中班科學(xué)火箭升空說(shuō)課稿教案反思

中班科學(xué)火箭升空說(shuō)課稿教案反思1、中班科學(xué)火箭升空說(shuō)課稿教案反思

在幼兒進(jìn)展試驗(yàn)的時(shí)候，大局部孩子都能夠仔細(xì)的去查找反作用力，只有極個(gè)別孩子只對(duì)某一樣?xùn)|西感興趣，所以就不太主動(dòng)的去進(jìn)展其他的探究試驗(yàn)，依據(jù)這個(gè)狀況，我對(duì)這樣的孩子也進(jìn)展了正確的引導(dǎo)，在試驗(yàn)完畢的時(shí)候，大局部孩子都能夠在不同的物體中找到反作用力。

我上的這節(jié)課是科學(xué)活動(dòng)《火箭升空》這是整合課程《交通工具博覽會(huì)》主題中的一個(gè)活動(dòng)。

下面我先說(shuō)一下這節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)：

1、拓展幼兒的想像力及對(duì)科學(xué)的探究力量。

2、嘗試了解火箭升空的動(dòng)力。

3、初步了解反作用力。

首先，我說(shuō)一下這節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖，在《交通工具博覽會(huì)》主題活動(dòng)中，我們班的孩子對(duì)于火箭都特別奇怪，感興趣，平常提到火箭孩子們也都很興奮，他們雖然知道火箭，喜愛火箭，但是火箭對(duì)于他們來(lái)說(shuō)詳細(xì)是一個(gè)什么樣的概念，他們還不是很了解。

這也正是《綱要》中所提出的：從生活或媒體以及幼兒熟識(shí)的科技成果入手，引導(dǎo)幼兒感受科學(xué)技術(shù)對(duì)生活的影響，培育他們對(duì)科學(xué)的興趣，和對(duì)科學(xué)家的崇敬，所以我就抓住了孩子們的這個(gè)興趣點(diǎn)，來(lái)設(shè)計(jì)了《火箭升空》這節(jié)課。

依據(jù)目標(biāo)：我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于初步了解反作用力，難點(diǎn)定位于查找反作用力。

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)的開頭，我就利用孩子們比擬感興趣的太空課件，來(lái)讓幼兒綻開想像，最終讓幼兒看火箭升空，使幼兒產(chǎn)生劇烈的求知欲和奇怪心，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性和主動(dòng)性，通過(guò)探究發(fā)覺，以及多媒體課件的利用，使活動(dòng)得到進(jìn)一步的深化。

這些內(nèi)容從形式上，內(nèi)容實(shí)質(zhì)上都深深的吸引了孩子，為了孩子更進(jìn)一步的了解反作用，我又做了“小小“游泳和滑旱冰的課件，由于孩子的認(rèn)知都比擬直觀，所以我在課件上，又設(shè)計(jì)了向上向下的箭頭，這樣孩子們就能夠很清晰的看到力的方向了。

在前面的幾個(gè)環(huán)節(jié)里，我們只是聽和看，對(duì)于反作用力只是一個(gè)思維上的理解，幼兒并沒有親自去試驗(yàn)，去感覺反作用力的存在，對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)：科學(xué)學(xué)問(wèn)的獲得必需在親身活動(dòng)，親身體驗(yàn)，在獲得大量的，豐富詳細(xì)的實(shí)際閱歷的根底上得以真正的理解的，假如不讓幼兒親自去探究，去體驗(yàn)，孩子是不會(huì)從真正意義上去理解的，所以我依據(jù)這一規(guī)律，也為了滿意幼兒奇怪、好動(dòng)的特點(diǎn)，在其次環(huán)節(jié)安排了讓孩子去自由探究，在這一環(huán)節(jié)中，我為孩子們都供應(yīng)了汽球、彈力球、彈簧、皮球、滑板車、裝水的大雪碧瓶、弓箭等等，讓孩子們?cè)谶@些不同的物體中查找反作用力。

