初中道德與法治-隱私和隱私權教學設計學情分析教材分析課后反思

《隱私和隱私權》教學設計課題：5.1隱私和隱私權教學目標：（一）情感、態(tài)度與價值觀：學生增強法律意識，認識到個人隱私不僅是個人的事情，也是法律保護的對象，能自覺樹立隱私意識，自覺尊重他人的隱私權。（二）過程與方法：能夠自主地運用所學法律知識分析教材和生活中的相關案例,正確判斷侵犯隱私權的行為。。（三）知識與技能：了解穩(wěn)私和隱私權的含義；了解法律保護公民個人隱私權的有關規(guī)定；了解侵害公民隱私權的行為表現(xiàn)；能自覺防范侵犯隱私的侵權行為。教學方法：情境體驗、小組研討、講解教學資源：教材、教師用書、圖片、網絡、多媒體資源、學生已有知識與經驗等。教學重點：隱私的涵義，隱私權的內容。教學難點：保護隱私的必要性，隱私權的涵義與內容。課時安排：一課時教學流程：創(chuàng)設情境，激趣引題情境導入：老師手里拿著一封信說，這是一封寫給我們班某位同學的信，請問大家想知道是誰的嗎？我能不能拆開給大家讀讀？根據同學的回答，老師引導：是的，我們享有通信秘密的權利，這屬于隱私權，那么什么是隱私？什么是隱私權？這就是我們今天所要學習的內容，展示課件1并板書。板書：5.1隱私和隱私權出示小組合作學習分工安排，出示課件2，各小組根據任務抓緊行動。板書一、人人有隱私（二）合作探究、解疑導撥活動一、案例分析（出示課件3）我們首先來了解一下什么是隱私，隱私又包括哪些內容？（教師指導學生閱讀教材導學案材料）學生思考回答，其他小組點評。教師點擊多媒體，屏示隱私的含義及其內容。評價小組展示與點評。教師過渡：社會上有一種觀點認為“好事不背人，背人沒好事”認為隱私就是丑事、不光彩的事；還有一種觀點認為“隱私就是所有的個人秘密”，你認同這兩種觀點嗎？活動二、你說我說（出示課件4）教師組織學生圍繞“隱私就是丑事”“隱私就是個人所有的秘密”這兩個話題進行課堂分組討論。教師可以針對學生的表現(xiàn)設問：你們想想什么樣的事可以成為隱私呢？（不愿告訴別人或不愿公開的事。）是否所有不愿告訴別人或不愿公開的事都是隱私呢?（不是）比如呢？（偷盜、貪污受賄-------肯定不愿告訴別人，但不是隱私）這說明成為隱私必須-----（不危害社會、公共生活。）那構成隱私必須具備哪兩個條件？（隱私就是不愿告知他人或不愿公開但又與公眾利益無關的純個人私事），結合P50最后一段的內容。師：當然如果自愿公開純個人私事，那就不是隱私了。如寫博客或自傳------兩個條件缺一不可。（設計意圖：通過討論，形成對隱私含義的全面、準確認知）活動三、快速閱讀P47相關鏈接1、2，思考導學案問題。（出示課件5）（設計意圖：通過創(chuàng)設情境，讓學生認識到社會生活中對未成年人隱私的侵犯較為普遍，激發(fā)他們保護隱私的意識。）真情流露“你的日記被人偷看或你的隱私被人知道時，你的感受是什么？課堂討論：假若沒有隱私，會怎么樣？(設計意圖：引導學生體驗、探究隱私的重要意義)多媒體屏示：保護隱私的必要性（出示課件6）是啊，如果個人隱私被非法公之于眾，人無異于生活在玻璃屋里，只能在眾目睽睽之下惶惶不可終日，所以在堅持以人為本，崇尚個性與人性的現(xiàn)代社會，必須加強對個人隱私的保護，這樣才能緩解對人格獨立的擔憂，保證人們自由舒暢的生活，而生活在高科技時代的公民，必須加強對個人隱私的保護，保護好自己的隱私，當然，法律為我們提供了強有力的保障。