初中語文-云南的歌會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

讀懂美熱愛美傳承美——《云南的歌會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.有感情地朗讀課文，揣摩品味文章中的人情美，學(xué)習(xí)表現(xiàn)人物的方法。2.感受文章濃厚的鄉(xiāng)土氣息，探尋并領(lǐng)略民族風(fēng)情，熱愛并傳承民俗文化?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生朗讀品味賞析文章的語言，感受人們對(duì)生活的熱愛對(duì)民俗文化的摯愛之情。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們喜歡的作家是誰？給大家介紹一位我非常喜歡的作家。沈從文：原名沈岳煥，湖南鳳凰人?，F(xiàn)代“鄉(xiāng)土作家”。他的湘西題材的作品成就很高。內(nèi)容是描寫湘西人的原始自然的生命形式，贊美人性美。代表作：小說?邊城?、散文?湘西?等。他一生致力追求的美好境界是：一群美的人，在美的天地里，唱著美的歌。這節(jié)課，我們就一起跟隨沈從文走進(jìn)云南的歌會(huì)，去追尋那美好的境界。（板書：課題）二、走近歌會(huì)1.讀準(zhǔn)下列字音2.《云南的歌會(huì)》描寫了三種歌會(huì)場(chǎng)面，請(qǐng)圍繞：何人何地以何種方式唱歌，給這三個(gè)場(chǎng)面擬小標(biāo)題？明確：年輕婦女山野對(duì)歌、趕馬女孩山路漫歌、男女老幼山寨傳歌。（板書：山野對(duì)歌、山路漫歌、山寨傳歌）三、賞讀歌會(huì)1.情景設(shè)置：同學(xué)們，假如我是青春社記者，想采訪一下你對(duì)沈從文先生作品的理解。請(qǐng)大家接受我的采訪：你認(rèn)為三幅畫面中的人，誰最美？美在哪里？是通過什么方法表現(xiàn)的？（比賽誰讀得投入，賞得細(xì)致）2.學(xué)生討論：美在________，通過________表現(xiàn)這種美3.師生通過朗讀，對(duì)話方式賞析A第一幅畫面，年輕女子美年輕婦女美在歌技超群、機(jī)智有才能、性情開朗活潑、手腳勤快……文中重點(diǎn)寫了她的外貌（面容、衣飾）和動(dòng)作。沈從文先生對(duì)人物的描寫很有特色，討論交流：兩段人物描寫在寫法上有什么不同？你喜歡哪一種？為什么?1．這種年輕女人在昆明附近村子中多的是，性情開朗活潑，勞動(dòng)手腳勤快，生長(zhǎng)得一張黑中透紅棗子臉，滿口白白的糯米牙，穿了身毛藍(lán)布衣褲，腰間圍個(gè)釘滿小銀片扣花蔥綠布圍裙，腳下穿雙云南鄉(xiāng)下特有的繡花透孔鞋，油光光辮發(fā)盤在頭上。2．翠翠在風(fēng)日里長(zhǎng)養(yǎng)著，把皮膚變得黑黑的，觸目為青山綠水，一對(duì)眸子清明如水晶。自然既長(zhǎng)養(yǎng)她且教育她，為人天真活潑，處處儼然如一只小獸物。人又那么乖，如山頭黃麂一樣，從不想到殘忍事情，從不發(fā)愁，從不動(dòng)氣。(沈從文《邊城》)第一段文字對(duì)年輕女子的描寫非常細(xì)膩逼真，寫了她的面容、衣飾甚至牙齒，可以說惟妙惟肖，屬于工筆式描寫。第二段文字重在寫人物內(nèi)在的精神風(fēng)貌，運(yùn)用了擬人和比喻等修辭手法，意在寫出人物空靈動(dòng)人的精神之美。除了外貌描寫以外，作者還描寫了年輕女子的動(dòng)作，請(qǐng)同學(xué)們找出這些動(dòng)詞來。（輕輕、理理、拍拍、笑笑）導(dǎo)：年輕婦女一連唱敗三個(gè)對(duì)手，取得勝利。她從荊條叢中站起身子，理理發(fā)，拍拍繡花圍裙上的灰土，向大家笑笑，意思像是說：“你們看，我唱贏了”。唱贏了是多么高興多么自豪的一件事啊。她真的放開嗓子向大家宣布了嗎？（沒有）她雖然歌技超群，性格開朗活潑。但她委婉、內(nèi)斂，她具有東方女性的含蓄美。過渡：云南的年輕婦女這種鮮活健康的生命狀態(tài)和才情智慧等美是從哪里來的？讓我們一起欣賞第二幅畫面。B第二幅畫面，趕馬女孩子美趕馬女孩子美在淳樸自然本色……寫“開滿雜花的小山坡”，“各種山鳥呼朋喚侶”，還有戴勝鳥和云雀的歌唱。這些內(nèi)容和“趕馬女孩子的歌唱”有什么關(guān)系？你覺得作者用大量的文字寫了路上的景物有什么用意？