打算采納“螞蟻搬豆”的故事情境方式。教師扮演螞蟻媽媽，帶著小螞蟻搬豆子。還有一個(gè)關(guān)鍵人物——食蟻獸，他的消失既能增加嬉戲的情趣，又能警示幼兒留意遵守規(guī)章。

二、將訓(xùn)練目標(biāo)物化，充分發(fā)揮環(huán)境、材料的育人作用。在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，高度的制定也是經(jīng)過三番兩次地，找來凹凸胖瘦不同的孩子試驗(yàn)過的。我們想過用網(wǎng)、用紗，但高度可能會(huì)起伏不定，用桿就解決了這一問題。我們利用簡(jiǎn)潔的油桶和PVC管、KT板，協(xié)作情境做成了“樹枝”障礙，充分的廢舊利用?？此坪?jiǎn)潔的道具，但樹枝下的“洞”無形的限制孩子必需去匍匐爬，做到了潛在的錯(cuò)誤掌握。還有一個(gè)很有效的錯(cuò)誤掌握就是“小螞蟻”們搬的豆子，小螞蟻搬什么呢?怎么搬呢?我們想到了孩子們熟識(shí)的兒歌《螞蟻搬豆》，用乒乓球當(dāng)作豆子，讓孩子抓在手里，既搬了豆子，提高了嬉戲情趣，又讓匍匐爬這個(gè)動(dòng)作有了一個(gè)很好的錯(cuò)誤掌握。由于在孩子們?cè)囼?yàn)高度的時(shí)候，發(fā)覺許多孩子的手是平鋪在地上拖著走的，其實(shí)這個(gè)動(dòng)作是要用胳膊肘帶動(dòng)膝蓋交替著向前爬，要用肘部的力氣。手里握著乒乓球，小螞蟻可不舍得丟掉好不簡(jiǎn)單搬回來的豆子，讓孩子自然而然地把握了動(dòng)作要領(lǐng)。幼兒就是在這些毫不起眼材料的限制下，有效的幫忙幼兒自我調(diào)整、訂正自己動(dòng)作協(xié)調(diào)性和敏捷性，促進(jìn)了教學(xué)目標(biāo)的圓滿完成。

三、說一下活動(dòng)過程：簡(jiǎn)短的導(dǎo)入情境、歡樂的熱身活動(dòng)——直入主題，提出今日的工作：搬豆子——消失困難(被樹枝擋住去路)，幼兒想方法解決——個(gè)別幼兒示范，教師提煉動(dòng)作要領(lǐng)——全體幼兒嘗試爬——結(jié)合嬉戲穩(wěn)固技能、教師個(gè)別指導(dǎo)——放松運(yùn)動(dòng)(春來了)。

四、活動(dòng)的閃光點(diǎn)：

1、以“螞蟻搬豆”的情境嬉戲貫穿始終。

《綱要》明確指出：“在培育進(jìn)展幼兒根本動(dòng)作時(shí)，應(yīng)當(dāng)采納幼兒最感興趣的訓(xùn)練方式，增進(jìn)幼兒運(yùn)動(dòng)過程的身體協(xié)調(diào)性與敏捷性?！被顒?dòng)創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)的故事情境，寬松的嬉戲氣氛，激發(fā)鼓舞幼兒體育熬煉的興趣。它也是一種仿照小動(dòng)物動(dòng)作的體育熬煉，是一種“仿生性熬煉”，活動(dòng)中，教師提出任務(wù)，孩子們不受任何局限的經(jīng)過自己的思索、想象，來仿照螞蟻爬，最大限度地激發(fā)了孩子的探究欲望。寓教于樂的體育嬉戲是幼兒最喜愛的訓(xùn)練方式，也是調(diào)動(dòng)孩子們參與體育熬煉的興趣最為有效的方法，活動(dòng)以螞蟻搬豆為故事主線，將幼兒學(xué)習(xí)、熬煉相結(jié)合，始終吸引著幼兒主動(dòng)的在玩中學(xué)。

2、在幼兒穩(wěn)固練習(xí)環(huán)節(jié)中，充分發(fā)揮和表達(dá)了幼兒的主體性和教師的主導(dǎo)性。安康領(lǐng)域動(dòng)作進(jìn)展目標(biāo)二要求活動(dòng)：“具有肯定的力氣和耐力?！庇?xùn)練建議中指出，開展豐富多樣、適合幼兒年齡特點(diǎn)的各種身體活動(dòng)，如：走、跑、跳、攀、爬等，鼓舞幼兒堅(jiān)持下來、不怕累。依據(jù)《指南》，我們?cè)诨顒?dòng)內(nèi)容的安排上,遵循了由易到難,由簡(jiǎn)到繁的原則,層次清晰,連接自然。如“爬”的通道的長(zhǎng)度及高度的設(shè)置適合幼兒的耐力及力量。長(zhǎng)度可在其次次爬的過程中增加，提高難度。在欄桿上設(shè)置“鈴鐺”，增加錯(cuò)誤掌握，讓幼兒自主的掌握身體。