板書：二、讓自己的心靈有個家的權利引申探究、明確強化活動四新聞觀察：（用課本劇的形式先讓學生表演）（出示課件7）某影視明星的年收入和婚戀情況未經本人同意便被刊登在某晚報上。這位明星閱讀報紙后，認為報社侵犯了自己的隱私權。（1）報紙應不應該在個人的私生活上做文章？（2）該報刊登的這一文章是否構成侵權？侵犯何種權利？教師指導學生結合教材P48的內容，回答上述問題。（設計意圖：導入隱私權的含義、作用和真諦）實踐探究、情感升華活動五案例剖析（材料見導學案）（出示課件8）（1）案例一中你認為派出所的行為合法嗎？（結合私人生活安寧權答）（2）案例二中你同意學校的做法嗎？（結合個人信息保密權答）（3）案例三中老師和父母拆看學生或子女的信件合法嗎？（結合私人通信保密權答）（出示課件9）（4）根據以上三個問題，你能總結出隱私權的內容嗎？想一想：當父母或老師的關愛的具體做法與自己的隱私權發(fā)生矛盾和沖突時我們該怎么辦?（設計意圖：引導學生感知正確處理與父母、老師的矛盾，加強情感教育。）能力提升1、單項選擇和價值判斷：由學習小組同學討論探究后，搶答。（出示課件10）價值判斷：媽媽擔心小紅“早戀”，經常偷看女兒的信息。判斷（）理由：2、情境分析(六組同學展示，12組的同學評價)（出示課件11）（1）彩票發(fā)行中心的做法保護了這位大獎得主的什么權利？（2）如果該中心泄露了大獎得主的姓名、單位、地址等信息，會帶來什么后果？（3）這一規(guī)定說明了什么？老師總結引導：我國法律保護公民的隱私權，我們要樹立隱私意識，尊重他人的隱私。3、課外拓展各學習小組的成員討論探究，分工合作，討論后，各組派代表回答。（出示課件12）（1）出售公民個人信息侵犯了公民的什么權利？（2）請你為本次班會擬定一個主題。（3）請你列舉現(xiàn)實生活中侵犯青少年隱私的典型事例有哪些？（4）請談談如何更好地保護個人隱私？（出示課件13、14）（四）點滴收獲：（出示課件15）學習了本課，同學們有哪些收獲和感悟呢？請嘗試著與其他同學交流、共享。根據學生的感悟和收獲，找學生結合課件16或者板書總結出本課知識。（設計意圖：引導學生總結本節(jié)課的教學內容，并實時進行情感教育）（五）課堂小結：（出示課件17）如果把這節(jié)課做一個比喻的話，我覺得他就像一座房子，因為每個人的心靈深處都有一座屬于自己的房子，用來隱藏那些不愿意公開，不愿讓人知道的秘密，隱私權就像一扇門，依法保護著個人的隱私不被非法泄露，自身安寧不被非法侵擾，我們公民也要樹立很強的隱私意識，不要輕易的將這扇門打開，讓自己的心靈有個家的權力。隱私是綠草地，需要我們精心呵護，愿人人樹立隱私意識，同時尊重他人隱私，才能享受著自由和舒暢，才能享受著安寧和愜意。（教師口述本節(jié)課的教學重點內容，并提出行為指導。）回應本課開始，再次拿出那封信，確信這封信不應該拆開，這涉及保護公民個人的隱私，否則會干擾公民的生活，甚至會導致違法犯罪的發(fā)生。（六）課后實踐：（出示課件18）調查我們身邊侵犯隱私權的做法，說一說，如果是你遭遇到了這些做法，你會怎么做？（設計意圖：引導學生觀察、分析社會生活，并為下節(jié)課做好課前準備）（七）結束本課：（出示課件19）在《我是一條小青龍》歌曲中結束本課，祝同學們的心靈有個溫馨的家！板書設計：（略）教學反思：（略）《隱私和隱私權》課標分析本節(jié)課依據課程標準“我與他人的關系”中“交往的品德”和“權利與義務”的相關部分：“知道法律保護公民的個人的隱私，任何組織和個人不得披露未成年人的隱私，能夠自覺地尊重別人的隱私?！?/p>