【景美襯托人美，正是在這種美好的自然環(huán)境里，趕馬女孩才會(huì)出口自然，不論唱什么都有一種淳樸自然本色美。】山花爛漫，山鳥齊唱，這是何等的生機(jī)活潑，而生活在其間的“女孩”日日領(lǐng)略，潛移默化，在性格氣質(zhì)上早已浸染了如此美好的自然真趣。山鳥的鳴唱，與“趕馬女孩的歌唱”交相應(yīng)和，互為輝映，交織成一片動(dòng)人的山野田園交響曲。讓人們感受到人與鳥，人與自然，天人合一的和諧美。過渡：云南的趕馬女孩子淳樸自然，云南的年輕婦女健康活潑富有才情智慧，她們的美到底是從哪里來呢？讓我們一起欣賞“金滿斗會(huì)”。C第三幅畫面，老吹鼓手美金滿斗會(huì)上男女老幼百多人，場(chǎng)面壯觀?？墒亲髡邊s重點(diǎn)寫了一個(gè)人。他就是老吹鼓手。老吹鼓手美在對(duì)生活的熱愛，對(duì)生命的熱愛，對(duì)民族風(fēng)情的摯愛……。真象是一個(gè)“歌庫”。為什么說他是歌庫，而不是歌本，歌書呢？是什么力量支撐年紀(jì)已過七十，牙齒早脫光了的老吹鼓手，執(zhí)著地唱下去？云南的人們不論男女老幼，為什么能如此熱愛歌唱？【都源于他們對(duì)生活的熱愛，對(duì)這片土地的熱愛，對(duì)民族風(fēng)情的熱愛。場(chǎng)面宏偉，人員眾多，又最熱鬧，年老的吹鼓手只是其中一個(gè)代表。這樣點(diǎn)面結(jié)合贊美了金滿斗會(huì)上云南人們代代相傳的情智美。】小結(jié)：通過這三幅畫面，作者讓我們看到云南的人美、景美、情更美。這就是沈從文先生一生致力追求的美好境界。這真是：一方水土養(yǎng)一方人，一方人自有一方歌，一方歌顯一方風(fēng)俗，一方風(fēng)俗透著一方情。欣賞山東民歌《沂蒙山小調(diào)》引出下面的思考。四、感悟歌會(huì)云南的歌會(huì)是云南的風(fēng)俗，你知道我們身邊有沒有如此美麗濃郁的民俗文化？（課件出示當(dāng)?shù)孛袼祝┮鯓硬拍芟褡髡咭粯痈惺艿矫袼孜幕拿?？沈從文先生把云南的風(fēng)俗寫得如此美，為傳承這種文明，傳遞這種精神，你該做些什么？不妨學(xué)習(xí)沈從文，拿起筆把那份熱愛流淌于筆尖書寫在紙上。五、布置作業(yè)1.作文《家鄉(xiāng)的風(fēng)俗》2.推薦閱讀小說《邊城》《沈從文散文集》《湘行散記》板書：云南的歌會(huì)沈從文山野對(duì)歌——年輕女子人美山路漫歌——趕馬女孩景美傳承美山寨傳歌——老吹鼓手情美學(xué)情分析這節(jié)授課對(duì)象是八年級(jí)的一個(gè)普通班級(jí)，共有54名同學(xué)，被分為九個(gè)學(xué)習(xí)小組。這個(gè)班級(jí)的上課特點(diǎn)是，日常學(xué)習(xí)中，組長(zhǎng)的作用很突出，課堂上也是只有少部分學(xué)生積極舉手回答。所以，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是第一任務(wù)。我特意在【導(dǎo)入新課】環(huán)節(jié)，放松話題，帶領(lǐng)學(xué)生輕松地開始學(xué)習(xí)。教學(xué)過程中，我面向全體學(xué)生，為了調(diào)動(dòng)他們的參與性，我發(fā)揮小組合作探究的能力，創(chuàng)設(shè)情境，假如老師是記者，采訪他們對(duì)文章的理解。賞析過程中多次激發(fā)學(xué)生比一比的意識(shí)，讓他們都能主動(dòng)地參與進(jìn)來。沈從文先生的語言很有特色，所以對(duì)文章語言的賞析是一大重點(diǎn)。在對(duì)文中優(yōu)美語段的賞析方面，八年級(jí)的孩子已經(jīng)有一定的賞讀能力，但是一般會(huì)停留在表面，如修辭的運(yùn)用，推敲用字方面，不能深入細(xì)致地賞析。因此，在授課中把這個(gè)內(nèi)容當(dāng)作難點(diǎn)，和類似的內(nèi)容放一塊比較學(xué)習(xí)，并且激勵(lì)他們?nèi)巳藚⑴c，哪怕說出一點(diǎn)也好。效果分析這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：1.有感情地朗讀課文，揣摩品味文章中的人情美，學(xué)習(xí)表現(xiàn)人物的方法。2.感受文章濃厚的鄉(xiāng)土氣息，探尋并領(lǐng)略民族風(fēng)情，熱愛并傳承民俗文化。重難點(diǎn)是：引導(dǎo)學(xué)生朗讀品味賞析文章的語言，感受人們對(duì)生活和對(duì)民俗文化的摯愛。