在幼兒進(jìn)展試驗(yàn)的時(shí)候，大局部孩子都能夠仔細(xì)的去查找反作用力，只有極個(gè)別孩子只對(duì)某一樣?xùn)|西感興趣，所以就不太主動(dòng)的去進(jìn)展其他的探究試驗(yàn)，依據(jù)這個(gè)狀況，我對(duì)這樣的孩子也進(jìn)展了正確的引導(dǎo)，在試驗(yàn)完畢的時(shí)候，大局部孩子都能夠在不同的物體中找到反作用力。

在這一過(guò)程中，孩子們獲得的閱歷是零碎的，所以在自由探究后，通過(guò)幼兒介紹，集體敘述的方式，對(duì)幼兒獲得不同東西中存在的反作用力進(jìn)展講評(píng)，讓幼兒的大腦里有了一個(gè)反作用力的概念。

在此過(guò)程中，教師是孩子們的引導(dǎo)者、支持者、合。

孩子們了解了反作用力，他們自然就會(huì)想到火箭升空的原理，所以，在活動(dòng)的最終，我給他們預(yù)備了皮筋，火箭圖標(biāo)，弓箭等等，讓幼兒開動(dòng)腦筋利用反作用力把自己的小火箭送上天空。

2、中班科學(xué)活動(dòng)找空氣說(shuō)課稿教案反思

說(shuō)設(shè)計(jì)意圖：

新《綱要》明確指出“科學(xué)訓(xùn)練應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)展，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象?！翱諝馐桥c我們的生命息息相關(guān)的，世間萬(wàn)物的勃勃生氣都是由于有空氣的的存在，為孩子供應(yīng)豐富的材料，讓孩子通過(guò)眼、腦、手等多種感官去發(fā)覺問(wèn)題。使幼兒變被動(dòng)者為主動(dòng)學(xué)習(xí)者、探究者，從而萌發(fā)愛科學(xué)的情感。

說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知空氣的存在，把握空氣的特征及作用。

2、激發(fā)幼兒探究自然現(xiàn)象的興趣。

說(shuō)活動(dòng)重點(diǎn)：

利用好玩的科學(xué)操作活動(dòng)，使幼兒對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)產(chǎn)生興趣。奇怪心和探究欲望是科學(xué)啟蒙的關(guān)鍵，它將使幼兒永久保持探究學(xué)習(xí)的熱忱。因此，我把培育幼兒的探究興趣做為重點(diǎn)，細(xì)心的呵護(hù)和培植。

說(shuō)活動(dòng)難點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒通過(guò)教師的示范操作試驗(yàn)，從中找到空氣，我班幼兒年受其原有學(xué)問(wèn)閱歷和思維水平的影響，對(duì)事物及其關(guān)系的熟悉和理解，具有很大的外表性和片面性。

說(shuō)教具和學(xué)具：皮球、透亮玻璃杯、粉筆、透亮盛水容器、蠟燭、打火機(jī)、碎紙屑、卡紙

說(shuō)教法、學(xué)法：

1、教法：本次活動(dòng)將運(yùn)用啟發(fā)提問(wèn)法、觀看發(fā)覺法、引導(dǎo)發(fā)覺法、試驗(yàn)操作法等，使幼兒感受空氣的存在

2、學(xué)法：幼兒在與教師互動(dòng)中通過(guò)猜謎，試驗(yàn)操作、觀看獲得認(rèn)知力量的。

說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：

(一)教師導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。

猜謎語(yǔ)，引出課題：小朋友們，今日教師帶來(lái)一位好朋友，我們一起來(lái)猜猜它是誰(shuí)?

謎語(yǔ)：

看不見、摸不著，不香不臭沒味道，動(dòng)物植物都需要，一時(shí)一刻離不了。(空氣)出示皮球，讓幼兒說(shuō)出皮球?yàn)槭裁磿?huì)鼓起來(lái)?誰(shuí)住在皮球里?(空氣)

(二)提出問(wèn)題，幼兒猜測(cè)。

1、查找空氣：

小朋友們，我們現(xiàn)在一起來(lái)找一找，什么地方有空氣?出示皮球，讓幼兒說(shuō)出誰(shuí)住在皮球里?(空氣)

