六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案10篇范本

六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案10篇范本教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生穩(wěn)固線段、射線和直線的概念，使學(xué)生穩(wěn)固角的概念，進(jìn)一步熟悉角的分類及各類角的特征，使學(xué)生進(jìn)一步把握垂線和平行線的概念。

2.使學(xué)生進(jìn)一步熟悉學(xué)過(guò)的四邊形的特征及其相互之間的聯(lián)系，能正確地畫(huà)出長(zhǎng)方形和正方形。進(jìn)一步熟悉圓的特征，能正確地畫(huà)圃;穩(wěn)固軸對(duì)稱圖形的特征，能推斷一個(gè)圖形是不是軸對(duì)稱圖形，并能找出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。

3.進(jìn)一步培育學(xué)生的推斷力量和空間觀念。

教學(xué)重點(diǎn)

能夠把握平面圖形的根本特征，并且理解相互之間的聯(lián)系。

教學(xué)難點(diǎn)

依據(jù)平面的根本特征，能夠理解平面圖形的相互之間的聯(lián)系。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)線段、射線和直線。

1.復(fù)習(xí)特征?！狙菔菊n件“平面幾何圖形的熟悉”】

(1)請(qǐng)你在本上分別畫(huà)出5條不同的線，然后同桌相互說(shuō)說(shuō)你畫(huà)的是什么線，有什么特點(diǎn)?他們之間又有什么不同?

(2)全班匯報(bào)。

指出：線段、射線和直線都是直的，線段是直線的一局部;線段有兩個(gè)端點(diǎn)，是有限長(zhǎng)的;射線只有一個(gè)端點(diǎn)，直線沒(méi)有端點(diǎn)，射線和直線都是無(wú)限長(zhǎng)的。

2.推斷反應(yīng)。

(1)一條射線長(zhǎng)5厘米。()

(2)通過(guò)一點(diǎn)可以畫(huà)很多條直線。()

(3)通過(guò)兩點(diǎn)可以畫(huà)一條直線。()

(4)通過(guò)一點(diǎn)可以畫(huà)一條射線。()

二、復(fù)習(xí)角?！具B續(xù)演示課件“平面幾何圖形的熟悉”】

1.什么叫做角?請(qǐng)你自己畫(huà)一個(gè)任意角。

提問(wèn)：依據(jù)你畫(huà)的角說(shuō)—說(shuō)，怎樣的圖形是角?(板書(shū)：角)

2.復(fù)習(xí)各局部名稱。

學(xué)生填寫(xiě)各局部名稱。

教師提問(wèn)：

(1)角的大小與什么有關(guān)?

(角的大小與兩邊叉開(kāi)的大小有關(guān)，與邊畫(huà)的長(zhǎng)短無(wú)關(guān))

(2)角的大小的計(jì)量單位是什么?

3.復(fù)習(xí)角的分類。

教師說(shuō)明：依據(jù)角的度數(shù)，可以把角分類。

教師提問(wèn)：我們學(xué)習(xí)過(guò)哪幾類角?每種角的特征是什么嗎?

(板書(shū)：銳角直角鈍角平角)

三、復(fù)習(xí)垂線和平行線?！具B續(xù)演示課件“平面幾何圖形的熟悉”】

1.教師提問(wèn)：在什么狀況下可以說(shuō)兩條直線相互垂直?

你能舉出日常生活里的例子嗎?

在什么狀況下可以說(shuō)兩條直線平行?

誰(shuí)來(lái)舉出平行線的例子?

2.畫(huà)圖。

讓學(xué)生在練習(xí)本上畫(huà)一組垂線和一組平行線。

四、復(fù)習(xí)了平面圖形。

(一)復(fù)習(xí)三角形的概念。【連續(xù)演示課件“平面幾何圖形的熟悉”】

1.提問(wèn)：什么叫做三角形?你能夠畫(huà)出幾種不同的三角形?