在【賞讀歌會(huì)】環(huán)節(jié)已經(jīng)讓學(xué)生圈點(diǎn)勾畫重點(diǎn)語句并用自己喜歡的方式賞析。而人物描寫的方法或許以前也學(xué)過，但今次重點(diǎn)是訓(xùn)練對(duì)人物外貌的工筆細(xì)刻還是白描，學(xué)習(xí)運(yùn)用環(huán)境描寫來襯托人物，運(yùn)用準(zhǔn)確的動(dòng)詞和形容詞進(jìn)行細(xì)致刻畫。特別是運(yùn)用本文的寫作特點(diǎn)進(jìn)行練筆，寫《家鄉(xiāng)的風(fēng)俗》。在上交的作業(yè)中，發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生學(xué)習(xí)的效果較好。佳作片段展示：谷瑞雪：那次聽到一個(gè)年邁的老人在說書，他大約七八十歲，一聲叫喝鎮(zhèn)住了在廟會(huì)游玩的人。與他瘦弱的身軀不符的雄渾說書聲，那抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)，吸引許多游客駐足觀望著，默默贊嘆著，不由自主地拍手叫好。郭明月：書會(huì)表面說是聽藝曲，主要作用還是傳承。由老一代把記憶中充滿智慧和熱情的東西全部傳給下一輩。反復(fù)聽下去，直至大家熟記于心。因此八十一歲的說書老藝人陳洪彬極為活躍。雖已年過半百，但卻有一股年輕人的熱情，那說書的神情極為豐富，活脫脫一個(gè)“老頑童”，比起年輕人毫不遜色。殷俊菲：在濱州的鄉(xiāng)村，有一種傳統(tǒng)的習(xí)俗。每逢廟會(huì)時(shí)節(jié)，人們?cè)诳盏厣洗钇饝蚺_(tái)，臺(tái)上張燈結(jié)彩，臺(tái)邊會(huì)用絲綢彩燈裝飾，臺(tái)下的觀眾比肩接踵甚是壯觀。廟會(huì)一般會(huì)持續(xù)五六天，每家都會(huì)有親友從四面八方的村子趕來。小時(shí)候，我和大人們趕過幾次廟會(huì)，一大早起床趕著去，為的是爭(zhēng)個(gè)好位子，添一份好心情。《云南的歌會(huì)》教材分析本文是人教版語文八年級(jí)下冊(cè)第四單元第十六課。這個(gè)單元所選的五篇課文介紹了我國(guó)部分地區(qū)的節(jié)目風(fēng)俗和民間軼事，組成了一幅幅有聲有色的民俗風(fēng)情畫卷，學(xué)習(xí)這個(gè)單元，能夠引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注民俗，學(xué)會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)無窮樂趣，還能增強(qiáng)學(xué)生的民族感情?！对颇系母钑?huì)》出自現(xiàn)代作家沈從文之手，在“歌會(huì)”的大標(biāo)題下，作者用精妙的文筆描繪了三種不同場(chǎng)面的民歌演唱，對(duì)每一個(gè)場(chǎng)面的描寫都各有特色，三個(gè)場(chǎng)合在內(nèi)容上各有側(cè)重，在手法上也各不相同，文章字里行間洋溢著對(duì)自然、對(duì)人情、對(duì)藝術(shù)的品味與贊賞。學(xué)習(xí)這篇課文，不僅能了解趣味盎然，生動(dòng)豐富的民風(fēng)民俗，還能從中得到美的享受，人物美、環(huán)境美，外在美、內(nèi)在美，歌聲美、情智美，代代相傳的熱愛生活、熱愛生命、熱愛民族文化的情感美。“課文無非都是一些例子”，把本文作為一篇作文例文，可學(xué)的方面也有很多：如人物外貌描寫的不同表現(xiàn)手法，環(huán)境對(duì)人物的襯托手法，點(diǎn)面結(jié)合的手法等等。但為了避免在學(xué)習(xí)時(shí)面面俱到，又考慮到課堂的容量及突出重點(diǎn)，所以這節(jié)課的設(shè)計(jì)只抓住“賞析文中人物的美”來展開，設(shè)計(jì)問題：誰美，美在什么方面？讓學(xué)生全面認(rèn)識(shí)美的體現(xiàn)。年輕女子的服飾美、健康美、才智美、含蓄美；趕馬女孩的樸素美、自然美、與環(huán)境的和諧美；金滿斗會(huì)的場(chǎng)面美，老吹鼓手的情智美等等。這些都源于人們對(duì)生活的熱愛，對(duì)生命的熱愛，對(duì)民族文化的摯愛，從而讓學(xué)生在美的熏陶下也像作者一樣做一個(gè)追求美好境界的人?！对颇系母钑?huì)》課前練習(xí)