2、幼兒爭(zhēng)論后答復(fù)，教師點(diǎn)評(píng)。

(三)試驗(yàn)操作，探究活動(dòng)。

1、身體里的空氣請(qǐng)幼兒伸出一只手，嘴對(duì)著手用力吹氣，感知身體里空氣的存在。或用手捏住鼻子閉上嘴巴，并說(shuō)出自己的感受

2、粉筆里的空氣。

以小組的形式，幼兒分別把粉筆頭放入盛水容器中，觀看有什么現(xiàn)象發(fā)生。并將自己看到的現(xiàn)象說(shuō)出來(lái)。

(四)做試驗(yàn)，感知空氣的存在及其特性小朋友，今日教師要和你們玩?zhèn)€變魔術(shù)的嬉戲(師示范)。

(五)倒不出來(lái)的水。

1、出示玻璃杯和厚卡紙。給玻璃杯倒?jié)M水，蓋上卡紙，然后把杯子倒過(guò)來(lái)。你能使杯子里的水不倒出來(lái)嗎?勝利的和失敗的一名代表來(lái)演示。通過(guò)比照，幼兒知道只有使杯內(nèi)無(wú)氣泡(杯內(nèi)無(wú)空氣)，才能將杯子倒過(guò)來(lái)。幼兒再次進(jìn)展試驗(yàn)，直到獲得勝利。

2.是誰(shuí)在幫助。為什么杯子里沒有空氣，水才不會(huì)倒出來(lái)?畢竟是誰(shuí)在幫助?誰(shuí)那么有力氣?引導(dǎo)幼兒溝通：杯子里沒有空氣，外面的空氣就會(huì)不讓水從杯子里流出來(lái)。

3、將蠟燭點(diǎn)燃請(qǐng)一幼兒用玻璃杯罩住，觀看有什么現(xiàn)象發(fā)生?幼兒作答，把碎紙屑放在桌子上，幼兒分組：用手在四周煽動(dòng)，觀看紙屑的變化。讓幼兒感受我們的四周布滿了空氣，只是我們看不見它。

活動(dòng)反思：

本活動(dòng)讓幼兒對(duì)試驗(yàn)中發(fā)生的現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，在試驗(yàn)中讓幼兒反復(fù)玩，使幼兒在操作;探究的根底上獲得閱歷，玻璃杯中沒有空氣，外面的空氣就會(huì)把水壓入杯中卡紙就被吸住，水不會(huì)倒出來(lái)。同時(shí)我在這課添加了用杯子去蓋點(diǎn)燃的蠟燭，一下蠟燭就滅了。空氣可以支持燃燒。這樣吸引幼兒的留意，目的是通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，為幼兒建立一個(gè)探究、嘗試與溝通的平臺(tái)。，幼兒簡(jiǎn)單理解。在活動(dòng)中我運(yùn)用了啟發(fā)提問(wèn)法，觀看發(fā)覺法，引導(dǎo)發(fā)覺法，試驗(yàn)操作法。幼兒通過(guò)猜謎語(yǔ)--查找空氣--試驗(yàn)操作的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓抽象的自然想象變得詳細(xì)化了，課堂氣氛很活潑，突出了活動(dòng)的重難點(diǎn)，通過(guò)科學(xué)探究活動(dòng)，豐富幼兒的生活閱歷，利用簡(jiǎn)潔的科學(xué)試驗(yàn)使幼兒感知空氣的存在，也是這次活動(dòng)的亮點(diǎn)，讓幼兒理解我們的生活離不開空氣?？諝鉄o(wú)處不在，只要有空隙的地方就有空氣。也培育了幼兒的認(rèn)知力量。

3、中班科學(xué)吹泡泡說(shuō)課稿教案反思

一、說(shuō)活動(dòng)教材：

中班科學(xué)活動(dòng)《吹泡泡》我是用奇妙的方法引導(dǎo)幼兒生成和建構(gòu)的主題。在幼兒“玩“的過(guò)程中，我以玩伴的身份參加到幼兒的活動(dòng)中，借助“你們發(fā)覺吹的泡泡有什么隱秘“這個(gè)開放性的問(wèn)題，與幼兒有效地互動(dòng)自然生成了這個(gè)主題。目的在于保持幼兒們的奇怪心，激發(fā)他們的探究熱忱，使他們從小就擅長(zhǎng)觀看和發(fā)覺;讓幼兒們真正理解科學(xué)、喜愛科學(xué)，到達(dá)真正有價(jià)值、有意義的學(xué)習(xí)目的。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：

