中班音樂教案

中班音樂教案

中班音樂教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步學(xué)習(xí)演唱歌曲，感受歌曲活潑歡快的心情;

2.嘗試用各種菜名創(chuàng)編說白局部，并能有節(jié)奏的說唱;

3.愿意表演歌曲，體驗(yàn)與同伴合作嬉戲的歡樂。

4.通過各種感官訓(xùn)練培育幼兒對計(jì)算的興致及思維的精確性、靈敏性。

5.了解多與少的相對性。

活動(dòng)預(yù)備：

圖譜;領(lǐng)結(jié)、圍脖、娃娃(數(shù)量為幼兒人數(shù)的一半)、各種蔬菜圖片;

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入：隨音樂做蔬菜造型過場。

師：今日來了這么多的客人教師，我們一起去買菜，燒飯給他們吃吧!去買什么菜呢?讓我們想一想，做一做吧!(第一遍：大白菜、西紅柿、大冬瓜、大南瓜;小花菜、紫茄子、小豌豆、胡蘿卜)其次遍：還能買什么菜呢?我們再來一次!

二、以“買菜“的情境為線索進(jìn)展發(fā)聲和節(jié)奏練習(xí)。

1.師：蔬菜買來了，休息一下吧!你買了什么菜呀?(幼兒說各種菜，教師出示菜的圖片)我們把買的菜唱出來，會(huì)更加好聽!

師唱：“你買了什么菜?“幼唱：“我買了XX“。集體把各種菜唱一唱。

2.以“洗菜、切菜、炒菜“的情境進(jìn)展說白局部的節(jié)奏練習(xí)。

師：孩子們，菜買好了，我們要干什么呢?(幼兒說“洗菜“)。洗好了呢?還有呢?(集體答復(fù))師：我們跟著音樂一起動(dòng)手洗菜嘍!

第一遍帶著幼兒一起做;其次遍：你們有節(jié)奏的一下一下洗就更加好了(教師退出);第三遍：你們做的才可真香，我們再來有節(jié)奏的玩一次!

三、觀賞歌曲，熟識歌詞。

師：教師把我們燒菜的事情編成了一首歌曲，名字就叫做《辦家家》。我是媽媽，誰來做我的爸爸?

1.邀請一位孩子上來，邊唱邊表演。

師：誰還想來做?請…請你們幫我個(gè)忙，“炒小菜的“的那幾句請你們來幫我唱。

2.再次表演唱。

師：剛剛你在歌里聽到了什么?(個(gè)別答復(fù)，個(gè)別幾句教師再次范唱)3.依據(jù)幼兒所說出示圖片，按挨次排列。并逐句朗讀。

師：你們真厲害，全部找到了。我要考考你們，能不能看著圖片完整的唱?

4.幼兒第一遍嘗試演唱，指導(dǎo)個(gè)別歌詞的正確演唱。

師：很棒!有一句有點(diǎn)聽不清晰，教師手點(diǎn)：“小菜……我們來喂她?！奥犚宦犌俾晐誰來幫助?

5.個(gè)別歌詞的訂正演唱，其次遍完整演唱。

師：這回要加大難度了，看你行不行!教師要藏起來幾張圖片，看你們行不行?

6.第三遍演唱。

師：圖片不見了，你們還能唱的這么好，真棒!(嘉獎(jiǎng)唱的好的孩子佩戴飾品，送你爸爸的領(lǐng)結(jié)，爸爸的圍脖)誰也想要?教師也想來唱了，我來唱炒菜局部，你們唱歌詞。

7.第四遍演唱。把圍脖都嘉獎(jiǎng)給你們!

四、幼兒創(chuàng)編歌詞。

師：你們家燒得是什么菜呀?怎樣把這個(gè)菜說到歌曲里去。

幼兒個(gè)別創(chuàng)編。除了這里有的，你家還可以燒什么菜?創(chuàng)編6、7組。

五、幼兒角色扮演師：爸爸媽媽都在了，娃娃還在睡大覺呢，我們快叫醒他們吧!請爸爸找到一個(gè)媽媽，媽媽來抱一個(gè)娃娃。我們一起來唱給娃娃聽吧。

1.幼兒演唱，并表演。

師：把我們創(chuàng)編的各種菜也唱到歌曲里去，教師把菜放在凳子上，你們家自己選擇。

2.幼兒自由的選擇炒的菜，依據(jù)幼兒狀況演唱。

師：娃娃吃飽了，我們帶著他們?nèi)ヌ栂侣桨伞?/p>

3.完畢。

活動(dòng)反思

歌曲《辦家家》本身就是依據(jù)“辦家家”這個(gè)嬉戲改編而來的，它來源于幼兒生活，布滿兒童情趣，深受幼兒寵愛。其中旁白局部節(jié)奏性特殊強(qiáng)，朗朗上口，也正是這個(gè)地方可以給孩子一個(gè)拓展的空間。本活動(dòng)通過嬉戲貫穿整個(gè)各活動(dòng)，讓孩子在輕松開心的環(huán)境中自主學(xué)習(xí)?；顒?dòng)中，孩子們對嬉戲的興趣和積極性都很高，對于節(jié)奏的把握也比擬好，在學(xué)會(huì)邊唱邊表演的同時(shí)，注意了聲情并茂的溝通，對他們音樂活動(dòng)中嬉戲的形式——合作嬉戲得到一種熬煉。

中班音樂教案2

活動(dòng)目標(biāo)

熟識歌詞，并能根本跟唱。

通過幼兒扮演葵花，大膽表演故事情節(jié)。

體驗(yàn)角色“葵花”“快樂歡樂”的唱歌，“可怕恐驚”遇到僵尸的心情變化。

材料預(yù)備

PPT動(dòng)畫設(shè)計(jì)鋼琴香水

頭飾（小向日葵15個(gè)，大向日葵1個(gè)玉米投手1個(gè)櫻桃炸彈1個(gè)）

活動(dòng)過程

1、氣息練習(xí)

設(shè)置花園情景吸氣吐氣練習(xí)

