幼兒園小班語言教學(xué)方案與反思

幼兒園小班語言教學(xué)方案與反思幼兒園小班語言教學(xué)方案與反思精選篇1

懷著喜悅的心情來迎接這個學(xué)期，本學(xué)期學(xué)一班增加一名小摯友，我會依據(jù)她的實(shí)際狀況盡快讓她融入我們的隊(duì)伍當(dāng)中，為了讓我們的隊(duì)伍變得越來越好，于是在本學(xué)期應(yīng)實(shí)行新的教學(xué)理念及措施；因此需接著抓緊抓好課程的支配外，還要著重對教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，對前有的教學(xué)不夠完善、創(chuàng)新的方法做適當(dāng)調(diào)整，以致達(dá)到良好的效果；本學(xué)期依據(jù)幼兒上學(xué)期學(xué)習(xí)及駕馭狀況，適當(dāng)?shù)难娱L課外學(xué)問和增加一些粗淺的小學(xué)入學(xué)學(xué)問，為孩子們在步入小學(xué)前打下基礎(chǔ)。

1、首次，通過上學(xué)期的教學(xué)模式存在的問題本學(xué)期將逐步改正及完善，上學(xué)期每上完一節(jié)語言課都要寫教學(xué)反思，反思當(dāng)中常提到的問題就是孩子們?nèi)绾胃袗酆玫慕邮苷n文并能讀懂課文，于是費(fèi)盡心思想盡方法的去琢磨此事，發(fā)覺用生動童趣的故事熏陶孩子們思想，再用現(xiàn)實(shí)生活的例子要他們知道其實(shí)課本上所講的內(nèi)容就發(fā)生在在我們的身邊，近在咫尺、力所能及。

2、其次，課堂短暫交給孩子們，讓孩子們針對老師所教的內(nèi)容進(jìn)行探討和用通暢精確的語言表達(dá)自己的看法，激發(fā)孩子們的思維實(shí)力、想象力、創(chuàng)建力及口語表達(dá)實(shí)力，促進(jìn)幼兒學(xué)會動腦、主動主動。

3、再次，語言課文須要孩子們駕馭的字、詞語，為了讓幼兒在輕松開心的環(huán)境中駕馭學(xué)問，從課堂型轉(zhuǎn)向嬉戲型發(fā)展，這樣孩子們又能快樂又能學(xué)到學(xué)問。

4、最終，讓孩子們想想這堂課下來收獲了什么？我應(yīng)當(dāng)怎么做？這樣一來孩子們知道自己在課堂上是有任務(wù)的，紀(jì)律上也會事半功倍；通過適當(dāng)?shù)募为劶ぐl(fā)孩子們主動發(fā)言，正確引導(dǎo)孩子們的思路，多給內(nèi)向的孩子機(jī)會，多幫助語言表達(dá)不順暢的孩子，多訂正孩子們對字詞的發(fā)言，時(shí)刻提示孩子們回答問題的站姿，以致讓孩子們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

孩子們，我們一起成長、一起進(jìn)步吧，加油！

幼兒園小班語言教學(xué)方案與反思精選篇2

一、現(xiàn)狀分析：

優(yōu)點(diǎn)：本班幼兒接觸的語言活動類型有：童話故事、聽說嬉戲、談話活動、講解并描述活動、詩歌等，通過這些活動的開展，幼兒的口語表達(dá)實(shí)力較強(qiáng)，并且愛說、喜愛說，敢于在集風(fēng)光 前表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。

缺點(diǎn)：本班幼兒沒有養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，在同伴和老師溝通時(shí)喜愛插嘴，部分幼兒的詞匯量較局限。

二、教學(xué)目標(biāo)：

(1)能集中留意力，耐性地傾聽別人談話，不打斷別人的`話。樂意與同伴溝通，能大方地在集風(fēng)光 前說話。能說一般話，能較連貫地表達(dá)自己的意思。學(xué)習(xí)圍繞肯定的話題談話，不跑題。學(xué)習(xí)用輪番的方式談話，不搶著講，不亂插嘴。接著學(xué)習(xí)交往語言，提高語言交往實(shí)力。

(2)養(yǎng)成先細(xì)致視察，后表達(dá)講解并描述的習(xí)慣。逐步學(xué)習(xí)理解圖片和情景中展示的事務(wù)依次。能主動地在集風(fēng)光 前講解并描述，聲音洪亮，句式完整。

(3)在嬉戲中鞏固練習(xí)發(fā)音，正確運(yùn)用代詞、方位詞、副詞、動詞、連詞和介詞等，能說簡潔而完整的合成句，能聽懂并理解多重嬉戲規(guī)則。學(xué)習(xí)較快速地領(lǐng)悟嬉戲中的語言規(guī)則，并能剛好做出相應(yīng)的反應(yīng)。

