小學一年級食品安全教案6篇

小學一年級食品安全教案6篇一年級安全教育主題班會教案篇一

教學目標：

1、提高學生校園安全意識。

2、知道在校園里哪些行為是擔心全的。

3、一旦擔心全的事情發(fā)生了，知道應當如何去處理。

教學要求：

學問方面：了解有關(guān)學問；明確校園擔心全的行為。

力量方面：通過學習，時刻提高警覺，自覺做好防范工作。

覺悟方面：熟悉校園安全隱患存在的必要性，樹立自我安全意識；增加自我愛護力量。

教學重點：通過案例分析和學生參加爭論事例增加學生的校園安全觀念。

教學難點：遇到安全問題學會用如何處理

教學方法：導、讀、議、評相結(jié)合

教學過程：

一、導入

1、安全對于我們來說特別重要，在校園里也要時刻留意安全。

2、發(fā)生在校園里的事故：

⑴高空拋物，砸到同學。

⑵在教學區(qū)打鬧，撞到了同學，消失不應有的事故。

⑶攀爬護欄，摔倒樓下。

3、學生自由談發(fā)生在校園里的事故。

4、總結(jié)：在校園里我們也肯定要留意安全。

二、溝通：爭論在校園里我們應當留意哪些方面的安全。

⑴上下樓梯應當留意哪些安全？為什么？應當如何做？

上下樓梯靠右邊走；下樓時用手扶著樓梯扶手下樓；不許向樓梯外探身，更不許打滑梯；上下樓梯不許跑，不許擁擠搶先；不許在樓梯內(nèi)打鬧、瘋跑、做嬉戲、做體育活動；放學時，排隊下樓，不許擁擠，不許在樓道上系鞋帶、滯留等。

⑵在走廊里應留意哪些安全？為什么？應如何做？

輕聲閑逛，不跑不叫；不追趕打鬧；不做嬉戲；不攀爬護欄；不向樓下吐痰、丟東西；無事不到其它樓層亂竄。

⑶在教室里應當留意哪些安全呢？為什么？應如何做？

輕聲閑逛，不跑不叫；不亂攀爬桌凳；不點燃垃圾，不玩火；不亂摸電器、電器開關(guān)；發(fā)覺電器、電線、開關(guān)插座等有塤壞準時報告，不亂動；試驗課，聽從教師指揮，不亂動試驗儀器和化學藥品。

⑷在校園里應當留意哪些安全？為什么？應如何做？

不瘋跑大叫；不到操場玩樹枝、木棍、磚塊等；不攀爬車棚、圍墻；不在國旗臺上及其四周玩耍；不做危急嬉戲（哪些是危急嬉戲呢）；參與升旗儀式、文藝演出、做操等大型集體活動，要遵守紀律、聽從指揮，按要求集合、行動、疏散、撤離；不攜帶、不玩易燃易爆物品和管制刀具（哪些是管制刀具）。

⑸在廁所里應當留意哪些安全？為什么？應當如何做？

不追趕打鬧做嬉戲；大便入坑，小便入池；不推不擠，不跑不叫，慢蹲慢起，嚴防跌倒。

⑹體育課應留意哪些安全？為什么？

要在教師的指導下有秩序地活動，留意安全。特殊是在一些爭搶劇烈的運動中，自覺遵守競賽規(guī)章對于安全是特別重要的。

三、穩(wěn)固

1、師生共同回憶應留意的安全事項。

2、同桌相互提問應留意的事項。

3、將重點條目抄記在筆記本上。

四、作業(yè)

寫一篇學習心得，自己以后應當怎樣來做?；丶乙部珊透改冈偌右誀幷摚€有哪些應留意的事項。

小學一年級食品安全教案篇二

教育目的:

1、使學生了解食品污染的學問，使學生了解食品中毒的相關(guān)教育學問。

2、教育學生在食品安全工作中的留意事項及預防措施。

教育重點:

對食品污染和中毒的預防

授課內(nèi)容:

教學過程:

一、圖片導入

1、多媒體出示一些因食品衛(wèi)生而消失問題的學生。

（有腹瀉、腹痛、嘔吐等）

2、讓學生說一說怎樣區(qū)分問題食品，預防食品中毒。

二、重點敘述

預防食物中毒，首先要講究個人衛(wèi)生，做到勤洗澡、勤洗衣服、勤剪指甲、勤理發(fā)，勤換床單和被蓋（一月一次）。

保持教室、宿舍及環(huán)境的清潔衛(wèi)生，養(yǎng)成飯前便后洗手、不暴飲暴食的優(yōu)良習慣。

其次做到六不吃，不吃生冷食物、不吃不潔瓜果、不吃腐bai變質(zhì)食物、不吃未經(jīng)高溫處理的飯菜、不喝生水、不吃零食。

再就是要從食品標簽上注熟悉別食品質(zhì)量，選擇安全的食品是把住病從口入的第一關(guān)。

1、熟悉食物中毒特征。

埋伏期短:一般食后幾分鐘到幾個小時發(fā)病

胃腸道病癥:腹瀉、腹痛，有的伴隨嘔吐、發(fā)熱

2、提高自我搶救熟悉

3、預防發(fā)生食物中毒

1、養(yǎng)成優(yōu)良的衛(wèi)生習慣。

飯前便后要洗手。

不良的個人衛(wèi)生習慣會把致病菌從人體帶到食物上去。

2、選擇新奇和安全的食品。

3、食品在食用前要徹底清潔。

4、盡量不吃剩飯菜。

5、不吃霉變的糧食、甘蔗、花生米，其中的霉菌毒素會引起中毒。

6、警覺誤食有毒有害物質(zhì)引起中毒。

7、不到?jīng)]有衛(wèi)生許可證的小攤販處購置食物。

8、飲用符合衛(wèi)生要求的飲用水，不喝生水或不干凈的水。

三、總結(jié)

要堅固樹立“安全第一，預防為主”的思想，由于它關(guān)系到我們?nèi)w師生的身心安康問題。

盼望同學們在以后的學習和生活中要引起留意，假如忽視了這項，其后果不堪設想。

一年級安全教育主題班會教案篇三

【班會目的】

通過這次主題班會，引導學生學習家庭生活安全學問，進一步增加學生的安全意識和自我愛護意識；把握一些自救自護的本事；珍惜生命，安康成長。

【班會預備】

1學生通過各種渠道搜集有關(guān)家庭安全方面的資料。

2制作相關(guān)的課件。

3、黑板上用彩色粉筆書寫“珍惜生命安全第一”八個美術(shù)字。

【班會程序】

一談話引入：

同學們生活在幸福、暖和的家庭里，受到父母和家人的關(guān)懷、愛惜，好像不存在什么危急。但是，家庭生活中仍舊有很多事情需要備加留意和當心對待，否則很簡單發(fā)生危急，釀成事故。

1、用電安全

隨著生活水平的不斷提高，生活中用電的地方越來越多了。因此，我們有必要把握一些根本的用電常識。

1)熟悉了解電源總開關(guān)，學會在緊急狀況下關(guān)斷電源。

2)不用濕手觸摸電器，不用濕布擦拭電器。

3)電器使用完畢后應拔掉電源插頭。

4)使用中發(fā)覺電器有冒煙、冒火花、發(fā)出焦糊的異味等狀況，應馬上關(guān)掉電源開關(guān)，停頓使用。

5)發(fā)覺有人觸電要設法準時關(guān)斷電源；或者用枯燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開，不要用手直接救人。

2、安全使用煤氣

1)燃氣器具在工作時，人不能長時間離開，以防被風吹滅或被鍋中溢出的水澆滅，造成煤氣大量泄露而發(fā)生火災。

2)使用燃氣器具（如煤氣爐、燃氣熱水器等），應充分保證室內(nèi)的通風，保持足夠的氧氣，防止煤氣中毒。

三交通安全

1、行走時怎樣留意交通安全

1)在道路上行走，要走人行道，沒有人行道的道路，要靠路邊行走。

2)集體外出時，要有組織、有秩序地列隊行走。

3)在沒有交通民警指揮的路段，要學會避讓機動車輛，不與機動車輛爭道搶行。

4)穿越公路時，要遵守交通規(guī)章，做到“綠燈行，紅燈停”。

2、交通安全：全國平均每天發(fā)生交通事故1600起，死亡257人，受傷1147人，直接經(jīng)濟損失731萬。真是令人痛心。提示學生們要特殊留意交通安全，上放學時肯定要遵守交通規(guī)章，過公路時要提高警覺，留意來往的車輛。準時消退交通隱患。