2、引導(dǎo)幼兒觀看PPT，初步熟識歌詞

（1）出示PPT，觀看圖片，初步熟識歌詞

（2）引導(dǎo)幼兒傾聽歌曲，感受葵花姐姐快樂歡樂的情感（教師清唱一遍）

（3）兒童看圖填詞，記憶歌詞

3、轉(zhuǎn)換葵花心情情感，體驗(yàn)葵花內(nèi)心隋緒變化，連續(xù)熟識主旋律歌詞

4、引導(dǎo)幼兒角色體驗(yàn)，初步學(xué)習(xí)歌曲主旋律局部

（1）引導(dǎo)幼兒集體爭論后集體溝通，豐富幼兒扮演葵花姐姐的動(dòng)作、心情。

（2）表演活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒在表演中自主唱歌

嬉戲玩法

本次模塊二主要是感知體驗(yàn)角色“葵花”珍寶盼隋緒情感變化。

“境人開頭就將孩子引入到一片漂亮的花園感受歡樂舒服的心情體驗(yàn)，接著感知“葵花珍寶”唱歌的歡樂快樂，呈現(xiàn)主要角色人物的共性；

“情出”幼兒通過觀看PPT感知“葵花”遇到僵尸的慌張、可怕、英勇、等內(nèi)心情感變化；

“悟動(dòng)”幼兒角色扮演”葵花”將自己轉(zhuǎn)換為“葵花”的角色，親身體驗(yàn)和實(shí)踐后反響出個(gè)體不同的內(nèi)心情感（可怕、慌張、勝利、擔(dān)憂等等不憐憫緒）。

中班音樂教案3

設(shè)計(jì)意圖：

《對唱》原本是劉三姐電影中的插曲，形式很簡潔，一問一答，我們班的幼兒也相應(yīng)接觸過這種形式。但這首歌的旋律對于中班的孩子來說有點(diǎn)難，因此我在上課前已經(jīng)讓幼兒熟識過對唱的旋律，運(yùn)用了《什么圓圓紅通通》。我運(yùn)用小朋友所熟識的小動(dòng)物，把動(dòng)物身上最大的特征用謎語的形式編進(jìn)對唱當(dāng)中，使幼兒更加能夠理解，樂于去參與對唱。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知民間對唱的唱歌形式，嘗試學(xué)習(xí)對唱。

2、積極參與對唱，體驗(yàn)對唱的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、大象、小兔，以及歌曲的圖譜。

2、幼兒已熟識對唱的旋律。

3、音樂《劉三姐對唱》。

活動(dòng)過程：

一、《劉三姐對唱》音樂導(dǎo)入

師：今日教師給你們帶來一首好聽的歌曲，請你聽聽與你平常聽到的歌曲有什么不同的地方？（播放歌曲）

——問：請你來說說與你平常聽到的歌曲有什么不同？

（這種有問有答的唱歌方法叫對唱。）

——問：有沒有發(fā)覺一個(gè)很特殊的聲音呢？（學(xué)習(xí)“哎”）

二、學(xué)習(xí)《對唱》

師：你覺得對唱好玩嗎？今日，森林里的小動(dòng)物給我們帶來了好多的謎語，他們想請小朋友看著圖片編出謎語，并把它給唱出來。我先來考考你們，謎語有哪兩個(gè)局部組成？

（謎面和謎底）

1、出示大象圖譜，引導(dǎo)幼兒依據(jù)圖譜唱對唱。

師：看，第一只小動(dòng)物給我們這樣出了一個(gè)謎語，請你想想這個(gè)謎語的謎面應(yīng)當(dāng)怎么編呢？

師：想知道謎底嗎？好，教師請了一位男孩子來跟我合作，讓他把謎底唱出來。

2、教師問，孩子答進(jìn)展對唱。

3、出示兔子圖譜。

師：其次只小動(dòng)物來了，看看，他給我們出了一個(gè)什么謎語呢，請你來編編謎面。

師：謎面有了，但是還少一個(gè)謎底，誰情愿來嘗試一下？（教師問，幼兒答）

4、現(xiàn)在我們要玩一個(gè)難一點(diǎn)的嬉戲，把剛剛唱的兩個(gè)對唱串在一起來唱，我先來演示一遍，會(huì)唱的小朋友跟教師一起唱。

三、分組表演對唱

1、師幼分組對唱。

2、男女分組對唱。

活動(dòng)延長：

還有許多小動(dòng)物也想玩對唱這個(gè)嬉戲，請你們下課后自己再去編編看，好嗎？進(jìn)展幼兒的思維力量，拓展自己的已有閱歷，進(jìn)展創(chuàng)編對唱。

附：《對唱》

哎……哎……

什么鼻子長又長列，嗨長又長？什么耳朵長又長列，嗨長又長？

什么鼻子長又長列，嗨長又長？什么耳朵長又長列，嗨長又長？

什么鼻子長又長列？什么耳朵長又長列？

什么鼻子長又長列？什么耳朵長又長列？

中班音樂教案4

一、教學(xué)內(nèi)容：中班音樂活動(dòng)《聽》

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、感受三拍子節(jié)拍的特點(diǎn)把握漸強(qiáng)漸弱的唱法。

2、能依據(jù)樂曲的節(jié)奏及冬天里的情景創(chuàng)編歌詞。

3、體會(huì)冬天美的情趣。

三、教學(xué)預(yù)備：

事先對冬天有初步的觀看和熟悉。配套磁帶或光盤、錄音機(jī)。

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：依據(jù)樂曲的節(jié)奏及冬天的情境創(chuàng)編歌詞。

五、教學(xué)方法與手段：談話法、觀看法、操作法等。

六、教學(xué)過程：教師活動(dòng)幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、音樂導(dǎo)入