3、在活動(dòng)中也注意個(gè)體差異,在注意身體熬煉同時(shí),留意培育幼兒的團(tuán)結(jié)互助的精神。在活動(dòng)中有的孩子堅(jiān)持不下來，爬得很慢，我沒有忽視還沒有爬完的孩子，這些孩子同樣需要一個(gè)時(shí)機(jī)在同伴面前證明自己，團(tuán)隊(duì)精神更加不能無視的是鍥而不舍的過程。我不斷地鼓舞、為他們加油!對(duì)已經(jīng)爬完的孩子們說“你們真棒，但是現(xiàn)在讓我們給還沒有搬回豆子的小螞蟻加油，讓他們也快快回家?！睉?yīng)當(dāng)還孩子們一個(gè)過程，然后通過這個(gè)過程給孩子超過結(jié)果的收獲，讓每個(gè)孩子都有提高。在活動(dòng)中，孩子們?cè)谫橘肱肋^程中不怕辛苦，體驗(yàn)到了匍匐爬的歡樂，每個(gè)幼兒都?xì)g樂的、努力的爬著。

五、缺乏之處：

(1)在練習(xí)的過程中，有個(gè)別幼兒存在同手同腳上，有的是拖著身體前進(jìn)，膝蓋沒有動(dòng)起來。以前上課很急躁，生怕他們做不好，不斷地教、總結(jié)、提示孩子，但課后反思，覺得孩子的進(jìn)展是存在差異的，作為幼兒的支持者、引導(dǎo)者，應(yīng)更好地鼓舞、支持、幫忙孩子，不應(yīng)當(dāng)急躁。只要孩子在他原有的根底上有進(jìn)步就到達(dá)了訓(xùn)練目的，有了教師的支持、鼓舞，下一次肯定能做得更好。

(2)語言要簡(jiǎn)潔，有針對(duì)性，不要始終重復(fù)說，要隨機(jī)捕獲到幼兒的訊息，賜予樂觀地互動(dòng)，認(rèn)真觀看，做到收放自如。

六、思索：體育活動(dòng)只有適度的要求才能有效促進(jìn)孩子的進(jìn)展，要求過高過低都不行，在研討中，探究環(huán)節(jié)曾進(jìn)展過屢次的修改。開頭時(shí)間短，形式單一，有種形同虛設(shè)感，我們逐步增大嘗試的時(shí)間，使層次漸漸合理。但幼兒探究的時(shí)間長(zhǎng)了，真正運(yùn)動(dòng)的時(shí)間就相應(yīng)的削減，活動(dòng)強(qiáng)度達(dá)不到。怎樣才能更好的動(dòng)靜交替，合理調(diào)整運(yùn)動(dòng)負(fù)荷?

你好，樓主，請(qǐng)問那個(gè)嬉戲的障礙怎么做的有圖片嗎

第12篇教案

活動(dòng)意圖：平常孩子們會(huì)看到許多會(huì)滾的東西，孩子們的興趣也特別大，我發(fā)覺有些孩子會(huì)在地上滾來滾去，很快樂，我想供應(yīng)一個(gè)時(shí)機(jī)，讓他們盡情地滾，從而進(jìn)展幼兒掌握身體的力量。

活動(dòng)過程：

使幼兒體驗(yàn)掌握身體定向滾動(dòng)的感覺，體驗(yàn)滾動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

墊子若干或地毯若干，紙棒每人一根

重難點(diǎn)：能掌握身體定向滾動(dòng)

活動(dòng)過程：

1.小馬得兒駕。

幼兒把紙棒當(dāng)小馬騎在跨下跑跑跳跳。

2.紙棒骨碌滾。

比一比，誰的紙棒滾得遠(yuǎn)。

3.學(xué)做滾滾棒。

(1)紙棒會(huì)滾，誰會(huì)像紙棒這樣在墊子上滾來滾去?請(qǐng)個(gè)別幼兒試一試。

(2)幼兒依次仰臥在墊子上，兩臂上舉，兩腿并攏，向同一方向側(cè)滾動(dòng)，體會(huì)滾動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

滾動(dòng)較嫻熟時(shí)，可用幾條毛巾，靠墊做成障礙，使幼兒用力滾過去。

活動(dòng)反思：

幼兒的膽子比擬小，不敢將兩臂上舉，教師應(yīng)鼓舞幼兒用正確的姿態(tài)滾，而且要要求幼兒向右滾動(dòng)和向左滾動(dòng)都要練習(xí)。

第13篇教案

訓(xùn)練活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用手按住滾過來的球，熬煉手下的控球力量。

2、體驗(yàn)合作玩球的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：每人一個(gè)皮球，錄音磁帶

活動(dòng)流程:感受―體驗(yàn)―練習(xí)

活動(dòng)過程

教師設(shè)想與幼兒的反響

一、熱身運(yùn)動(dòng)：貓媽媽帶著寶寶一起做操

二、小貓學(xué)本事：

1、抓老鼠：按住滾過來的球。

1)、幼兒示范：用手按住同伴滾過來的球。

2)、把幼兒分成六組站好，然后由一組幼兒把球滾過去，對(duì)面的幼兒用手按住同伴滾過來的球，留意要在球的正面出手。(能干幼兒可以拉長(zhǎng)兩人之間的距離)

