老師教學(xué)心得體會范文5篇

老師教學(xué)心得體會范文5篇

十月份，初登講臺的我參與了在全校范圍內(nèi)開展的青年教師根本功大賽并進(jìn)展了現(xiàn)場觀摩。這次的教學(xué)觀摩，對我的觸動很大，讓我學(xué)到了許多。

1、舉例的藝術(shù)。

在大專的教課過程中，僅僅是書本上的學(xué)問是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，留意例子的選取，教學(xué)內(nèi)容的組織特別重要。自己是教經(jīng)濟(jì)學(xué)的，對于某一問題，需要舉例說明。舉什么樣的例子能說明問題，這很重要。有一個英語教師，對班上淘氣的男生說到：大家喜愛打嬉戲嗎?假如英語學(xué)的不好，你就看不懂嬉戲叫你下一步該做什么。這使我明白了，教學(xué)的過程中，要盡量舉學(xué)生生活當(dāng)中的例子，這樣學(xué)生才簡單承受，簡單理解。

2、啟發(fā)式教育。

在講課的時候，怎樣組織語言，啟發(fā)學(xué)生的想象力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性對于教學(xué)也極為重要。一個語文教師講的故事：一只小羊在河邊喝水，狼消失了，同學(xué)想象一下羊會怎么樣?會被吃掉，還是會逃跑?將故事的結(jié)局交給學(xué)生去想去爭論。教育學(xué)家陶行之曾說：在課堂上，教師的任務(wù)，不是自己講多少，而是要想方法讓學(xué)生開動腦筋去想，這才是教學(xué)的目的。

3、欲速則不達(dá)。

教師站在講臺上，都怕自己講的學(xué)問太少，學(xué)生沒有吃飽。但是在教學(xué)的過程中，所講內(nèi)容的多少，還是要有所把握。我自己一站在講臺上，就想把自己知道的全部講出來，而忽視了語言的速度，整堂課幾乎沒有停頓。這讓學(xué)生一下子很難消化。所以，不管心情是多么急迫，都要有話漸漸說。

4、巧用課件。

在科技飛速進(jìn)展的今日，多媒體教學(xué)在學(xué)校被廣泛應(yīng)用。在日常的教學(xué)過程中，那些課程需要采納多媒體教學(xué)，更有助于學(xué)生理解，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)依據(jù)所講課程的內(nèi)容來確定。例如：物理上的震驚，數(shù)學(xué)當(dāng)中的極限，這些抽象的學(xué)問，在多媒體當(dāng)中，應(yīng)用動態(tài)效果來講解，學(xué)生能夠更直觀的明白和了解。用多媒體教學(xué)，是現(xiàn)今一種常用的教學(xué)方式，但是作為一名教師，我們應(yīng)當(dāng)巧用多媒體教學(xué)，使學(xué)生更好地把握所學(xué)學(xué)問。

通過這次教學(xué)觀摩，我從同事的身上學(xué)到許多，相比之下，也看到了許多自己需要改良的地方。我們年輕教師，在教學(xué)方面閱歷不夠豐富，還應(yīng)向老教師多學(xué)習(xí)、多溝通、多探討，盡快的提高自己，為辦好E大學(xué)奉獻(xiàn)自己的一份力氣。

教師教學(xué)心得體會2

在寒假的一段時間中，我閱讀了《小學(xué)教育教學(xué)理論》一書中的幾個局部，受益頗深，在這本書中我認(rèn)真的對其中有關(guān)教學(xué)多媒體的一節(jié)，談一下自己的閱讀感受。