1、在琴聲伴奏下，教師用美麗的聲音哼唱歌曲，讓幼兒初步感受歌曲的美麗旋律。

2、隨伴奏有節(jié)奏、有感情地朗讀歌詞。

3、提問：你聽到了什么？完整的感受音樂。引導(dǎo)幼兒感知整體音樂，感受音樂所帶來的感覺。引起幼兒的共鳴。二、教師完整地演唱歌曲，幼兒觀賞，熟識旋律

1、邊做動(dòng)作邊演唱歌曲，提示幼兒在留意傾聽的同時(shí)，隨著三拍子韻律左右搖擺身體。

2、帶著幼兒一起邊做動(dòng)作邊學(xué)唱歌曲1~2遍。

3、引導(dǎo)幼兒完整念兒歌，留意兒歌內(nèi)容的正確表達(dá)。

4、引導(dǎo)幼兒用連貫的“啦”音演唱歌曲，進(jìn)一步感受歌曲美麗抒情的風(fēng)格。

5、進(jìn)展歌詞演唱，引導(dǎo)幼兒用“啦”音演唱歌曲為教師伴奏。

6、提出要求：我們在用不同聲音演唱歌曲的時(shí)候，要留意傾聽朋友的聲音，調(diào)整自己的聲音大小，我們唱出的聲音才會(huì)靠在一起特殊好聽。

7、鼓舞孩子將“啦”音改為其它聲音為歌曲伴唱。

在傾聽的同時(shí)，進(jìn)展三拍子韻律搖擺身體。

嘗試邊做動(dòng)作邊學(xué)唱歌曲。

用連貫的“啦”進(jìn)展歌曲演唱。

嘗試調(diào)整自己聲音的大小。

將“啦”改為別的音進(jìn)展伴唱。在學(xué)唱歌曲前，教師先請幼兒一同來感受三拍子的旋律，幫忙幼兒為學(xué)唱歌曲做鋪墊。

通過邊做動(dòng)作邊唱歌曲，能夠幫忙幼兒更加形象地來記憶歌詞，從而更好地把握歌曲。

多種形式的演唱，能夠讓幼兒更加喜愛這首歌曲，并且對唱唱產(chǎn)生興趣。而在用“啦”音來代替歌詞時(shí)，增加了歌曲的趣味性。三、幼兒學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)把握漸強(qiáng)、漸弱的唱法。

1、師生輪番唱，最終一句齊唱。

2、男女分組輪番唱，最終一句齊唱。幼兒學(xué)唱歌曲，進(jìn)展師生輪番唱及男女分組唱。通過多種方式引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲，把握漸強(qiáng)漸弱的唱法四、啟發(fā)幼兒結(jié)合冬季特征創(chuàng)編歌詞。

1、在冬天里我們還會(huì)聽見什么？全體唱?jiǎng)?chuàng)編內(nèi)容。

2、在冬天里我們還會(huì)觀察什么？全體唱?jiǎng)?chuàng)編的內(nèi)容。

3、鼓舞幼兒在日常生活中連續(xù)觀看冬季的特征，把發(fā)覺的內(nèi)容創(chuàng)編到歌曲中。幼兒結(jié)合冬天的季節(jié)聽完整，將在冬天里聽到的，看到的創(chuàng)編成歌詞。引導(dǎo)幼兒能依據(jù)樂曲的節(jié)奏及冬天里的情景創(chuàng)編歌詞，并體會(huì)冬天美的情趣。七、教學(xué)反思：

為了引導(dǎo)幼兒對身邊的事物，自然現(xiàn)象感知與體驗(yàn)，我們開展了教育活動(dòng)《聽》，想通過一系列的環(huán)節(jié)，讓幼兒感知大自然的奇妙。在活動(dòng)中，通過讓幼兒感受各種聲音來導(dǎo)入活動(dòng)，并且幼兒對“風(fēng)聲“的已有閱歷已經(jīng)特別豐富，能夠仿照出風(fēng)聲，所以在歌詞的學(xué)習(xí)中特別簡潔，歌曲的學(xué)習(xí)也就特別快。但是我班幼兒對于三四拍的歌曲才其次次嘗試，在感受首句強(qiáng)拍方面還存在肯定的缺乏，在這一點(diǎn)上還需要循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)。最終我們還對唱詞進(jìn)展創(chuàng)編，替換成大自然里的其他聲音。以后，將和幼兒共同探究發(fā)生在他們身邊的種種事物的聲音，使他們感受并喜愛大自然各種聲音的奇妙。

中班音樂教案5

一、活動(dòng)主題：

“餃子開口笑“親子活動(dòng)。

二、活動(dòng)目的：

隨著經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展，家庭生活越來越好，孩子們過著衣食無憂的生活，為了讓他們體驗(yàn)媽媽及家人勞動(dòng)的辛苦，培育孩子愛媽媽的情感，教育孩子學(xué)會(huì)感恩，特開次活動(dòng)。

三、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過開展包餃子的親子活動(dòng)，讓幼兒了解餃子的文化，產(chǎn)包餃子的興趣。體驗(yàn)勞動(dòng)的歡樂，增進(jìn)親子間的感情，營造節(jié)日的喧鬧、歡樂氣氛。

2、通過活動(dòng)熬煉幼兒的生活力量和動(dòng)手力量，同時(shí)培育孩子愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。

3、通過親子嬉戲活動(dòng)，讓家進(jìn)步一步了解自己孩子的時(shí)機(jī)，加深家園情、師生情、親子情。

4、能學(xué)會(huì)用輪番的方式談話，體會(huì)與同伴溝通、爭論的樂趣。

5、培育幼兒樂觀開朗的性格。

四、活動(dòng)時(shí)間：

20xx年12月21日周五上午10:40

五、活動(dòng)預(yù)備：

肉餡、湯匙、盛放餃子托盤、一次性桌布、

六：活動(dòng)地點(diǎn)：

中一班教室

七、活動(dòng)流程：

1、早上10:40---11:00家長簽到(播放幼兒一日活動(dòng)圖片)

2、班主任講話，歡送各位家長來參與這次的活動(dòng)。

3、向幼兒介紹說明今日特色活動(dòng)的內(nèi)容：包餃子。

4、活動(dòng)流程：

先觀賞包餃子的過程，請將餃子餡放入皮中心，假如你是第一次包的話，記住千萬別放太多餡，不然肉會(huì)撐出來的，然后先捏中心，再捏兩邊，最終由中間向兩邊將餃子皮邊緣技一下，這樣餃子下鍋煮的時(shí)候就不會(huì)漏了，最終將餃子整齊的放在上面。盼望小朋友和家長都能齊心協(xié)力一起做出完善的餃子，(出示不同造型的餃子供參考)

