幼兒園拼音聲母g的教案【三篇】

幼兒園拼音聲母g的教案【三篇】一

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固單韻母及標(biāo)聲調(diào)的單韻母的讀法。

2、學(xué)會(huì)g這個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

3、學(xué)會(huì)g與單韻母e、u相拼。

4、能夠用g與單韻母相拼的音節(jié)練習(xí)組詞或說話。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)g這個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)g與單韻母e、u的拼讀。

2、用與音節(jié)相應(yīng)的漢字組詞或說話。

活動(dòng)預(yù)備：

拼音卡片、圖片

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

（1）教師：小朋友們好，又到了學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的時(shí)候了，今日我們一起去漫游拼音王國(guó)，好嗎？

教師：那就讓我們乘上這“歡樂列車”動(dòng)身吧！“小小火車開起來，轟隆轟隆，嗚……”

（2）教師：啊，我們到了。瞧，拼音王國(guó)朋友們已經(jīng)在這里歡送我們了，我們來和他們打個(gè)招呼吧！

二、讀讀練練（復(fù)習(xí)已學(xué)的單韻母和聲母）。

（1）請(qǐng)同學(xué)們讀一讀單韻母。

（2）教師：呀，這幾個(gè)朋友有一個(gè)共同的名稱你們還記得嗎？誰來告知大家？（他們叫單韻母）單韻母有幾個(gè)？（單韻母有６個(gè)）哪6個(gè)？（a、o、e、i、u、u）

（3）小朋友真聰慧，現(xiàn)在這些單韻母朋友已經(jīng)戴好帽子排好隊(duì)了，我們一起來點(diǎn)點(diǎn)名吧。（讀代調(diào)的單韻母）

（４）教師：小朋友們讀得真好！再讓我們一起坐上火車去請(qǐng)出我們的聲母朋友吧！（出示已學(xué)的聲母b、p、m、f、d、t、n、l小朋友們讀一讀）

（５）教師：小朋友們真不錯(cuò)，記住了我們已學(xué)的聲母朋友。今日教師又給你們帶來了一位新的聲母朋友，他畢竟是誰呢？我們一起來熟悉他吧！

三、教學(xué)聲母g。

1、看圖片說話引出g：圖上畫著什么？它們?cè)诟墒裁矗浚ㄒ恢圾澴尤ニ托牛?/p>

教師引入：鴿子的“鴿”聲母是g。板書：g。

2、教學(xué)g的發(fā)音，記清字形。

（1）示范發(fā)音，認(rèn)真聽，看口形。

（2）學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。

（3）記字形，啟發(fā)想象，g像什么？

教順口溜：小白鴿ggg，9字加彎ggg。

3、練習(xí)。

（１）學(xué)習(xí)g與單韻母ē、è、ū、的拼讀。

（２）熟悉相應(yīng)的漢字“哥、個(gè)、姑?！?/p>

（３）用以上漢字組詞或說話。

４、指導(dǎo)書寫。

（１）教師示范書寫，小朋友們觀看。

（２）指名小朋友說出g的格式。

（3）引導(dǎo)學(xué)生書空后完成作業(yè)。

教師小結(jié)：今日的拼音王國(guó)之旅就要完畢了，在今日的旅游的過程中我們結(jié)識(shí)了拼音朋友聲母g，能叫出他的名字，記住了他的字形，幫他結(jié)交了單韻母朋友，小朋友你們真是棒極了！今日你們玩得快樂嗎？拼音王國(guó)里還有許多的拼音朋友等著我們?nèi)ナ煜ぃズ退麄兘慌笥?。我們結(jié)識(shí)了拼音朋友以后我們就可以熟悉好多好多的漢字朋友呢！小朋友我們肯定要加油哦！

二

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、能辯別聲母g、k、h的音和形。

2、能在嬉戲中快速辯讀并體驗(yàn)學(xué)拼音的樂趣。

二、活動(dòng)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：能辯別聲母g、k、h的音和形。

2、難點(diǎn)：能在嬉戲中快速辯讀聲母。

三、活動(dòng)預(yù)備

拼音王國(guó)圖片、聲母形象圖片、嬉戲聲母卡片

四、活動(dòng)過程

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

歡送你們來到拼音王國(guó)，國(guó)王說：“你們還熟悉我的6個(gè)單韻母寶寶嗎”？還熟悉那些聲母寶寶？（把單韻母和聲母放在孩子的后面），我的拼音寶寶已經(jīng)躲在你們的后面了，熟悉他就大聲讀出它的名字。

過渡：哈哈，國(guó)王太快樂，你們還熟悉我的拼音寶寶，今日介紹3個(gè)新聲母寶寶給你們熟悉，和它一起做嬉戲，國(guó)王快樂了會(huì)每個(gè)人發(fā)一個(gè)美味的糖果。

2、學(xué)習(xí)g、k、h

（1）出示圖片，你們?cè)趫D上看到了什么？

引出g、k、h

（2）分析g、k、h的形

鴿子的“鴿”ggg

蝌蚪的“蝌”kkk

娃娃喝水hhh

(3)拼讀練習(xí)

個(gè)別讀、字卡嬉戲讀、快速讀

（4）嬉戲練習(xí)

五體投地：把聲母卡片放在地上，教師讀什么聲母孩子就拿自己的肢體部位碰哪個(gè)聲母。

兩人五體投地：把聲母卡片分組放在地上，教師讀什么聲母孩子就拿自己的肢體部位碰哪個(gè)聲母，相互交替纏繞增加嬉戲難度，增加嬉戲趣味性。

3、嬉戲完畢

國(guó)王說：“你們今日已經(jīng)熟悉了我的三個(gè)聲母寶寶g、k、h并且和他們歡樂地嬉戲，我很快樂，今日給你們每人發(fā)一個(gè)糖果，假如你們能讀出他的名字，糖果就是你的啦，其中有三個(gè)笑臉糖果，一個(gè)笑臉糖果可以換三個(gè)糖果。

給孩子們發(fā)糖果，把單韻母和聲母都放在里面讓孩子認(rèn)出它們并能精確地讀出。

三

目標(biāo)：

學(xué)會(huì)g聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

預(yù)備：拼音、生字卡片。

過程：

一、復(fù)習(xí)1、抽讀6個(gè)單韻母卡片。

2、接挨次讀讀8個(gè)聲母卡片。

二、學(xué)習(xí)“g、k、h“的音形及書寫(一)學(xué)習(xí)聲母“g“1、學(xué)習(xí)“g“的音：

⑴出示“g“圖，提問：圖上畫的是什么?⑵借助鴿子的“鴿“的音學(xué)習(xí)“g“的音，讀的時(shí)候留意讀得輕短些。

⑶教師邊范讀邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時(shí)，用手掌對(duì)著嘴，感覺不到氣流沖出。

⑷學(xué)生隨讀體會(huì)發(fā)音方法，可用手掌試一試。

⑸開火車讀，教師留意訂正不正確的讀音。

2、學(xué)習(xí)“g“的形：

⑴認(rèn)真觀看圖怎樣記憶“g“的形?

⑵編記憶小兒歌：9字加彎g、g、g。

3、書寫字母“g“：

⑴熟悉根本筆畫“豎左彎“。

⑵觀看書中“g“的筆順和占格位置