依據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，和建構(gòu)學(xué)問(wèn)的力量我為本次活動(dòng)制定了如下三條目標(biāo)：

1、運(yùn)用各種感官感知泡泡的特性，了解不同外形的工具吹出的泡泡都是圓的。

2、嘗試運(yùn)用記錄的方式表達(dá)、溝通探究的過(guò)程和結(jié)果，進(jìn)展學(xué)習(xí)的自主性。

3、在探究活動(dòng)過(guò)程中，體驗(yàn)發(fā)覺的樂(lè)趣。

三、說(shuō)活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

此次活動(dòng)設(shè)計(jì)的最終目的是激發(fā)幼兒更深層的探究“泡泡特性以及不同外形的工具吹出的泡泡都是圓的“欲望。因此我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)確定為“運(yùn)用各種感官感知泡泡的特性，了解不同外形的工具吹出的泡泡都是圓的“。將“嘗試運(yùn)用記錄的方式表達(dá)、溝通探究的過(guò)程和結(jié)果，進(jìn)展學(xué)習(xí)的自主性“確定為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

四、說(shuō)活動(dòng)方法：

為了構(gòu)建樂(lè)觀有效的師幼互動(dòng)，讓幼兒在自主狀態(tài)下主動(dòng)建構(gòu)學(xué)問(wèn)和閱歷，表達(dá)真正有價(jià)值、有意義的學(xué)習(xí)，以此提高訓(xùn)練的有效性。我有意識(shí)運(yùn)用了以下三種訓(xùn)練方法：一“順“，二“引“，三“助“。

“順“即順應(yīng)幼兒的活動(dòng)，為他們供應(yīng)有關(guān)主題的資料及活動(dòng)所需的材料，使幼兒根據(jù)自己的意愿進(jìn)展探究。在這個(gè)過(guò)程中，教師給足幼兒自由的時(shí)間與空間，供應(yīng)豐富的材料。

“引“即用奇妙的方法引導(dǎo)幼兒生成和建構(gòu)新的主題或?qū)W問(wèn)。在這個(gè)過(guò)程中教師通過(guò)觀看思索和設(shè)置開放性問(wèn)題的策略，以玩伴的身份參加到幼兒的活動(dòng)中，與幼兒有效地互動(dòng)。讓幼兒在“玩“中學(xué)，在學(xué)中“玩“。

“助“即教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候“助“幼兒一臂之力，對(duì)幼兒進(jìn)展點(diǎn)拔，借助當(dāng)時(shí)的情景、材料，直接地提出主題，把幼兒的學(xué)習(xí)興趣推向深入。

五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：

本次活動(dòng)共分四個(gè)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：設(shè)疑激趣。

在本環(huán)節(jié)中，為他們供應(yīng)“吹泡泡“所需工具，讓幼兒觀看并提問(wèn)：“這些工具能做什么?“，以問(wèn)題引出課題“吹泡泡“嬉戲，激起幼兒的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性和興趣，為建構(gòu)新知做鋪墊。

其次環(huán)節(jié)：感知探究。

在本環(huán)節(jié)中通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)自主探究的空間和時(shí)間，讓幼兒親歷探究解決問(wèn)題的過(guò)程，通過(guò)運(yùn)用各種感官，樂(lè)觀地觀看、操作和試驗(yàn)，教師則奇妙地以玩伴的身份參加到幼兒的活動(dòng)中，借助開放性的問(wèn)題：“吹泡泡的時(shí)候，你們發(fā)覺什么隱秘了?看誰(shuí)發(fā)覺的多?吹泡泡的時(shí)候，你們發(fā)覺的共同特點(diǎn)是什么?“，用“引“的方法，啟發(fā)引導(dǎo)(ben文由wuyanrenjia收集整理)幼兒在“玩“中體驗(yàn)泡泡的特性。