八、包餃子前留意事項(xiàng)：

1、請家長帶幼兒去洗手，在制作的過程中要留意衛(wèi)生。

2、因地制宜，安排好幼兒家長的座位。

3、家長幼兒教師隨著音樂一起包餃子

4、場地整理(自由洗手)

餐前預(yù)備消毒桌面，擺放碗

就餐離園預(yù)備

中班音樂教案6

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)唱歌曲，初步感受和表現(xiàn)歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏。

2.借助嬉戲中的動(dòng)作，進(jìn)一步加深對身體各局部的熟悉，并能理解和記憶歌詞挨次。

3.玩“藏起來“嬉戲時(shí)，努力使自己的動(dòng)作與集體保持全都。

4.培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.熟識樂曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)展表演。

教學(xué)預(yù)備：

幼兒會(huì)玩“指鼻子“的嬉戲、音樂磁帶

教學(xué)過程：

一、嬉戲《指鼻子》

★教師任意地說身體各部位的名稱，幼兒在自己的身上準(zhǔn)時(shí)指出。

二、傾聽歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》

★教師以較慢的速度范唱歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》2～3遍，同時(shí)示意幼兒指出身體的相應(yīng)部位。鼓舞反響快速的幼兒，并請他們說說自己的學(xué)習(xí)方法。

★教師以常速范唱歌曲，讓幼兒快速指出自己身體的相應(yīng)部位。出自:大;考.吧“此時(shí)教師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注反響慢的幼兒，鼓舞他們使用其他幼兒的學(xué)習(xí)方法，給他們必要的指導(dǎo)和幫忙。

三、幼兒學(xué)習(xí)歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》

★幼兒隨伴奏學(xué)唱歌曲，必要時(shí)，教師通過指自己身體相應(yīng)部位的方式給幼兒相應(yīng)的歌詞提示。

四、幼兒玩嬉戲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》

★教師以較慢的速度邊唱《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》，邊示范嬉戲的玩法(見“教學(xué)材料“)，請幼兒觀看并說出怎么玩。

★教師帶著幼兒邊唱歌邊玩嬉戲“藏起來“。

五、復(fù)習(xí)歌曲《小腳》

效果反應(yīng)讓幼兒邊演唱歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》邊指身體部位的動(dòng)作。同時(shí)，有意不“頭發(fā)“或其他身體局部的歌詞，而只是指身體部位的動(dòng)作。

教學(xué)反思：

在活動(dòng)中，為提高幼兒的留意力，我采納動(dòng)靜交替的方式，激發(fā)幼兒的興趣，在引導(dǎo)幼兒思索的同時(shí)，讓幼兒的肢體也動(dòng)起來，不抑制他們好動(dòng)的天性，因此，幼兒樂于參加活動(dòng)，樂于動(dòng)口動(dòng)手，樂于呈現(xiàn)自我。做到了玩中學(xué)，學(xué)中玩。在活動(dòng)中，我安排了幼兒自主表演這首歌，幼兒們都想展現(xiàn)所學(xué)，為了給他們一個(gè)自我展現(xiàn)的時(shí)機(jī)，這個(gè)活動(dòng)最終顯得有些長，假如重新組織這個(gè)活動(dòng)，我會(huì)留意這一點(diǎn)的。

中班音樂教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道六一節(jié)是全世界兒童的節(jié)日。

2、學(xué)習(xí)唱十六分音符及間奏，體驗(yàn)節(jié)日歡樂的心情。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動(dòng)的樂趣。

4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、愿意參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

走與跑錄音帶、《小鴨子的舞》錄音帶、小鴨頭飾。

活動(dòng)過程：

1、幼兒聽音樂，《走著去，跑回來》，引導(dǎo)幼兒感受音樂的變化，知道走的音樂慢，跑的音樂快一些。

2、幼兒在音樂的伴奏下走著去，跑回來練習(xí)走與跑的動(dòng)作，音樂反復(fù)的變化，加強(qiáng)幼兒對快慢的感受與區(qū)分力量。

3、歌曲：“慶祝六一兒童節(jié)”

（1）“六月一日是全世界小朋友的節(jié)日，我們生活在今日感到無比的幸福和歡樂，六一的歌是甜甜的，六―的花是香香的，六一的小朋友個(gè)個(gè)都是美美的?！?/p>

（2）幼兒觀賞教師范唱《六一的歌》。

（3）隨教師有節(jié)奏的朗讀歌詞。

（4）學(xué)唱全曲，輔導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)歌曲中的十六分音符、間奏，體驗(yàn)節(jié)日的歡樂，用歌聲表達(dá)開心的情感。

4、復(fù)習(xí)《我有玩具大家玩》、《大雨小雨》

（1）《我有玩具大家玩》吐字要清晰，聲音由弱到強(qiáng)，表現(xiàn)出我有玩具大家玩，友好的情感，利用領(lǐng)唱，齊唱練習(xí)。

（2）《大雨小雨》

幼兒分組，一組唱大雨，―組唱小雨，分組唱時(shí)留意連接的要緊湊、自然，節(jié)奏精確合拍。

5、觀賞：《小鴨的舞》

（1）幼兒寧靜的觀賞《小鴨的舞》

提問，這首樂曲表現(xiàn)的是哪一種小動(dòng)物的事？對是小鴨子的故事！你們認(rèn)真聽聽小鴨子在干什么？

（2）分段聽：⑴─⑾要求幼兒集中精力聽音樂，從歡愉快潑的音樂聲中聽出小鴨子在快樂的跳舞，速度稍快。

⑿─⒇啟發(fā)幼兒從音樂的表現(xiàn)手法上聽出小鴨子很快樂的游泳，速度較慢。

（21）─（25）小鴨子們游泳后又連續(xù)開心的跳起舞來，速度稍快。

完畢局部：

幼兒戴上小鴨頭飾，在教師的引導(dǎo)下聽音樂做動(dòng)作，感知音樂的快慢與表達(dá)的內(nèi)容關(guān)系。幼兒自然地離開教室。

活動(dòng)反思：

在“六一”兒童節(jié)降臨之際，我開展了音樂活動(dòng)《歡樂的六一》，這首歌布滿了節(jié)日的氣氛?；顒?dòng)的開頭我通過談話讓幼兒回憶過節(jié)的閱歷和對節(jié)日的喜悅之情，充分的激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)我放在教唱歌曲“歡樂的六一”上。通過歌曲理解兩段體歌曲的特點(diǎn)，幼兒感受六一歡快的氣氛及歌曲明快的節(jié)奏。