教師板書(shū)分類：

a.根據(jù)邊分類;

b.根據(jù)角分類

2.教師口述，學(xué)生作圖。

(1)等腰三角形

(2)等腰直角三角形

3.推斷。

出示一組三角形，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)各是什么三角形。

4.復(fù)習(xí)三角形的內(nèi)角和。

提問(wèn)：三角形的三個(gè)內(nèi)角的和是多少度?我們是怎樣發(fā)覺(jué)的?

(二)復(fù)習(xí)四邊形?！具B續(xù)演示課件“平面幾何圖形的熟悉”】

教師提問(wèn)：四邊形是怎樣的圖形?我們?cè)?jīng)學(xué)習(xí)過(guò)哪些四邊形?

1.復(fù)習(xí)圖形特征。

出示：

請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)圖里學(xué)過(guò)的四邊形的名稱、特征和字母表示的意義。

小組共同回憶：

(1)長(zhǎng)方形有什么特征?

(2)正方形有什么特征?

(3)平行四邊形有什么特征?

(4)梯形有什么特征?

2.從圖上看，我們學(xué)過(guò)的四邊形可以分為哪幾類?正方形，長(zhǎng)方形和平行四邊形之間有什么關(guān)系?為什么?

教師小結(jié)：由于長(zhǎng)方形、正方形兩組對(duì)邊都分別平行，所以長(zhǎng)方形、正方形都是特別的平行四邊形，而正方形又是特別的長(zhǎng)方形。

板書(shū)：(完善四邊形的關(guān)系)

(三)復(fù)習(xí)圓?！具B續(xù)演示課件“平面幾何圖形的熟悉”】

1.復(fù)習(xí)圓的特征。

(1)畫(huà)圓，并用字母表示圓心、半徑和直徑。

(2)提問(wèn)：圓是怎樣的一個(gè)圖形?

同一個(gè)圓中直徑和半徑有什么關(guān)系?

2.復(fù)習(xí)軸對(duì)稱圖形。

(1)請(qǐng)同學(xué)們把圓對(duì)折。

提問(wèn)：你發(fā)覺(jué)圓對(duì)折后有什么特點(diǎn)?

再把等腰三角形、等邊三角形對(duì)折，使折痕兩邊完全重合。

(2)提問(wèn)：你認(rèn)為剛剛對(duì)折的圖形都有什么特點(diǎn)，是什么圖形?

(板書(shū)：軸對(duì)稱圖形)

這里對(duì)折的折痕就是什么?

(板書(shū)：對(duì)稱軸)

怎樣的圖形是軸對(duì)稱圖形，什么叫對(duì)稱軸?

等邊三角形有幾條對(duì)稱軸?圓有多少條對(duì)稱軸?

我們學(xué)過(guò)的其他圖形里，哪些是軸對(duì)稱圖形?

你還能說(shuō)出哪些見(jiàn)過(guò)的軸對(duì)稱圖形?

五、綜合練習(xí)。

1.推斷。

(1)小于180度的角叫做鈍角。()

(2)平角是一條直線。()

(3)兩條直線相交組成的四個(gè)角中，假如有一個(gè)角是直角，那么其他的三個(gè)角也是直角。()

(4)不相交的兩條線叫做平行線。()

(5)等邊三角形肯定是等腰三角形。()

(6)任何兩個(gè)等底等高的梯形都能夠拼成一個(gè)平行四邊形。()

2.選擇題。

(1)直角的兩條邊是()

①直線

②射線

③線段

(2)等邊三角形是()

①銳角三角形

②直角三角形

③鈍角三角形

3.下面這個(gè)圖中有多少個(gè)長(zhǎng)方形?多少個(gè)三角形?多少個(gè)梯形?

六、小結(jié)。

通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，你能夠說(shuō)出哪些包含關(guān)系的圖形?

