四年級下冊語文教案7篇

四年級下冊語文教案7篇小學語文四年級下冊教案篇一

教學重點：

1、學會8個字，熟悉5個字。

2、有感情地朗讀課文，復述課文。

教學難點：

明白“知音“的含義，能夠懂得對方的思想感情，體會伯牙斷琴的意義，知道知音是很難得到的，有了知音要懂得珍惜。

教學過程：

一、課前談話，引出課題

看課件的圖片，這是誰？同學們在武漢生活了這么多年，你們聽說過琴臺動人的傳奇嗎？這就是今日我們要學習的課文——《伯牙斷琴》（琴字的寫法引導）。指名課題，文章講的是怎樣一個動人的故事呢？

出示課前預習提示。

1、自學生字，讀準字音，留意簡單寫錯的字；

2、說說文章主要講了一件什么事？

3、讀了文章以后，你有怎樣的感受；

4、質(zhì)疑。

二、逐一檢查預習狀況

1、指名讀詞，讀正確。

觀賞沉醉渾然泰山勤學苦練山崩地裂抒發(fā)胸中的感慨

琴弦擅長情不自禁洶涌澎湃觸景生情（意思）江水滔滔

大雨滂沱（意思）狂風怒吼哀思萬分

雄偉的高山宏偉的氣勢蓬萊山

2、留意“泰、勤、抒、裂”，當堂寫“勤（左寬右窄）、泰（上下綻開，撇捺伸展）”

3、主要內(nèi)容：伯牙琴藝超群，鐘子期是他的知音，子期去也，伯牙斷琴不再彈。

4、讀了這篇文章你有怎樣的感受或想法呢？自由論。預設(shè)點

A、琴藝超群；

B、子期很會聽；

C、伯牙重情；板書：伯牙擅長彈琴；子期擅長聽琴。

5、質(zhì)疑：

A、為什么伯牙要斷琴？

B、子期為什么會聽？

6、總結(jié)學生學習狀況，看來，我們想要讀懂這篇文章，得在這個“斷”字上做文章。

三、精讀文章

1、讀最終一自然段，伯牙為什么會摔琴，直接問題答復，引出“知音已去”，板書：知音已去，什么是知音，指名說說。文章第幾自然段描寫了有關(guān)內(nèi)容？讀第四段。

2、默讀，把能表現(xiàn)伯牙和子期是知音的句子畫下來，寫感受，溝通5分鐘

3、指名溝通：“無論伯牙彈奏什么樂曲，鐘子期很快便能道出曲子表達的思想和感情?！?/p>

“無論。。。很快。。?！闭f明什么？“很快”說明無論伯牙彈奏什么樂曲，子期都能不假思考地，嫻熟地說出曲子所表達的思想和感情。課文是怎樣詳細描寫的呢？后面的內(nèi)容舉了幾個例子來詳細表現(xiàn)？按挨次出示第一句和其次句。

A、“立即興奮”說明什么？擅長聽琴。

B、“不住欣賞”又說明什么？聽懂了伯牙的琴聲。

C、著力點在最終一次，“一天，伯牙和鐘子期出去游玩，突然下起大雨。伯牙觸景生情，便彈奏樂曲，抒發(fā)胸中的感慨。樂曲聲時而表現(xiàn)大雨滂沱，時而表現(xiàn)狂風怒吼，時而表現(xiàn)山崩地裂。鐘子期聽了，一一說出了琴聲的含義?！?/p>

指名體會：觸景生情，重點“一一說出”，怎樣叫做“一一說出”？（一個一個地說出，一個都不漏）

出示設(shè)計

當音樂表現(xiàn)大雨滂沱時，鐘子期地說：“?！?/p>

當音樂表現(xiàn)狂風怒吼時，鐘子期地說：“?！?/p>

當音樂表現(xiàn)山崩地裂時，鐘子期地說：“。”

你能讀好這一句嗎？指導朗讀。

子期能“一一說出”琴聲所表達的含義，說明他不僅聽懂了曲子所表現(xiàn)的含義，連伯牙的心情都能聽懂。所以說“無論伯牙彈奏什么樂曲，鐘子期很快便能道出曲子表達的思想和感情。”再讀這一句。

假如我是伯牙，這時我不禁會說：子期不但能聽懂我的琴聲，還能聽懂我的心，知我者，莫過子期也！——生讀“伯牙感動地說。.。.。.”千金易得，知音難求，子期，你的觀賞，成了我前進的動力，你的觀賞，讓我的音樂生涯有了更高的追求目標——生讀“伯牙感動地說。.。.。.”