中班音樂教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、音的凹凸，知道音階中共有七個(gè)音符。

2、了解音階的變化規(guī)律，上行越來越高，下行越來越低。

3、培育幼兒的探究力量，想像力和表現(xiàn)力。

活動(dòng)預(yù)備：

一個(gè)水杯、每個(gè)幼兒2個(gè)玻璃杯（外形、凹凸一樣）、筷子、一桶水、水彩筆、圖畫紙。

活動(dòng)過程：

一、引起興趣

1、小朋友們，我們一起來唱首歌吧《找朋友》。你們的歌聲真好聽，今日呀，有一個(gè)水杯，它也想唱首歌的，你們能讓它發(fā)出好聽的聲音嗎？誰來試試？（有的用嘴吹，有的拿筷子敲……）這是什么聲音？（低低的？高高的？）小結(jié)：我發(fā)覺了，有的小朋友用嘴吹，有的拿筷子敲，都能讓水杯發(fā)出凹凸不同的好聽的聲音。

2、教師這兒也有兩個(gè)水杯，我的水杯也唱起了好聽的歌，你想聽聽嗎？不過，聽的時(shí)候要請你們認(rèn)真一點(diǎn)哦，這兩個(gè)瓶子發(fā)出的聲音是一樣的嗎？（教師敲擊自己桌子上面裝了不同水的杯子。）聲音有什么不同？（高、低）想一想，教師一摸一樣的兩個(gè)杯子為什么能發(fā)出凹凸不同的悅耳的聲音？（里面裝了水。）你們想不想試一試呢？教師在旁邊給你們預(yù)備了兩個(gè)杯子和一桶水，小朋友找一個(gè)位置，嘗試一下讓杯子發(fā)出的聲音有高有低，好嗎？要求：簍子里的茶杯是給你打水用的，打完水后還請你放到簍子里，水不要打得太多，當(dāng)心翻到桌子上。（自己嘗試）

二、根本局部

1、剛剛呀，杯子們發(fā)出了高凹凸低的合奏聲，讓鋼琴聽的心癢癢的，也特殊想唱首歌，我們一起把眼睛輕輕地閉上，聽聽吧！

（播放鋼琴曲）好聽嗎？這個(gè)曲子是由1、2、3、4、5、6、7七個(gè)音符寶寶排成不同的隊(duì)伍組成的，這就是我們音樂中的七個(gè)音階。

我們一起來聽一聽，這7個(gè)音符寶寶有一個(gè)小隱秘藏在里面，（教師彈奏上行音階，引導(dǎo)幼兒相互爭論。）你找到他的隱秘了嗎？（聲音越來越高。）我們把這種聲音越來越高的隊(duì)伍呀，叫做上行音階（一起說一遍）。

聽，隊(duì)伍變化了?。ń處煆椬嘞滦幸綦A）你發(fā)覺了什么？（聲音越來越低）。這種聲音越來越低的隊(duì)伍呀，也有一個(gè)好聽的名字，叫下行音階。（一起說一遍）

2、嬉戲，用動(dòng)作表現(xiàn)音階中各音的凹凸。

①現(xiàn)在，我們和好玩的音階玩?zhèn)€嬉戲吧。教師現(xiàn)在說到什么，你們就用手碰一下好嗎？（幼兒分別摸腳、膝蓋、大腿、肚子、肩膀、耳朵、頭），我們來猜一猜，哪一個(gè)音階可以來玩這個(gè)嬉戲？是~~還是~~？為什么？（試一試——教師彈一個(gè)音，幼兒碰一下）（加快速度玩）有變化啦！聽?。ń處煆椣滦幸綦A），我們現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)怎么玩？

②除了剛剛用身體來和音階玩嬉戲，我們還可以用動(dòng)作來玩玩呢，誰來試試？（聽音，自己用動(dòng)作來表示越來越高的音和越來越低的音。（自己創(chuàng)編動(dòng)作））除了用身體和動(dòng)作可以表現(xiàn)聲音的高和低之外，平常我們還能用什么來表示越來越高的音呢？（說話、唱歌）

三、剛剛我們用不同的方法和音階玩了好玩的嬉戲，表示了越來越高的聲音和越來越低的聲音，現(xiàn)在我們用畫表示出來好嗎？你們會(huì)怎么畫？（有的畫了個(gè)樓梯。有的畫了越來越高的泡泡。有的畫了越來越高的小樹。）

3、中班音樂優(yōu)質(zhì)課夏天的雷雨教案反思

設(shè)計(jì)思路：

隨著轟隆隆的雷聲，夏天的腳步慢慢朝我們走來。雖然夏天是酷熱的，但對孩子們來說，一切是那樣的滿意，那樣的贊嘆不已。為此我們開展了《喧鬧的夏天》的主題活動(dòng)。讓幼兒從自己的親身體驗(yàn)中感知、觀賞夏天里的一切，讓他們過一個(gè)歡樂的夏天，從中激發(fā)幼兒對生活的喜愛。

歌曲《夏天的雷雨》是主題背景下的一個(gè)音樂活動(dòng)，這個(gè)內(nèi)容來源于生活，為幼兒所熟識，這為幼兒結(jié)合閱歷理解歌詞奠定了肯定的根底。其歌詞生動(dòng)、形象，采納了問答形式描述夏天雷雨的特征，第一段為問句，其次段是答句，問句構(gòu)造一樣為幼兒學(xué)習(xí)、記憶歌詞供應(yīng)了可能；歌詞中的擬聲詞“一閃閃”、“轟隆隆”、“嘩啦啦”可以讓幼兒體驗(yàn)到雷雨聲在音樂中的震撼力。中班幼兒對唱唱活動(dòng)有著深厚的興趣，他們喜愛唱自己熟識的歌曲，能用自然的”聲音演唱歌曲，在教師提示下也能嘗試用不同的速度、力度演唱歌曲。

