走近科學(xué)實(shí)驗(yàn)室教案

走近科學(xué)實(shí)驗(yàn)室教案篇一：走近科學(xué)單元測(cè)試卷

2022學(xué)年度第一學(xué)期七年級(jí)科學(xué)單元測(cè)試卷（1）

（范圍：走近科學(xué)）

考生須知：

1．全卷共頁(yè)，有4個(gè)大題38小題?？偡种禐?20分，考試時(shí)間為120分鐘；

2．請(qǐng)將姓名、班級(jí)分別填寫(xiě)在答題卷的規(guī)定位置上；

3．答題時(shí)，把試題卷黑色字跡鋼筆或簽字筆書(shū)寫(xiě)，答案必需根據(jù)題號(hào)挨次填在答題卷上，做在試題卷上或超出答題區(qū)域書(shū)寫(xiě)的答案無(wú)效；

一、選擇題（本大題共25小題，每題2分，共50分。請(qǐng)選出每題中一個(gè)符合題意的選項(xiàng)，不選、多項(xiàng)選擇、錯(cuò)選均不給分）

1．如下圖，用刻度尺測(cè)量鉛筆的長(zhǎng)度，測(cè)量方法正確的選項(xiàng)是（）

ABCD

2．一架天平的稱(chēng)量范圍為0～1000g，用它可稱(chēng)以下哪個(gè)物體的質(zhì)量（）

A．一頭大象B．一個(gè)蘋(píng)果C．一位學(xué)生D．一輛汽車(chē)

3．一個(gè)同學(xué)測(cè)量一圓形金屬板的直徑，三次測(cè)得的數(shù)值分別為1.41cm、1.43cm、141cm，則金屬板的直徑是（）

A．1.41cmB．1.43cmC．1.42cmD．1.426cm

4．以下?tīng)顩r中，鐵塊的質(zhì)量發(fā)生變化的是（）

A.鐵塊磨掉一個(gè)角B.鐵塊熔化成鐵水

C.鐵塊軋成薄鐵片D.鐵塊從地球運(yùn)到月球

5．要比擬精確地測(cè)出京珠高速大路的里程，比擬科學(xué)而簡(jiǎn)潔的方法是（）

A．做一根分度值為1m，長(zhǎng)為100m的長(zhǎng)度的刻度尺進(jìn)展測(cè)量

B．翻開(kāi)地圖，依據(jù)圖上給出的比例尺，然后用毫米刻度尺量出北京到珠海的距離

C．利用汽車(chē)行駛中里程表計(jì)數(shù)的變化

D．將大路等分成n段，測(cè)出每段的長(zhǎng)度s，再由ns算出

6．如下圖是我們生活中常見(jiàn)的警示標(biāo)志,它通常立在橋頭,它警示的內(nèi)容是()

A.該橋的質(zhì)量是10t

B.該橋的質(zhì)量不會(huì)超過(guò)10t

C.過(guò)橋車(chē)輛的質(zhì)量不能超過(guò)10t

D.過(guò)橋車(chē)輛在橋上停留的時(shí)間不能超過(guò)10天

第6題圖第7題圖

7．體溫計(jì)的測(cè)溫精度能到達(dá)0.1℃，這是由于（）

A．體溫計(jì)玻璃泡內(nèi)的水銀比一般溫度計(jì)的多B．體溫計(jì)的測(cè)量范圍小

C．體溫計(jì)的尺寸較短D．體溫計(jì)玻璃管的內(nèi)徑小，靈敏度高

8．下面對(duì)一些事例的估量，其中最接近實(shí)際的是（）

A．手指的寬度約為10cmB．一個(gè)蘋(píng)果的質(zhì)量約為150g

C．籃球的直徑約為25mmD．500mL瓶裝飲料的質(zhì)量約為50kg

9．用一把受潮的木尺測(cè)量一物體的長(zhǎng)度，測(cè)量結(jié)果將（）

A．偏大B．偏小C．不變D．都有可能

10．一架天平，砝碼已嚴(yán)峻磨損，用此天平和砝碼去測(cè)得一物體的質(zhì)量，其結(jié)果將會(huì)()