六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇2

設(shè)計(jì)意圖：

有一次，我問(wèn)小朋友想玩什么嬉戲，小朋友都說(shuō)喜愛(ài)玩捉迷藏，依據(jù)幼兒的愛(ài)好，結(jié)合《幼兒指導(dǎo)綱要》大班小朋友的數(shù)學(xué)方向目標(biāo)，剛好可以結(jié)合設(shè)計(jì)一節(jié)情境教學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)情境活動(dòng)，讓小朋友感受與動(dòng)物做朋友的開(kāi)心心情;

2、通過(guò)嬉戲，讓小朋友能區(qū)分上下和自己的左右方向;

3、通過(guò)操作活動(dòng)，培育幼兒的動(dòng)手力量與進(jìn)展孩子的思維力。活動(dòng)預(yù)備：

黑板、PPT、活動(dòng)操作學(xué)具每一人套、

活動(dòng)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入(播放PPT)

讓小朋友在音樂(lè)的伴隨下來(lái)到森林里，感受開(kāi)心的心情。

二、活動(dòng)內(nèi)容

1、情境連續(xù)，讓小朋友和小動(dòng)物一起玩嬉戲，從而感受與動(dòng)物做朋友的開(kāi)心心情。(播放PPT)

2、通過(guò)捉迷藏的嬉戲，讓小朋友能區(qū)分上下和自己的左右方向。

三、操作與練習(xí)

1、讓孩子感知天黑了就要回家，以免家長(zhǎng)擔(dān)憂。

2、請(qǐng)小朋友記清小動(dòng)物住的地主。

小狗住在河馬的上面;

小兔住在小豬的下面;

老虎住在小兔的左邊;

獅子住在綿羊的右邊;

袋鼠住在犀牛的右邊。

3、活動(dòng)操作(通過(guò)操作，提升孩子的動(dòng)手力量，進(jìn)展幼兒的方向思維)

1)敘述操作過(guò)程中的留意事項(xiàng);

2)教師巡邏指導(dǎo)

3)請(qǐng)完成的小朋友把圖貼在黑板上，完成的小朋友可以去幫忙沒(méi)有完成的小朋友。

四、活動(dòng)小結(jié)

1、讓小朋友說(shuō)出小動(dòng)物的家在哪里?

2、聽(tīng)音樂(lè)退場(chǎng)

活動(dòng)反思：

在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中用情境貫穿方式進(jìn)展教學(xué)，活動(dòng)設(shè)計(jì)新奇，教學(xué)過(guò)程清楚明白，目標(biāo)明確，氣氛活潑，教態(tài)語(yǔ)言適合孩子的年齡，在這個(gè)活動(dòng)中也有缺乏的地方，重點(diǎn)、難點(diǎn)沒(méi)有突破，在活動(dòng)過(guò)程中，我忽視了空間關(guān)系比擬抽像，而且也有相當(dāng)?shù)碾y度，而我對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容一帶而過(guò)，沒(méi)有講解透徹，加上在講解小動(dòng)物的家在哪里時(shí)，還沒(méi)讓小朋友記得他們?cè)谀囊粋€(gè)小動(dòng)物的哪一邊，就開(kāi)頭操作了，導(dǎo)致孩子在方位的熟悉不夠全面，使孩子操作時(shí)增加了難度。最終，在完畢語(yǔ)時(shí)，時(shí)間比擬緊迫，講解得太倉(cāng)促，草草了事，小朋友還沒(méi)有反響過(guò)來(lái)就完畢了。通過(guò)這次的觀摩學(xué)習(xí)，使我熟悉自己在教學(xué)方面有許多缺乏，經(jīng)過(guò)教師們的反應(yīng)建議，我從中領(lǐng)悟了一節(jié)好的教學(xué)活動(dòng)必需要分析周祥，備好了教師，還要更好的備好小朋友，從每個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中分析他的利敝才選擇適宜的訓(xùn)練方式，我會(huì)續(xù)前繼往，不斷反思，讓我在幼教事業(yè)中不斷提升自己。

六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇3

1.教學(xué)課程：

1.學(xué)習(xí)十以內(nèi)相鄰數(shù)