1、3)、幼兒嬉戲教師指導(dǎo)。

2、追、抓老鼠：先將球滾出，然后馬上追上去，直至追上皮球并按住。

三、放松運(yùn)動(dòng)

以情節(jié)導(dǎo)入增加幼兒的活動(dòng)氣氛

這一環(huán)節(jié)是幼兒學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，讓幼兒學(xué)習(xí)按球本事。

這一環(huán)節(jié)是增加難度及加強(qiáng)活動(dòng)量，讓幼兒跑的根底上去按皮球

這環(huán)節(jié)表達(dá)互助友愛，并達(dá)放松身體的目的

延長(zhǎng)活動(dòng)：融合于平常的嬉戲

反思：

1、這個(gè)活動(dòng)適合一些運(yùn)動(dòng)力量弱的小朋友，對(duì)于另外一些小朋友不太適合，目標(biāo)顯得太低了，對(duì)他們來說沒有肯定的挑戰(zhàn)欲望。

2、活動(dòng)以嬉戲形式貫穿較好，幼兒比擬喜愛。

第14篇教案

教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)：

1、探究布袋的多種玩法，運(yùn)用布袋歡樂地嬉戲。

2、練習(xí)走、跑、跳、爬(套袋手膝著地爬)的動(dòng)作技能，進(jìn)展身體及動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

3、情愿參與體育活動(dòng)，體驗(yàn)情境嬉戲的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

布袋人手一個(gè)、皮球若干、情景(小橋、蘑菇、花叢)、音樂、大箱子，音響

2、課前教幼兒系緊口袋一端的技能。

活動(dòng)過程：

一、開頭局部(熱身運(yùn)動(dòng))

珍寶們，來來來。今日媽媽要帶你們出去做嬉戲，走，背上布袋動(dòng)身吧!

【突然雷聲響，聽，什么聲音呀?下雨了(快走);雨下大了(快跑)--躲在大蘑菇下避雨—躲在小橋下避雨;雨變小了(慢跑);雨停了(停頓走跑)】。哇，太陽出來了，剛剛好大的雨呀，我們來把小傘上的水來抖一抖吧。!

二、根底局部

小布袋的本事可真大，能變成小傘為我們擋雨。那你能把它變成小被子嗎?

【布袋一物多玩】

*來，蓋在身上，起床咯!疊被子，媽媽也來變變變，對(duì)折對(duì)折再對(duì)折，再把布袋團(tuán)一團(tuán)，變成一個(gè)小布球。哦，你也變好了。看，媽媽的布球想去找太陽公公做嬉戲，向上拋，接住!(個(gè)別指導(dǎo)變布球)，自由拋，接住。再來一次，比比看，誰的小布球拋得高。(小結(jié)：小朋友們真能干，把布球拋得真高!)

*看，媽媽的布袋要變了，變成了一塊地毯。我們來學(xué)小螞蟻爬一爬，爬過來爬過去;

*媽媽的布袋要變了，胖子變瘦子，(布袋對(duì)折)，那個(gè)寶寶變好了?我們學(xué)小青蛙來跳一跳，跳過去跳過來。我的瘦子變成了蹦蹦床，學(xué)一學(xué)小兔跳上去!跳一跳，看誰跳得高?(真能干，個(gè)別輔導(dǎo)，幫忙)。

*蹦蹦床可真好玩，媽媽的袋子越來越瘦(布袋再對(duì)折)，再折疊一次，變成小小獨(dú)木橋。走一走(雙臂翻開，當(dāng)心點(diǎn))，幫忙個(gè)別幼兒;

*我們的小橋太短了;現(xiàn)在，你們跟媽媽一起把小橋變成長(zhǎng)長(zhǎng)的橋，好不好?來，把你的獨(dú)木橋拿到媽媽這里來，我們把它連成長(zhǎng)長(zhǎng)的橋。鼓舞幼兒自己放。(幼兒合作把布袋接起來)，連好了，來媽媽這里站隊(duì)，我們來走走長(zhǎng)長(zhǎng)的橋，當(dāng)心點(diǎn)，別掉到河里去了(幼兒可以反復(fù)兩三次，或給同伴加油)。

【學(xué)習(xí)套袋手膝著地爬】

1、兒歌引導(dǎo)幼兒套上布袋，變成蟲寶寶。

(來，珍寶們，大布袋，真好玩，還有兩個(gè)小耳朵，鋪在地上穿一穿，小腳小腳鉆進(jìn)去，(像穿褲子、裙子一樣)，把耳朵套在肩膀上。)

2、蟲寶寶自由手膝著地爬，練習(xí)快爬。音樂

呀，真美呀，轉(zhuǎn)個(gè)圈變一變，地上滾一滾，變成毛毛蟲。(放音樂，留意每個(gè)幼兒的穿著狀況)

來，到媽媽這里來，快快爬，競(jìng)賽看誰爬的最快。好累呀，我們來休息休息吧。

3、脫掉外套變成漂亮的蝴蝶。音樂

毛毛蟲睡著了，睡了好久好久，它會(huì)變成什么呀?對(duì)，變成漂亮的蝴蝶了。我們來學(xué)學(xué)毛毛蟲，脫掉外套變蝴蝶!蝴蝶脫掉外套飛出來了，放音樂。

三、完畢局部——嬉戲運(yùn)球

珍寶們，剛剛毛毛蟲變蝴蝶的嬉戲好不好玩?寶寶們表現(xiàn)的太棒了，媽媽給你們預(yù)備了小禮物!是什么呀?媽媽先來裝一個(gè)，咦?怎么樣了?再來一次，呦，布袋兩頭是空的!是不是?(來，找到兩個(gè)小疙瘩，小小疙瘩用勁拉，拉呀拉呀變緊了，變成了奇妙的小口袋。)變緊了沒有?來，開口朝上，我們裝禮物吧!