中班音樂教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、開心演唱歌曲，樂于表現(xiàn)歌曲中的小兔、小羊、小豬、媽媽等角色。

2、能大膽的表演，并嘗試為歌曲創(chuàng)編歌詞。

3、學(xué)唱歌曲，知道講衛(wèi)生的孩子人人喜愛，逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、浴球

2、歌曲圖譜

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)歌曲，知道講衛(wèi)生的孩子人人喜愛，并養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能大膽的表演，并嘗試為歌曲創(chuàng)編歌詞。

活動(dòng)過程：

一、故事導(dǎo)入活動(dòng)

師：小朋友們夏天到了，你們都是愛潔凈的孩子，今日教師帶來了一個(gè)好聽的故事，我們一起聽聽吧！

師清唱歌曲一遍，引出“臟豬小弟”圖片及音樂形象。

二、嬉戲：幫豬小弟洗澡

師：豬小弟真臟啊~我們一起幫幫它吧！

1、出示浴球，講解嬉戲規(guī)章

師：邊唱邊拿浴球從幼兒身邊走過，當(dāng)唱到：快快洗澡再出去時(shí)，幼兒拿浴球幫豬小弟洗澡。

2、嬉戲反復(fù)進(jìn)展2次，幫豬小弟把澡洗潔凈。

三、結(jié)合圖譜了解歌詞內(nèi)容

1、依據(jù)幼兒的答復(fù)出示圖譜，并引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏朗讀相應(yīng)的歌詞。

2、師邊唱提示幼兒關(guān)注沒聽清晰局部，將圖譜補(bǔ)充完整。

3、將歌詞排序：把動(dòng)物送到相應(yīng)的位置。

四、學(xué)習(xí)歌曲

1、師幼隨樂跟唱

2、接龍嬉戲練唱

3、分角色扮演演唱

五、嘗試創(chuàng)編歌詞

1、師：豬小弟還會(huì)找哪些小動(dòng)物做朋友了？

2、幼兒自由創(chuàng)編，并結(jié)合歌曲唱出來

五、活動(dòng)完畢

師：豬小弟變潔凈了，小動(dòng)物們都喜愛和它一起玩，它要我給你們說：感謝~

小朋友們是不是也愛和豬小弟玩了。

活動(dòng)反思

總結(jié)這次的音樂教學(xué)，我覺得在選材方面適合幼兒的年齡特點(diǎn)，活動(dòng)中我采納故事觀賞，給幼兒呈現(xiàn)了一個(gè)小動(dòng)物們不愛跟臟兮兮的小豬一起嬉戲的故事。通過幫忙豬小弟洗澡，觀賞了歌曲。通過圖譜，幼兒很快理解了歌詞，在融入了音樂旋律后，大局部幼兒能夠自己唱出歌曲了。在我提出請他們來扮演故事中的角色時(shí)小朋友們都非常積極，對于幼兒的深厚興致，我進(jìn)展了分組表演，請幼兒分別扮演了小兔、小羊、豬媽媽等角色，表演中我敬重孩子的選擇。在難點(diǎn)突破時(shí)我采納了提問法，孩子們很自然地把自己創(chuàng)編的歌詞融入到旋律中并唱了出來。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上思路清楚，過渡自然。我與幼兒建立公平、融洽的關(guān)系，使幼兒學(xué)得輕松、開心。但課后反思中，我發(fā)覺還存在許多缺乏的地方：在活動(dòng)的過程中，讓幼兒觀賞歌曲的環(huán)節(jié)，假如采納錄音可能會(huì)更好。幼兒表演的空間擁擠，走動(dòng)得較少。我對孩子的評價(jià)比擬單一。在演唱的局部孩子們都很大聲的唱歌，讓我很是驚喜。這次活動(dòng)讓我深深的明白到每個(gè)孩子身上都有掩蓋不住的閃光點(diǎn)，我們教師要留意發(fā)覺。

中班音樂教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲，并嘗試用不同的表情來表現(xiàn)歌曲前后兩段不同的心情。

2、兩人合作創(chuàng)編簡潔的動(dòng)作進(jìn)展表演唱。

活動(dòng)預(yù)備：

歌曲音樂。

活動(dòng)過程：

一、發(fā)聲練習(xí)

師：我的朋友在哪里？幼：在呀在呀在這里。

二、學(xué)唱歌曲《拉拉勾》

1、教師演唱，幼兒觀賞。

提問：歌曲里的小朋友發(fā)生了什么事情？

小結(jié)：兩個(gè)朋友生氣了，誰都不理誰，后來兩個(gè)人又拉拉鉤，和好了。（幫忙幼兒理解生氣時(shí)的表情動(dòng)作與和好時(shí)的難為情、相互友好拉拉勾的情景）

2、邊拍手邊有節(jié)奏地說歌詞。

3、教師邊彈琴邊唱，幼兒輕聲跟唱兩遍。

4、幼兒演唱，要求把握好歌曲的心情變化。

第一段：

師：假設(shè)是你生氣了，你的好朋友也生氣了，你們會(huì)怎么樣？想一想第一段唱的時(shí)候是什么心情，心情是怎么樣的。（不快樂）

其次段：

師：你現(xiàn)在和朋友和好了，你心里覺得怎么樣？這時(shí)應(yīng)當(dāng)怎樣唱？（很快樂）

三、歌曲表演

一幼兒請同伴，邊唱歌曲邊表演，讓幼兒在自由、輕松、活潑的氣氛中通過自編的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，加深情感的體驗(yàn)。

中班音樂教案11

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、在生動(dòng)活潑的表演性活動(dòng)中，了解菜的特點(diǎn)。

2、感受說唱結(jié)合的歌的樂趣學(xué)會(huì)說唱交替。

3、學(xué)會(huì)簡潔的歌曲創(chuàng)編并在其中獲得樂趣。

二、活動(dòng)預(yù)備

1、ppt課件。

2、音樂視頻。

三、活動(dòng)過程

1、談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣。小朋友你們有沒有跟爸爸媽媽爺爺奶奶去過菜場呢？去菜場是干什么的呀？你們平常都喜愛吃什么菜呢？

