小學(xué)一年級語文《外面的世界》精選教學(xué)設(shè)計

小學(xué)一年級語文《外面的世界》精選教學(xué)設(shè)計《外面的世界》是一個開放的課文，是一節(jié)啟發(fā)同學(xué)到生活中自主識字的方法指導(dǎo)課。下面就是我給大家?guī)淼膶W(xué)校一班級語文《外面的世界》精選教學(xué)設(shè)計，盼望能關(guān)心到大家!

學(xué)校一班級語文《外面的世界》精選教學(xué)設(shè)計一

教學(xué)目標(biāo)

1.感情、狀態(tài)、觀念：對生活的喜愛，想了解四周生活自己對環(huán)境的愛好，留意四周的人和事。

2.識字：﹡識讀14個生字;加強復(fù)習(xí)學(xué)過的生字;要以15個為底限。

3.寫字：﹡學(xué)寫12個字;﹡熟悉筆畫：臥鉤;運用學(xué)過的筆順寫生字。

4.口語交際：﹡要多向生疏的人和身邊熟識的人請教。

5.學(xué)法和習(xí)慣：(1)多培育觀看細(xì)心的好習(xí)慣，體會從多種渠道認(rèn)字的技巧和樂趣。(2)階段自我檢查，互檢。

(注：前面有﹡號的為教學(xué)重點、難點)

教學(xué)時數(shù)

3-4課時。[第一、二課時教學(xué)內(nèi)容是：讓同學(xué)觀看外面的世界圖(第58、59頁)并敘述;講解第60頁的課文;教生字;寫生字。]

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入。

[為激發(fā)同學(xué)的情感，使之投入學(xué)習(xí)之中，通過復(fù)習(xí)舊學(xué)問，將前后學(xué)問聯(lián)系起來，滲透學(xué)習(xí)要求，引導(dǎo)同學(xué)有目的地參加新知的學(xué)習(xí)。]

1.(出示插圖)小伴侶們，你們還記得上節(jié)課丁丁帶我們?nèi)チ耸裁吹胤絾?

2.外面的世界是什么樣的，讓我們一起把課文復(fù)習(xí)一下。(同學(xué)讀課文)

投影同學(xué)齊讀誰情愿把這段話讀給大家聽?

談話激qing

國慶節(jié)放假一周，你們肯定去過許多地方，能告知大家你去過什么地方嗎?

看到哪些好玩的事情啊?

(評價：同學(xué)們在玩的時候還能留意觀看四周的世界，真是一群愛學(xué)習(xí)的孩子。這節(jié)課我們連續(xù)跟隨丁丁到外面的世界去看看。盼望同學(xué)們能連續(xù)留心觀看。)

二、指導(dǎo)看圖。

[在新課導(dǎo)入時，有目的地創(chuàng)設(shè)貼近兒童生活的情境，使同學(xué)受到熟識的情景氣氛的感染，產(chǎn)生歡樂、興奮的心情狀態(tài)，激發(fā)識字*，開心地進(jìn)行學(xué)習(xí)。]

錄象：1.哪個地方是你最熟識、每周五天都要去的地方啊?(鄒平縣第一試驗學(xué)校)說說你怎么知道這是我們的學(xué)校?

2、同學(xué)們每天上學(xué)，對我們學(xué)校四周肯定很熟識。老師把學(xué)校四周的環(huán)境錄下來了，下面我們一起去看看。說說你都看到了什么?能不能依據(jù)圖上箭號指的方向按挨次帶大家參觀一下學(xué)校四周的地方。你熟識哪個地方就介紹哪個地方，不熟悉的地方可不說。

3.(同學(xué)觀看圖，按挨次說圖上的內(nèi)容。)

同桌互說，指名上臺說。

三、熟悉電視節(jié)目。

1、除了從路邊建筑物上可以認(rèn)字，小伴侶還可以從什么地方認(rèn)字?(字典、電視)

2、老師知道大家都很喜愛看電視?？?，今日都有哪些電視節(jié)目到咱們班做客來了。

(出示電視節(jié)目名稱)會認(rèn)的同學(xué)就大聲地讀出來。

3、誰情愿當(dāng)小老師教同學(xué)們讀?你熟悉哪個教哪個。

4、你還喜愛看什么電視節(jié)目?(同學(xué)說，老師寫。)