A．偏小B．偏大C．不變D．無(wú)法推斷

11．用刻度尺測(cè)量物體長(zhǎng)度，以下?tīng)顩r中屬于誤差的是（）

A．觀(guān)看時(shí)，視線(xiàn)未能與刻度尺垂直

B．測(cè)量用的刻度尺本身刻度不完全勻稱(chēng)

C．未能估讀到分度值的下一位

D．物體的左邊緣未對(duì)準(zhǔn)尺的“0”刻度線(xiàn)，則可將物體右邊緣所對(duì)刻度值作為讀數(shù)

12．用同一根刻度尺按正確方法測(cè)量一物體長(zhǎng)度，共測(cè)了四次，其結(jié)果不同，這說(shuō)明（）

A．該物體的真實(shí)長(zhǎng)度是不定的B．這四次測(cè)量結(jié)果都是不行靠的

C．測(cè)量不行避開(kāi)地有誤差D．測(cè)量次數(shù)多了反而得不到正確結(jié)果

13．以下關(guān)于科學(xué)探究說(shuō)法正確的選項(xiàng)是（）

A．科學(xué)探究要討論的問(wèn)題必需是討論者自己發(fā)覺(jué)并提出的

B．科學(xué)探究的試驗(yàn)結(jié)果就是所要探究問(wèn)題的結(jié)論

C．探究結(jié)果需要反復(fù)試驗(yàn)論證

D．試驗(yàn)設(shè)計(jì)合理睬得到預(yù)期結(jié)果

14.如下圖試驗(yàn)操作中正確的選項(xiàng)是（）

A.點(diǎn)燃酒精燈B.加熱液體C.測(cè)液體溫度D.稱(chēng)量物體

15．以下步驟中不屬于探究性試驗(yàn)步驟的是（）

A．設(shè)計(jì)試驗(yàn)B．實(shí)際應(yīng)用C．提出猜測(cè)D．評(píng)價(jià)與反思

16.在兩杯水中都有沒(méi)熔化的冰塊，一杯放在陽(yáng)光下，一杯放在陰涼處，此時(shí)，對(duì)兩杯水

的溫度進(jìn)展比擬，推斷正確的選項(xiàng)是（）

A．在陽(yáng)光下的水溫度高B．在陰涼處的水溫度高

C．兩杯水溫度一樣高D．無(wú)法比擬

17．在“用托盤(pán)天平稱(chēng)物體的質(zhì)量”的試驗(yàn)中，以下操作錯(cuò)誤的選項(xiàng)是（）

A．使用天平常，應(yīng)將天平放在水平桌面上

B．調(diào)整橫梁平衡時(shí)，應(yīng)先游碼移至橫梁標(biāo)尺左端的0刻度線(xiàn)上

C．稱(chēng)量時(shí)右盤(pán)應(yīng)當(dāng)放置待稱(chēng)量的物體，左盤(pán)放置砝碼

D．觀(guān)看到指針指在分度盤(pán)的中線(xiàn)處，說(shuō)明橫梁已平衡

18.調(diào)查是科學(xué)探究的常用方法之一，調(diào)查時(shí)，對(duì)調(diào)查對(duì)象的選取，以下做法正確的選項(xiàng)是（）