2、觀賞歌曲，熟識歌詞內(nèi)容。

（1）有個(gè)小朋友早上陪奶奶去買菜了，我們來聽聽他都買了什么好不好？聽聽歌里都唱到了那些菜，歌里都是怎么形容這些菜的？

（2）傾聽歌曲后提問。歌曲里都唱到了一些什么菜？這些菜都是什么顏色、什么樣子的呀？（幼兒敘述后，出示蔬菜圖片）

（3）帶著幼兒有節(jié)奏地念歌詞。（熟識節(jié)奏型：××××∣×××∣）

3、熟識旋律，學(xué)唱歌曲。

（1）再次傾聽歌曲，熟識歌曲中說唱的形式。這首歌和我們平常演唱的歌曲有什么不一樣？歌曲中念的局部叫做說唱。

（2）教師示范演唱歌曲。小朋友可以跟著教師來唱一唱，念一念歌詞，也可以幫教師打一打節(jié)奏。

（3）反復(fù)帶著幼兒唱幾遍歌曲，邊唱邊看圖片加深幼兒的印象。

（4）多種形式演唱（小組唱、分組說唱輪番、個(gè)別幼兒演唱等）

4、幼兒創(chuàng)編歌曲。

（1）平常我們還吃過哪些蔬菜？我們也一起編進(jìn)歌曲里去唱一唱，留意句式要和歌曲中一樣的。（指導(dǎo)幼兒創(chuàng)編）

（2）請幼兒一起唱一唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲。

中班音樂教案12

一、設(shè)計(jì)意圖：

平常，我們常常開展猜謎活動(dòng)，幼兒對猜謎嬉戲很感興趣。如何奇妙地將猜謎和歌曲融為一體，是我始終思索的問題。在思索中，我很自然地想到動(dòng)物猜謎的音樂活動(dòng)，于是我就選擇并設(shè)計(jì)了本活動(dòng)——?jiǎng)游锊轮i歌。它既能豐富幼兒說唱、問答歌曲的學(xué)問，又能從中體驗(yàn)到語言藝術(shù)的精妙。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受說唱歌曲的新奇好玩，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地念象聲詞。

2、嘗試用|××|×××|的節(jié)奏仿編謎語，體驗(yàn)自由創(chuàng)編的樂趣。

3、培育幼兒的語言組織力量，合作力量，發(fā)揮制造性。

三、活動(dòng)預(yù)備：

1、兒熟識謎語的嬉戲

2、動(dòng)物的圖片若干、節(jié)奏譜、磁帶、錄音機(jī)、電子琴

3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)“森林動(dòng)物王國”

四、活動(dòng)過程：

（一）玩猜謎嬉戲

教師與幼兒伴隨音樂走進(jìn)“森林”邊猜動(dòng)物謎語，并找出謎底（小動(dòng)物娃娃）從而體驗(yàn)到猜謎嬉戲的樂趣。

（二）練習(xí)節(jié)奏謎語

1、幼兒邊拍節(jié)奏邊說謎語，穩(wěn)固已學(xué)謎語

2、教師啟發(fā)幼兒聽音樂節(jié)奏自己練習(xí)已學(xué)節(jié)奏謎語。

例：

××|×××|××|×××|

腦袋圓圓的，耳朵大大的

××|×××|××|×××|

鼻子長長的，身體胖胖的

（三）分小組仿編動(dòng)物猜謎歌

1、教師引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏，編出謎詞。要求編出動(dòng)物特征，不能編動(dòng)物名稱。

2、將幼兒仿編的謎詞配上音樂練習(xí)，邊拍節(jié)奏邊唱謎語。

（四對唱嬉戲

1、集體對唱：教師唱出自編的謎語，幼兒唱出謎底

2、小組對唱：一組幼兒唱出自編的謎語，其他組幼兒唱出謎底

（五）活動(dòng)延長：設(shè)置一個(gè)區(qū)域，讓幼兒將自編的謎語用圖或符號畫出來。

五、活動(dòng)反思：

活動(dòng)題材新奇，節(jié)奏感強(qiáng)，將謎語和歌曲奇妙地融合。你問我答的嬉戲形式，幼兒非常感興趣，積極地參加活動(dòng)?；顒?dòng)中幼兒自編謎語，有效地發(fā)揮了幼兒的制造性。若將民間嬉戲納入活動(dòng)（如：以猜拳的嬉戲形式邊問邊答），更能增加活動(dòng)的趣味性，持續(xù)參與活動(dòng)的熱忱。

六、活動(dòng)評析：

活動(dòng)選自福建省新編教材，此活動(dòng)將民間嬉戲——猜謎和音樂說唱形式融為一體，既傳承了舊的活動(dòng)形式，又保持了趣味性，有效地發(fā)揮幼兒的制造性。教師與幼兒共同創(chuàng)設(shè)“森林動(dòng)物王國”的活動(dòng)環(huán)境，當(dāng)幼兒隨著奇妙的音樂融入其中時(shí)，激發(fā)了孩子參加活動(dòng)的熱忱。在活動(dòng)中，幼兒積極主動(dòng)地參加，以說、唱、問、答的方式與教師、小伙伴一同嬉戲，依據(jù)已把握的節(jié)奏，仿照或自由地表演小動(dòng)物。這對教師也提出了要求，本活動(dòng)是其次課時(shí)，假如教師對幼兒提出的即興創(chuàng)編謎語進(jìn)展擴(kuò)展，也可將主題擴(kuò)展至其他類別，如：人物、植物、水果等，對拓寬幼兒的制造性思維會(huì)更抱負(fù)。

中班音樂教案13

設(shè)計(jì)思路：

春天來了，孩子們積存了許多相關(guān)的閱歷，如春天的風(fēng)光，春天的動(dòng)物，春天的氣象等等。在平?；顒?dòng)中，他們比擬多的運(yùn)用語言表達(dá)、繪畫的形式來表現(xiàn)“春天”的認(rèn)知閱歷，而他們的需求是多樣化的。教師通過引導(dǎo)幼兒分聲部接唱，多途徑的體驗(yàn)春天的美妙，同時(shí)也提高同伴間相互合作的的力量。我選擇的這段音樂體裁短小好玩，適合讓幼兒在體驗(yàn)接唱的方法時(shí)創(chuàng)編歌詞，并結(jié)合前后兩個(gè)環(huán)節(jié)中動(dòng)作的創(chuàng)編，孩子的制造力及表現(xiàn)力。但難點(diǎn)是開頭局部由易個(gè)弱起節(jié)奏，教師要強(qiáng)調(diào)弱起局部的穩(wěn)定。