4、伯牙通過琴聲來抒發(fā)自己的內(nèi)心，而這琴聲只有子期聽懂了，他們倆以琴傳情，從而到達了心靈的默契。

5、小節(jié)內(nèi)容：鐘子期不僅能聽懂音樂表現(xiàn)的是什么，還能聽懂音樂表達的思想感情，說明他擅長聽琴，也說明伯牙琴藝的超群。回扣到知音的含義上，初讀知音時，知道知音的含義，現(xiàn)在再說說知音的含義——能彼此體會思想感情的人。板書：知音難得。

6、小結(jié)方法：在表現(xiàn)鐘子期和伯牙是知音的局部時，讓我們真實地感受到他們真情的溝通，是用怎樣的方法來表達的呢？（先總的說他能聽懂琴聲，再舉了三個例子——先總后分，很有條理，很清楚地告知我們他們?yōu)槭裁词侵舻木売桑B透表達方法）詳細寫時，人物的語言，神態(tài)、動作、表現(xiàn)。

小結(jié)：他們是知音，知音難求，子期去也，伯牙哀思萬分，摔琴不再彈了，對于他摔琴這件事，你們有怎樣的看法呢？下節(jié)課接著學習。

板書設(shè)計：

伯牙斷琴

知音已去

伯牙鐘子期

擅長彈琴知音難得擅長聽琴

四年級下冊語文人教版教案篇二

教學目標

1、熟悉“斯、慘、敗”等11個生字，會寫“悲、慘、獸”等14個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。體會普羅米修斯的英勇和獻身精神。

3、學習概括課文主要內(nèi)容的方法，抓住有關(guān)語句揣摩人物的心情。

4、學習復述課文。

教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。體會普羅米修斯的英勇和獻身精神。

教學難點：學習概括課文主要內(nèi)容的方法，抓住有關(guān)語句揣摩人物的心情。

第一課時

教學目標

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、把握本課的生字詞。

教具預備：課件

教學設(shè)計

一、激趣導入

1、師：通過前幾學期的學習，你已經(jīng)閱讀了哪些中國古代神話傳奇？

生：《盤古開天地》《精衛(wèi)填海》

師：同學們積存的可真不少。

2、簡介“希臘”神話的特點。（出示課件2）

你們知道神有什么特點嗎？今日我們要在古希臘神話故事中，熟悉一位帶給人類幸福和光明的神，他的名字叫“普羅米修斯”。

3、（板書：普羅米修斯）讓我們一起召喚他的名字——普羅米修斯。(指導學生讀好課題，外國人的名字比擬長，比擬拗口，留意讀的時候要一氣呵成。

二、初讀課文，學習生字

1、自讀課文，要求讀準字音，讀通順、流利。

2、出示生字“斯、慘、敗、懲、佩、恕、堅、鎖、遭、惡、憤”（課件出示3）

指名讀、齊讀，留意正音：“斯、慘、鎖、遭”是舌尖音。

“普羅米修斯、赫拉克勒斯”人名連讀，引導生多練習。

3、書寫指導。

出示生字“悲、慘、獸、佩、堅、違、抗、環(huán)、鎖、既、狠、著、憤、獲[.]”（課件出示4）

“慘”最終三撇要均勻；“消、佩、抗、環(huán)、鎖、狠、憤”都是左右構(gòu)造，書寫時都是左窄右寬。指導學生按筆順規(guī)章寫字，并留意學生的寫字姿態(tài)。