2.學(xué)習(xí)二十以內(nèi)分與合

2.教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)十以內(nèi)的相鄰數(shù)，二十以內(nèi)的分與合。

3.教學(xué)目標(biāo)：

1.讓家長(zhǎng)熟悉到幼小連接課程的必要性

2.讓孩子能掌算數(shù)的根本力量

4.教學(xué)預(yù)備：

兩個(gè)面具(喜洋洋，懶洋洋);兒童幣，禮品小橡皮擦，鉛筆，橡皮

5.教學(xué)過(guò)程：

師：(教師帶著面具走進(jìn)教師)小朋友們大家好啊!我是誰(shuí)啊?

幼：喜洋洋

師：喔噢，小朋友真聰慧，想不想跟我進(jìn)羊村看看啊?

幼：想

師：去羊村的路很遙遠(yuǎn)，我們需要乘著火車去哦!敢不敢啊?(不敢的小朋友就站在后面)

幼：敢

師：我的小火車立刻就要?jiǎng)由砹伺?(跟著教師把小手拿出來(lái)，小嘴嘟起來(lái)，跟著教師一起說(shuō)滴滴滴滴篤篤篤火車動(dòng)身咯)幼：滴滴滴篤篤篤火車動(dòng)身咯

師：羊村到啦!(出示圖片，圖片上有三棟房子)小朋友你們會(huì)說(shuō)哈嘍嗎?

幼：會(huì)

師：等下教師的手開(kāi)頭斗得時(shí)候，小朋友就開(kāi)頭說(shuō)哈嘍嘍嘍。小朋友預(yù)備好了嗎?

幼：預(yù)備好啦

師：開(kāi)頭了哦

幼：哈嘍嘍嘍嘍(圖片翻開(kāi)給他們看)

師：喔噢，小朋友們真棒，教師給你們鼓掌(一二說(shuō)一二的時(shí)候珍寶們就拍兩下手哦!])小珍寶們也給自己鼓個(gè)掌吧!教師

幼：一二

師：好了，小珍寶們看看圖片上面有什么啊?

幼：房子

師：珍寶們知道這些都是誰(shuí)的房子嗎

幼：不知道

師：它們分別是喜洋洋，懶洋洋，美羊羊的家，它們家是不是都挨在一起的啊?

幼：是

師：那我們來(lái)看看數(shù)字和數(shù)字之間是不是挨在一起的吧!(出示卡片123)小朋友們來(lái)看看1的鄰居是誰(shuí)啊?(舉手答復(fù)教師哦)(答對(duì)了就給一個(gè)神奇禮物)

幼：二

師：這位小朋友真棒，大家給他鼓個(gè)掌吧!(一二)

師：那2的鄰居有誰(shuí)啊?(動(dòng)作示意他們要舉手)

幼：1和3

師：一二

師：這么難的都沒(méi)有難到你們，哼，鄧教師太不甘心啦，教師這次要考你們一個(gè)難的

師：看來(lái)小朋友們都學(xué)會(huì)了

六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道相鄰數(shù)的概念，把握1――10的相鄰數(shù)，理解并能說(shuō)出相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系

2、進(jìn)展幼兒的比擬力量和思維的敏捷性。

活動(dòng)預(yù)備：

相鄰數(shù)填空卡片，人手一份圖紙和1――10的數(shù)字頭飾。

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)

“一些小朋友他們今日很快樂(lè)，小朋友們想不想知道他們是誰(shuí)啊?”“他們是數(shù)字小朋友，由于他們今日般了新家，小朋友們想不想去看看啊?”

2、出示圖片

(1)教師：“這個(gè)房子漂不美麗啊，小朋友們想不想住這樣的房子?”