“關心和尊重他人，體會‘已所不欲，勿施于人’的道理，學會換位思考，能與人為善?！薄峨[私和隱私權》學情分析認知結構方面：我校主要為農村學生，知道日記、QQ記錄和壓歲錢等是個人隱私，但具體什么是隱私，隱私重要到何種程度，什么是隱私權，都沒有明確的概念情感方面：學生在情感上比較抗拒家庭、學校、社會在隱私權方面對他們的侵犯，對父母和老師翻看自己日記和QQ聊天記錄的行為比較反感；另一方面，可以體諒父母出于愛護，“檢查”日記，甚至QQ聊天記錄等的行為。生活背景方面：一方面，學生利用日記加鎖和刪除QQ記錄等方式保護自己的隱私，另一方面，學生的自身的道德和法律素養(yǎng)不足，可能在無意識的情況下，侵害他人隱私權，比如，向他人炫耀自己知道某某同學的“私事”，肆意議論他人等教師可以利用貼近學生生活的情景和學生感興趣的事例進行教學，引導學生全面理解隱私的含義，保護自己的隱私權《隱私和隱私權》效果分析本課總體能體現(xiàn)課改理念。教學目標設計全面，不僅注重知識目標，而且重視了能力和情感目標。能正確理解和把握教材內容，并能根據教學目標創(chuàng)造性地使用和開發(fā)課程資源，重點、難點分析準確;能夠體現(xiàn)知識的聯(lián)系，實現(xiàn)學科知識整合。課堂導入自然貼切，生動有趣，有利于激發(fā)學生的學習欲望;在學法方面能體現(xiàn)“自主、合作、探究”的學習方式;教學流程的設計合理、靈活，并具有開放性;教學活動有利于學生形成良好的學習方式，并能體現(xiàn)學生主體作用。通過設計與學生生活密切相關或時效性強的活動或情境，引導學生進行分析、交流，讓學生在探究中體驗，體現(xiàn)了尊重學生主體的理念。對教材內容做了大膽的處理和整合，使整個教學的思路更加清晰，保證了整個教學過程的流暢性和統(tǒng)一性。注重小組合作學習，整堂課自始至終以小組合作為主要形式，課堂氣氛活躍，學生參與程度高，取得了良好的效果?！峨[私和隱私權》教材分析1.本課在教材中的地位和作用“隱私和隱私權”是人教版《思想品德》八年級下冊第五課“隱私受保護”中第一框題的內容。在此之前，通過對第三、第四課的學習，學生們已經了解了人格尊嚴權中的幾項具體權利，如名譽權、肖像權和姓名權等方面的知識，了解法律對保護公民人格尊嚴的某些規(guī)定，懂得了如何運用法律維護自己和他人的人格尊嚴權利。通過本框的學習能使學生進一步體會到人格尊嚴的神圣不可侵犯，也為下一課“尊重和維護隱私權”做好鋪墊。因此本課承前啟后，處于非常重要的地位。2.學習與能力目標要求(1)知識目標①使學生掌握隱私的含義,隱私權的內容。②能夠澄清隱私即丑事的錯誤觀念。③知道法律對公民個人隱私包括未成年人的個人隱私予以明確的保護。(2)能力目標能夠自主地運用所學法律知識分析教材和生活中的相關案例,正確判斷侵犯隱私權的行為。(3)情感態(tài)度和價值觀目標使學生樹立人格獨立觀念，具有隱私意識，堅持以人為本，崇尚人性與個性。增強依法維護自己合法權益的意識。3.教學重點、難點教學重點：隱私的含義，隱私權的內容。教學難點：保護隱私的必要性，隱私權的含義與內容。我確立教學重點、難點的依據主要有三點：(1)針對學生對個人隱私認識上的偏差：由于長期受封建觀念的影響，有許多人總是認為“好事不背人，背人沒好事”，錯誤地把隱私等同于丑事、不光彩的事。正確認識個人隱私，從而保護個人隱私，對學生成長十分必要。(2)針對學生隱私經常受到侵犯的事實：在我們身邊經常有老師私拆學生信件，父母偷看子女信件、日記的現(xiàn)象，盡管出于善意，但卻嚴重地侵犯了未成年人的隱私。學習隱私的內容，有助于學生積極維護個人隱私權。(3)針對學生經常侵犯他人隱私的現(xiàn)實：由于對個人隱私認識不夠，學生侵犯他人隱私的事情時有發(fā)生，甚至較為普遍。尊重他人的隱私，體現(xiàn)了一個人的文明素養(yǎng)、法律素質和道德境界，每個學生都要學會尊重他人的隱私。《隱私和隱私權》評測練習一：單項選擇題1、“姓名電話均可查，住址車牌都不假；個人信息隨意賣，真實具體能批發(fā)；短信騷擾尋常事，不勝其煩多堪憂！”導致這些煩惱是因為公民的_______被侵犯了。（