A．只能選一個(gè)對(duì)象B．只能選局部對(duì)象

C．只能選全部對(duì)象D．可以選一個(gè)對(duì)象、局部對(duì)象或全部對(duì)象

19．以下說(shuō)法錯(cuò)誤的選項(xiàng)是（）

A．光波是一種電磁波，它可以在真空傳播

B．聲波是一種電磁波，但它不能在真空中傳播

C．超聲波能用來(lái)粉碎結(jié)石是由于超聲波具有能量

D．光纖通信是一種利用光波在光導(dǎo)纖維中傳輸信息的通信方式

20.小明利用天平測(cè)量一杯洪水的質(zhì)量，當(dāng)天平平衡時(shí)，放在右盤(pán)中的

磚碼及游碼位置如下圖。由圖可知，杯和洪水的總質(zhì)量為（）

A．80gB．82.4gC．77.6gD．83g

21.以下溫度最接近23℃的是（）

A．人體的正常溫度B．海拉爾冬季的平均氣溫

C．冰水混合物的溫度D．讓感覺(jué)暖和、舒適的房間溫度

22．石墨烯是一種奇妙的物質(zhì)，是人類(lèi)至今發(fā)覺(jué)的厚度最薄、強(qiáng)度最高的材料．針對(duì)這一發(fā)覺(jué)同學(xué)們提出了以下幾個(gè)問(wèn)題，你認(rèn)為較有價(jià)值且可探究的問(wèn)題是（）

A．“石墨烯為什么很?。俊?/p>

B.“如何提取石墨烯這種物質(zhì)？”

C．“石墨烯在生活中有什么用處？”

D．“石墨烯的強(qiáng)度與石墨烯的厚度、面積有什么關(guān)系？”

23．科學(xué)探究是探究生命的重要方法，其中的試驗(yàn)是驗(yàn)證假設(shè)的根本途徑，科學(xué)探究經(jīng)常需要進(jìn)展對(duì)比試驗(yàn)．以下有關(guān)對(duì)比試驗(yàn)的做法中，正確的選項(xiàng)是（）

A．除試驗(yàn)變量外，其他條件均一樣B．全部的條件都不一樣

C．除試驗(yàn)變量外，其他條件均不一樣D．全部的條件都一樣

24．以下屬于描述物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)的是（）

A．陶瓷具有耐酸、耐堿性B．液氧用作火箭升空的助燃劑C．熟石灰與土壤中酸性物質(zhì)反響D．硝酸銨溶于水后溶液溫度降低

25.有16顆形狀一樣、型號(hào)一樣的鋼珠，其中有一顆因質(zhì)量偏小而不合格。為了找出不合格的鋼珠，現(xiàn)用試驗(yàn)室中的托盤(pán)天平來(lái)測(cè)量，那么至少需要稱(chēng)量的次數(shù)為（）

A．2次B．3次C．4次D．5次

二、簡(jiǎn)答題(本大題共8小題，每空2分，共32分)

26.某同學(xué)測(cè)得物理課本的長(zhǎng)度為26.12cm，則他使用的刻度尺的分度值是

。

27．自然界中各種不同形式的能量都可以相互轉(zhuǎn)化，電動(dòng)機(jī)工作時(shí)主要是把電能轉(zhuǎn)化為_(kāi)__________能；太陽(yáng)能熱水器是把太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為_(kāi)__________能。

28.用圖所示的刻度尺測(cè)量鉛筆的長(zhǎng)度，該刻度尺的最小刻度為_(kāi)________mm，所測(cè)鉛筆的長(zhǎng)度為5.25______________（填單位）。

第29題圖第27題圖第30題圖

29.

用A、B兩刻度尺測(cè)同一木塊的長(zhǎng)度，就分度值而言，______尺周密些；就使用方法而言，______

尺不正確。從用法正確的尺上讀出此木塊的長(zhǎng)度為_(kāi)_____cm。

30.用已調(diào)好的托盤(pán)天平測(cè)量物體的質(zhì)量時(shí)，應(yīng)將砝碼放在天平的________盤(pán)；天平平衡時(shí)砝碼的質(zhì)量及游碼在標(biāo)尺上的位置如下圖，則被測(cè)物體的質(zhì)量為_(kāi)_______g。

31.如下圖，用溫度計(jì)測(cè)量燒杯內(nèi)液體的溫度，圖中溫度計(jì)使用方法的錯(cuò)誤是______；此時(shí)溫度計(jì)的示數(shù)比液體實(shí)際溫度______（選填“偏大”、“相等”或“偏小”）。

第31題圖第32題圖32．如下圖，甲、乙兩種體積的一樣實(shí)心小球，放在調(diào)好的天平的左右兩盤(pán)，天平恰好平衡；則甲、乙兩種小球的質(zhì)量之比是________。