四校園內(nèi)應留意的安全

1、防火：學校是人群密集的地方，防火是學校安全的重要問題，

1)制止在校園內(nèi)玩火、放炮。

2)上試驗課要留意教師的要求，不要隨便亂動藥品。

3)定期檢查防火設施發(fā)覺損壞應馬上修復。盼望大家能齊抓共管。共同參加到校園安全防范的活動中來。

2、防盜：保管好個人財務。不在教室上課時或下課期間要鎖好門窗。堅決杜絕外來生疏人員進入校園。在外乘車或外出期間要看管好自己的錢財，對可疑人員要提高警覺，加強防范意識，發(fā)覺盜竊大事即時報警。

3、防校園暴力：同學之間要和諧相處，互幫互助，團結(jié)友愛。若存在分歧、沖突要準時溝通化解，不要心存怨恨。若發(fā)覺對方尋釁滋事應準時向有關(guān)教師反映狀況，尋求學校的幫忙。

五體育運動安全：

在體育運動中肯定要做好預備活動，聽從體育教師的安排和調(diào)度，不行私自活動或打鬧。教師講解動作要領(lǐng)時要仔細聽講，在做有肯定難度的動作時要學會自我愛護，加強愛護意識。在做器械運動時要檢查好器械是否存有安全隱患問題。

六防溺水安全教育

1、探討什么是溺水？

2、小結(jié)：溺水是常見的意外，溺水后可引起窒息缺氧，如心跳停頓的稱為“溺死”，或如心跳未停頓的則稱“近乎溺死”這一分類以病情和預后估量有重要意義，但救治原則根本一樣，因此統(tǒng)稱為溺水。病癥：溺水者面部青紫、腫脹、雙眼充血，口腔、鼻孔和氣管布滿血性泡沫。肢體冰冷，脈細弱，甚至抽搐或呼吸心跳停頓。

3、爭論溺水緣由主要有哪幾種？

4、小結(jié)：

①不會游泳；②游泳時間過長，疲憊過度；③在水中突發(fā)病尤其是心臟病；④盲目游入深水漩渦。

5、爭論并講解如何避開溺水大事的發(fā)生？

（1）教育學生周末、節(jié)假日、寒暑假嚴禁到江河、大海、青山頭水門、池塘、無蓋的水井邊等處戲水、游泳。不能單獨或結(jié)伴到海邊、池塘邊釣魚、游泳、玩水。

（2）教育學生在來校、離校的途中千萬勿去玩水，下江游泳。

（3）我們是小學生，許多同學都不會游泳，假如發(fā)覺有學生不慎掉進江河、水庫、池塘、水井里等，未成人不能冒然下水營救，應大聲召喚成年人箭來相助或撥打“110”。

6、學習自救及搶救的方法

1、教師講解自救及搶救的方法：對水情不熟而貿(mào)然下水，極易造成生命危急。萬一不幸遇上了溺水大事，溺水者切莫驚慌，應保持冷靜，積極自救：

（1）、對于手腳抽筋者，若是手指抽筋，則可將手握拳，然后用力張開，快速反復多做幾次，直到抽筋消退為止；

（2）、若是小腿或腳趾抽筋，先吸一口氣仰浮水上，用抽筋肢體對側(cè)的手握住抽筋肢體的腳趾，并用力向身體方向拉，同時用同側(cè)的手掌壓在抽筋肢體的膝蓋上，幫忙抽筋腿伸直；

（3）、要是大腿抽筋的話，可同樣采納拉長抽筋肌肉的方法解決。

對于溺水者，除了積極自救外，還要積極進展陸上搶救：

（1）、若溺者口鼻中有淤泥、雜草和嘔吐物，首先應去除，保持上呼吸道的通暢。

（2）、溺者若已喝了大量的水，搶救者可一腿跪著，另一腿屈膝，將溺者腹部放在屈膝的大腿上，一手扶著溺者的頭，將他的嘴向下，另一手壓在背部，使水排出。

（3）、若是溺者已昏迷，呼吸很弱或停頓呼吸，做完上述處理外，要進展人工呼吸?？墒鼓缯哐雠P，搶救者在身旁用一手捏住溺者的鼻子，另一手托著他的下顎，吸一口氣，然后用嘴對著溺者的嘴將氣吹入。吹完一口氣后，離開溺者的嘴，同時松開捏鼻子的手，并用手壓一下溺者的胸部，幫忙他呼氣。如此有規(guī)律地反復進展，每分鐘約做14—20次，開頭時可稍慢，以后可適當加快。

六發(fā)生火災怎么辦？

1、要打火警電話119報警，報警時要向消防部門講清著火的地點，還要講清什么物品著火，火勢怎么樣。

2、一旦身受火災的威逼，千萬不要慌張，要冷靜，想方法離開火場。

3、逃命時，盡量實行愛護措施，如用濕毛巾捂住口鼻、用濕衣物包裹身體。

七實踐競賽：

1、第一組代表表演防火：（一人讀情節(jié)過程，三人表演）

2、大家仔細觀看表演后爭論：

（1）發(fā)生了什么事？他們是怎么處理的？發(fā)生火情應當怎樣與消防隊取得聯(lián)系？（打火警119、講清出事地點具體地址、火勢狀況）

（2）總結(jié)：情景表演向我們介紹了哪些方面學問。還有什么狀況可能發(fā)生火災？發(fā)生火災怎么辦？怎樣防火？打什么電話求救？

2022一年級安全教育教案篇四

以學校安全工作要求為基準，以確保學校財產(chǎn)、師生生命安全為目標，堅持“安全第一，預防為主，人人有責”的方針，為進一步抓好安全教育工作，維護正常的教育教學秩序，提高安全意識，確保學生安全，把“安全重于泰山”的理念落到實處，切實抓好安全教育工作，特擬定本打算。

一、提高安全意識，加強班級治理

堅固樹立“安全第一”的思想，排解安全隱患，加強學生日常行為習慣的安全教育。從小事做起，對學生曉之以理，從小事中培育學生的安全意識；動之以情，在小事中提高學生自我愛護力量；導之以行，引導學生遠離安全事故。

二、詳細措施

1、利用地方課程時間，帶著學生學習《小學生守則》、《小學生日常行為標準》及學校里有關(guān)安全教育的各項規(guī)定，增加學生學習、執(zhí)行標準守則的自覺性。抓好學生的公共安全意識，切實保障學生的人身安全。

2、圍繞“高快樂興上學，平平安安回家”的主題，開展上放學安全教育。教育學生在家長的伴隨下上放學，自覺遵守交通規(guī)章，不在公路上停留和玩耍，要在便道上走，過公路要走人行橫道。

3、強調(diào)課間文明休息，教育學生不在教室、校園里追趕打鬧；有次序地進出教室；沒有教師允許不任憑出校園；不攀爬危急的高處；不行從高處任憑跳下。

4、不能帶刀或其它鋒利器物等危急物品到學校，使用刀、剪等用具必需有家長或教師的伴隨。

5、上體育課或課間休息時要避開運動受傷，在運動或嬉戲時，教育學生留意規(guī)章，按挨次進展，避開碰撞；不做危急性嬉戲。

6、教育學生不在校園內(nèi)外玩水、玩火。

7、上課時教育學生正確使用鉛筆，不用鉛筆戳同學；教育學生同學間要相互幫忙、團結(jié)友愛、文明相處。

8、每天留意飲水衛(wèi)生，教育學生不喝生水；

9、每天放學，任課教師及班主任要仔細做好護送工作；

10、加強對學生進展安全教育及交通安全學問教育；

11、學生之間發(fā)生傷痛之事應馬上去治療。

12、常常檢查電線開關(guān)、線路，保證正常使用；

13、常常查看校門口動態(tài)，使學生上學、放學安全，家長放心。

14、凡大掃除、勞動課，班主任應親拘束場，催促學生留意安全。

15、加強用電安全治理，冬季用煤、用火的治理，養(yǎng)成人走關(guān)門、斷電、滅火的習慣。

16、嚴禁學生結(jié)伙外出，嚴禁進網(wǎng)吧，嚴禁私自下河游泳。

此外，在日常教育教學活動中，隨時對學生進展安全教育，發(fā)覺問題準時處理，發(fā)覺安全隱患準時排解，讓學生在安全愉悅的校園環(huán)境中學習，讓家長放心，更好的完成教育教學任務。

