小學數學-100以內數的認識教學設計學情分析教材分析課后反思

《100以內數的認識》教學設計課題：100以內數的認識執(zhí)教者：教學內容：人教版一年級數學下冊第四單元第一課時。教學目標：1．知識目標：使學生能夠正確數出100以內的物體的個數，知道這些數是由幾個十和幾個一組成，會讀寫這些數。2．能力目標：使學生建立數感，培養(yǎng)學生的猜想意識、表達能力及初步判斷和推理能力。3．情感目標：使學生能夠運用數去交流和表達，培養(yǎng)學生對數的情感。教學重點： 知道這些數是由幾個十和幾個一組成，會讀寫這些數。教學難點：認識百位及計數單位“百”，深入理解計數單位之間的關系。教學過程：一、數物體，引出課題1、師：同學們，老師給你們帶來一些彩色的正方體，知道這瓶里有多少嗎？根據標簽，學生依次讀出1、2瓶的個數。2、猜一猜，第3瓶里有多少個？說一說你是怎樣想的？3、小結：瓶子的標簽上可以告訴我們一些數學信息，根據已有的數學信息也能推理出一些數學信息。（板書：100以內數的認識）二、推理10個十是一個百1、學生數一數自己的數卡，看一共有幾個小正方體，并說說是怎樣數的，認識10個一是1個十。2、同位將數卡合在一起，說一說這是幾個十，也就是幾十。3、教師帶著學生將數卡一一貼在一起，學生逐步認識是幾個十、幾十，最終認識10個十是100,100里面有10個十。4、利用課件回顧數數卡的過程，進一步認識10個一是1個十，10個十是1個百。三，數數游戲要求：老師數一個數，學生接著數出后面的三個數，教師重點指導拐彎數的數法。學生同位間如上活動。四、我是小小記分員1、出示打靶用到的靶子，認識各區(qū)域的得分，指導如何用計數器記錄得分情況。2、記錄打靶分數小兔子、小青蛙的逐一記錄出來，說一說，你記錄了幾個十幾個一，該如何寫出來，怎樣讀。猜一猜：小豬打了第一槍就知道自己得了第一名，你知道他的第一槍打在了哪兒？出示小豬打靶的情況，學生記錄，并說說自己是怎樣記錄的，小豬得了多少分。3、頒獎儀式比較三個小動物的得分情況，并出示第一名和第三名的獎品及價格，讀一讀，根據提示猜出第三名的獎品的價格，并說一說自己的想法。4、認識相鄰數出示第一名和第三名乘坐的車廂號數，說說第二名的車廂號數，認識79和81是80的相鄰數。五、想一想拿出一張小笑臉，說一說有多少個小笑臉，你是怎樣數的？獎勵給最棒的孩子1個笑臉，想一想，還剩多少個小笑臉？板書設計100以內數的認識1個1個數10個一是1個十100以內數的認識1個1個數10個一是1個十10個10個數10個十是1個百《100以內數的認識》學情分析由于數的范圍擴大，100以內數的認識與20以內的數又有所不同。首先數數的難度增加了。學生雖然大部分都有口頭數數的經驗。但這種數數大多屬于唱數的水平，學生要準確地數出物體的個數也不太容易，往往漏數或跳數。因此這里要指導學生手口一致地準確數數，使學生了解100以內數的順序，同時了解計算單位“十”。前面10以內的數是以“個”為計數單位，以“十”為計算單位，在11～20以內數的認識里初步認識過，但由于數目較小，有一定的局限性，認識計算單位“十”主要在這一單元完成。因此,這一單元要求學生學會十進制計數法，能認、讀、寫百以內的數，知道這些數的組成（有幾個十、幾個一組成的）；能夠用符號和語言描述數的大小，能說出數位的名稱，識別各數位上數字的意義，讓學生能結合現(xiàn)實情境，通過數的組成來進行口算。我個人認為本單元教學中要做到兩個重視：一是重視十進制計數法；二是要重視數感的培養(yǎng)?！?00以內數的認識》效果分析在各種數學活動中，學生體驗了100以內數的數數、讀數和寫數的過程。在教學中，創(chuàng)設了各種數學活動，第一次數數卡活動，學生在數和說的過程中，認識了10個一是十，10個十是一百；第二次的數數活動，學生既能練習數數，認識數的順序，又能體驗拐彎數的讀法；第三次我當記分員的活動，學生在輕松的記錄活動中，充分體驗了數的組成、讀數和寫數的過程，學習的興趣非常濃厚，學習的難度降低了；第四次頒獎活動中，學生可以根據提示猜出第二名的禮物的價格，既讓學生認識了一些稍大的數，又鍛煉了學生的思維能力；第五次的坐火車活動，學生認識了相鄰數。這些活動的創(chuàng)設，學生都進行了獨立思考，還能發(fā)表自己的意見，與同伴交流自己的想法，真正經歷了知識的形成過程。難點的突破恰到好處。40、80、100這些都是一些拐彎數，學生在數的時候容易出錯，教師在學生正確數出三個數后再及時地問學生，39后面是多少，79后面是多少，99后面是多少，學生在數數的基礎上繼續(xù)思考，從而加深了對這些數的認識；數的組成也是個難點，如果直接用抽象的數讓學生記憶和理解，學生不易接受，巧用打靶場景，把數從靶子上移到計數器讓，然后再讓學生認識數的組成，就會把抽象的知識變得直觀易接受起來。猜猜獎品的價格，使學生開放性地掌握了知識。根據提示猜出第二名獎品的價格，學生做出了正確的選擇后，再讓學生充分發(fā)表猜的原因，說明學生掌握了知識，同時還能靈活性的運用知識，課堂效果達到最佳?！?00以內數的認識》教材分析《100以內數的認識》是九年義務教育新課程標準人教版的教材，一年級下冊第四單元的第一課時的知識。數的認識由20以內擴展到100以內，數目增多了，增大了，內涵更豐富了，抽象程度也更高了。為了讓學生掌握抽象的數概念，教材為學生的實際操作提供了豐富的素材，這些素材不僅貼近學生生活，容易找到，而且品種多樣，這些學習資源是形成數概念的橋梁，又為培養(yǎng)學生的數感提供了直觀支撐。為了使學生掌握數概念中諸多重要但又抽象的內容，教材加強了學生的觀察、操作活動，讓學生在做數學中掌握這些概念。為了讓學生獨立地數出數量是100的物體，教材讓學生根據已有經驗充分操作學具，用自己理解的方法數出數量是100的物體，明確100的基數含義，同時讓學生在數以上實物的過程中認識計數單位一、十、百。在數的組成、讀數和寫數的過程中，都是讓學生通過觀察、操作學具來弄清100以內的各數是由幾個十和幾個一組成的，弄清數位的意義，領會讀數寫數的方法。結合本節(jié)課的內容和學生的實際，并從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的三維目標整合的角度特確定本節(jié)課的教學目標是：1．知識目標：使學生能夠正確數出100以內的物體的個數，知道這些數是由幾個十和幾個一組成，會讀寫這些數。2．能力目標：使學生建立數感，培養(yǎng)學生的猜想意識、表達能力及初步判斷和推理能力。3．情感目標：使學生能夠運用數去交流和表達，培養(yǎng)學生對數的情感。結合本節(jié)課的教學目標，特制定本節(jié)課的教學的重、難點是：教學重點：知道這些數是由幾個十和幾個一組成，會讀寫這些數。教學難點：認識百位及計數單位“百”，深入理解計數單位之間的關系。通過游戲活動使學生初步體驗數感，建立數概念。為了能更好的突出重點、突破難點，同時結合新課標的理念，教學時為學生創(chuàng)設了豐富的情境教學，并通過游戲、競賽、實踐操作、小組合作等手段來激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在玩中學，學的輕松，學的愉快，形成了課堂教學中的師生互動，共同發(fā)展?！?00以內數的認識》評測練習1、數一數2、我當記分員3、小火車的價格4、中間的車廂是幾號《100以內數的認識》課后反思