布袋布袋真好玩，裝好禮物回家喔!

活動(dòng)反思：我園的體育器械有飛盤、沙包、長(zhǎng)尾巴、布袋等很多幼兒寵愛的布袋玩具。由于小班幼兒閱歷貧乏，制造了力有限，使其玩法單一，興趣不長(zhǎng)久。因此，我針對(duì)小班幼兒特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了此活動(dòng)《好玩的布袋》，增加幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣，進(jìn)展身體的敏捷性和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。小班幼兒特殊喜愛仿照小動(dòng)物的動(dòng)作，無論是在嬉戲中還是在其它活動(dòng)中，我們常能見到孩子在地上爬來爬去，樂此不疲，所以本次活動(dòng)的重點(diǎn)放在了套袋手膝著地爬，進(jìn)展身體的敏捷性。《指南》中安康領(lǐng)域子領(lǐng)域動(dòng)作進(jìn)展的目標(biāo)之一是具有肯定的平衡力量，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏。其中對(duì)小班幼兒的要求是1.能沿地面直線或在較窄的低矮物體上走一段距離。2.能雙腳敏捷交替上下樓梯。3.能身體平穩(wěn)地雙腳連續(xù)向前跳。4.四散跑時(shí)能躲避他人的碰撞。5.能雙手向上拋球。

本節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)為1、探究布袋的多種玩法，運(yùn)用布袋歡樂地嬉戲。2、練習(xí)走、跑、跳、爬(套袋手膝著地爬)的動(dòng)作技能，進(jìn)展身體及動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。3、情愿參與體育活動(dòng)，體驗(yàn)情境嬉戲的樂趣。重點(diǎn)是練習(xí)走、跑、跳、爬(套袋手膝著地爬)的動(dòng)作技能，進(jìn)展身體及動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。難點(diǎn)是探究布袋的多種玩法，運(yùn)用布袋歡樂地嬉戲。本節(jié)活動(dòng)是以探究布袋的多種的玩法為主導(dǎo)線，布球向上拋，并嘗試用手接住;變成地毯進(jìn)展爬行;變成蹦蹦床進(jìn)展雙腳跳動(dòng);變成獨(dú)木橋練習(xí)平衡，練習(xí)走小路;最終最終自然而然融入到將布袋套在身上進(jìn)展手膝著地爬行，增加了活動(dòng)的趣味性，激發(fā)了孩子的奇怪心，讓孩子能樂觀主動(dòng)的跟著我練習(xí)爬行和快速爬行。在放松環(huán)節(jié)，毛毛蟲變成蝴蝶后四散飛時(shí)也進(jìn)展了幼兒在四散跑時(shí)躲避他人碰撞的力量，在這些環(huán)節(jié)中，我留意把主動(dòng)權(quán)交給孩子，讓他們想怎么玩就怎么玩，最終針對(duì)孩子們愛用布袋袋裝東西這一天性，在結(jié)尾設(shè)計(jì)了送禮物—運(yùn)球，這一環(huán)節(jié)，讓孩子們快樂的把球裝進(jìn)口袋，自然的完畢活動(dòng)。

幼兒參加狀況：1、開頭局部，我交代的不夠清晰，幼兒覺得有點(diǎn)突然，顯得有點(diǎn)混亂。而且我自己的站位沒有把握好，導(dǎo)致孩子們也沒有站在適合的場(chǎng)地上。在前面幾個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒都參加很好，表現(xiàn)的很樂觀。在手膝著地爬時(shí)冉冉小朋友站在那里不動(dòng)，問他為什么時(shí)候，他說他在檢查別的小朋友是不是在爬，他要看著他們，經(jīng)過引導(dǎo)他很樂觀的參加嬉戲。其他幼兒都能很好的進(jìn)展嬉戲，只是一一在跳過小河時(shí)力量稍弱，不會(huì)雙腳跳，而是跨過去，經(jīng)過幼兒示范，教師講解動(dòng)作后還是不能很好的完成，活動(dòng)中為了讓孩子體驗(yàn)勝利的歡樂，我沒有過多的干預(yù)。在日常生活中我也會(huì)有目的的進(jìn)展他的跳動(dòng)力量。究竟，幼兒都是有個(gè)體差異的，力量進(jìn)展的快慢也是不同的，我們要允許他漸漸成長(zhǎng)，不能過激訓(xùn)練，保證孩子安康的進(jìn)展。