第一課上學和放學

教學目的：

1、教育學生要遵守交通規(guī)章。

2、使學生平安上學和放學。

教學過程：

一、導入

我們已經(jīng)上一年級了，有的同學能夠單獨一個人或者和小伙伴上學、回家了，但是從家到學校的路上會有許多的危急，同學們肯定要留意安全，做一個讓爸爸媽媽放心的好孩子。

二、教授新課

1、要遵守交通規(guī)章

（1）同學們，你們都知道哪些交通規(guī)章？

（2）看來同學們知道的還不少，教師總結(jié)一些交通規(guī)章。

（3）齊背“紅燈停、綠燈行”的安全兒歌。同學們肯定要記住，千萬不要搶紅燈。

2、坐車時不要搶座位

（1）你們每天是怎么上學來的？有幾個同學使自己坐公共汽車上學來的，你們能說說坐車時要留意什么嗎？

（2）師生共同總結(jié)坐車時應當留意的安全。

（3）分組表演“坐車上學的路上”

3、不要在街上打鬧或者游玩

（1）我們中午或者晚上排隊回家，在路上除了遵守交通規(guī)章，還要留意些什么呢？

（2）有的同學比擬貪玩，觀察街上很喧鬧，就想去玩一會兒，你們說這樣做對不對？為什么？

（3）為了削減發(fā)生危急的可能，放學后肯定要早早回家，不要在街上游玩。

（4）假如家里沒有人，也要在家的四周等爸爸媽媽回來，不要離家太遠。

4、要遠離高空危急物行走

（1）我們在上、下學的路上，常?？吹揭恍V告牌、電線等，這時候我們應當留意些什么呢？

（2）為了防止砸傷，我們肯定要遠離這些高空危急物，尤其是在刮風下雨的天氣，最好能繞行。

三、師生共同總結(jié)

為了我們的安全，我們肯定要遠離危急，高快樂興上學來，平平安安回家去。

教后反思：

通過本節(jié)課的學習，同學們懂得了一些交通規(guī)章，牢記了“紅燈停、綠燈行”的安全兒歌。同學們并表示：肯定要記住，千萬不要搶紅燈。

其次課熟悉交通標志

教學目的：

1、使學生熟悉一些交通標志。

2、了解這些交通標志的作用，遵守交通規(guī)章。

教學過程：

一、導入

1、平平是一名小學一年級的學生了。一天，他在爸爸的伴隨下來到學校，爸爸教了一首兒歌給平平。

2、一起背兒歌“紅燈停，綠燈行，黃燈警示要看清；過公路，左右看，交通規(guī)章記心中?！?/p>

二、教授新課

1、交通信號燈

（1）同學們，過公路的時候你們留意過交通信號燈嗎？

（2）誰說說交通信號燈是什么樣子的？

（3）你們知道這三種不同顏色的信號燈表示的是什么意思嗎？

（4）教師給大家講解三種顏色信號燈表示的不同意思：紅燈表示制止通行，綠燈表示通行，黃燈表示警告。

（5）我們在上學的時候，應當怎么依據(jù)各種顏色的信號燈安全的過公路呢？同學們以小組為單位，爭論這個問題，相互補充，然后各組選出代表匯報。

2、熟悉交通安全標志

（1）出示幾種交通安全標志讓學生識別。（直行、向左轉(zhuǎn)彎、向右轉(zhuǎn)彎、人行橫道、步行）

（2）人行橫道是特地為行人設置的安全通道，行人走路要走人行橫道。沒有人行橫道的地方，要靠路邊行走，肯定要留意前后左右的車輛，否則簡單發(fā)生意外。

（3）機動車車道是道路中間的車道，供汽車等機動車行駛。（出示圖，邊講邊讓學生識別）

（4）非機動車車道是兩邊的車道，供自行車等非機動車行駛。（出示圖，邊講邊讓學生識別）

三、擴展練習

1、除了剛剛我們說過的這幾種交通安全標志，你還知道哪些交通安全標志？

2、畫一畫你知道的交通安全標志，讓大家猜。

教后反思：

通過本節(jié)課的學習，學生能熟悉一些危急標志。了解了這些交通標志的作用，并表示肯定要遵守交通規(guī)章。

第三課熟悉簡潔的危急標志

教學目的：

1、使學生熟悉一些簡潔的危急標志。

2、了解這些危急標志所表示的意義，避開危急的發(fā)生。

教學過程：

一、導入

1、同學們留意到了嗎？在街上我們常常能看到一個牌子，上面畫著一個大大的感慨號，像這樣（出示圖片），你們知道它代表什么意思嗎？

2、其實生活中還有許多像它那樣的標志，它們都屬于危急標志一類，讓我們一起來熟悉它們吧！

二、教授新課

1、制止標志

這類標志用紅色來表示，外形呈圓形，里面有圖案或者表示“制止”“強制”意思的文字。用圓形來表示，是由于圓形給人的感覺比擬直接，簡單引起人們的留意。

（1）圓形里面有一根燃著的火柴，再打一斜杠，你們知道這表示什么嗎？

（2）圓形里面有一支點燃的煙，再打一斜杠，你們知道這表示什么嗎？

（3）圓形里面有一個人，外面畫了一個斜杠，你們知道這表示什么嗎？

（4）圓形里面有一個手掌，外面畫了一個斜杠，你們知道這表示什么嗎？

（5）你還看到過類似的標志嗎？你們知道是什么意思嗎？

2、熟悉警告標志

（1）這類標志用黃色三角形來表示，意思是有危急，要留意安全。

（2）出示同學們都比擬熟識的交通警告標志：三角形里面有一個感慨號，表示要留意安全。

（3）再向?qū)W生介紹幾種常見的警告標志：留神火災、留神爆炸、留神有毒、留神觸電等。

3、生活中的危急標志

你們見過生活中有哪些危急標志嗎？

三、做嬉戲認標志

選出十人，分為五組，每組兩人。第一組的一個同學站在講臺上，手里拿一張畫有危急標志的圖片，第一組的另一個同學來表演。第一組表演完，其次組表演，比一比哪個組表演的好。

教后反思：

通過本節(jié)課的學習，學生能熟悉一些交通標志如：直行、向左轉(zhuǎn)彎、向右轉(zhuǎn)彎、人行橫道、步行的標志。了解了這些交通標志的作用，并表示肯定要遵守交通規(guī)章。

第四課社區(qū)和室內(nèi)活動安全

教學目的：1、使學生了解社區(qū)和室內(nèi)存在的安全隱患。

2、在社區(qū)和室內(nèi)做正值的嬉戲，留意安全。

教學過程：

一、導入

1、有一個和你們一樣大的小男孩，名叫歡歡。他聰慧活潑，總是活蹦亂跳的，即使回到家里還是跳個不停，他從凳子上跳到沙發(fā)上，又從沙發(fā)上跳到床上，爸爸媽媽怎么哄他都不聽。結(jié)果當他正預備從床上跳下來時，不當心遇到柜子腳上，頭上撞了一個大包，疼的他哇哇大哭。

2、你們喜愛他嗎？為什么？

二、教授新課

1、在社區(qū)做安全的嬉戲

（1）小朋友們休息的時候，在社區(qū)玩耍，應當留意些什么呢？

（2）同學們各抒己見，發(fā)表自己的看法。其余的同學可以依據(jù)發(fā)言同學所說的發(fā)表自己的見解。

（3）師生總結(jié)社區(qū)做嬉戲的安全（不要打彈弓、投擲小刀；不要爬屋頂、爬樹、跨橫溝、從高處往下跳；捉迷藏不要躲在汽車底下，不要有意躲在隱藏的地方去恐嚇別人等）