第三環(huán)節(jié)：體驗(yàn)驗(yàn)證。

在本環(huán)節(jié)中，教師捕獲隨機(jī)訓(xùn)練的契機(jī)，借助幼兒選擇自己喜愛的吹泡泡工具(主要是正方形、三角形、等工具)，邊觀看邊記錄想象結(jié)果時(shí)，對(duì)幼兒感覺懷疑的問(wèn)題“不同工具吹出泡泡的外形應(yīng)當(dāng)是怎樣的?“，利用開放式問(wèn)題：“你用的是什么外形的工具?你發(fā)覺吹出的泡泡都有什么隱秘?進(jìn)展適時(shí)點(diǎn)拔，把訓(xùn)練活動(dòng)的難點(diǎn)轉(zhuǎn)換為幼兒感興趣的問(wèn)題，從而把幼兒的探究興趣引向教師要求的方向，將幼兒的學(xué)習(xí)興趣推向深入。同時(shí)抓住幼兒相互溝通、表現(xiàn)、共享展現(xiàn)板上自主探究過(guò)程和結(jié)果的契機(jī)，設(shè)置開放式問(wèn)題“每個(gè)人吹泡泡的工具和吹泡泡的結(jié)果，有什么隱秘?“，“引“發(fā)幼兒進(jìn)一步深入思索和概括，讓幼兒對(duì)探究結(jié)果進(jìn)展推理，得出結(jié)論：“吹泡泡的工具不同，結(jié)果吹出的泡泡都是圓形的“。

附：中班科學(xué)活動(dòng)《吹泡泡》教學(xué)反思

吹泡泡是幼兒生活中常常玩的嬉戲，也是幼兒特別喜愛玩的嬉戲。主要目標(biāo)是：1、體驗(yàn)吹泡泡的樂(lè)趣。2、嘗試用不同的器具吹泡泡，發(fā)覺吹出的泡泡都是圓的。3、嘗試集體記錄試驗(yàn)結(jié)果。

活動(dòng)一開頭，我先讓幼兒觀看我給他們供應(yīng)的材料，問(wèn)這些材料能干什么?他們都說(shuō)能吹泡泡，于是我讓他們自己玩吹泡泡嬉戲，在這個(gè)環(huán)節(jié)中我給幼兒供應(yīng)的吹泡泡器具都是圓形的。讓孩子們告知我們他在玩的時(shí)候發(fā)覺了什么隱秘。孩子們答復(fù)出許多，有的說(shuō)泡泡是圓的，有的說(shuō)泡泡會(huì)炸掉，有的說(shuō)泡泡有大有小，于是我引導(dǎo)他們觀看用來(lái)吹泡泡的工具，看看是什么外形的，孩子們都說(shuō)是圓的，順著這個(gè)問(wèn)題，我出示了方形、三角形的工具，讓他們猜猜，用這些工具吹出的泡泡還是圓的嗎?孩子們有的說(shuō)是的，有的說(shuō)不是，于是我在一張大的記錄表上記錄下他們猜測(cè)的結(jié)果。再讓他們自己去動(dòng)手試驗(yàn)一下，看看用這些外形的工具吹出的泡泡究竟是不是圓形的。孩子們的興趣都很高，自己試驗(yàn)起來(lái)，他們發(fā)覺，不管用什么外形的工具吹出的泡泡都是圓形的。我讓他們來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的試驗(yàn)結(jié)果并記錄下來(lái)?；顒?dòng)最終的環(huán)節(jié)是讓幼兒跟著音樂(lè)表演吹泡泡歌曲，孩子們輕輕松松的完畢了活動(dòng)。

但在這次活動(dòng)中我也發(fā)覺了一些問(wèn)題，孩子們?cè)俅禃r(shí)不知道怎樣來(lái)吹，主要是我課前沒有考慮到，總覺得這很簡(jiǎn)潔，不需多加明，通過(guò)這節(jié)活動(dòng)，我知道，在我們大人看似很簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，在活動(dòng)中還是應(yīng)給孩子說(shuō)明清晰。