看電視也可以識字，看來只要留心，隨時隨地都可以識字的。

四、自我檢查識字狀況。

1、打開課本，讀讀金話筒中的生字，把自己熟悉的字圈出來，數(shù)數(shù)自己熟悉了多少字。

2、把熟悉的字讀給你的同為聽。不熟悉的字怎么辦?好，經(jīng)過請教老師和同學(xué)看看你又熟悉哪些字了。

3、開火車

評比列車。

五、嬉戲。

小小郵遞員，了解認(rèn)字狀況。[對于剛?cè)雽W(xué)的孩子來說，在課堂上留意力極易分散，課堂教學(xué)如增加一些嬉戲或創(chuàng)設(shè)一些情景，可以啟發(fā)同學(xué)心智與愛好，達(dá)到身心愉悅的狀態(tài)，讓同學(xué)在富有情趣的活動中不知不覺地學(xué)到學(xué)問，增長學(xué)問。]

1.導(dǎo)入嬉戲，提出要求。

每封信的背面寫有一個字，請坐的最端正的同學(xué)做郵遞員把信送到每個小組。小組成員為字組詞、用詞語說話。越多越好。

2.郵遞員發(fā)信。

3.用字組詞，并用這些詞各說一句話。(1)小組爭論(2)指名上臺說(臺下本組成員可以補充)

六、展現(xiàn)課外認(rèn)字狀況。

[《課標(biāo)》非常強調(diào)同學(xué)學(xué)問的積累，在實踐中學(xué)習(xí)語文。這就要轉(zhuǎn)變原有的單純接受式的學(xué)習(xí)方式，建立和形成旨在充分調(diào)動、發(fā)揮同學(xué)主體性的學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)走出課堂，以課內(nèi)促課外，激發(fā)同學(xué)識字*。]

1.除了熟悉書上的這些字，有些同學(xué)還通過看報紙、廣告熟悉了許多字。現(xiàn)在，有誰情愿向大家匯報一下?

2.指名上臺展現(xiàn)、認(rèn)讀。

七、總結(jié)。

外面的世界很精彩也很好玩，假如大家象今日這樣，在外邊玩的時候不遺忘留心觀看，遇到不熟悉的字請教別人，或者讀拼音識字，肯定還會熟悉更多的字，學(xué)到更多的學(xué)問。

學(xué)校一班級語文《外面的世界》精選教學(xué)設(shè)計二

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過創(chuàng)設(shè)生活情境，指導(dǎo)同學(xué)“留心觀看生活”，讓同學(xué)感受到生活到處有語文，做識字的有心人。

2、培育同學(xué)與他人合作和交往的力量，從教同學(xué)識字轉(zhuǎn)變成指導(dǎo)同學(xué)自我識字，培育同學(xué)自我學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的力量。

設(shè)計理念：

任何有效的教學(xué)都始于對同學(xué)已有閱歷的充分挖掘和利用?！北菊n設(shè)計力求切入孩子的生活閱歷，創(chuàng)設(shè)識字情景，關(guān)注同學(xué)的心理需求，讓同學(xué)“喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望?！苯?gòu)能夠引發(fā)孩子寵愛和投入的識字學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)“回歸生活”的課程理念。

活動預(yù)備：

[操作構(gòu)想]

1、與學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)取得聯(lián)系，派一位電教老師跟隨語文老師到同學(xué)喜聞樂見的場所進(jìn)行攝像(可樂基、麥當(dāng)勞、肯德基、調(diào)皮堡、本地出名的超市、同學(xué)上下學(xué)要路過的街道、學(xué)校的草地牌、墻壁牌、衛(wèi)生牌、黑板報等等)。

2、與美術(shù)老師、家長取得聯(lián)系，讓他們明白這次活動的目的，能夠帶孩子到街道等有關(guān)場所去逛逛，熟悉一些字;收集廣告紙(同學(xué)的日常用品上的商標(biāo)、廣告語等)，包裝紙等;幫助同學(xué)剪貼自己熟悉的字。

3、老師要做好從報刊、廣告等上面剪下的字拼成的圖形。

[設(shè)計理念]

一班級開展一項綜合實踐活動，光靠語文老師是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因而要限度地發(fā)揮任課老師、家長的樂觀作用，以保證活動能夠順當(dāng)?shù)亻_展和深化，取得預(yù)期的效果。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，丁丁和冬冬今日來到了我們的課堂，要帶同學(xué)們到外面的世界去走走，你們情愿嗎?(生閉眼)放汽車開動的聲音，模擬坐車。

[設(shè)計理念]

對于剛?cè)雽W(xué)不久的一班級同學(xué)來說，愛好是的老師。因此，從同學(xué)喜愛的卡通車入手，更能調(diào)動同學(xué)的留意力和樂觀性。

二、再現(xiàn)情境，自主溝通。

1、請同學(xué)們張開眼睛，看看丁丁和冬冬帶我們到哪里了?