2、在家里玩也要留意安全

（1）家是小朋友們的樂園，那家里有沒有安全隱患呢？

（2）為什么不能和小朋友們在房間里追跑打鬧？

（3）假如在床上蹦蹦跳跳是不是就沒有什么危急了？為什么呢？

（4）有的小朋友特殊喜愛做手工，總是把剪刀等鋒利物品放在床上，你們說這樣做對嗎，為什么？

三、擴展訓練

1、有個叫康康的小朋友在家愛看電視，他最愛看動畫片和少兒節(jié)目，如《大風車》、幼兒學問競賽或者智力競賽等等。他參與競賽還得過獎呢！爸爸媽媽常常表揚他，說他越來越聰慧。你們喜愛看什么電視節(jié)目？

2、我們在家里，還可以做哪些有益又安全的嬉戲？

教后反思：

通過本節(jié)課的學習，學生能了解社區(qū)和室內(nèi)存在的安全隱患。并表示在社區(qū)和室內(nèi)做正值的嬉戲時，肯定要留意安全。

第五課用電安全

教學目的：1、使學生了解一些用電的安全常識。

2、使學生學會正確、安全的用電。

教學過程：

一、導入

1、有一個和你們差不多大的小朋友明明，有一天，他在家里看電視，突然想吃蘋果，就起身急匆忙的洗了一個蘋果，也忘了擦手。等他回來一看，喜愛的電視節(jié)目已經(jīng)完畢了，他便走到電視機前去換頻道。你們猜，這時候發(fā)生什么事了？

2、明明剛一碰上去，手便被打了一下，原來是觸電了，從今以后他再也不敢用濕手去碰電器了。你們在家里發(fā)生過這樣的事嗎？

二、教授新課

1、安全用電標志

（1）你們了解安全用電標志嗎？

（2）安全用電標志分為顏色標志和圖形標志。顏色標志常用來區(qū)分各種不同性質(zhì)、不同用途的導線，或用來表示某處安全程度。圖形標志一般用來告誡人們不要去接近有危急的場所。

（3）紅色、黃色、藍色、綠色、黑色，你們知道都是用來標志什么的嗎？

（4）教師結(jié)合圖片向?qū)W生講解不同顏色標志代表的不同含義。

2、預防觸電

（1）我們生活中的每一個角落幾乎都存在電。你們知道怎樣預防觸電嗎？

（2）師生共同總結(jié)用電嘗試：家電停頓使用時，要拔掉電源插頭；手、腳和身體濕的時候不要觸摸電器；不要把手伸進運轉(zhuǎn)的電風扇、攪拌機和水果榨汁機里等等。

3、觸電后怎么辦

（1）觸電后應馬上拉下電源開關(guān)或拔掉電源插頭。

（2）快速撥打電話，你們知道應當撥打什么電話號碼嗎？

（3）假如無法準時找到或者斷開電源，應當怎么辦？

三、總結(jié)

1、我們常?？吹诫姵?，你們說摸電池會觸電嗎？你們知道這是為什么嗎？

2、今日這節(jié)課，你們學到了哪些用電安全學問？

教后反思：

通過本節(jié)課的學習，學生知道了安全用電標志分為顏色標志和圖形標志。顏色標志常用來區(qū)分各種不同性質(zhì)、不同用途的導線，或用來表示某處安全程度。圖形標志一般用來告誡人們不要去接近有危急的場所。同時，使學生了解一些用電的安全常識，使學生學會正確、安全的用電。

6消防安全教育

防安全指示標志

教育目標：

1、熟悉各類消防安全標志并了解各類消防安全標志的含義和作用。

2、知道消防標志是一種指示性的標志，要愛惜，不污染不損壞。

3、嘗試依據(jù)學校、家庭環(huán)境，學習設計消防標志。

教育過程：

一。熟悉各類消防安全標志

1、出示各類標志圖案。這是什么？板書課題

2、師述：消防標志是一種指示性標志。它是由帶有肯定象征意義的圖形、符號活文字并配以肯定的顏色所組成的。

二。了解各類消防安全標志的含義

1、出示小黑板：標志分類

1)火災報警和手動掌握裝置標志：消防手動啟動器、火警電話等。

2)緊急疏散途徑的標志：緊急出口、疏散通道方向等。

3)滅火設備的標志：滅火器、消防栓等。

4)具有火災危急性的地方或物資的標志：制止火災、制止用火滅火等。

5)其他類型：制止帶火種、留神觸電等。

2、出示標志說說你熟悉什么標志？這個標志的圖形怎樣，有什么含義？（消防手動啟動器；發(fā)聲警報器；火警電話；緊急出口；地上消火栓；留神爆炸、留神有毒；安全通道；制止吸煙、煙火、燃放鞭炮、放易燃物）

3、師簡介消防栓。

三。知道各類消防安全標志的作用

1、學生任意選擇一種標志說說自己在什么地方見到過？它有什么作用。（指名溝通后小組溝通）

2、分組爭論：消防標志的作用？

3、溝通小結(jié)：1)平常有助于隨時預防火災、制止隱患

2)緊急狀況之下有助于疏散和逃命

四、學習設計消防標志

1、分組爭論：設計消防安全標志的意義。

2、小結(jié)歸納消防安全標志的共同特點（線條簡潔、圖案清晰、目標顯著、意思明確?？梢允且荒苛巳坏膱D案，也可以用橫寫的文字幫助標志，以圖形與方向標志連用，醒目地指示文字所示的意義）

3、發(fā)揮自己的想象，制造性的設計一個消防標志。

4、溝通點評。

教后反思：

通過本節(jié)課的學習，學生熟悉了各類消防安全標志并了解各類消防安全標志的含義和作用，知道了消防標志是一種指示性的標志，要愛惜，不污染不損壞。

并嘗試依據(jù)學校、家庭環(huán)境，學習設計消防標志。

7預防甲流感

教育目標：讓學生了解甲流感，學會正確洗手。

教學過程：

一、學習預防甲型H1N1流感的正確洗手方法

保持手部衛(wèi)生是預防傳染病的首要條件。有助于預防甲型H1N1流感。用消毒洗手液徹底洗手或用醫(yī)用消毒液消毒雙手均可保持手部衛(wèi)生。

用消毒洗手液洗手，程序如下：

（1）開水龍頭沖洗雙手。

（2）參加洗手液，用手擦出泡沫。

（3）最少用二十秒時間揉擦手掌、手背、指隙、指背、拇指、指尖及手腕，揉擦時切勿沖水。

（4）洗擦后才用清水將雙手徹底沖洗潔凈。

（5）用潔凈毛巾或抹手紙徹底抹干雙手，或用干手機將雙手吹干。

（6）雙手洗潔凈后，不要再直接觸摸水龍頭，可先用抹手紙包裹著水龍頭，把水龍頭關(guān)上；或潑水將水龍頭沖洗潔凈。

二、學生相互檢查洗手方法，教師抽查。

教后反思：

通過本節(jié)課的學習，學習預防甲型H1N1流感的正確洗手方法，知道了雙手洗潔凈后，不要再直接觸摸水龍頭，可先用抹手紙包裹著水龍頭，把水龍頭關(guān)上；或潑水將水龍頭沖洗潔凈。

8春季，防備病從口入

設計理念：

當今社會中，一日三餐是人們必不行少的，然而人們就由于一日三餐中，餐桌上那些我們?nèi)松眢w必有的東西一但有什么對人體有害的東西，輕則會食物中毒，重則會死亡。因此必需指導學生學習一些有關(guān)食品安全等學問，使學生懂得安全的重要，在購置食品時要進展選擇和鑒別。從而樹立安全意識，從精神上遠離安全隱患，加強自身的素養(yǎng)培育，使學生安全、安康地成長。

教學過程：

一、啟發(fā)談話，提醒新課

同學們，最近一段時間你們常常看電視嗎？那么誰能說說最近我們國家都有哪些重大實事？（學生匯報奧運會殘奧會）那么除了這些令人興奮的消息之外，最近各大媒體，新聞報紙、網(wǎng)上都在報道一件事情，而且備受人們關(guān)注，你們知道是什么事情嗎？（三鹿奶粉大事）同學們知道的真不少。下面請看相關(guān)報道（新聞錄像）