4、學生找出難寫或易寫錯的字，大家分析，教師在黑板上板書示范。

5、默讀課文，看看有沒有不懂的詞語，在文中標注出來。

6、生提不懂的詞語，可采納師啟發(fā)或眾生幫忙的形式解決。（以下兩詞用聯(lián)系上下文的方法進展理解）（課件出示5）

氣急敗壞：上氣不接下氣，狼狽不堪。形容非常驚慌或憤怒。本文指宙斯非常憤怒。

懲處：嚴峻地懲罰。本文中指宙斯對普羅米修斯實行了一些殘忍的手段。

三、學習課文、概括內(nèi)容。

1、默讀課文，思索：課文中敘述了普羅米修斯干了一件什么事？（課件出示6）

2、指名答，留意引導學生說得簡要一些，“抓主去次”。（普羅米修斯為人類盜取了火種。）

3、然后呢？這局部留意引導學生：普羅米修斯所受到的熬煎不用一一說出來，可概括為：宙斯知道后，用殘忍的手段嚴峻地懲處了普羅米修斯。

4、最終呢？（大力神赫拉克勒斯救了普羅米修斯）

5、把這三局部連起來就是這篇課文的主要內(nèi)容了。（生自己先練習一下，再指名生說。）

四、布置作業(yè)，思索問題

熟讀課文，思索：課文中的眾神給你留下了怎樣的印象？

其次課時

教學目標

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、體會普羅米修斯的英勇和獻身精神。

3、學習概括課文主要內(nèi)容的方法，抓住有關(guān)語句揣摩人物的心情。

教具預備：課件

教學設(shè)計

一、復習導入：

這篇課文敘述了一個怎樣的故事？（指名答）

二、學習課文

1、對于古希臘神話故事中的諸神，我們以前了解得不多。讀了普羅米修斯的故事，我們接觸到了幾個神：普羅米修斯、眾神首領(lǐng)宙斯、火神、大力神赫拉克勒斯，不知道這幾位神給你們留下了怎樣的印象，能結(jié)合課文有關(guān)詞句談一談嗎？（先小組內(nèi)溝通，后全班溝通）

2、關(guān)于“普羅米修斯”：

（1）普羅米修斯很英勇，他是冒著生命危急，到太陽神阿波羅那里去拿取火種。（課件出示8）

有感情地讀第1自然段的最終一句話，指名讀，生評，師留意引導學生談感受。

指導朗讀：這一句要讀出普羅米修斯盜火的決心。由于從一開頭，他就已經(jīng)看到了盜火的后果——冒著生命危急，但他還是毅然打算去為人類盜火。

（2）普羅米修斯是個真正的英雄，他很有正義感，認為是對的事，就義無返顧地去做，不怕受到宙斯的懲處。（課件出示9）（板書：真正的英雄）

指導有感情地朗讀第5自然段，讀出普羅米修斯的堅決和無畏。

（自讀、競讀、齊讀）

（3）普羅米修斯是一個英勇的神，任憑宙斯用殘忍的手段熬煎他，他也不屈服。（課件出示10）（板書：英勇的神）

宙斯用了哪些殘忍的手段？（指名說）

（多媒體播放圖片）（課件出示11）師：普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環(huán)，被死死地鎖在高高的陡崖上。高加索山，到現(xiàn)在都是人跡罕至的地方，他單獨被鎖在這里，既不能動，也不能睡，不光日夜經(jīng)受風吹雨淋，兇狠的鷲鷹還每天剖開他的肚子，啄食他的肝臟，他要忍受撕心裂肺的苦痛。結(jié)合你的理解，再讀讀第6、7、8自然段。

忍受這樣的苦痛，普羅米修斯也沒有屈服，從文中哪些地方可以看出？

（4）普羅米修斯還是一個和善的神，當他看到人類吃生東西，在無邊的黑夜中度過了一個又一個長夜，他很憐憫人類，就打算為人類盜取火種。（課件出示12）（板書：和善的神）

（5）普羅米修斯是一個值得鄙視的神，他的行為讓執(zhí)行懲處的火神都鄙視。（課件出示13）（板書：值得鄙視）

3、對別的神，你們有什么看法呢？

宙斯：冷酷無情，看到人類受苦一點也不憐憫。而且，他還很殘忍，就由于拿了一顆火星給人類，他就用那么殘忍的手段熬煎普羅米修斯。

宙斯作為眾神的首領(lǐng)，太霸道了，他很可怕，幾乎沒人敢違背他的命令，一旦違背，他就會給以最嚴峻的懲處。

火神：是一位有正義感的神，他對普羅米修斯的行為很佩服，并且他想救普羅米修斯。（指導讀第三自然段）但是，他也很脆弱，盡管他知道普羅米修斯沒有錯，卻不敢違背宙斯的命令。（板書：火神有正義感的神）