【字詞梳理】1.給加點(diǎn)字注音迤（

）西蹲踞（

）酬和（

）熹（

）微譬（

）喻淳（

）樸柞（

）木忌諱（

）即物起興（

）龍吟鳳噦（

）2.解釋詞語含義即物起興：

引經(jīng)據(jù)典：悠游自在：

龍吟鳳噦：【初讀感知】1.《云南的歌會(huì)》描寫了三種歌會(huì)場(chǎng)面，請(qǐng)圍繞：何人何地以何種方式唱歌，給這三個(gè)場(chǎng)面擬小標(biāo)題？2.這三種歌會(huì)你更喜歡哪種形式，更喜歡里面的哪個(gè)人物，為什么？【文段精讀】3.找出你印象最深的描寫語段，有感情朗讀，談?wù)劄槭裁唇o你留下深刻印象。課后反思縱觀這節(jié)課，感覺思路清晰，緊扣“美”做文章。設(shè)計(jì)過程主要體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：1創(chuàng)設(shè)了音樂情境、問題情境，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)方式。2珍視學(xué)生的感受、體驗(yàn)，尊重他們的見解和想法，倡導(dǎo)個(gè)性閱讀。3以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，使用多種的評(píng)價(jià)方式。4將新課的學(xué)習(xí)與閱讀、口頭表達(dá)、寫作訓(xùn)練結(jié)合起來，注重了學(xué)生聽、說、讀、寫的結(jié)合。教學(xué)過程中師生都比較輕松愉悅，學(xué)生基本理解了文中美的表現(xiàn)。能比較準(zhǔn)確地賞讀精彩語段，能感受到民族文化的魅力，學(xué)習(xí)目標(biāo)初步達(dá)成。這節(jié)課在教學(xué)設(shè)計(jì)上主要是緊扣住“誰美，美在哪里”讓學(xué)生閱讀課文，找到美的所在，體會(huì)美的內(nèi)涵。又重點(diǎn)學(xué)習(xí)了文中的外貌描寫景物描寫的作用，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確以及了解一下點(diǎn)面結(jié)合的寫法。在教學(xué)中努力讓學(xué)生主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，珍視學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解，關(guān)注了學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。不盡人意之處是沒有調(diào)動(dòng)好學(xué)生的激情，個(gè)別學(xué)生參與度還不夠深入。為了能讓多名同學(xué)有機(jī)會(huì)展示而針對(duì)課堂上寫的片段點(diǎn)評(píng)的少。在上交作業(yè)批閱后再和學(xué)生交流。課標(biāo)分析《初中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。九年義務(wù)教育階段的語文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)。語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國(guó)語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語言，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。鑒于此要求，我在教學(xué)中努力做到面向全體學(xué)生，在【讀準(zhǔn)字詞】環(huán)節(jié)，注重要求學(xué)生積累和正確書寫生字詞。在課堂練筆環(huán)節(jié)，把本文當(dāng)做例子培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)