4、中班科學(xué)火箭升空說(shuō)課稿教案反思

在幼兒進(jìn)展試驗(yàn)的時(shí)候，大局部孩子都能夠仔細(xì)的去查找反作用力，只有極個(gè)別孩子只對(duì)某一樣?xùn)|西感興趣，所以就不太主動(dòng)的去進(jìn)展其他的探究試驗(yàn)，依據(jù)這個(gè)狀況，我對(duì)這樣的孩子也進(jìn)展了正確的引導(dǎo)，在試驗(yàn)完畢的時(shí)候，大局部孩子都能夠在不同的物體中找到反作用力。

我上的這節(jié)課是科學(xué)活動(dòng)《火箭升空》這是整合課程《交通工具博覽會(huì)》主題中的一個(gè)活動(dòng)。

下面我先說(shuō)一下這節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)：

1、拓展幼兒的想像力及對(duì)科學(xué)的探究力量。

2、嘗試了解火箭升空的動(dòng)力。

3、初步了解反作用力。

首先，我說(shuō)一下這節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖，在《交通工具博覽會(huì)》主題活動(dòng)中，我們班的孩子對(duì)于火箭都特別奇怪，感興趣，平常提到火箭孩子們也都很興奮，他們雖然知道火箭，喜愛火箭，但是火箭對(duì)于他們來(lái)說(shuō)詳細(xì)是一個(gè)什么樣的概念，他們還不是很了解。

這也正是《綱要》中所提出的：從生活或媒體以及幼兒熟識(shí)的科技成果入手，引導(dǎo)幼兒感受科學(xué)技術(shù)對(duì)生活的影響，培育他們對(duì)科學(xué)的興趣，和對(duì)科學(xué)家的崇敬，所以我就抓住了孩子們的這個(gè)興趣點(diǎn)，來(lái)設(shè)計(jì)了《火箭升空》這節(jié)課。

依據(jù)目標(biāo)：我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于初步了解反作用力，難點(diǎn)定位于查找反作用力。

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)的開頭，我就利用孩子們比擬感興趣的太空課件，來(lái)讓幼兒綻開想像，最終讓幼兒看火箭升空，使幼兒產(chǎn)生劇烈的求知欲和奇怪心，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性和主動(dòng)性，通過(guò)探究發(fā)覺，以及多媒體課件的利用，使活動(dòng)得到進(jìn)一步的深化。

這些內(nèi)容從形式上，內(nèi)容實(shí)質(zhì)上都深深的吸引了孩子，為了孩子更進(jìn)一步的了解反作用，我又做了“小小“游泳和滑旱冰的課件，由于孩子的認(rèn)知都比擬直觀，所以我在課件上，又設(shè)計(jì)了向上向下的箭頭，這樣孩子們就能夠很清晰的看到力的方向了。

在前面的幾個(gè)環(huán)節(jié)里，我們只是聽和看，對(duì)于反作用力只是一個(gè)思維上的理解，幼兒并沒有親自去試驗(yàn)，去感覺反作用力的存在，對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)：科學(xué)學(xué)問(wèn)的獲得必需在親身活動(dòng)，親身體驗(yàn)，在獲得大量的，豐富詳細(xì)的實(shí)際閱歷的根底上得以真正的理解的，假如不讓幼兒親自去探究，去體驗(yàn)，孩子是不會(huì)從真正意義上去理解的，所以我依據(jù)這一規(guī)律，也為了滿意幼兒奇怪、好動(dòng)的特點(diǎn)，在其次環(huán)節(jié)安排了讓孩子去自由探究，在這一環(huán)節(jié)中，我為孩子們都供應(yīng)了汽球、彈力球、彈簧、皮球、滑板車、裝水的大雪碧瓶、弓箭等等，讓孩子們?cè)谶@些不同的物體中查找反作用力。

在幼兒進(jìn)展試驗(yàn)的時(shí)候，大局部孩子都能夠仔細(xì)的去查找反作用力，只有極個(gè)別孩子只對(duì)某一樣?xùn)|西感興趣，所以就不太主動(dòng)的去進(jìn)展其他的探究試驗(yàn)，依據(jù)這個(gè)狀況，我對(duì)這樣的孩子也進(jìn)展了正確的引導(dǎo)，在試驗(yàn)完畢的時(shí)候，大局部孩子都能夠在不同的物體中找到反作用力。