大力神赫拉克勒斯：力氣很大，還很有正義感。

4、師小結(jié)：同學們說得都很不錯，我想，普羅米修斯的神話故事之所以在世界各國廣為流傳，也許是他為正義而戰(zhàn)，不屈服權(quán)勢的緣由吧。在人們心中，他是真正的英雄?。ò鍟捍罅ι窈绽死账褂姓x感）

三、敘述內(nèi)容

（出示上節(jié)課概括的課文的主要內(nèi)容）（課件出示14）

1、根據(jù)起因、經(jīng)過、結(jié)果的挨次敘述故事內(nèi)容。

2、為了能更精確地敘述課文的主要內(nèi)容，在理解完了課文的根底上，再回過頭來看看我們上節(jié)課所概括的主要內(nèi)容，你可以怎樣適當?shù)靥砑右恍┰~語，表達普羅米修斯的無畏、為人類獻身的精神。（生試著添加，師作引導）

3、小結(jié)：火給人類帶來了光明和幸福，帶來了盼望和抱負?，F(xiàn)在，當我們讀到普羅米修斯這個名字的時候，不僅僅覺得他是一位神，一位英雄，更覺得他是人類的抱負和盼望。當我們叫著普羅米修斯的名字的時候，我們就會想到人類布滿了盼望，布滿了抱負。

四、總結(jié)拓展

普羅米修斯是大家都應當記住的故事。固然，我們今日學習普羅米修斯也是為了翻開一扇門，翻開一扇通往古希臘神話世界的門，課文后面的資料袋給我們列舉了《神話選擇百題》中的故事，大家都去讀一讀。

四年級下冊語文人教版教案篇三

學習目標

①熟悉7個生字，會寫14個生字，正確讀寫“旅游、偵察、愚蠢、爭先恐后、若無其事”等詞語。

②有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會文章表達的思想感情，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。

③豐富見聞，激發(fā)探究大自然對人類啟發(fā)的興趣。

課前預備

教師課前在小黑板上

抄寫：

①生字新詞。

②兩組要比擬的句子。

A案

第一課時

●閱讀“單元導讀”，引入新課

①指名讀“單元導讀”，說說本單元專題是什么，有什么新的要求。

②今日，我們先來學習一個真實而又令人難忘的故事，初步了解大自然給人類的啟發(fā)。（板書課題）

●自由朗讀，自主預習

①按常規(guī)或按要求自讀自學：把課文讀兩三遍，讀通讀順；認讀生字，找誕生詞，查字詞典理解生詞，標自然段序號，想一想課文大意。

②出示小黑板，檢查生字詞認讀與理解狀況：指名讀，想讀哪些就讀哪些，想說哪個詞義就說哪個，有的詞語可用形象表演的方式，如：“欲出又止、魚貫而出、氣喘吁吁”等。

小黑板

旅游筑巢幼龜沙灘偵察企圖

情愿蠢事返回海鷗補救

爭先恐后欲出又止若無其事見死不救

魚貫而出愚不行及氣喘吁吁響徹云霄

③指名或推舉學生逐段朗讀全文，檢查是否到達正確、流利朗讀課文，重點指導難讀的句子并多讀幾遍。

④匯報：你讀懂了什么？還有什么疑問？

師生共同確定學習目標與重點：了解課文大意，理解“自然之道”的含義并從中受到啟發(fā)，有感情地朗讀課文。

●以演促讀，感悟“蠢事”

①出示句子：“我們干了一件愚不行及的蠢事?！?/p>

這是一件什么“蠢事”呢？我們讀懂了三、四、五自然段就明白了。請自由讀第三、四、五自然段，等一會兒，我們來分角色表演表演這三個自然段表達的情景。假如你會表演了，也就讀懂了。