(2)“現(xiàn)在讓我們走進(jìn)這座房子，看看數(shù)字們是怎么住的。”

(3)用向小朋友們介紹數(shù)字新鄰居的方式引出相鄰數(shù)這個(gè)概念。

教師：“數(shù)字們見(jiàn)小朋友們來(lái)了都特別的快樂(lè)，所以都換上了五顏六色的衣服歡送我們小朋友的到來(lái)?，F(xiàn)在我們來(lái)熟悉一下他們的新鄰居?！?/p>

(4)逐個(gè)向小朋友介紹數(shù)字們的“鄰居”，使幼兒直觀的了解“相鄰”這個(gè)概念

(5)介紹完后提問(wèn)幼兒，使幼兒初步把握各數(shù)的相鄰數(shù)

3、發(fā)給幼兒表格，讓幼兒用依據(jù)數(shù)字畫(huà)幾何圖形的方式讓幼兒初步了解相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系。

(1)教師：“現(xiàn)在有四個(gè)數(shù)字想請(qǐng)我們小朋友幫一個(gè)忙，想請(qǐng)我們小朋友為他們畫(huà)上和他們數(shù)量一樣多的三角形、圓形或其他你喜愛(ài)的圖形?，F(xiàn)在我把這幾個(gè)數(shù)字請(qǐng)到了我們小朋友的桌子上，請(qǐng)小朋友拿起你手中的畫(huà)筆來(lái)幫幫他們吧?！?/p>

(2)畫(huà)完后教室在黑板上掛一張大的掛圖親自進(jìn)展演示。演示完后請(qǐng)小朋友一起來(lái)數(shù)一數(shù)，引導(dǎo)幼兒自己發(fā)覺(jué)相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系。

4、出示相鄰數(shù)填空卡，進(jìn)展一場(chǎng)小競(jìng)賽。

“現(xiàn)在數(shù)字們想讓我們小朋友們來(lái)一場(chǎng)小競(jìng)賽，看誰(shuí)能又快又精確地說(shuō)出他們的鄰居，而且說(shuō)出他比他們的鄰居是多一還是少一?！?/p>

六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步熟悉梯形的特征，并能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找出梯形。

2、熟悉不同的梯形，進(jìn)展幼兒的觀看力、比擬力量、動(dòng)手力量。

3、誘發(fā)孩子們學(xué)習(xí)圖形的興趣

活動(dòng)預(yù)備：

教師用具：

課件、幾何圖形(三角形、正方形，圓形)

幼兒學(xué)具：

正方形、梯形圖形沒(méi)人一套、梯形拼圖若干

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)幼兒對(duì)圖形的興趣

昨天教師去小兔家做客了，它們家有一間特殊美麗的房子(PPT)房子的身體由什么圖形組成的?(正方形)你是怎么知道的?房子的門是什么外形(三角形)?你從哪里看出來(lái)的?房子的窗又是什么外形的?(圓形)

二、觀看了解梯形特征

1、突然吹來(lái)一陣風(fēng)，把小兔家的房子吹走了，就剩下一個(gè)梯形的房頂(PPT)

2、幼兒操作第一次：分析比擬梯形與正方形的異同

3、教師小結(jié)：有四條邊四個(gè)角組成，上面的短邊是梯形的上底，下面的長(zhǎng)邊是下底，兩邊象滑滑梯一樣斜斜的，這樣組成的圖形就叫梯形。

4、不過(guò)，梯形寶寶特殊淘氣，它一會(huì)兒翻跟斗，一會(huì)兒躺下睡覺(jué)，你們看這樣還是梯形嗎?(小結(jié)：原來(lái)梯形可以倒著放，豎著放，他們都是梯形)，提問(wèn)：只有一個(gè)滑梯的圖形是不是梯形?(直角梯形)

5、又吹來(lái)一陣風(fēng)，梯形不見(jiàn)了，小兔子怎么啦?(哭的PPT)請(qǐng)小朋友幫助蓋一間房子

三、復(fù)習(xí)穩(wěn)固正方形、三角形、圓形

蓋房子首先要找好材料，復(fù)習(xí)穩(wěn)固正方形、三角形、圓形(PPT)

四、復(fù)習(xí)穩(wěn)固：梯形

1、“下面哪個(gè)是梯形，請(qǐng)小朋友用手把它圈出來(lái)”(幼兒操作)