第15篇教案

設(shè)計(jì)意圖：春天來了，池塘里游淶游去的小蝌蚪成了幼兒的最愛，他們關(guān)注著小蝌蚪的變化，伴隨著小蝌蚪的變化我給孩子們敘述了故事《小蝌蚪找媽媽》，故事中小蝌蚪們一會(huì)兒游到東一會(huì)兒游到西的動(dòng)態(tài)變化使我想到，在體育活動(dòng)《小蝌蚪找媽媽》中有聽信號(hào)向指定方向走的教學(xué)目標(biāo)，原來的活動(dòng)方法是先念一段兒歌然后向指定方向跑，教學(xué)中幼兒常消失機(jī)械應(yīng)付的現(xiàn)象，易失去活動(dòng)的急躁和興趣，我想假如我能用這個(gè)故事情節(jié)貫穿活動(dòng)的始終，把故事作為一種隱藏性的環(huán)境，掩蓋教學(xué)目標(biāo)，那么將會(huì)增加活動(dòng)的樂趣，調(diào)動(dòng)幼兒的活動(dòng)的興趣，使孩子們樂觀的參加到體育活動(dòng)中來，這樣既符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)又滿意了肯定的活動(dòng)量。

教學(xué)目標(biāo)：

1、教幼兒練習(xí)聽信號(hào)向指定方向跑，熬煉幼兒腿部肌肉力氣。

2、培育幼兒愛媽媽的情感。

教學(xué)預(yù)備：

1、學(xué)問預(yù)備：熟識(shí)《小蝌蚪找媽媽》，教師和幼兒扮小蝌蚪。

2、配班教師在場(chǎng)不同方位扮演(鴨、魚、龜、鵝、青蛙)媽媽。

3、幼兒胸飾(可正反翻轉(zhuǎn))一面為小蝌蚪，一面為小青蛙。

4、音樂帶。

教學(xué)過程：

一、開頭局部(教師和幼兒在場(chǎng)地中間蹲下作睡覺狀)

(音樂聲中)春天來了，溫和的春風(fēng)輕輕地吹著，陽光照著池塘里的水，青蛙媽媽生的卵漸漸活動(dòng)起來，變成了大腦袋，長(zhǎng)尾巴的小蝌蚪，小蝌蚪們?cè)谒杏蝸碛稳?，非常愉快?/p>

教師和小朋友在描述中漸漸清醒，隨音樂在水中自由拘束游來游去，活動(dòng)身體。

[評(píng)：教師以角色身份帶著著幼兒不受限制的自由活動(dòng)，做嬉戲前的預(yù)備活動(dòng)]

二、綻開局部

1、教師：聽，什么聲音?咦，小伙伴們，我們的媽媽在哪兒呢?讓我們一起去問鴨媽媽吧!

2、小蝌蚪們游到鴨媽媽那兒

小蝌蚪問：鴨媽媽，您好!您觀察我們的媽媽了嗎?她在哪里?

鴨媽媽答：觀察過，你們的媽媽有兩只大眼睛，嘴巴又寬又大。好孩子，去問魚媽媽吧!

3、小蝌蚪們游到魚媽媽那兒

小蝌蚪問：魚媽媽，您好!您觀察我們的媽媽了嗎?她在哪里?

魚媽媽答：觀察過，你們的媽媽有四條腿。好孩子，你們到前面去問一下烏龜媽媽吧!

小蝌蚪：感謝您，魚媽媽，再見!

4、小蝌蚪們游到烏龜媽媽那兒

小蝌蚪問：烏龜媽媽，您好!您觀察我們的媽媽了嗎?她在哪里?

烏龜媽媽答：觀察過，你們的媽媽肚皮是白的。好孩子，你們到前面去問一下鵝媽媽吧!

小蝌蚪：感謝您，烏龜媽媽，再見!

5、小蝌蚪們游到鵝媽媽那兒

小蝌蚪問：鵝媽媽，您好!您觀察我們的媽媽了嗎?她在哪里?

鵝媽媽答：觀察過，你們的媽媽穿著綠衣裳，唱起歌來“呱、呱、呱”，走起路來一蹦一跳，好孩子，你們快去找她吧!

6、小蝌蚪連續(xù)游，青蛙媽媽來了。

小蝌蚪：啊!我們找到媽媽啦!

[評(píng)：小蝌蚪們快樂地跟著媽媽游來游去，間或停下進(jìn)展有禮貌的對(duì)話，有利于活動(dòng)節(jié)奏的掌握]

三、完畢局部(小蝌蚪們翻出小青蛙胸飾)

1、(音樂歌曲小青蛙)小青蛙們快樂地圍著媽媽跳舞，做各種親熱的動(dòng)作，跟著媽媽一邊呱呱叫，跟著媽媽一邊學(xué)蛙跳。

[評(píng)：這里表現(xiàn)小蝌蚪愛媽媽的情感同時(shí)又加大了幼兒腿步肌肉的活動(dòng)強(qiáng)度]

2、青蛙媽媽：孩子們，田里的害蟲可多了，練好本事跟媽媽一起去捉害蟲吧!