③演中促讀，演中理解：

a.請一個學生朗讀第三自然段，請兩個學生扮“幼龜”“嘲鶇”，帶頭飾上臺表演，大家邊聽邊看。表演后評議，教師引導學生抓住“欲出又止”“躊躇”評議“幼龜”的表演，并理解這兩個詞語的意思，比擬并書寫“幼”和“幻”字；引導學生抓住“突然”“啄”“拉”評議“嘲鶇”的表演，范寫“啄”字。

b.先找出第四自然段中表示感情或表情的詞語，如“著急”“若無其事”“冷淡”“極不情愿”“頹喪”，自由讀該段，要求讀出各自的表情。再分角色朗讀，教師引導學生通過范讀、仿照讀、競賽讀，初步讀出感情。最終指名上臺表演，教師采訪“向?qū)А卑缪菡撸耗阏f“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的”，這是什么意思呢？引導學生初步理解這句話的意思。

③想象課文描寫的場景，分小組再說一說。

④答復：我們干了一件什么樣的“蠢事”？

⑤比擬句子：下面兩個句子有什么異同？

我們干了一件蠢事。

我們干了一件愚不行及的蠢事。

通過比擬，并聯(lián)系課文明確：我們確實是弄巧成拙，好心辦壞事，是“愚不行及”。然后范寫“愚蠢”，學生在草稿本上寫兩遍。

●課堂小結(jié)，完成練習

自主讀課文，遍數(shù)自定，抄寫生字新詞。

其次課時

●導讀課文，感悟“啟發(fā)”

①觀看課文插圖，說說圖意。

②課文第六、七自然段就描述了這幅圖的情景，請大家再自由讀一讀。

③默讀六、七自然段，綻開想象：

食肉鳥是怎樣“飽餐一頓”的？請大家綻開想象寫幾句話，描述一下，并寫一點兒自己的感受。

④指名讀自己寫的片段，表達出自己的心情。

⑤比擬句子，體會“悲嘆”“根本”在表情達意上的作用。

a.向?qū)б贿呑咭贿呎f：“假如不是我們，這些海龜就不會受到損害。”

四年級下冊語文人教版教案篇四

本組教材圍繞以“戰(zhàn)斗與和平”這個專題，選編了幾篇適合四年級學生特點的課文。《夜鶯的歌聲》《小英雄雨來》都是講的戰(zhàn)斗中機靈英勇的小英雄的故事?！兑粋€中國孩子的呼聲》通過一個中國孩子寫給聯(lián)合國秘書長加利的信，呼吁國際社會全都行動，維護和平，制止戰(zhàn)斗。兒童詩歌《和我們一樣享受春天》是孩子們召喚和平的共同心聲。每篇課文都緊緊圍繞專題，給學生越來越鮮亮的情感體驗，讓學生越來越清楚地熟悉到戰(zhàn)斗打破了多少童年的夢想，擊碎了多少漂亮的向往。人類不需要戰(zhàn)斗，讓我們共同祈禱將來的世界永久和平，讓“和平之花”永久絢麗綻放。

【單元總體目標】

1、熟悉27個生字，會寫28個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會文章表達的真摯情感，從中受到熏陶感染。