在語文課堂教學(xué)中，隨著生字新詞的增加，學(xué)生經(jīng)常會表現(xiàn)有生疏、枯燥和乏味的感覺，這些感覺往往會成為學(xué)習(xí)的障礙而影響學(xué)習(xí)的效果。但是，每當(dāng)采納投影、幻燈、錄像、配音樂上課時，每當(dāng)各種抽拉片、五彩繽紛各種顏色的投影教具、圖片消失在學(xué)生面前時，都會使學(xué)生產(chǎn)生一種抑制不住的新穎，學(xué)生在課堂上的積極性、主動性、參加性都得到很高的提升，學(xué)生迫切地想看、想說、想聽、想探個畢竟。教育教學(xué)界曾流行過這樣一句認(rèn)知名言——“告知我，我會遺忘;給我看，我會記住;讓我參加，我才會明白?！币簿褪钦f，在教學(xué)中，教師不能以自己的思想去束縛或代替學(xué)生的思想，不能以自己的思維模式去限制地標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的思維活動。多媒體這種具有聲畫并茂、視聽結(jié)合、動靜適宜的特點(diǎn)所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)所需的環(huán)境氣氛和教學(xué)情境，使學(xué)生感覺身臨其境，讓學(xué)生在心情上受到感染，在情感上產(chǎn)生共鳴，從而進(jìn)一步激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生輕松自如地集中留意力，積極主動地參加到課堂學(xué)習(xí)中來，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)思維和力量的培育與進(jìn)展。

教學(xué)多媒體能使教學(xué)對象生動形象，給學(xué)生以更大的思維空間。學(xué)習(xí)興趣增加了，學(xué)習(xí)也變得生動起來，運(yùn)用教學(xué)多媒體，多感官、多渠道參加信息的加工，大大提高教學(xué)效率。教學(xué)多媒體的使用不僅給教學(xué)過程增加了顏色，更為學(xué)習(xí)效果制造了良好的環(huán)境。而教師只要依據(jù)不同的學(xué)生學(xué)習(xí)和承受力量，在不同的階段采納不同的板書形式，定會取得良好的效果。

教師教學(xué)心得體會3

數(shù)學(xué)是中學(xué)教學(xué)中一門極其重要的學(xué)科，也是歷年升學(xué)考試中的重頭戲。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)之所以如此重要，是由于數(shù)學(xué)在當(dāng)今社會的進(jìn)展中有著非常重要的作用，是各類科學(xué)都要用到的根底性學(xué)科，幾乎找不到一門科學(xué)是完全脫離數(shù)學(xué)而存在的。

“數(shù)學(xué)是一切科學(xué)之母”，它是一門討論數(shù)與形的科學(xué)，它不處不在。要把握技術(shù)，先要學(xué)好數(shù)學(xué)，想攀登科學(xué)的頂峰，更要學(xué)好數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)的根本目的，就是要全面提高學(xué)生的“數(shù)學(xué)素養(yǎng)”，增加學(xué)生的數(shù)學(xué)觀念。我在長期的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中構(gòu)成了自己獨(dú)特的教學(xué)模式，并且深受廣闊學(xué)生的寵愛，在那里，我就將自己的一些心得體會拿出來和大家共享一下。

一、讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂

初中階段的數(shù)學(xué)和小學(xué)完全不同，在初中階段，學(xué)生們將開頭由“算數(shù)”向真正的“數(shù)學(xué)”過渡，但是不少學(xué)生的思維難以由“數(shù)字”向“字母”和“方程”轉(zhuǎn)變，難以理解詳細(xì)思維向抽象思維的轉(zhuǎn)變。

因此，他們就會覺得數(shù)學(xué)“很難學(xué)”、“不知所云”，進(jìn)而進(jìn)展成為厭惡數(shù)學(xué)、可怕數(shù)學(xué)，這樣，數(shù)學(xué)成績便一落千丈。

單純的數(shù)學(xué)理論未免過于抽象和枯燥。但是，“數(shù)學(xué)源于生活”，在課堂教學(xué)過程中，我便根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，逐步展現(xiàn)學(xué)問的構(gòu)成過程，“化簡”書本學(xué)問，把“身邊的數(shù)學(xué)”引入課堂，用好用活每一篇教材。把數(shù)學(xué)和生活緊緊聯(lián)系在一齊，讓學(xué)生們覺得數(shù)學(xué)并不是那么抽象，而是和生活息息相關(guān)的，因此學(xué)生就會產(chǎn)生學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)的興趣。