2、淘氣的梯形不見(jiàn)了，請(qǐng)小朋友把它拼出來(lái)(操作)

五、幼兒操作活動(dòng)：

桌子上有好多壞了的梯形，請(qǐng)小朋友一起把它修理好，然后添畫(huà)上正方形、三角形、圓形，幫忙小兔重新蓋一間新居吧(幼兒拼貼與添畫(huà)活動(dòng))

六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇6

教學(xué)預(yù)備

教學(xué)目標(biāo)

嫻熟把握三角函數(shù)式的求值

教學(xué)重難點(diǎn)

嫻熟把握三角函數(shù)式的求值

教學(xué)過(guò)程

【學(xué)問(wèn)點(diǎn)精講】

三角函數(shù)式的求值的關(guān)鍵是嫻熟把握公式及應(yīng)用，把握公式的逆用和變形

三角函數(shù)式的求值的類型一般可分為:

(1)“給角求值”：給出非特別角求式子的值。認(rèn)真觀看非特別角的特點(diǎn)，找出和特別角之間的關(guān)系，利用公式轉(zhuǎn)化或消退非特別角

(2)“給值求值”：給出一些角得三角函數(shù)式的值，求另外一些角得三角函數(shù)式的值。找出已知角與所求角之間的某種關(guān)系求解

(3)“給值求角”：轉(zhuǎn)化為給值求值，由所得函數(shù)值結(jié)合角的范圍求出角。

(4)“給式求值”：給出一些較簡(jiǎn)單的三角式的值，求其他式子的值。將已知式或所求式進(jìn)展化簡(jiǎn)，再求之

三角函數(shù)式常用化簡(jiǎn)方法：切割化弦、高次化低次

留意點(diǎn)：敏捷角的變形和公式的變形

重視角的范圍對(duì)三角函數(shù)值的影響，對(duì)角的范圍要爭(zhēng)論

【例題選講】

課堂小結(jié)】

三角函數(shù)式的求值的關(guān)鍵是嫻熟把握公式及應(yīng)用，把握公式的逆用和變形

三角函數(shù)式的求值的類型一般可分為:

(1)“給角求值”：給出非特別角求式子的值。認(rèn)真觀看非特別角的特點(diǎn)，找出和特別角之間的關(guān)系，利用公式轉(zhuǎn)化或消退非特別角

(2)“給值求值”：給出一些角得三角函數(shù)式的值，求另外一些角得三角函數(shù)式的值。找出已知角與所求角之間的某種關(guān)系求解

(3)“給值求角”：轉(zhuǎn)化為給值求值，由所得函數(shù)值結(jié)合角的范圍求出角。

(4)“給式求值”：給出一些較簡(jiǎn)單的三角式的值，求其他式子的值。將已知式或所求式進(jìn)展化簡(jiǎn)，再求之

三角函數(shù)式常用化簡(jiǎn)方法：切割化弦、高次化低次

留意點(diǎn)：敏捷角的變形和公式的變形

重視角的范圍對(duì)三角函數(shù)值的影響，對(duì)角的范圍要爭(zhēng)論

六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能按8以內(nèi)的數(shù)字匹配相應(yīng)數(shù)量的物體，穩(wěn)固對(duì)8的實(shí)際意義的理解。

2、運(yùn)用目測(cè)接數(shù)的方法感知、推斷8以內(nèi)的數(shù)量。

3、能較認(rèn)真地進(jìn)展操作，留意保持幼兒用書(shū)畫(huà)面的干凈。

4、知道按事物不同的特征進(jìn)展排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

5、培育幼兒的嘗試精神，進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。

活動(dòng)預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：幼兒熟悉了數(shù)字8，有目測(cè)接數(shù)的閱歷。

2、物質(zhì)預(yù)備：教具和學(xué)具。

活動(dòng)過(guò)程：

一、音樂(lè)活動(dòng)《小蝌蚪》。

教師帶著幼兒隨著音樂(lè)扮演小蝌蚪游進(jìn)教室，并依據(jù)歌詞內(nèi)容表演。

二、看數(shù)字找蝌蚪。

1、教師：青蛙媽媽遇到了一件難過(guò)的事情，它找不到自己的寶寶了，你們情愿幫忙它們嗎?