33．小王把天平放在水平臺(tái)上，將游碼撥到零刻度處后，指針靜止時(shí)消失如圖3甲的情形，此時(shí)應(yīng)向

調(diào)平衡螺母，使天平橫梁平衡。由圖乙、丙可知燒杯的質(zhì)量為g，燒杯中液體的質(zhì)量是g。

三、試驗(yàn)探究題(本大題共2小題，每空3分，共21分)

34.學(xué)習(xí)了“物體的質(zhì)量及其測(cè)量”一章后，小明主生了這樣的一個(gè)疑問(wèn)：物體的質(zhì)量與其形

狀是否人關(guān)呢？為此，小明設(shè)計(jì)了一個(gè)試驗(yàn)來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題。他選用一塊橡皮泥作為研

好處是：。

⑵由小明的試驗(yàn)，你得出的結(jié)論是；⑶你還可以用橡皮泥探究哪些物理問(wèn)題？

答：；

35.體育課上教師安排男女同學(xué)分組打籃球，小華發(fā)覺(jué)男女同學(xué)組的籃球落地后都會(huì)反彈，但反彈的高度卻不同．籃球由靜止開(kāi)頭下落時(shí)，反彈的高度與哪些因素有關(guān)呢？小華與大家一起對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)展了爭(zhēng)論。提出了不同的猜測(cè)：

猜測(cè)1：籃球反彈的高度可能與球的型號(hào)有關(guān)；

猜測(cè)2：籃球反彈的高度可能與下落的高度有關(guān)；

猜測(cè)3：籃球反彈的高度可能與地面材料有關(guān)．

于是，小華用兩只充分氣的#7(標(biāo)準(zhǔn)男子)、#6(標(biāo)準(zhǔn)女子)籃球及刻度尺，在水泥地面和木

(1)

(2)通過(guò)他的試驗(yàn)數(shù)據(jù)，可得到的結(jié)論是：籃球反彈的高度與與無(wú)關(guān)。

四、解答題(本大題共3小題，共17分)

36.（6分）如甲圖所示，被測(cè)物體的長(zhǎng)度是；如乙圖是測(cè)量體溫的溫度計(jì)，此

時(shí)它的示數(shù)是℃；如圖丙所示的時(shí)間為s。

37.（6分）王教師在課堂上發(fā)覺(jué)一位同學(xué)精神不振且很疲憊、臉色緋紅,同時(shí)伴有咳嗽,于是

他估量該同學(xué)可能在發(fā)燒,要求該同學(xué)測(cè)量體溫.上述信息中,從探究的角度上講,教師的估量屬于_______,要求該同學(xué)測(cè)量體溫的目的是________.小王拿了一只讀數(shù)為36°C的,用口吹下玻璃泡測(cè)體溫,結(jié)果讀數(shù)不變,他以為體溫計(jì)壞了,就把他插到一杯熱水中,一會(huì)兒砰的一聲炸了。小王的錯(cuò)誤有（至少兩點(diǎn)）。

38．（5分）用橡皮泥，做探究“一個(gè)物體的外形轉(zhuǎn)變時(shí)，物體的質(zhì)量是否變化?”有同學(xué)說(shuō)：我家積木，它們都是木頭的、外形各不一樣，把積木帶來(lái)行嗎?教師沒(méi)有答復(fù)，而是給同學(xué)們留下了下面一些問(wèn)題；

(1)假如物體僅僅作外形的轉(zhuǎn)變時(shí)，它的質(zhì)量會(huì)變化嗎?請(qǐng)你作出一個(gè)猜測(cè)性的答復(fù)：(2)小李認(rèn)為：用外形不同的積木來(lái)做這個(gè)試驗(yàn)不行！理由是：外形不同的積木是不同的物體，有可能它們的質(zhì)量原來(lái)就不同。為了解決這個(gè)實(shí)際問(wèn)題，我認(rèn)為選用。