內(nèi)容與要求：

在會(huì)唱歌曲《小麻雀》的根底上，嘗試創(chuàng)編歌詞，感受參加集體唱歌的歡樂。幼兒閱歷與環(huán)境、

材料創(chuàng)設(shè)：

1、音樂、各種小動(dòng)物圖片、ppt

2、已經(jīng)會(huì)唱歌曲《小麻雀》

活動(dòng)過程：

一、復(fù)習(xí)歌曲《小麻雀》（幼兒能用自然美麗的聲音唱歌，并在演唱中留意弱起。）

1、t：小麻雀按捺不住住喜悅的心情來歡送你們了。他想用歌聲來歡送你們，這首歌曲你們也會(huì)唱，一起來唱吧！

2、t：我發(fā)覺你們唱“一只”的時(shí)候很清晰，但是唱“很多”的時(shí)候我們就有點(diǎn)聽不清晰了，再來唱一遍吧，這一次“很多”要唱清晰哦。

二、創(chuàng)編歌曲（幼兒初步感受歌詞替換的樂趣，并嘗試在固定位置上進(jìn)展歌詞創(chuàng)編。）

1、出示圖片小青蛙并提問。t：你們看誰也來了？t：聽聽看青蛙是怎么唱歌的？小青蛙的歌和小麻雀的歌哪里不一樣??？（讓幼兒發(fā)覺可以替換歌詞的位置）t：讓我們參加青蛙合唱團(tuán)一起來唱唱吧！

2、引導(dǎo)幼兒續(xù)編t：你們還想請誰來唱歌呢？（將幼兒的答案貼出來）t：他們是怎么唱的？你來試試?。ㄑ垈€(gè)別幼兒嘗試創(chuàng)編）t：這個(gè)動(dòng)物還能怎么唱歌？（引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的節(jié)奏）t：有一個(gè)小動(dòng)物他在旁邊干焦急，但是他不會(huì)唱歌怎么辦啊？（出示小兔子，引導(dǎo)幼兒不會(huì)叫的動(dòng)物可以用動(dòng)作代替。）

3、將創(chuàng)編的歌曲完整演唱（接唱）t：這么多動(dòng)物都爭著搶著要來唱歌，這樣太混亂了，怎么辦？要求：給小動(dòng)物排好隊(duì)，一個(gè)接著一個(gè)唱。

三、音樂嬉戲《碰一碰》（再次感受創(chuàng)編歌詞帶給我們的樂趣。）

t：剛剛來了這么多的小動(dòng)物和你們一起唱歌真快樂，那我邀請他們和我們一起玩碰一碰的嬉戲吧。

中班音樂教案14

教學(xué)名稱：

聽味道

教學(xué)年齡：

(聽力訓(xùn)練3-4歲)

教學(xué)目標(biāo)：

1、培育幼兒的聽覺力量。

2、培育幼兒的想象力量。

3、培育幼兒的制造力量、和表達(dá)力量。

4、培育幼兒想象味道和聲音之間的聯(lián)系。

5、借助圖譜、動(dòng)作、嬉戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

6、引導(dǎo)幼兒依據(jù)已有的閱歷，理解歌詞，用美麗的聲音演唱歌曲;

教學(xué)預(yù)備：

秀豆糖、苦瓜、奶糖、辣味牛肉干、百寶盒

沙錘、串鈴、三角鐵、手鼓、多音桶、鈸、括葫

教學(xué)過程：

1、奧爾夫音樂教案教師引導(dǎo)幼兒：“今日教師給大家?guī)硪粋€(gè)奇妙的寶盒，里邊有好多的珍寶?！皧W爾夫音樂教案教師很仔細(xì)的聞一聞，“好香呀，里頭好象有很特殊的好東西……“

2、奧爾夫音樂教案教師請幼兒圍圈坐好。奧爾夫音樂教案教師：“教師的這個(gè)百寶盒里有好多的味道，小朋友也確定吃過許多不同味道的東西吧，奧爾夫音樂教案教師請每位小朋友到教師這里來，嘗一種味道，但是請大家靜靜的不要說話，記住自己的味道?！?/p>

3、奧爾夫音樂教案教師請每位幼兒不說話，用表情來表達(dá)自己嘗的是什么味道。其他小朋友來猜，這位小朋友嘗的是什么味道。

4、奧爾夫音樂教案教師：“剛剛教師讓大用表情來表現(xiàn)味道?，F(xiàn)在請大家每人到教師這里來再嘗一種味道，然后在教師面前的一堆樂器里選一件來演奏，以表達(dá)你嘗的味道的感覺。其他小朋友來猜他嘗的是什么味道。“

5、奧爾夫音樂教案教師可以請每位幼兒到教師那自選一種樂器，在教師那嘗完味道后，坐回原位，教師請每位幼兒站起來演奏自己的味道。

6、奧爾夫音樂教案教師依據(jù)幼兒的實(shí)際狀況來確定味道所對應(yīng)的樂器的聲音，奧爾夫音樂教案教師說那種味道，那種樂器發(fā)出聲音。

中班音樂教案15

一、設(shè)計(jì)意圖：

進(jìn)入中班后，家長們常常和我溝通一個(gè)很具普遍性的問題——幼兒不愛吃青菜。有的甚至到了把炒飯里的菜丁都一一挑出來的地步。為什么會(huì)有那么多幼兒對“吃青菜”產(chǎn)生排斥心理呢？其實(shí)青菜富含葉綠素，含有幼兒成長中所必需的多種維生素和微量元素，是水果無法代替的。怎樣引導(dǎo)才能讓幼兒欣然承受這綠色美食呢？

為了讓幼兒熟悉青菜，并從情感上與青菜建立親切感。我在主題活動(dòng)《好忙的市場》中特殊設(shè)計(jì)了一個(gè)小主題《青菜是