3、樹立喜愛和平、維護和平的信念。

【單元教學建議】

本組課文的教學，可以從以下幾個方面進展。

1、以“戰(zhàn)斗中的孩子”為主線貫穿整個單元的學習，讓學生貼近文本，調(diào)動學生參加學習的熱忱。

2、師生共同查找有關(guān)戰(zhàn)斗的資料，讓孩子對戰(zhàn)斗有更充分的了解，讀書時體驗會更深刻，更獨特。

3、培育學生的自讀力量，加強課文的朗讀訓練。

4、推舉一些戰(zhàn)斗題材的文學作品以及電影、電視作品。

5、進展各種拓展練習，讓孩子們在各種語文活動中拓展學習空間，進展多方面的力量，并進一步堅決維護和平，反對戰(zhàn)斗的信念。

【單元教學時間】

13《夜鶯的歌聲》2課時

14《小英雄雨來》1課時

15《一個中國孩子的呼聲》2課時

16《和我們一樣享受春天》1課時

語文園地四3課時

機動課時2——4課時教案

四年級下冊語文人教版教案篇五

【設(shè)計理念】

通過詞語盤點的練習，培育學生的學習力量心，指導學生學會歸納、整理自己的學問，提升自己的才智，提高自己的語文素養(yǎng)。

【教學目標】

1、理解所學的詞語。會用所學過的詞語。

2、學習詞語分類記憶的方法。

3、培育學生喜愛祖國語言的思想感情。

【課前預備】

教師預備：整理所學的詞語。

學生預備：搜集整理所學的詞語，然后進展分類。

【課時安排】一課時。

【教學流程與設(shè)計意圖】

第一課時

一、激發(fā)情趣，啟發(fā)談話，導入新課

1、同學們，我們祖國的漢字是世界上最美的語言之一，漢字歷史悠久，詞匯豐富，今日我們就來一個詞語盤點。

2、本單元中的詞語盤點中，都是我們剛剛學習過的新詞，讀一讀，想一想，看一看你有什么新發(fā)覺。

二、確定主題，引導分類、整理詞語

1、學生自讀詞語盤點。

2、同桌爭論自己的新發(fā)覺。教師巡察點撥：給詞語分類。

3、小組學生合作，分類整理詞語。

三、分類練習，學會活用，穩(wěn)固記憶

1、讀一讀

洞庭江南玩賞無暇集中攀登泰山駱駝屏障浙江油桐擁擠

孔隙仰臥臀部略微額角擦傷曲折依據(jù)敬亭山波瀾壯闊水平如鏡

峰巒宏偉紅葉似火拔地而起奇峰排列形態(tài)萬千顏色明媚危峰兀立連綿不斷突兀森郁

2、分一分（鼓舞學生用不同的分類方式來分類）

描寫名稱的詞語：

描寫外形的詞語：

帶顏色的詞語：

描寫山的詞語：

描寫水的詞語：

3、寫一寫，說一說。（練習用詞語說一句話。）

4、抄一抄，記一記

翡翠涼快高聳山洞透射安靜

增加細碎馬蹄柔嫩錦緞綿延

絢爛白皚皚重重疊疊斑斑點點

［設(shè)計意圖］

用不同的方式來記憶和積存詞語，用說話的方式來理解詞語，從而到達積存詞匯的目的。

四、拓展練習，豐富積存

1、依據(jù)下面詞語的形式，試一試，你能寫幾個一樣的詞語。

重重疊疊斑斑點點──────────────────

白皚皚────────────────────────

────────────────────────────────

2、給下面的詞語找一個朋友，使它們的意思正相反。

水平如鏡→集中→高聳→

白皚皚→涼快→曲折→

3、給下面的詞語找一個朋友，使它們的意思正相近。

波瀾壯闊→連綿不斷→水平如鏡→

安靜→集中→涼快→

4、寫幾個帶山字的成語

5、寫幾個帶水字的成語

［設(shè)計意圖］

通過好玩的拓展練習，到達積存詞語，開闊視野，豐富詞匯的目的。

［教學反思］

學生是語文學習的仆人、學生是學習和進展的主體。語文課程以人為本，促進學生的進展，就要充分發(fā)揮師生雙方的積極性，重要的一個環(huán)節(jié)就是積存。比方寫作文，學生手中把握了豐富的作文材料，習作時就會有事可敘，有人可寫，有景可摹，有情可抒，作文的難就轉(zhuǎn)化為易，心理上的懼怕也就變?yōu)橄矏哿?。語言材料積存是一個很廣泛的概念。它好比良庖之于各種原料，廚房中有了林林總總的原料貯存和品類齊全的佐料供應，高超的廚師才能輕松自如、游刃有余地做出令我們常人眼花繚亂、嘖嘖稱奇的美味佳肴。試想，倉儲空空如也，佐料山窮水盡，任是手段再高超的廚師不也會陷入無米之炊的巧婦般的窘境嗎？因此，要使小學生成為構(gòu)造和組織語言文字的烹飪高手，生活中悉心做好積存材料的工作就顯得尤為重要。實際上，小學生從入學開頭學習語文，就已經(jīng)開頭了有意識的積存。先是對字的積存，再是對詞的積存，直至句、段、篇的積存。一個學生寫的作文，不管是好是糟，他都在寫的過程中運用了自己積存的字、詞、句等內(nèi)容。積存得多的孩子往往語言豐富，作文生動美麗，作文構(gòu)造合理，構(gòu)思也奇妙。而積存得少的孩子寫的作文往往蒼白簡潔。假如一個學生腹中空空，要讓他把作文寫好，就猶如巧婦難為無米之炊一樣。所以，學生把語文學好的根底就是進展大量的、科學的積存。語言千日功，靠得是積存。語文教學竅，積存最重要。