2、教師：你知道每只青蛙媽媽生了幾個(gè)寶寶嗎?你是從哪兒看出來(lái)的?引導(dǎo)幼兒從青蛙身上的數(shù)字說(shuō)出它生了幾個(gè)寶寶。

3、教師：河里游來(lái)了一群一群的蝌蚪寶寶，這群蝌蚪寶寶要怎樣數(shù)才能又快又對(duì)呢?先看哪邊?有幾個(gè)?再接著數(shù)……

4、教師：這些蝌蚪寶寶分別是哪位青蛙媽媽的孩子呢?你是怎么知道的?鼓舞幼兒用目測(cè)接數(shù)的方法說(shuō)出每群蝌蚪的數(shù)量，然后再將蝌蚪的數(shù)量和青蛙身上的數(shù)字進(jìn)展匹配，幫忙青蛙找到蝌蚪寶寶。

三、操作活動(dòng)。

數(shù)一數(shù)、連一連。觀看畫(huà)面青蛙身上的數(shù)字，認(rèn)一認(rèn)是數(shù)字幾，再用目?jī)?cè)接數(shù)的方法推斷畫(huà)面上有幾個(gè)小蝌蚪，最終用連線的方法幫蝌蚪找媽媽。

四、評(píng)價(jià)活動(dòng)。

請(qǐng)個(gè)別幼兒敘述自己的操作活動(dòng)，教師展現(xiàn)個(gè)別幼兒的操作狀況，對(duì)畫(huà)面干凈的幼兒賜予表?yè)P(yáng)和鼓舞。

活動(dòng)反思：

農(nóng)村的孩子對(duì)青蛙和蝌蚪特別熟識(shí)，能很流利的說(shuō)出蝌蚪和青蛙的形狀、生活習(xí)性。通過(guò)活動(dòng)在解了青蛙的誕生和生長(zhǎng)過(guò)程中，培育了幼兒的觀看力及語(yǔ)言表達(dá)力量;由于幼兒特殊喜愛(ài)動(dòng)手操作，我把歡樂(lè)詩(shī)畫(huà)與本節(jié)活動(dòng)相結(jié)合，更符合幼兒特點(diǎn)，使幼兒在歡樂(lè)中學(xué)習(xí)，同時(shí)也提高了幼兒繪畫(huà)的技能。

六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)受探究除到被除數(shù)的某一位不夠商1就商0這種除法筆算方法的過(guò)程，并能正確計(jì)算。

2、培育自主探究、合作溝通的意識(shí)和力量。

3、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，在勝利的體驗(yàn)中增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念。

教學(xué)重點(diǎn)：

經(jīng)受探究除到被除數(shù)的某一位不夠商1就商0這種除法筆算方法的過(guò)程，并能正確計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：

在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，在勝利的體驗(yàn)中增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念。

教學(xué)過(guò)程：

一、教學(xué)例題

1、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題

出例如題圖，問(wèn)：從圖上知道了什么?

要求后4天平均每天生產(chǎn)雞蛋多少千克，算式怎么列?

2、自主探究，解決問(wèn)題

談話：4324商是幾位數(shù)，大約等于多少，請(qǐng)同學(xué)們先估算一下。

指名答復(fù)。

要求用豎式計(jì)算。教師巡察學(xué)生的計(jì)算狀況。

評(píng)講：十位上的3除以4不夠商1怎么辦?商十位上的0能不能丟，為什么?

問(wèn)：依據(jù)剛剛的估算看看我們筆算的結(jié)果怎么樣?做題之前或之后的估算對(duì)筆算會(huì)有什么好處?