100以內數的認識有著一個非常重要的地位，就是要為學習萬以內大的數的認識打基礎。在學生的認識還很有限的基礎上，如何讓學生能盡快地建立起大數的概念和意識，在這里顯得格外重要。

1、在整節(jié)課中，我充分利用了小方塊來幫助學生建立數的表象。通過讓學生來數小方塊的數量，到具體地數出，10個一列（10個一是10），100個一片（10個十是100），充分感知個、十、百之間的關系，為學生建立了形象的感性認識。并借助計數器進行抽象，直至最后數的概念的概括，讓學生經歷從“數小方塊”到“用計數器數”這個知識的抽象概括過程，體會十進制計數的原理，理解十個十是一百，認識計數單位“百”，在展現(xiàn)學生數學學習的過程中培養(yǎng)數感。

2、讓學生在興趣中學習。本節(jié)課根據學生的年齡特點，抓住學生喜歡玩游戲這點，來以游戲的方式貫穿始終，猜一猜、數一數、我當記分員，、頒獎儀式，從新課的導入到最后的結課，學生一直興趣盎然，樂此不疲。

3、能根據實際情況創(chuàng)造性地使用教材。本節(jié)課我沒有用教材提供的學具進行教學，而是利用學生熟悉的小方塊和計數器來完成了教學。這樣做一是比較直觀，形象，學生能在實際操作中接受新知；二是計數器是學生熟悉的學具，學生容易和前面的舊知建立起聯(lián)系，數感更好建立一些。

總的來說，我覺得培養(yǎng)學生的數感非常重要。因此，在教學中需要從課內擴展到課外，校內延伸到實際生活。結合生活中的具體實例去教學數學知識，讓學生感覺數學就在身邊，生活中充滿了數學，從而能以積極的心態(tài)投入學習、體驗數感《100以內數的認識》課標分析本節(jié)課是人教版義務教育課程標準實驗教科書一年級下冊第四單元“100以內數的認識”的內容。培養(yǎng)數感是認識數學的基本任務之一。最初，孩子們通過觀察、傾聽和抄寫數字等方式來學習相互獨立的數字知識，孩子們有了一定的數感后，教師可以用一些計數模式和數字符號來培養(yǎng)孩子們的心里