四年級下冊語文人教版教案篇六

學習目標

1、熟悉7個生字，會寫8個生字

2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦這三首古詩詞，能默寫前兩首古詩。

3、通過誦讀、解讀、悟讀課文，了解內(nèi)容，體會課文描述的景物和表達的思想感情。激發(fā)學生對祖國詩詞的喜愛之情。

第一課時

鄉(xiāng)村四月四時田園雜興

由題入手，弄清題意

1、板書課題。

2、自由讀題，說說題意?！班l(xiāng)村四月”是指江南農(nóng)村初夏的季節(jié)。

3、出示插圖，觀看感受。

4、簡介詩人及背景。

翁卷，南京詩人，一生未做官，描寫了很多田園生活的詩篇。

反復誦讀，弄懂詩意

1、教師范讀，學生整體感知誦讀的節(jié)奏和詩的畫面。

2、學生自由練讀，讀準字音，讀通句子，把握節(jié)奏，留意“蠶”“?！倍际瞧缴嘁簟?/p>

3、指名朗讀，相互學習，相互觀賞。

4、組內(nèi)輪讀，試著利用工具書或文中解釋弄清句意。

5、全班溝通，講講詩意。

品評朗讀，感悟詩情

1、自由誦讀，邊讀邊想象詩歌描繪的畫面。

2、逐句品評，溝通感受。

第一句主要寫了江南水鄉(xiāng)初夏時的風光。其次句主要寫了勞動人民緊急繁忙的勞作，也同時表達了對勞動人民的憐憫贊美?！吧佟薄安拧薄坝帧蓖怀隽藙谧鞯姆泵?。

3、想象畫面，有感情地朗讀。

背誦，積存語言

自學《四時田園雜興》

1、根據(jù)學習《鄉(xiāng)村四月》的方法自學，畫出自己不明白的地方。

2、小組內(nèi)溝通，教師指導點撥。

3、全班溝通自學成果。

4、背誦。

其次課時

教學目標：

1、理解《漁歌子》的詞意，體會的思想感情。

2、背誦并默寫這首詞。

3、想象“青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸”這句話的畫面，并描述出來。

教學重點：

學習詞的內(nèi)容，想象詞中描寫的情景。

教學難點：

結(jié)合詞句綻開想象，并能描述出來。

教學時間：一課時

課前預備：背誦課文查閱資料了解有關(guān)詞的學問。

教學過程：

一、導入：

觀賞唐宋名家名詞。

讀生字：塞箬蓑

二、自讀《漁歌子》理解詞意

自讀全詞，整體感知。

讀《漁歌子》有什么感覺？這首詞寫了哪些景物？

自讀詞，提出疑問。

四、細讀《漁歌子》理解詞意

1、《漁歌子》的是誰？哪個朝代的人？

2、自學、對比注解或字典理解字詞的意思。

讀生字：塞箬蓑

斜風：微風歸：回家、回去

3、理解全首詞的意思。

在漂亮的西塞山前，幾只白鷺飛上天空。河邊粉紅色的桃花正在盛開，清亮見底的河水中有肥美的鱖魚在游動。在風景如畫的河邊，詩人頭戴青箬笠；身穿綠蓑衣，沐浴著斜風細雨，久久不愿離去。

五、總結(jié)升華

請同學們自愿理解詞意。

全詞表達了怎樣的思想感情？

（大自然）

3、有感情地朗讀《詞兩首》。

板書設(shè)計：

白鷺飛斜風細雨

漁歌子桃花流水喜愛大自然

鱖魚肥不須歸

四年級下冊語文人教版教案篇七

【教學目標】：

1、把握本文的生字新詞。

2、了解楊梅的得意特點，學習把事物觀看認真、把事物寫細致的方法，體會課文表達的思想感情。

3、有感情地朗讀課文。