在這一過(guò)程中，孩子們獲得的閱歷是零碎的，所以在自由探究后，通過(guò)幼兒介紹，集體敘述的方式，對(duì)幼兒獲得不同東西中存在的反作用力進(jìn)展講評(píng)，讓幼兒的大腦里有了一個(gè)反作用力的概念。

在此過(guò)程中，教師是孩子們的引導(dǎo)者、支持者、合。

孩子們了解了反作用力，他們自然就會(huì)想到火箭升空的原理，所以，在活動(dòng)的最終，我給他們預(yù)備了皮筋，火箭圖標(biāo)，弓箭等等，讓幼兒開動(dòng)腦筋利用反作用力把自己的小火箭送上天空。

5、中班科學(xué)領(lǐng)域?yàn)貘f喝水說(shuō)課稿教案反思

敬重的各位評(píng)委教師：

大家好!我是12級(jí)治理試驗(yàn)班李佳星今日我的說(shuō)課的內(nèi)容是幼兒園中班科學(xué)領(lǐng)域爭(zhēng)論溝通活動(dòng)《烏鴉喝水》我主要從以下幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)明我的活動(dòng)設(shè)計(jì)。

一、說(shuō)教材

在幼兒科學(xué)訓(xùn)練中爭(zhēng)論溝通型活動(dòng)最為主要和普遍，在爭(zhēng)論溝通過(guò)程中幼兒之間、幼兒與教師之間通過(guò)信息溝通有效的促進(jìn)幼兒思維。依據(jù)《幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要》科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)目標(biāo)內(nèi)容及要求我設(shè)計(jì)了《烏鴉喝水》這一活動(dòng)讓幼兒在爭(zhēng)論溝通中形成幼兒的科學(xué)學(xué)問(wèn)與閱歷有著重要的作用，從而進(jìn)展幼兒科學(xué)認(rèn)知，培育科學(xué)態(tài)度，訓(xùn)練科學(xué)方法。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

《幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要》指出幼兒的科學(xué)訓(xùn)練是科學(xué)啟蒙訓(xùn)練重在激發(fā)幼兒熟悉興趣和探究的欲望。以爭(zhēng)論溝通為主我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)：了解向水平內(nèi)投放玻璃球能使水面上升。

2.技能目標(biāo)：能夠大膽的表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.情感態(tài)度目標(biāo)：情愿和其他小朋友一起溝通爭(zhēng)論，幫忙其他小朋友解決問(wèn)題。

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是能夠讓幼兒之間有效的爭(zhēng)論溝通，大膽表達(dá)自己觀點(diǎn)，知道水位上升的緣由。難點(diǎn)是理解科學(xué)原理，并延長(zhǎng)到生活之中。

三、說(shuō)活動(dòng)預(yù)備

為了更好地開展活動(dòng)我預(yù)備了以下物品：玻璃球、幾個(gè)一樣水位的水瓶、以及烏鴉喝水的ppt四、說(shuō)教法學(xué)法說(shuō)教法：《幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要》指出:教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者，合，引導(dǎo)者;為了表達(dá)教師與幼兒之間相互溝通表達(dá)目的為本次活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的環(huán)境，鼓舞幼兒共同溝通，大膽表自己觀點(diǎn)，讓幼兒與教師之間共同成長(zhǎng)學(xué)習(xí)，并運(yùn)用提問(wèn)法和講解法，實(shí)物教學(xué)法，引導(dǎo)幼兒到達(dá)本次活動(dòng)訓(xùn)練目的說(shuō)學(xué)法：《幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要》指出：幼兒是學(xué)習(xí)的仆人以幼兒為主體，通過(guò)引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀參與小組爭(zhēng)論，培育幼兒合作學(xué)習(xí)意識(shí)和力量大膽的表達(dá)自己觀點(diǎn)學(xué)會(huì)在溝通中敬重別人的觀點(diǎn)和閱歷。

五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

(一)導(dǎo)入