3、青蛙們捉到害蟲后，快樂地和媽媽一起聽著音樂自由舞蹈。

[評(píng)：這里的自由舞蹈即為一種放松運(yùn)動(dòng)]

自我評(píng)析：

小班幼兒的仿照性強(qiáng)，喜愛別人做什么自己也跟著做什么，適合開展集體性的嬉戲，依據(jù)幼兒的這個(gè)特點(diǎn)教師也和幼兒一起扮演著同樣的角色，以角色的身份帶著幼兒活動(dòng)，以角色的心情影響著幼兒心情，使幼兒自然而然的跟著活動(dòng)，活動(dòng)的情節(jié)性既主動(dòng)的迎合幼兒又不失教學(xué)目標(biāo)，活動(dòng)中有肯定的運(yùn)動(dòng)量，強(qiáng)度適合小班，整個(gè)活動(dòng)中幼兒始終保持著良好的心情參加嬉戲，嬉戲中的音樂使得孩子們更加投入，也使嬉戲增加了一份吸引力。嬉戲中的對(duì)話既熬煉了幼兒的語言又培育了幼兒自覺使用禮貌語言的良好習(xí)慣。

第16篇教案

嬉戲活動(dòng)目標(biāo)：

1、進(jìn)展幼兒四散追跑的力量，熬煉幼兒下肢力氣，

2、提高聽力和數(shù)數(shù)力量、靈敏的反響力量和動(dòng)作速度。

3、幼兒能樂觀地參加活動(dòng)，并獲得其中的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

老狼、小羊頭飾，寬敞平坦的場(chǎng)地。

活動(dòng)過程：

(一)、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

給幼兒講故事：山上有一只大灰狼，上午它在家休息，到了中午十二點(diǎn)，他就會(huì)出來捉羊吃，所以小羊在山上玩耍時(shí)，就會(huì)常常問：“老狼老狼幾點(diǎn)了?”假如老狼說：“八點(diǎn)了?！毙⊙蚓瓦B續(xù)玩，假如老狼說：“十二點(diǎn)了“，小羊就會(huì)四散跑開，不讓老狼捉到自己。你們想不想玩這個(gè)嬉戲呀?

(二)、教師說嬉戲規(guī)章，開頭嬉戲。

一人扮老狼，捂著眼面朝著墻，其余幼兒扮小羊站在老狼背后。嬉戲開頭后，小羊開頭問：“老狼老狼幾點(diǎn)了?”老狼答復(fù)：“九點(diǎn)了或七點(diǎn)了?！毙⊙蜻B續(xù)問“老狼老狼幾點(diǎn)啦?”老狼大聲說“十二點(diǎn)啦!”這時(shí)候，小羊四散跑開，由于老狼一報(bào)十二點(diǎn)就意味著追捕開頭了。假如有一只小羊被老狼抓住，被捉住的小羊再扮演老狼，嬉戲重新開頭。

(三)、教師帶著幼兒進(jìn)展嬉戲，要留意幼兒的安全，不要讓幼兒擁擠。

教學(xué)反思：“老狼老狼幾點(diǎn)了”這個(gè)民間嬉戲，它情節(jié)簡(jiǎn)潔、好玩，嬉戲中角色扮演深受孩子的喜愛，其次規(guī)章簡(jiǎn)潔，嬉戲中的問答對(duì)話，既是規(guī)章又是師幼互動(dòng)的橋梁，教師在與幼兒對(duì)話的同時(shí)，能合理、好玩地把握嬉戲節(jié)奏與運(yùn)動(dòng)頻率。最終，它的運(yùn)動(dòng)技能以跑、急停躲避為主，是孩子們特殊喜愛的一種運(yùn)動(dòng)方式，在奔馳中釋放自由、開心而奔放，表達(dá)了幼兒這個(gè)年齡段的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)——喜愛奔馳、喜愛被逗引。對(duì)性格內(nèi)向不愛活動(dòng)的幼兒，我要多鼓舞他參加到活動(dòng)當(dāng)中。

小班幼兒喜愛有情節(jié)、有角色扮演的民間嬉戲，對(duì)此我對(duì)民間嬉戲進(jìn)展了篩選，最終選擇了“老狼老狼幾點(diǎn)了”。

第17篇教案

嬉戲目標(biāo)：

1.喜愛和教師同伴一起做運(yùn)動(dòng)嬉戲。

2.嘗試用自己的身體做各種動(dòng)作，進(jìn)展協(xié)調(diào)力量。

嬉戲預(yù)備：背景音樂

嬉戲過程：

一、預(yù)備活動(dòng)──身體操

兒歌：

請(qǐng)出我的小手?jǐn)[一擺，請(qǐng)出我的小腳踢一踢，請(qǐng)出我小腰扭一扭，請(qǐng)出我的屁股轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，請(qǐng)出我的膝蓋蹲一蹲，請(qǐng)出我的腦袋點(diǎn)一點(diǎn)，請(qǐng)我的身體動(dòng)起來。

二、嬉戲──鉆洞洞

1.做個(gè)小洞洞

a.鼓舞孩子用手臂做洞洞，做各種各樣的洞洞，并能讓教師手中的球穿過。

b.用腳和身體做洞洞，做與別人不同的洞洞。

2.做個(gè)大洞洞。嘗試用身體做大洞洞，能夠讓同伴能從這個(gè)洞洞中穿過。鼓舞孩子做與別人不同的洞洞，充分活動(dòng)自己身體的各個(gè)部位。

三、完畢活動(dòng)──身體操

兒歌：感謝我的小手揮一揮，感謝我的小腳甩一甩，感謝我的腰，感謝我的頭，感謝我的膝蓋和屁股，再見!