小結(jié)：做筆算除法時(shí)，除到被除數(shù)的哪一位不夠商1，就在那一位的上面寫(xiě)0。為了防止漏寫(xiě)0，最好在筆算之前或筆算之后再估算一下商的位數(shù)或大致結(jié)果。

二、完成試一試

出示題目，先說(shuō)說(shuō)商是幾位數(shù)，再計(jì)算。

學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。

統(tǒng)計(jì)正確率，幫有錯(cuò)誤的同學(xué)分析錯(cuò)誤緣由，再訂正。

問(wèn)：試一試的兩道題和例題相比有什么不同的地方?有什么一樣的地方?你能得出什么樣的結(jié)論?

三、穩(wěn)固提高

1、想想做做1

學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演，選兩題讓學(xué)生說(shuō)計(jì)算過(guò)程。

統(tǒng)計(jì)正確率，指導(dǎo)有錯(cuò)的學(xué)生分析錯(cuò)誤緣由，再訂正。

2、想想做做2

學(xué)生在書(shū)上獨(dú)立完成，要求：先找出錯(cuò)在哪里，再改正。

談話：對(duì)于這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，你覺(jué)得在做筆算除法時(shí)要留意些什么?

四、作業(yè)

想想做做3、4

六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇9

【教案目的】

1、在活動(dòng)中體驗(yàn)不同方位，能依據(jù)要求查找對(duì)應(yīng)位置。

2、在活動(dòng)中提高幼兒投擲的興趣，體驗(yàn)嬉戲歡樂(lè)。

【教案預(yù)備】

桌子若干、帳篷兩個(gè)、可以鉆的圓筒兩個(gè)、海洋球兩籃、圓形紅色即時(shí)貼若干。

【教案流程】

一、引出興趣

引出話題：你們知道解放軍嗎?我們來(lái)學(xué)習(xí)解放軍的本事，學(xué)做小士兵。

二、熱身嬉戲：望遠(yuǎn)鏡

帶著幼兒做熱身嬉戲，以“望遠(yuǎn)鏡”的形式引導(dǎo)幼兒以自身為中心表現(xiàn)上、下、后、前的方位。

以“望遠(yuǎn)鏡”的嬉戲形式，感知里、外的方位，同時(shí)熟識(shí)四周材料。

三、幼兒結(jié)合方位貼“小紅心”

教師出示“紅心”(紅色即時(shí)貼)，介紹嬉戲方法：打敵人時(shí)肯定要瞄得準(zhǔn)，所以練習(xí)時(shí)就要瞄準(zhǔn)“小紅心”，小紅心貼在哪，炮彈就要打在哪。

教師和幼兒一起商議貼紅心的位置：

我們把小紅心貼在哪?

除了上面還有其他地方嗎?(互動(dòng)時(shí)，可以請(qǐng)幼兒用手指出方位)

小結(jié)：桌子的上面、下面;帳篷的里面、外面;山洞的里面、外面都可以貼紅心。

教師和幼兒一起貼紅心，并說(shuō)說(shuō)紅心貼的位置。

四、幼兒在投擲運(yùn)動(dòng)中感知方位

教師出示海洋球，幼兒開(kāi)展投擲嬉戲

教師在幼兒嬉戲時(shí)，引導(dǎo)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)炮彈打在什么地方。

教師引導(dǎo)幼兒將散落在地上的海洋球撿回籃子里。

引導(dǎo)提問(wèn)：桌子下面都看過(guò)了嗎?帳篷里面還有嗎?

本節(jié)活動(dòng)是結(jié)合方位來(lái)開(kāi)展的帶有嬉戲性的一個(gè)活動(dòng)，還和一個(gè)戶外的體育活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，整個(gè)活動(dòng)進(jìn)展下來(lái)，看得出孩子們是對(duì)這個(gè)嬉戲的情境特殊感興趣，也有可能是在戶外的關(guān)系，活動(dòng)中教師預(yù)設(shè)目標(biāo)與實(shí)