知道這件事后，你有什么感想？（學生自由談）

是?。∶褚允碁樘?。一日三餐是人們生活中必不行少的。那么，同學們，當你平常享受那些把戲繁多、種類齊全的兒童食品時，你是否想到了安全問題呢？今日，我們這節(jié)課就來談談關(guān)于食品安全的這個話題。這就是我們要學習的第9課（板書課題）-----食品安全最重要

二、學習課文，得到啟迪。

1、剛剛我們看了關(guān)于三鹿奶粉的報道，下面請

同學們再看一些關(guān)于食品安全的相關(guān)報道。

看了之后你有什么感想？

2、你還知道哪些關(guān)于這方面的信息？（生匯報）聽了大家的匯報你有什么想說的嗎？

3、那么在我們身邊存在著哪些食品擔心全因素呢？課前教師已經(jīng)讓同學們?nèi)フ{(diào)查，下面請大家分組來匯報一下。主要是市場、超市、商場、飯店、街邊小攤（學生談到的狀況主要有以下幾個方面：①烤羊肉串、烤腸的桌子又黑又臟，食品上叮著蒼蠅，有沾滿了灰塵。②制棉花糖的機器都是污垢，還不時會有臟東西掉進去，賣主自身也很臟，根本不講衛(wèi)生。③袋裝食品沒有明確的產(chǎn)地、商標，有的已過保質(zhì)期。有的飯店廚房的衛(wèi)生極差。）

4、大家的眼睛可真亮！觀看得特別認真，調(diào)查得很全面，發(fā)覺的問題還真不少。這樣的食品我們能吃嗎？可有的同學卻不聽勸說。學校規(guī)定不能到小攤上去買零食吃，可他們卻偷偷去買，結(jié)果由于吃了小攤不衛(wèi)生的食品而生病。這樣的例子有許多，似乎我們班也有過。

5、那么同學們，畢竟什么樣食品才是安全的呢？請同學拿出自己從大超市買的食品和我手里的小攤上的食品進展比擬，看看安全的食品必需有哪些標識。

學生比擬并且爭論：安全的食品要有產(chǎn)品名稱、生產(chǎn)日期、生產(chǎn)廠家詳細的地址和電話、保質(zhì)期、食品的詳細組成成分和重量等。

6、看來食品安全已經(jīng)成為影響人類安康和國際民生的重大問題。我們國家也特別重視，并實行了一些措施。大家請看。

7、那么我們在食品安全方面都應當留意什么呢？

（1）、正確洗手，是飲食安全第一步。我們大家都知道病從口入，除了剛剛同學們所講的安全標識以外，我們在日常生活中應當養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。飯前便后要洗手，那么畢竟怎樣洗才能把手洗潔凈呢？請A同學為我們作示范，大家一起伸出手來試一試。

①先把雙手放在水里浸濕。

②用洗手液將手心和手背都擦遍。

③搓搓手腕，搓搓手背，再搓搓手心。

④用清水將手上的泡泡洗潔凈。

⑤最終用潔凈的毛巾把收擦干。

“濕、擦、搓、捧、干”，人人飯前便后不忘做，病菌不入口。

（2）、路邊飲食、零食拒入口，疾病遠離我。

（3）、不買包裝不完整、標示不明的食品，夠買食品時要進展選擇和鑒別，不購置“三無食品”。就是沒有商標的食品不能買；沒有生產(chǎn)日期的食品不能買；沒有廠址的食品不能買不吃隔餐食品、牛奶。盡量購置綠色食品。

（4）、購置眼睛、鱗片光明有光澤、肉質(zhì)有彈性、無腥臭味的魚；呈粉紅色具彈性的肉；絕不買頭、腳部以及尾扇部變黑、頭部快脫落的蝦。

（5）、防穿插污染：買回家中的食物，應分類分區(qū)貯放；烹調(diào)時，生、熟食分開處理，保持餐具與食器清潔。

（6）、禽畜類食物先除去內(nèi)臟、清洗，并依每餐份量個別包裝存放冰箱；蔬菜去污、除爛葉，不以一般報紙（可用白報紙）包裹置冰箱內(nèi)，防油墨食入體內(nèi)有礙安康。

三、深入探究，引發(fā)思索。

說得真棒！那么假如真的發(fā)生身體不適怎么辦？

1、馬上停頓食用可疑食品。

2、飲水。馬上喝下大量干凈水，稀釋毒素。

3、催吐。用手指壓迫咽喉，盡可能將胃里的食物吐出。

4、用塑料袋留好嘔吐物或糞便，送醫(yī)院檢查，以便于診斷。

5、消失脫水病癥（如皮膚起皺、心率加快等），應盡快將國毒病人送往四周醫(yī)院救治。

四、總結(jié)全文，升華主題。

師：同學們，通過這節(jié)課的學習，我們大家都懂得了亂吃不衛(wèi)生的食品會影響身體安康的道理。同學們也都表達今后不再亂買零食的決心。

通過爭論，我們知道了如何去選購安全的食品，并練習了怎樣洗手。盼望每位同學養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣，使我們的身體更安康、大腦更聰慧。

《食品衛(wèi)生安全童謠》（大家一邊拍手一邊念）。

食品安全最重要，良好習慣養(yǎng)成好。

飯前便后要洗手，清潔衛(wèi)生要做好。

食品選擇需留意，“三無”食品莫食用。

小攤小販莫信任，衛(wèi)生更是談不上。

過期食品不要吃，變質(zhì)食品切分清。

油炸腌制要少吃，安康危害是關(guān)鍵。

飲料、冷飲要克制，爭取有個好牙齒。

同學們，要記牢，

食品安全最重要，

最重要！

教后反思：

通過本節(jié)課的學習，學生知道了食品安全最重要，資料共享平臺《一年級安全教育教案》()。

9怎么辦(一)

[學習目標]

1、說出在學校學習生活中，遇到的一些問題。

2、嘗試解決學習生活中遇到的問題。

3、通過爭論、溝通，進一步提高自己適應新的學校生活的力量。

[背景學問]

在學校學習生活中，學生會碰一些困難與問題，這對于剛進入一年級學習的小學生來說，如何指導他們解決學習生活中遇到的實際問題，教給一些解決問題的方法尤為重要。

課文分兩局部。

第一局部：說說我遇到過的問題。這局部教學內(nèi)容包含兩個層次，第一層次是通過教材中的四幅插圖，讓學生說說圖中的小朋友在學習生活中遇到了哪些困難與問題。其次層次是引導學生想想自己在學習生活中遇到過哪些困難與問題。教材中的五幅圖，主要反映在生活上遇到的困難。教學時，教師首先要了解學生，本班學生在生活上有哪些問題，在學習上有哪些困難，針對本班學生的實際組織教學，鼓舞學生把自己的困難與問題說出來，以到達指導解決的目的。

其次局部：我有方法。有了問題怎么辦？學生在一段學校學習生活中他們也已積存肯定的閱歷，教師要充分利用學生已有的閱歷，組織爭論、溝通。教材插圖提示的方法有：對常忘了帶學習用品的，可每天依據(jù)課程表整理學習用品；對同學之間的嬉戲消失的爭吵，可采納制定嬉戲規(guī)章或方法解決；身體不適的、學習困難、同學間沖突等問題，可告知教師幫忙解決，還可以跟爸爸、媽媽說。教學時，教師不要局限這一些方法，應鼓舞學生嘗試各種方法，從中爭論哪種方法相比照較好，進一步提高學生適應新的學校生活的力量。

[活動建議]

一、教師讓同學們看教材中插圖，圖中的小朋友在學習生活中遇到了哪些問題來導入活動，再讓學生在小組、全班說說自己在學習生活中遇到過哪些問題，同時思索，遇到問題怎么辦？從而獲得一些必要的解決問題的方法。