(4)喜愛觀賞不同形式的文學(xué)作品，主動主動地參與文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動。學(xué)習(xí)理解文學(xué)作品的人物形象，感受作品的情感基調(diào)，能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言、動作、繪畫等形式表現(xiàn)自己的理解。能依據(jù)文學(xué)作品供應(yīng)的線索，擴(kuò)展想象，仿編或續(xù)編一個情節(jié)或畫面。

(5)能細(xì)致視察圖書畫面的有關(guān)細(xì)微環(huán)節(jié)，看懂單頁多幅的兒童圖畫書內(nèi)容，增加預(yù)知故事情節(jié)發(fā)展和結(jié)局的實(shí)力。懂得愛惜圖書，知道圖書的構(gòu)成，有愛好仿照制作圖畫書。在閱讀過程中初步了解漢字的由來和簡潔的漢字認(rèn)讀規(guī)律，并有主動探究漢字的愿望。喜愛描畫圖形，嘗試用好玩的方式練習(xí)漢字的基本筆畫。

三、詳細(xì)措施

(1)創(chuàng)建一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、激勵、吸引幼兒與老師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語言溝通的樂趣。

(2)養(yǎng)成幼兒留意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展他們的語言理解實(shí)力。

(3)激勵幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡潔的事物或過程，發(fā)展思維實(shí)力和語言表達(dá)實(shí)力。

(4)引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和美麗，并通過各種活動幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解。

(5)加強(qiáng)語言教化與其他領(lǐng)域教化的聯(lián)系。

(6)老師要為幼兒學(xué)習(xí)語言供應(yīng)榜樣。

(7)老師作為幼兒的實(shí)際對象對幼兒語言進(jìn)行指導(dǎo)。

(8)老師要為幼兒主動學(xué)習(xí)創(chuàng)建條件，如供應(yīng)良好的語言范例;供應(yīng)豐富多樣的語言活動材料;創(chuàng)設(shè)語言交際情境;對幼兒的語言學(xué)習(xí)行為作出主動反饋，增進(jìn)其學(xué)習(xí)語言和運(yùn)用語言的愛好和信念。

幼兒園小班語言教學(xué)方案與反思精選篇3

教學(xué)活動《小不點(diǎn)兒》是小班主題《小不點(diǎn)兒》中的一個語言活動。故事《小不點(diǎn)兒》講解并描述了小猴子、小老鼠去找尋比自己更小的小動物的過程，而只有小小甲蟲雖然很小，卻一點(diǎn)也不自卑，它信任總有一天自己會長大的。故事內(nèi)容生動好玩，故事中體現(xiàn)出一種主動向上的情感，有利于對幼兒進(jìn)行情感方面的教化。

我把活動的目標(biāo)定位為：

1、通過好玩的故事情節(jié)，感知物體有大小之分。

2、能以樂觀、自信的看法期盼自己長大。

活動過程：

一、觀賞故事

1、師講解并描述故事前半部分，并引導(dǎo)幼兒揣測，師：小小老鼠能不能找到比它還小的動物？猜猜它會遇到誰？

2、師講解并描述故事后半部分。提問：小小甲蟲去找比它還小的動物了嗎？

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)小甲蟲說的話和做的動作。

二、說說自己

師：有沒有人說你們是小不點(diǎn)兒？當(dāng)別人說你們是小不點(diǎn)兒，你們是生氣還是興奮？你們這些小不點(diǎn)兒有哪些本事？

三、小摯友長大了

引導(dǎo)幼兒觀看幼兒操作材料4畫面1和2，介紹一位小摯友長大的過程。

活動延長：根據(jù)大小不同給小動物歸類。

活動反思：

目標(biāo)達(dá)成狀況：

通過故事觀賞，幼兒能夠通過視覺比較，區(qū)分出動物的大小，知道不同動物的身體大小是不同的。幼兒有肯定的自我意識，能說出自己某些方面的成長。

活動環(huán)節(jié)反思：

第一環(huán)節(jié)：故事以小動物為主角，幼兒很感愛好。幼兒能夠比較專注地傾聽故事，情愿思索揣測，在觀賞故事的時(shí)候很投入，并能隨著故事的思路來思索，能揣測故事中可能出現(xiàn)的小動物。幼兒對于“小不點(diǎn)兒”的稱呼感到很好笑、很好玩。

其次環(huán)節(jié)：在描述自己的本事的時(shí)候，幼兒能講解并描述出自己在幼兒園和家里學(xué)會的一些本事，比如：學(xué)會了唱歌、學(xué)會了脫衣服、學(xué)會了拼圖、學(xué)會了關(guān)電視機(jī)等。有些幼兒已經(jīng)學(xué)會的本事，有的孩子還不會用恰當(dāng)?shù)脑~匯和語句表述出來。須要老師進(jìn)行提示、講解。