活動(dòng)反思

孩子們的反響：

孩子們特別的喜愛這個(gè)活動(dòng)，由于整個(gè)活動(dòng)過程中孩子們都特別的樂的樂觀嬉戲。預(yù)備活動(dòng)和放松活動(dòng)“身體操”一上來就吸引了孩子們的興趣，教師讓他們把自己的身體作為朋友請(qǐng)出和自己一起嬉戲，擬人化的方法讓小班孩子在嬉戲前活動(dòng)自己的身體對(duì)他們來說是特別適合的，由于他們帶著一種歡樂的情感來活動(dòng)，就特別的投入和樂觀。

“鉆洞洞”分三個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)用手臂做洞洞，開頭孩子們不知道怎么做，很拘謹(jǐn)，于是教師用“和教師競(jìng)賽”看誰做的多的方法鼓舞孩子們仿照嘗試，由于仿照是小班孩子最大的年齡特點(diǎn)。孩子們?cè)诜抡战處煹膭?dòng)作的根底上首先理解了什么是洞洞，洞洞的要求，接著開頭了自己做不同的洞洞，孩子們做了十幾種洞洞，教師還用大小不同的球鼓舞孩子做大小不同的洞洞，孩子們的上肢得到了充分的活動(dòng)。其次個(gè)環(huán)節(jié)是用腿和腳做洞洞，這個(gè)時(shí)候孩子們知道要做與別人不同的洞洞，同時(shí)為最終做大洞洞最做鋪墊。最終一個(gè)環(huán)節(jié)是做讓人也能鉆的過的洞洞，當(dāng)一個(gè)孩子用雙腳分開做出一個(gè)大洞洞后，其他孩子立刻進(jìn)展了仿照，小班孩子最喜愛仿照，在仿照的根底上進(jìn)展自己的制造，于是雙手撐地的大洞洞，手腳組成的大洞洞都變了出來。再接著，孩子們變出了雙手單腳和單手雙腳的洞洞，最終高難度的單手單腳洞洞也做了出來。孩子們的力量在一個(gè)一個(gè)環(huán)節(jié)的遞進(jìn)中得到熬煉。這個(gè)局部活動(dòng)也是孩子們最喜愛的，他們不停的在同伴做的洞洞里鉆來鉆去，在自己做洞洞的時(shí)候他們也不斷的變化著，當(dāng)洞洞倒下時(shí)有努力的支撐起，不斷的挑戰(zhàn)自己，讓自己獲得勝利。

有個(gè)叫陳佳藝的孩子她先把身體彎曲呈弓形，雙手撐地做了一個(gè)洞洞，接著她漸漸放開左手用右手支撐地面，當(dāng)這個(gè)動(dòng)作穩(wěn)固后，她把左右手進(jìn)展了互換，這個(gè)動(dòng)作她堅(jiān)持了一會(huì)，再接著她放下雙手又嘗試抬起一只腳，變成雙手單腳的洞洞，最終她完成了高難度的單手單腳的洞洞。在做后兩種洞洞的時(shí)候她當(dāng)心翼翼的抬起手和腳，常常是抬一點(diǎn)點(diǎn)然后放下，然后再抬一點(diǎn)點(diǎn)，好不簡(jiǎn)單完成動(dòng)作，由于堅(jiān)持不住，“洞塌人倒”，在嘗試了幾次失敗后她會(huì)做回原來已經(jīng)勝利的動(dòng)作，但教師的鼓舞同伴的勝利又促使她再次的嘗試，她就是在一次次反復(fù)的過程中不斷的挑戰(zhàn)著自己的身體，熬煉著自己的身體，最終獲得可勝利。

教師的指導(dǎo)：

任何一節(jié)活動(dòng)要取得預(yù)期的教學(xué)效果，除了做好充分的活動(dòng)前的預(yù)備外，活動(dòng)是對(duì)孩子明銳的觀看并進(jìn)展適時(shí)的調(diào)整也是特別重要的。

在跳第一遍預(yù)備操前教師用親切的話語激發(fā)孩子的情感，告知小班孩子要請(qǐng)身體朋友和我們一起嬉戲，孩子們樂觀的情感立刻被調(diào)動(dòng)起來，樂觀的做起了預(yù)備操。教師邊示范邊觀看孩子的表現(xiàn)，立刻發(fā)覺的孩子們的動(dòng)作問題──拘謹(jǐn)，動(dòng)作幅度不大，身體沒有活動(dòng)開。于是準(zhǔn)時(shí)提出新的動(dòng)作要求──伸直手腳，用力氣，果真其次遍預(yù)備操孩子們的狀況好多了，每個(gè)人都用力的抬手，踢腳轉(zhuǎn)動(dòng)身體。

小班孩子的特點(diǎn)是好仿照，利用這個(gè)特點(diǎn)，在用手臂做洞洞時(shí)教師采納和教師競(jìng)賽的形式讓孩子在仿照教師動(dòng)作的根底上理解洞洞的含義并進(jìn)展自由制造。這樣滿意不同層次孩子的表現(xiàn)需求，臨時(shí)沒有理解的可以仿照教師到達(dá)滿意，能自己制造的孩子覺得能挑戰(zhàn)戰(zhàn)勝教師，他的心理和動(dòng)作都得到滿意。并為接下來用腳和身體做洞洞打下伏筆。