二、活動不僅要使學生說出自己在學習生活中遇到的問題，及遇到問題后自己的想法與做法，而且在溝通、研討過程中習得更多的解決問題的方法，并在自己的學習生活中嘗試去解決有關(guān)問題。

三、活動指導。

活動一在學校里有時候也會遇到問題。

教師指導學生看教材中的小朋友們在學習生活遇到了哪些問題？也可利用自己班上某某同學遇到過的問題或通過一則小故事的形式來導入。引導學生爭論遇到問題怎么辦？

活動二說說自己遇到過的問題。

讓學生先在小組里說說自己遇到過的問題，包括生活上、學習上的各種問題。在小組溝通的根底上讓學生代表小組向全班同學溝通，教師選擇學生中遇到過的問題進展板書。

活動三我有了方法。

同學遇到過那么多的問題，你們是怎么解決的？可針對一個個詳細問題綻開爭論，讓同學把自己的閱歷或想法說出來，在此根底上引導同學爭論，形成比擬科學的解決問題方法。

教后反思：

通過本節(jié)課的學習，不僅使學生能說出自己在學習生活中遇到的問題，及遇到問題后自己的想法與做法，而且在溝通、研討過程中習得更多的解決問題的方法，并在自己的學習生活中嘗試去解決有關(guān)問題。

10怎么辦(二)

教學目的：通過坊子區(qū)尚莊小學犯罪分子入侵校園大事，教育學生肯定留意安全，明確確保校園安全的重要性，懂得如校園暴力大事的應對方法。

教程：

1向?qū)W生傳達4.30日7：40坊子區(qū)尚莊小學暴力大事

2校園暴力是社會暴力現(xiàn)象在校園的延長，社會暴力入侵校園，使危及校園安全的惡性案件不斷消失。犯罪分子或出于個人恩怨，或為了報復社會，也有由精神病人引發(fā)的。

3校園暴力主要有五種形式：

一是索要錢物；

二是以大欺小，以多欺少；

三是動輒拳腳相向；

四是同學之間用暴力手段爭短論長；

五是不堪長期受辱，以暴易暴，沖動報復。

4危害：

校園暴力給學生所造成的危害，遠不止皮肉的創(chuàng)傷、心理的恐驚，更嚴峻的是會造成孩子們心靈的扭曲。在一次次的校園暴力大事發(fā)生后，無疑會在青少年中造成一種不良的示意：邪惡比正義更有力氣，武力比智力更有價值，而這將是相當危急的。現(xiàn)在在校園中流行的“認哥、認姐”的行為，也有不少是屈服甚至認同這種校園暴力之下尋求愛護的選擇。

5面對校園暴力，該怎么辦？

同學們要學會英勇，學會應對的方法。

A同學們遇到校園暴力，千萬不能因可怕而忍氣吞聲。越是緘默越會助長施暴者的淫威，招來更多的損害。B應準時告知教師和家長，才能將損害降到最低。一旦遇到這類大事，要在第一時間與學校聯(lián)系，也可以告知家長，以取得有效的愛護。只要同學們將遭受說出來，家人和學校就可能找到解決問題的方法，否則，同學們的軟弱只會助長校園暴力的歪風擴散。許多同學對外來的“壞勢力”沒抵擋力量，被欺侮次數(shù)多了，很有可能造成行為退縮，不敢與人交往，不敢接觸社會，甚至產(chǎn)生自閉心理。同時，在學習和生活中難免會有一些沖突、誤會和不和，但是同學之間沒有根本的利害沖突。諸如不經(jīng)意間被誰“蠻橫”地撞了一下，進門時被誰“瞪”了一眼，感覺被誰“冷落了”等等，只要準時溝通，一切都能夠化解，莫讓校園暴力在我們身邊滋生。

C撥打電話110

教后反思：

通過坊子區(qū)尚莊小學犯罪分子入侵校園大事，教育學生肯定留意安全，明確確保校園安全的重要性，懂得如校園暴力大事的應對方法。

11你的文具和玩具安全嗎？

教學目的

1、了解文具的作用及其文具給自己帶來的一些隱患。

2、學會選擇安全的文具，做一個文明安全的少年。

3、養(yǎng)成良好的文具安全選擇的習慣。

教學重點

1、學會選擇安全的文具，做一個文明安全的少年。

2、養(yǎng)成良好的文具安全選擇的習慣。

教學預備

1、課件。

2、學生預備好自己的文具、玩具。

教學過程

一、學生活動找文具

1、找找自己的”文具，他們都有什么特點？

采納活動的形式，讓學生自己去發(fā)覺自己玩具的特點，這樣更有利于學生學習。

2、學生匯報：

（1）你有哪些文具？這些文具有什么特點？

（2）假如將手中的文具進展分類，你會怎么分？

二、學生活動文具分類

1、將自己組的文具進展分類

通過分組的方式，讓學生在分類中感受文具存在的問題，收集信息。

2、匯報：你們組將文具分成了幾類？為什么這樣分？

3、提問：從你的文具中，你知道了什么？

4、質(zhì)疑：關(guān)于文具，你有什么問題嗎？

三、學生活動文具的危害

1、敘述：關(guān)于文具，大家想了解的問題許多，下面

我們就集中了解其中的一個問題玩具的潛在

危害。同學們，你們認為玩具都有些什么樣的危害？

你是怎么知道的？

2、學生活動找找自己文具的毛病

3、課件出示小博士的話

采納課件，讓小博士的話提示學生文具的主要危害，有利于愛護學生的身體。

4、小結(jié)：小博士告知我們文具存在三種危害：氣味污染，重金屬污染和熒光劑。

5、爭論：既然文具有這些方面的危害，那我們該怎么選擇文具呢？

6、學生匯報、溝通

7、提問：這節(jié)課，你知道了什么？

12防火自護、自救安全教育

教學內(nèi)容：

學習一些家居防火自護。自救學問

教學目標：

①通過學習防火安全學問、讓學生充分了解火災中各種逃命自救的方法。

②培育學生自我生存力量使學生安全、安康地成長。

教學重難點：樹立火災自護、自救的觀念、增加安全意識。

教學時數(shù)：1課時。

教學器材：課件、

教學過程：

㈠談話導入：

同學們生活在幸福、暖和的家庭里、受到父母和佳人的關(guān)懷、愛惜、好像并不存在什么危急。但是、家庭生活中仍舊有很多意外事情需要備加留意和當心對待、否則、很簡單發(fā)生危急、釀成事故、象不久前發(fā)生在本班同學毛光芒家里的一場火災、我們不得不提高警覺引以為戒、下面就談談家庭火災要留意什么：（師生共同）

1、用電安全

隨著生活水平的不斷提高、生活中用電的地方越來越多了。因此、我們有必要把握一些根本的用電常識。

（1）熟悉了解電源總開關(guān)，學會在緊急狀況下關(guān)斷電源。

（2）不用濕手觸摸電器，不用濕布擦找電器。

（3）電器使用完畢后應拔掉電源插頭。

（4）使用中發(fā)覺電器有冒煙，冒火花，發(fā)出焦糊的異味等狀況，應馬上關(guān)掉電源開關(guān)，停頓使用。

（5）雷電時，應關(guān)閉正在使用的個種電器、特殊是電視機。

（6）發(fā)覺有人觸電時要設法準時關(guān)閉電源，或者用枯燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開，不要用手直接救人。