）A．隱私權B．肖像權C．名譽權D．榮譽權2、尊重公民個人隱私權是社會文明進步的重要標志，下列行為體現(xiàn)尊重公民個人隱私權的是

（）A．學校在宣傳欄中張貼優(yōu)秀學生的照片B．醫(yī)生在診室為病人檢查身體時設置屏風C．某電信公司把用戶的電話號碼提供給商家D．父母為了了解子女的交往情況而翻看子女日記3、下列行為屬于合法搜查的是（）A．司法機關為了執(zhí)行任務，出示搜查證依法進入公民住宅搜查

B．有的學生丟失了東西，老師搜查了部分學生的書包

C．保安人員的搜查

D．派出所為清理流動人口的夜查二、價值判斷4、當個人隱私與公共利益發(fā)生矛盾時，應首先尊重個人隱私。判斷：（）理由三、情景分析5、2009年10月8日晚，中國福利彩票雙色球第2009118期開獎，河南安陽一彩民獲得88注一等獎，獎金總額近3.6億元。隨之而來的是無數(shù)人的好奇與質疑。10月8日，河南省福利彩票發(fā)行中心召開新聞發(fā)布會，介紹大獎得主已于27號中午兌獎。整個過程在相關部門負責同志的監(jiān)督下進行，所有參與人員均簽署了保密承諾書，兌獎現(xiàn)場并沒有記者在場。在整個兌獎過程中，大獎得主還自行采取了佩戴口罩和墨鏡的保護措施。1.河南省福利彩票發(fā)行中心的做法保護了這位大獎得主的什么權利？2.請猜想，如果該中心泄露了大獎得主的姓名、單位、地址等信息，會帶來怎樣的后果？

2009年7月1日開始施行的《彩票管理條例》第三章第二十七條明確規(guī)定：“彩票發(fā)行機構、彩票銷售機構、彩票代銷者以及其他因職務或者業(yè)務便利知悉彩票中獎者個人信息的人員，應當對彩票中獎者個人信息予以保密?！?.這一規(guī)定說明了什么？四、課外拓展6、小敏是一個農民工子弟，不久前，她的父母把她轉到城里的一所初中上學。班上的同學對這位新轉來的同學非常感興趣，經常圍著小敏問這問那:“你父母具體做什么工作？”“你父母一個月的工資有多少？”“你現(xiàn)在住在哪里？”“你以后想做什么？”……小敏知道有的同學也是好心，可是她不愿把這些都告訴同學。漸漸地同學們都疏遠了小敏，有的人還說小敏銳古怪，有的甚至還說小敏家肯定有見不得人的丑事。其實小敏的父母為了她能到城里上學，工作比以前更加辛苦，生活也更拮據了。小敏為此很苦惱。1.小敏有權不將家里的事告訴新同學嗎？為什么？2.面對同學的非議，小敏應該怎么辦？五、課后實踐調查我們身邊侵犯隱私權的做法，說一說，如果是你遭遇到了這些做法，你會怎么做？《隱私和隱私權》評測練習答案一、單項選擇題1.D2．B3．A二、價值判斷判斷：錯誤。理由：當個人隱私與社會公共利益、政治生活有關時，則不受