2022學(xué)年度第一學(xué)期七年級(jí)科學(xué)單元測(cè)試卷（1）

參考答案

一、選擇題（本大題共25小題，每題2分，共50分。請(qǐng)選出每題中一個(gè)符合題意的

選項(xiàng)，不選、多項(xiàng)選擇、錯(cuò)選均不給分）

1.解析:A、鉛筆沒(méi)有緊靠刻度尺有刻線(xiàn)的一側(cè)．此方法錯(cuò)誤；B、刻度尺刻線(xiàn)一側(cè)沒(méi)有靠近鉛筆．此方法錯(cuò)誤；C、鉛筆左側(cè)與刻度尺0刻度線(xiàn)對(duì)齊，并且緊靠刻線(xiàn)．此方法正確；D、鉛筆左側(cè)沒(méi)有與0刻度線(xiàn)或其它整格刻線(xiàn)對(duì)齊．此方法錯(cuò)誤

2．B解析：此題考察的學(xué)問(wèn)點(diǎn)是估測(cè)物體的質(zhì)量，看是否在天平的測(cè)量范圍內(nèi)；A、鉛球一般有幾千克，大于1千克，不能測(cè)；B、大蘋(píng)果約0.4千克，能測(cè)；C、一位中學(xué)生約50千克，不能測(cè)；D、一袋大米約幾十千克，不能測(cè)；

3．C解析：三次測(cè)量的平均值為（1.41cm+1.43cm+1.41cm）/3≈1.42cm，即金屬板的直徑是1.42cm；

4．A解析：質(zhì)量是物質(zhì)的一種屬性，不會(huì)隨著外形、、狀態(tài)、位置、溫度等轉(zhuǎn)變而轉(zhuǎn)變；

5．B解析：由于京珠高速大路的里程很長(zhǎng)，假如實(shí)地測(cè)量則費(fèi)時(shí)費(fèi)勁，所以選項(xiàng)A、C、D不符合要求；

6．C解析：此題考察質(zhì)量與實(shí)際生活的聯(lián)系。t為英文單詞ton(噸)的首字母。

7．D解析：體溫計(jì)和常用溫度計(jì)相比，前者內(nèi)徑很細(xì)，而下端的玻璃泡則很大，使得有微小的溫度變化，即吸引很少的熱量，管中水銀上升的高度會(huì)特別明顯，所以可以測(cè)量的更為周密；

8．B解析：A、手指的寬度約2cm，A不符合事實(shí)，A錯(cuò)誤；B、三個(gè)蘋(píng)果的質(zhì)量在1斤=500g左右，一個(gè)蘋(píng)果的質(zhì)量在200g=0.2kg左右，B選項(xiàng)符合實(shí)際，B正確；C、籃球的直徑約為25cm,C不符合事實(shí)，C錯(cuò)誤；D、一瓶飲料的質(zhì)量接近一瓶水，約為500g，故D錯(cuò)誤；

9．B解析：受潮而膨脹后的木制的刻度尺會(huì)變長(zhǎng)，分度值會(huì)變大．用此刻度尺來(lái)測(cè)量物體的長(zhǎng)度，會(huì)將物體的長(zhǎng)度測(cè)小，舉個(gè)例子：物體的長(zhǎng)度為2cm，而受熱膨脹的刻度尺2cm要比物體長(zhǎng)，用這個(gè)刻度尺來(lái)測(cè)量，示數(shù)就小于2cm．誤差變大；

11．B解析：A、使用刻度尺讀數(shù)時(shí)，視線(xiàn)不與尺面垂直，屬于錯(cuò)誤，不是誤差；B、刻

度尺本身刻度不勻稱(chēng)，是測(cè)量工具造成的，屬于誤差，不是錯(cuò)誤；C、記錄長(zhǎng)度測(cè)量結(jié)果時(shí)，應(yīng)估讀到分度值的下一位，假如沒(méi)有估讀，則數(shù)據(jù)是錯(cuò)誤的，不是誤差；D、物體左邊緣沒(méi)有對(duì)準(zhǔn)零刻度時(shí)，讀數(shù)時(shí)應(yīng)當(dāng)用物體右邊緣所對(duì)刻度減去左邊緣對(duì)應(yīng)刻度，而直接讀數(shù)是由于測(cè)量者的失誤造成的是錯(cuò)誤，不是誤差。