（7）發(fā)覺有老化爆皮的電線應準時向家長反映、并要求他們換掉。

2、煤氣的泄漏以及用吹風時造成的火災。

3、當心使用打火機不讓小孩玩弄打火機。

㈡用幻燈片展現(xiàn)各種火災實錄、從中學習自救學問。師生共同總結(jié)幾種逃命的方法。

1室外火災關(guān)門求生的方法：

①測試門的溫度、用水把棉絮浸濕、堵住門和窗戶。

2室內(nèi)火災、從窗戶逃命。

3高層建筑火災逃命。

4公共場所火災逃命。

5安全出口火災逃命。

㈢教師介紹火災報警須知：

1、牢記火警電話“119”、事發(fā)時可用任何一部電話撥打、無論欠費與否。

2、火災地址要報具體：

XX市XX村XX路XX號、如：（什么東西在燃燒、火勢很大、請速來撲救、我的電話號碼是XX）

3、要派人來主要路口迎接消防車。

㈣小結(jié)：（卡紙出示）（全班齊讀）

遇到火災：臨危不亂、暗記出口。撲滅小火、不亂玩火。不、蒙鼻匍匐?；鹨鸭吧?，切勿驚跑，跳樓有術(shù)，雖損求生。

㈤讓經(jīng)受過火災的同學詳細談談火災時人的心理及行為、教師幫他們指出當時的誤區(qū)。

㈥總結(jié)：

只要我們到處當心、留意安全、把握自救、自護的學問、熬煉自己自護自救的力量、機靈英勇的處理各種特別的狀況或危急、就能安康的成長。

㈦附板書設計：

防火自護自救安全教育

↓↓

用電，煤氣，雷電貼上卡紙上

13游泳別大意

教學目標：

1、通過對有關(guān)溺水學問的學習，增加學生的安全意識，了解游泳的危急性，盡量避開到河流，池塘等危急地方游泳。

2、通過對溺水意外學問的學習，學會應對溺水意外，能做到不慌不亂，冷靜對待溺水意外。

教學內(nèi)容：

溺水的緣由

1、不熟識水性意外落水：。主要是氣管內(nèi)吸入大量水分阻礙呼吸，或因喉頭劇烈痙攣，引起呼吸道關(guān)閉，窒息死亡。人落水后，水、泥沙街道的堵塞呼吸道，或因呼吸道痙攣而引起缺氧、窒息、死亡。落水被淹后一般4~6分鐘即可致死。溺水多見于兒童、青少年和老人，以誤落水中為多，偶有投水自殺者，意外事故如遇有洪水、船只沉翻等也是重要緣由。

2。熟識水性而遇到意外的狀況：1.手足抽筋是最常見的。主要是由于下水前預備活動不充分、水溫偏冷或長時間游泳過于疲憊緣由。小腿抽筋時會感到小腿肚子突然發(fā)生痙攣性痛苦。2.有時因潛入到淺水而造成頭部損傷而發(fā)生溺水。3.有時候（特殊是一些老年人）會由于心臟病發(fā)作或中風引起意識丟失，而發(fā)生溺水。

呼吸道異物排出

溺水后的表現(xiàn)病癥：溺水者面部青紫、腫脹、雙眼充血，口腔、鼻孔和氣管布滿血性泡沫。肢體冰冷，脈細弱，甚至抽搐或呼吸心跳停頓。輕者，落水時間短，口唇四肢末端易青紫，面腫，四肢發(fā)硬，呼吸淺表。吸入水量2ml/kg時消失輕度缺氧現(xiàn)象。重者。如吸水量在10ml/kg以上者，1分鐘內(nèi)即消失低血氧癥。落水時間長，面色青紫，口鼻腔布滿血性泡沫或泥沙，四肢冰冷，昏睡不醒，瞳孔散大，呼吸停頓。

溺水的緊急搶救：

自救：1.首先應保持冷靜，千萬不要手腳亂蹬拚命掙扎，可削減水草纏繞，節(jié)約體力。只要不胡亂掙扎，不要將手臂上舉亂撲動，人體在水中就不會失去平衡，這樣身體就不會下沉得很快。

2、除呼救外，落水后馬上屏住呼吸，踢掉雙鞋，然后放松肢體，當你感覺開頭上浮時，盡可能地保持仰位，使頭部后仰，使鼻部可露出水面呼吸，呼吸時盡量用嘴吸氣、用鼻呼氣，以防嗆水。呼氣要淺，吸氣要深。由于深吸氣時，人體比重降到0.967，比水略輕，由于肺臟就象一個大氣囊，屏氣后人的比重比水輕，可浮出水面（呼氣時人體比重為1.057，比水略重）。

3、千萬不要試圖將整個頭部伸出水面，這將是一個致命的錯誤，由于對于不會游泳的人來說將頭伸出水面是不行能的，這種必定失敗的作法將使落水者更加緊急和被動，從而使整個自救者功虧一簣。

4、當救助者消失時，落水者只要理智還存在，絕不行驚惶失措去抓抱救助者的手、腿、腰等部位，肯定要聽從救助者的指揮，讓他帶著你游上岸。否則不僅自己不能獲救，反而連累救助者的性命。

5、會游泳者，假如發(fā)生小腿抽筋，要保持冷靜，實行仰泳位，用手將抽筋的腿的腳趾向背側(cè)彎曲，可使痙攣松解，然后漸漸游向岸邊。

（1）對于手腳抽筋者，若是手指抽筋，則可將手握拳，然后用力張開，快速反復多做幾次，直到抽筋消退為止；

（2）若是小腿或腳趾抽筋，先吸一口氣仰浮水上，用抽筋肢體對側(cè)的手握住抽筋肢體的腳趾，并用力向身體方向拉，同時用同側(cè)的手掌壓在抽筋肢體的膝蓋上，幫忙抽筋腿伸直；

（3）要是大腿抽筋的話，可同樣采納拉長抽筋肌肉的方法解決。

救助溺水者：1.留意：若您未受過專業(yè)救人的訓練或未領(lǐng)有救生證的人，切記請不要輕易下水救人。謹記一點：會游泳并不代表您會救人。

2、若發(fā)覺有人溺水，應立即通知119與當?shù)鼐入y人員幫助求援。

3、溺水情形發(fā)生時，在岸邊的民眾不宜直接下水，最好救援的方式是丟綁繩索的救生圈或長竿類的東西，千萬不要徒手下水救人，可就地取材，樹木、樹藤、枝干、木塊、礦泉瓶都可利用來救人。

4、搶救溺水者需要入水，須先脫衣解褲，以免被溺水者纏往而無法脫身。游到溺水者面前約3至5公尺，先吸大口氣潛入水底從溺水者背后施救，才不致于被對方困住。須知當一個面臨死亡的一瞬間，出勁的力氣肯定驚人，萬一被溺水者纏住，應速設法擺脫，不然準死無疑。假如你狀態(tài)不佳，不要試圖下水，你最好就是呼救，從而成為陸地英雄。

擺脫法有兩種：

（一）握緊拳頭狠狠重擊溺水者后腦，使他昏迷，再拖上岸。

（二）深吸一口氣憋住，把對方壓下水底，有猶如歸于盡，但溺水者這時為了吸氣，必定踩您肩頭上，您可趁此時機頂住他三至五秒，讓其頭部露出水面，順暢換氣及觀看四周，協(xié)作岸上的同伴把木塊、木頭、保特瓶等漂移物投入水中，只要溺水者抓住任何一物都能保命。

5、在水中要拖著傷者的頭頸與上背使成直線盡量不動，并維持臉朝上并露出水面，若溺水者呼吸不抱負，即使還在水中仍應開頭施予人工呼吸。

溺水者的岸上復蘇搶救（現(xiàn)場急救）：對現(xiàn)場搶救來說，原則是一樣的，都要盡快地恢復呼吸與心跳。

1、在急救的第一步就是通知120，而傷者都必需以頸椎受傷者處理，以避開急救完傷者已成植物人，在國外文獻報告中，有人反因不當急救造成脊椎受損。

2、排解異物的搶救：救上來只是工作的一半，使溺水者復蘇是另一半，而且對挽救生命來說是同等重要的。首先清理溺水者口鼻內(nèi)污泥、痰涕，有假牙取下假牙，搶救人員單腿屈膝，將溺水者俯臥于搶救者的大腿上，借體位使溺水者體內(nèi)水由氣管口腔中排出（有些農(nóng)村將溺水者俯臥橫入在牛背上，頭腳下懸，趕牛行走，這樣又控水、又起到人工呼吸作用），將溺水者頭部轉(zhuǎn)向側(cè)面，以便讓水從其口鼻中流出，保持上呼吸道的通暢。再將頭轉(zhuǎn)回正面。（急救者從后、抱起溺者的腰部，使其背向上，頭向下，也能使水倒出來）。