二、細(xì)心備課，抓住重點(diǎn)教學(xué)是也一門藝術(shù)，備好課是搞好教學(xué)的根本條件

要給自己制定具體的教學(xué)進(jìn)度規(guī)劃，什么時候要上到什么地方，這些都要了然于胸，依據(jù)自己制定的教學(xué)規(guī)劃循序漸進(jìn)，有條不紊。這樣，自己上課的時候心里就有底，不會有有些學(xué)問點(diǎn)的講解過于冗長，導(dǎo)致有些學(xué)問點(diǎn)講解過于匆忙，學(xué)生不能把握的狀況發(fā)生。

在備課的時候，要把握自己上課時候的思路，先講什么，后講什么，要思索如何更好地給學(xué)生上好課，相關(guān)的學(xué)問點(diǎn)就應(yīng)如何講解才能讓學(xué)生易于把握，如何活潑課堂氣氛，讓學(xué)生能夠在簡潔歡樂的氣氛中學(xué)習(xí)等等。

另外，要區(qū)分哪些是重點(diǎn)，哪些是次要的，在上課時突出重點(diǎn)。

一堂課下來，有次要的地方也有重要的地方，假如不能突出重點(diǎn)資料，全部一齊帶過，學(xué)生往往沒有頭緒，不明白這節(jié)課教師講了什么，自己學(xué)到了什么。因此在上課時要主次有序，要突出重點(diǎn)，讓學(xué)生明白這節(jié)課教師主要是要講哪個學(xué)問點(diǎn)，而不能本末倒置。在講重點(diǎn)學(xué)問點(diǎn)的時候，我一般會著重強(qiáng)調(diào)，并且以富有激情的語音和肢體語言相協(xié)作，進(jìn)展具體地講解。數(shù)學(xué)是一環(huán)扣一環(huán)的，一旦中間的任何一環(huán)消失問題，直接影響以后的學(xué)習(xí)。因此，即便是多花一些時間，務(wù)必讓學(xué)生把重要的學(xué)問點(diǎn)讓學(xué)生點(diǎn)弄懂、吃透。

三、引導(dǎo)學(xué)生培育自學(xué)潛力

自學(xué)潛力的培育是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。自學(xué)潛力的培育首先應(yīng)從閱讀開頭，尤其是初一學(xué)生閱讀潛力較差，沒有良好的閱讀習(xí)慣，教師務(wù)必從示范做起，對課文資料逐詞逐句地范讀，對重要的數(shù)學(xué)名詞、術(shù)語、關(guān)鍵的語句，重要的字眼要反復(fù)讀，并指出記憶的方法，同時還要標(biāo)上自己商定的符號。對于例題，讓學(xué)生讀題，引導(dǎo)學(xué)生審題，確定最正確解題方法。在學(xué)生有必需潛力之后，依據(jù)學(xué)生的理解程度，再從難點(diǎn)、易錯處閱讀提綱，設(shè)置思索題，讓學(xué)生帶著問題縱向深入和橫向拓展地閱讀數(shù)學(xué)課外材料，還可利用課外活動小組，組織溝通、相互溝通、相互啟發(fā)，促進(jìn)學(xué)生再次閱讀查找答案。

平常，在培育學(xué)生的自學(xué)潛力時，實(shí)行提前布置作業(yè)的形式，然后在學(xué)生交來的作業(yè)中查找出普遍存在的問題和普遍有疑難的地方，然后再講新課，這樣授課就有針對性，并且能收到很好的教學(xué)效果。同時，要引導(dǎo)學(xué)生專心主動參加教學(xué)過程，培育學(xué)生的主體意識，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上透過動腦、動手、動口參加構(gòu)成必需的自學(xué)潛力和數(shù)學(xué)思維。

四、加強(qiáng)學(xué)生反思潛力的培育

在完成一段時期的學(xué)習(xí)，我總強(qiáng)調(diào)要學(xué)生抽些時間回憶近段時間學(xué)了那學(xué)資料資料，學(xué)問點(diǎn)之間有哪些規(guī)律和聯(lián)系，自己在回憶的時候是否有新的啟發(fā)等等。