第三環(huán)節(jié)：通過老師的講解并描述和畫面觀賞，幼兒知道了每個人都是從小起先漸漸長大的，能學(xué)會越來越多的本事。

延長活動中，幼兒能夠主動進(jìn)行操作、分類和粘貼，鞏固了對動物大小的相識。

幼兒園小班語言教學(xué)方案與反思精選篇4

打擊樂教學(xué)是幼兒園音樂教學(xué)的重要組成部分，每個孩子都喜愛敲敲打打，對聲音有一種天生的敏感性，打擊樂就和適合幼兒這種與生俱來的本能。在活動中，幼兒手、眼、腦、心并用，使大腦建立起困難的神經(jīng)聯(lián)系，讓頭腦變得敏捷聰慧。我覺得小班打擊樂活動的重點(diǎn)是培育幼兒對打擊樂的愛好和良好的聽節(jié)奏的習(xí)慣。我想，只要從小班就起先逐步滲透打擊樂的內(nèi)容，我信任對培育幼兒的音樂和非音樂實(shí)力的發(fā)展有很大的幫助。

這節(jié)課我設(shè)定的目標(biāo)是：

1、幼兒在老師引導(dǎo)下，相識并表現(xiàn)音色。

2、在老師幫助下，幼兒探究樂器與故事相匹配的方法。

3、要求幼兒在集體演奏時(shí)學(xué)會限制樂器，不隨意發(fā)出聲音。

在活動中我發(fā)覺幼兒能主動地協(xié)作我開展教學(xué)活動，對于樂器與故事特別感愛好，下面，就本節(jié)活動《玻璃瓶的小老鼠》做一下初淺的反思。

1、老師打算充分，教態(tài)親切，但是在語言上有教常見的口語出現(xiàn);

2、活動個環(huán)節(jié)清楚，目標(biāo)設(shè)立明確并在活動中逐一體現(xiàn);

3、本活動為藝術(shù)領(lǐng)域的音樂活動，貫穿、圍繞的是音樂的主題，但老師在實(shí)際組織活動時(shí)卻沒有穿插運(yùn)用背景音樂或其它音樂。

4、環(huán)境布置可以再豐富些，體現(xiàn)音樂活動的音樂性、情景性。

5、我覺得我在講故事的時(shí)候應(yīng)當(dāng)在夸張一點(diǎn)，還可以請配班老師跟幼兒一起參與嬉戲，更好的完成教學(xué)與嬉戲活動。

我想，只要從小班就起先逐步滲透打擊樂的內(nèi)容，我信任對培育幼兒的音樂和非音樂實(shí)力的發(fā)展有很大的幫助，通過這節(jié)課，我體深刻地會到，好的課堂須要把握好它的精髓所在，融合新的打擊樂教學(xué)理念，信任以后打擊樂活動我會上得越來越好!

幼兒園小班語言教學(xué)方案與反思精選篇5

小班語言活動《水果寶寶去旅行》是我來到轉(zhuǎn)龍鎮(zhèn)幼兒園第一次公開教學(xué)活動，雖然以前也參與過此類型的教研活動，但是還是有那么一點(diǎn)小驚慌，在驚慌的心情中打算了此次活動。我設(shè)計(jì)這節(jié)課是希望通過兒歌觀賞，圖片展示，嬉戲活動等活動來培育幼兒對兒歌的愛好，發(fā)展孩子的表達(dá)實(shí)力和創(chuàng)編實(shí)力，體驗(yàn)兒歌和嬉戲帶來的歡樂。為了這一節(jié)課我也做了一些打算工作：設(shè)計(jì)流程，編寫教案，下載音效，選配樂，制作課件等，本以為是心中有數(shù)的，但上完了課心情并未感到輕松，在反復(fù)回憶活動過程及聽取同事們的聽課看法后，我對我的這節(jié)課作如下反思：

一、活動打算不夠充分。

教授者對課堂狀況應(yīng)當(dāng)有個預(yù)設(shè)，對幼兒的認(rèn)知面應(yīng)當(dāng)有個預(yù)料。如我在問到什么是旅行?的時(shí)候，小摯友們都答不上來，最終在問幾個孩子未果的狀況下，我就自己作出了回答，這樣明顯地減弱了課堂的氣氛，也影響了課堂教學(xué)的流暢性。也就是說我在備課的過程中既沒有預(yù)設(shè)也沒有預(yù)料，只是重點(diǎn)備了教材而忽視了還要備孩子!備孩子就是對你教授對象年齡層次，認(rèn)知層次應(yīng)當(dāng)有個很精確地了解，這樣才能做到你拋下一個包袱他就能接得住，繼而一個接一個環(huán)環(huán)相扣緊密聯(lián)系，才能達(dá)到志向的課堂效果。而平常我們在和孩子溝通關(guān)于旅行的話題時(shí)總是說去哪兒玩的呀?等等，沒有有意識地引導(dǎo)幼兒去接觸一些書面語，導(dǎo)致了認(rèn)知面的狹窄。這是我要在以后的日?；顒又幸粢饧訌?qiáng)的。