當(dāng)大多數(shù)孩子能用雙手或雙腳及身體做洞洞時(shí)，教師鼓舞孩子用單手或者單腳做洞洞，并且要堅(jiān)持住不讓洞洞倒塌，這是對(duì)手臂和腿部力氣的熬煉，教師觀看著孩子的表現(xiàn)發(fā)覺有局部孩子還可以向更高的難度挑戰(zhàn)，于是又鼓舞孩子同時(shí)單手和單腳做洞洞，這不僅是身體大肌肉的熬煉，更是不拍困難，堅(jiān)持性等意志品質(zhì)的熬煉。事實(shí)證明有不少孩子能夠做做到，孩子在自己原有的根底上到達(dá)了更大的進(jìn)展，這節(jié)活動(dòng)對(duì)他們而言有了充分的價(jià)值。

教師的指導(dǎo)是具有敏捷性，要依據(jù)孩子活動(dòng)的實(shí)際調(diào)整活動(dòng)方案，當(dāng)教師看到那些力量強(qiáng)的孩子努力的撐起手臂和腿時(shí)，突然想到要讓每個(gè)孩子都進(jìn)展這種耐力的熬煉，但每個(gè)孩子的進(jìn)展水平有是不同的，怎么辦?于是，教師在活動(dòng)的最終環(huán)節(jié)加了一個(gè)“洞洞展現(xiàn)”的環(huán)節(jié)，讓每個(gè)孩子做自己能勝利的動(dòng)作，堅(jiān)持肯定的時(shí)間，再一次的進(jìn)展支撐力的熬煉。每個(gè)孩子堅(jiān)持的時(shí)間是有長(zhǎng)斷的，教師選擇了十秒，大多數(shù)孩子可以堅(jiān)持的范圍，讓小班孩子每人都獲得勝利，有歡樂的體驗(yàn)，對(duì)體育嬉戲有更大的興趣。

活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)：

為了充分調(diào)動(dòng)小班孩子參加體育嬉戲的興趣，我們把這節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)成和身體朋友一起做嬉戲，用“請(qǐng)出……感謝……”擬人化的形式，孩子們特別的喜愛，并且開頭的“請(qǐng)出……”和最終的“感謝……”有前后照應(yīng)的效果，讓整個(gè)活動(dòng)顯得比擬完整。

做洞洞也是從最簡(jiǎn)潔，最富于變化的上肢開頭，漸漸過度到腳和身體。當(dāng)孩子們能夠用兩只手臂，腿支撐起身體后教師引導(dǎo)孩子用單手，單腿支撐身體不斷提高動(dòng)作的難度，最終又讓全體孩子有展現(xiàn)勝利的體驗(yàn)。

缺乏：

教師在實(shí)施活動(dòng)過程中有不少的欠缺之處。

首先當(dāng)教師看到孩子們能夠用單手或者單腳支撐起身體后，教師遲疑是否要引導(dǎo)鼓舞孩子同時(shí)用單手、單腳支撐身體，這是否超越小班孩子的力量范圍。其實(shí)這是教師對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)的把握缺乏。

第18篇教案

溫五幼陳燕燕

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過袋子的各種玩法，激發(fā)幼兒嘗試和探究新的活動(dòng)興趣和士氣。

2、鼓舞幼兒主動(dòng)參加活動(dòng)，體驗(yàn)友愛的情感。

活動(dòng)預(yù)備：

1、垃圾袋若干，做成袋子氣球

2、音樂磁帶和各種圖形若干

3、帶幼兒到山上活動(dòng)。

活動(dòng)過程：

一、為袋子氣球貼五官

山上的空氣真好，來，我們大家來呼吸一下新奇的空氣吧!啊，這里的空氣真好。咦!教師驚異：這地上怎么有這么多的袋子，是誰扔的，這么不講環(huán)境衛(wèi)生，我們小朋友來當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士把它們撿起來好嗎?地上沒有了袋子變得怎么樣?(變潔凈了)這些袋子象什么?(氣球)我們就叫它袋子氣球。我們一起來問問：袋子氣球你為什么在這里啊?教師學(xué)袋子難過的口氣說：我們真可憐啊，人們把我們用過之后就說我們沒有用處了，就將我們作為垃圾處處亂扔，說我們袋子會(huì)產(chǎn)生有害物質(zhì)，會(huì)影響環(huán)境衛(wèi)生。沒有人跟我們一起玩。其實(shí)我們除了這么多的危害以外，還有好多的用處：比方我的袋袋能裝好多的東西，我還會(huì)變?cè)S多好玩的東西，看，你們手里的袋子氣球也是我變的，我還會(huì)變呢?想不想知道我會(huì)變成什么?請(qǐng)小朋友閉上眼睛，教師：1、2、3、變好了(教師貼上眼睛和嘴巴)，袋子氣球變成什么拉?變成了袋子娃娃，真好看，你們想不想也把袋子氣球變得更加美麗呀?今日我?guī)砹嗽S多的圖