準(zhǔn)時登記這些得失，并進(jìn)展必要的歸類與取舍。另外，在作業(yè)中也要仔細(xì)反思，尤其是在批改之后的作業(yè)，并要求學(xué)生認(rèn)真分析自己的對題和錯題，寫下自己的勝利之處和缺乏之處，還能夠?qū)懴伦约旱男滤悸泛妥约旱膭?chuàng)新。

教師教學(xué)心得體會4

有效教學(xué)是教師教育的重要組成局部，是提高全體在職教師整體素養(yǎng)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素養(yǎng)教育的關(guān)鍵?，F(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會做個小結(jié)。

一、通過對連續(xù)教育的學(xué)習(xí)，我首先是更新了兩個重要的觀念：其一，對教師來說，討論是學(xué)習(xí)、反思、成長、進(jìn)展的同義詞，與專業(yè)人員的討論具有質(zhì)的區(qū)分。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性討論及實(shí)踐者對自身實(shí)踐情境和閱歷所做的多視角、多層次的分析和反省?！逼涠ㄟ^學(xué)習(xí)，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話溝通，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力討論自己，其目的就是為了提高自己、進(jìn)展自己、更新自己。

二、教育無小事。一個細(xì)節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個教師最珍貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新奇芳香、表達(dá)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個體，是具有獨(dú)立進(jìn)展力量布滿制造力的生命體。概括地說，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向進(jìn)展的引力和空間。

在教育中，教師要用自己的行動去感染學(xué)生，要用自己的言語去打動學(xué)生，把自己對人或事的真情實(shí)感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的和善和真誠愛心，才樂于聽從教師的教導(dǎo)。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住時機(jī)，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過溝通到達(dá)心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生情愿承受，到達(dá)教育的目的。暖人話語，滋潤心田。暖和的的話語，可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。教師對學(xué)生還要有一種布滿責(zé)任感和理智感的愛，這種愛就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。

教師教學(xué)心得體會5

教師口語從字面意思就是指教師在接觸學(xué)生以及在其它職業(yè)中的一種口頭語言，是教師在工作中必需把握的一種語言，它雖然是屬于口語的范疇，但是又不同于一般的口語，它是在一般的口語的根底上所產(chǎn)生的一種職業(yè)特地用語，它的根本特征是：一、可承受性;二、標(biāo)準(zhǔn)性;三、教育性;四、科學(xué)性;五、兒童性，但它最大的特征就是職業(yè)性。

12月2日，我們置換脫產(chǎn)研修語文班的同學(xué)們有幸聽了瓊臺師范高等?？茖W(xué)校的周萍教授的《教師一般話和教師口語技能》，學(xué)習(xí)了這門課程不僅讓我懂得，一般話在我們的交際中是多么重要，特殊是作為一名教師，還讓我對于一般話有了新的熟悉，學(xué)到了很多新的學(xué)問，還讓我知道了在我們方言中有很多我們從未留意過的一些事項。

學(xué)完周教授的課，我深深感到自身在一般話和口語方面的缺乏。教師口語不僅僅是一個語言表達(dá)的問題，教師口語水平的提高，除了要求教師和學(xué)生關(guān)注語言表達(dá)本身之外，更要關(guān)注教師素養(yǎng)的提高。并且學(xué)好這門課程，它還能夠培育教師教育教學(xué)語言力量的的職業(yè)技能，其中包括了教學(xué)口語、教育口語、教師交際口語。單單從教師交際口語來說，教師口語就有特別大的用處、意義，它能夠幫忙我們以后順當(dāng)?shù)拈_展工，可以讓我們制造和諧的人際關(guān)系以及制造良好的自身進(jìn)展的時機(jī)。周教授結(jié)合我們海南人的發(fā)音習(xí)慣和一線教師的需

要，為我們講解了一般話發(fā)音與漢語拼音和朗讀技巧與閱讀教學(xué)。學(xué)了周教授的課，我