還有我的課件中西瓜爺爺沒有在火車頭上，以至于活動中幼兒發(fā)覺后始終在強(qiáng)調(diào)誰來開火車，還差一個，這些都是以后我在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)當(dāng)想到的，應(yīng)當(dāng)打算更充分些、考慮更周全些。

二、環(huán)節(jié)須要多推敲，語言須要多錘煉。

有人說教無定式，的確，教學(xué)沒有一個放之四海皆準(zhǔn)的方法，教學(xué)就是一種駕馭的藝術(shù)，誰有較強(qiáng)的駕馭實(shí)力，那么他的課堂就肯定有非凡的氣場!但這種駕馭是基于一個很科學(xué)的環(huán)節(jié)設(shè)定而說的。比如說我這堂課的嬉戲活動就沒有設(shè)計(jì)好，事前我想過用頭飾帶幼兒嬉戲，可是我考慮到我班幼兒平常我們就會以角色扮演來嬉戲，所以在活動中我也沒用頭飾，效果并不是很志向，我還是應(yīng)當(dāng)打算一些頭飾，那么孩子會更感愛好，效果就更不一樣了。

一個擁有超強(qiáng)駕馭實(shí)力的人他的語言實(shí)力也是超強(qiáng)的，每句話都不累贅，每個問題都擊中要害。而活動中我發(fā)覺我的語言有些啰嗦，太多的嗯，呀等象聲詞。有些地方過度不自然，比如在導(dǎo)入西瓜爺爺?shù)目ㄆ瑫r(shí)就很模糊地帶過了，假如換成這樣：出示了火車圖片后就問火車是空著的，要想讓他動起來必需有人來開呀，那他是誰呢?，然后亮出西瓜的圖片，貼近火車的駕駛室，再問西瓜爺爺開火車去干什么呢?，然后就順理成章地導(dǎo)入第一句兒歌西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行!。這樣一來干凈利落，毫無贅述，環(huán)環(huán)相扣，緊密流暢。

教化就是不斷地反思，在反思中不斷地進(jìn)步!我想，在以后的教學(xué)中我會留意到這些存在的不足，做到充分備課，注意環(huán)節(jié)的科學(xué)緊湊性，平常的教學(xué)中還要加強(qiáng)語言方面的錘煉，爭取做個有超強(qiáng)課堂駕馭實(shí)力的老師。

幼兒園小班語言教學(xué)方案與反思精選篇6

《我上幼兒園》是一個好玩的語言活動。它用兒歌的形式形象的講解并描述了孩子們上幼兒園第一天和適應(yīng)幼兒園生活后的狀況，以此來激勵孩子們酷愛上幼兒園。

在本次活動中，我先讓孩子們看圖，來揣測故事內(nèi)容。然后，老師講解并描述兒歌內(nèi)容。在講解并描述兒歌內(nèi)容的過程中，老師利用肢體動作來進(jìn)一步幫助幼兒理解兒歌，并記憶兒歌內(nèi)容。例如，“縮在椅子上”就雙手抱住膝蓋；“飛來又飛去”就伸開兩手臂做蝴蝶飛的狀態(tài)。孩子們看到老師邊做動作邊念兒歌覺得很好玩，自覺地就和老師一起學(xué)起來了。

通過肢體動作、圖畫內(nèi)容，以及老師的引導(dǎo)，孩子們在記憶兒歌的過程中表現(xiàn)良好，絕大多數(shù)幼兒能將兒歌邊做動作邊完整念誦出來。

通過本次活動，孩子們體驗(yàn)了“我上幼兒園”的歡樂心情，知道了在幼兒園可以找到很多好摯友。孩子們上幼兒園的心情也變得主動了很多。

幼兒園小班語言教學(xué)方案與反思精選篇7

在《水果謎語》的教學(xué)活動中，幼兒的表現(xiàn)沒有我預(yù)想的好，在教學(xué)活動中我打算了三個謎語，在猜第一個時(shí)，“紅果子，麻點(diǎn)子，咬一口，甜絲絲，“猜一種水果的名字，一起先幼兒能有愛好的亂猜，不是水果的也猜了進(jìn)去，對于這樣