3、出水后的搶救：假如你有資格并經(jīng)過訓練可以做心肺復蘇術(shù)（CPR)（民眾最好能學習CPR(心肺復蘇術(shù)）技巧，救人又救己。）但是假如不知道心肺復蘇術(shù)時馬上尋求救濟。當你在等待時可試做口對口復蘇術(shù)，這能挽救生命。假如溺水者呼吸心跳已停頓，馬上進展口對口人工呼吸，同時進展胸外心臟按摩。

接著下面的步驟教你怎么做口對口復蘇術(shù)：

A、確定一下這位失去知覺的人究竟是否在呼吸，看看他或她的胸部，看是否可以見到呼吸的樣子。

B、使溺水者仰臥。

C、為了實行通用安全措施，盡可能戴上乳膠手套，弄開他的嘴，用你的手指除掉咽部或氣道里的任何堵塞物。

D：為了避開艾滋病毒或其他致命病毒通過唾液傳播，把你的一次性導氣管袋放在你的口和他的口上（明顯，假如此人是你親切的家庭成員，你可以不必這樣做）

E、把一只手放在溺水者的下頜，另一只手放在他的前額。翹起他的頭直至你能使他的氣道通暢，溺水者的口應當是張開的。

F、捏鼻孔使鼻孔關(guān)閉。

G、你做深呼吸。

H、用你的嘴完全把他的嘴罩住。

I、用力吹氣進入溺水者的嘴里，連續(xù)做4次。

J、假如你是給一個成年人做，此時停5秒鐘然后再重復做第F到第I步，假如你給一個兒童，或嬰兒做，此時停頓3鈔鐘，然后再重復第F到第I步。

K、重復這一過程

4、當溺水者開頭呼吸和氣哽時，你還沒有脫離逆境。實際上，溺水后的48小時是最危急的。因溺水而發(fā)生的并發(fā)癥肺炎、心衰等，都能在這一時期發(fā)生，因此你應盡早將溺水者送往醫(yī)院。

交通安全教育的一年級教案篇五

活動目標

1、用學生親身經(jīng)受的交通小意外及上學途中的交通見聞，提高學生的”交通安全意識。

2、了解紅綠燈、走人行天橋等常見的交通標志，培育學生的規(guī)章意識，標準學生的社會行為。

3、溝通上學途中擔心全的交通路段和相應的安全做法，進展學生的自我愛護力量。

活動預備

（一）學情分析

我們學校四周是一條主干路，來往車輛較多，交通事故時有發(fā)生。六七歲的一年級學生缺乏自我愛護的意識和力量，出了校門就跑，即使家長來接，往往也是書包一遞，撒腿便跑，這很簡單發(fā)生危急。盡管學校、班級常常就此問題進展教育，家長也每天反復囑咐，但收效甚微。

作為一年級的班主任教師，每天放學前我都要囑咐學生們路上要留意安全，并親自將他們送出校門，交到各自的家長手中?？梢哉f，我與家長的擔憂是全都的――學生的安全，總想找個適當?shù)臅r機搞個獨特的活動，把學生心中這根安全的弦上得緊一點。

（二）物質(zhì)資料預備

1、學生用各種方法收集常見的交通標志，并弄清交通標志的意思。

2、學生觀看自己上學路上的交通狀況，把擔心全的地方記錄下來（可以畫，也可以拍照）。

3、學生收集、回憶以前見過的、學過的安全兒歌或自己創(chuàng)編兒歌。

活動時間

3課時。

活動過程

（一）活動引發(fā)

1、教師提前了解學生是否有發(fā)生交通意外的親身經(jīng)受。

2、學生收集常見的交通標志并了解其中的含義。

3、引導學生觀看自己上學途中的交通狀況，把擔心全的路況記錄下來。

4、學生收集、回憶以前見過的、學過的安全兒歌或自己創(chuàng)編的兒歌。

（二）活動開展

1、現(xiàn)場調(diào)查，導入主題。

教師作家長接送孩子及緣由的調(diào)查。

師：同學們，教師想搞一個現(xiàn)場調(diào)查，每天上學、放學有家人接送的同學請舉手。

一大半的學生舉手。

師：誰知道家長為什么接送你？

幾乎全部學生的答復都是由于家長擔憂自己的交通安全。

師：我聽出來了，他們是關(guān)懷你們的安全。其他同學，雖然家長沒有接送你們，但你們知不知道他們最擔憂的事是什么？

這些學生的答復也幾乎都是家長最擔憂自己的交通安全。

師：哦，教師聽明白了，家長關(guān)懷你們的學習，更關(guān)懷你們的安全，他們盼望你們每一天都能安安全全地上學。

〔調(diào)查這一形式會深深吸引剛?cè)雽W不久的這些活潑好動的學生的留意力，教師調(diào)查的內(nèi)容不僅與每一個學生每天的生活密不行分，而且緊扣教育活動主題，好的開頭等于勝利了一半。〕

2、學生說、演親身經(jīng)受。

學生表演親身經(jīng)受交通小意外的小品，并談談當時的感受。

師：據(jù)教師了解咱們班前幾天就有同學發(fā)生過交通小意外，下面就請這幾位同學把當時的狀況演示看。

一學生表演放學時未和家長牽手，自己亂跑差點兒被車撞倒的情景，教師追問當事者當時的心情。

師（蹲下追問）：當時，你心里害不可怕？

學生點點頭。

師：現(xiàn)在，你想說什么？

生（紅著臉）：以后，大家肯定要與爸爸媽媽牽手別亂跑。

師：其他同學有沒有遇到過或聽說過類似的事情？

另一學生敘述小時候在公路上跑被摩托車撞傷的大事。

師：同學們，你們現(xiàn)在是怎么想的？

大多數(shù)學生表示這樣太危急，以后肯定要在公路邊漸漸走，不能跑。

〔正是由于執(zhí)教者了解學生的實際狀況，才能有針對性地讓發(fā)生過交通意外大事的學生現(xiàn)身說法，這樣的朝夕相處的同學的親身經(jīng)受，令學生信服，使教育更易被承受。〕

3、介紹交通標志，明確正確做法。

師生在教室里參觀收集到的交通標志，并明確交通標志的提示及看到交通標志的正確做法。

師：課前，同學們已經(jīng)收集了各種交通標志，把你收集到的標志的意思說給你四周的同學聽聽，也可以參觀同學們手中的交通標志，遇到不熟悉的，自己問問同學。

學生相互參觀、溝通。

師：參觀完的同學向教師招招手。

大局部學生參觀完后沖教師招招手，只有一兩個學生還在連續(xù)參觀，教師稍做等待。

師：參觀中你發(fā)覺還有哪些不熟悉的，現(xiàn)在可以問問同學。

學生就參觀中發(fā)覺的不熟悉的交通標志請教同學。

師：教師也收集到了幾個交通標志想考考你們，看誰最聰慧。

教師出示紅綠燈、步行街、走人行天橋的交通標志。

學生答復出交通標志的含義后，教師追問看到這個交通標志應當怎樣做，使學生明確交通標志提示的正確做法。

〔對于六七歲的一年級學生來說，他們對交通方面的熟悉最直接、最能承受的，唯恐就是交通標志了。教師能夠依據(jù)學生的特點，讓他們在生活中用各種形式（畫、寫、拍照等）搜集自己見到的各種標志，學生親身參加記錄的過程，本身就是自我教育的過程，同時也為課上活動做好了充分的預備。〕

4、針對擔心全的上學路況，指導學生正確的做法。

師生溝通收集到的上學路上擔心全地方的狀況，共同商討安全的做法。

師：課前，同學們都觀看了自己上學路上的交通狀況，并把發(fā)覺的擔心全的地方記錄下來，下面就把你的發(fā)覺跟組內(nèi)的同學說說。

學生小組溝通。

師：同學們大多都住在學校四周，在組內(nèi)溝通時，你認為有沒有需要提示大家留意的地方呢？（指名說，并追問學生當自己走到危急的地方該怎樣做。）

生1：我覺得學校門前的公路沒有紅綠燈挺危急。

生2：我也覺得學校門前的公路危急，由于校門口經(jīng)常停著車，車高而我們?nèi)颂。嚢盐覀償r住了，假如再來一輛車，司機看不見我們，我們一跑就簡單被車撞到。

生3：我校前門那條大斜坡危急，車開到這兒速