2、這時，課件放映在校內(nèi)里、街道上所攝下來的一幕幕情景，并配有丁丁和冬冬的解說詞，同學(xué)進(jìn)入熟識的生活環(huán)境，更有效地調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

3、讓同學(xué)說說自己熟悉了哪些地方?帶著大家去參觀學(xué)校和我們惠安的街景。

4、除了在路邊認(rèn)字外，我們還可以從哪里認(rèn)字呢?同學(xué)們請看丁丁和冬冬給我們帶來的電視節(jié)目。出示同學(xué)們愛好的動畫片節(jié)目，讓同學(xué)邊看邊說出名字和熟悉這些字的方法。

5、請把你從廣告上學(xué)到的字展現(xiàn)給同學(xué)們和在座的老師看看行嗎?

設(shè)計理念]

在新課導(dǎo)入時，有目的地創(chuàng)設(shè)貼近兒童生活的情境，使同學(xué)受到熟識的情景氣氛的感染，產(chǎn)生歡樂、興奮的心情狀態(tài)，激發(fā)識字*，開心地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

三、展現(xiàn)成果，嘗試勝利。

1、出示金話筒里的字，進(jìn)行嬉戲搶答，評比識字大王。

2、老師展現(xiàn)自己剪貼的字拼成的圖形。

3、同學(xué)展現(xiàn)在家長和美術(shù)老師指導(dǎo)下從廣告紙或報刊上剪貼的自己所熟悉的字，小組先溝通爭論，再指名上臺展現(xiàn)，并說說這樣貼的目的和你熟悉這些字的方法。

[設(shè)計理念]

語文的綜合性學(xué)習(xí)就是要使同學(xué)在感愛好的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)。特殊是識字的教學(xué)。由于我們生活的大環(huán)境中都包含漢字，我們無時無刻都在與漢字接觸，假如在教學(xué)中能夠引導(dǎo)同學(xué)在日常生活中自己自主的進(jìn)行識字的學(xué)習(xí)，這樣不但會使同學(xué)在不知不覺中增大識字量，還會使同學(xué)初步具備搜集和處理信息的力量，給語文的教學(xué)帶來意想不到的收獲。

四、拓展延長，走向社會。

1、把同學(xué)剪貼的字辦成一期墻報，展現(xiàn)在一年段的宣揚板。

2、回家告知你的長輩，這節(jié)課你學(xué)到了哪些字，說一說寫一寫。

3、把你在生活中所熟悉的字記在你的采蜜集里，并和同學(xué)們溝通你的學(xué)習(xí)方法。

[設(shè)計理念]

讓同學(xué)走出校內(nèi)熟悉環(huán)境，把教材與環(huán)境結(jié)合起來，借教材上的內(nèi)容讓同學(xué)體會外面世界的精彩，培育同學(xué)對美妙生活的憧憬、追求，激發(fā)努力拼搏的精神;另一方面，利用觀看社區(qū)，為同學(xué)建立教材與生活的聯(lián)系，拓寬識字渠道，培育同學(xué)在生活中學(xué)習(xí)語文的力量。

學(xué)校一班級語文《外面的世界》精選教學(xué)設(shè)計三

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會認(rèn)讀14個生字，會寫2個生字，課外的字會認(rèn)15個(底線)。

2.喜愛生活，有了解自己生活環(huán)境的愛好，留心四周的人和事。

3.培育留心觀看的好習(xí)慣，向熟悉的人或不熟悉的人請教。

教學(xué)重難點：

1.識字。

2.培育留心觀看，虛心向別人請教的習(xí)慣。

課前預(yù)備：

給家長發(fā)聯(lián)系信，，要求帶孩子出去玩玩.看看，開啟同學(xué)的奇怪???心，啟發(fā)同學(xué)留心觀看，保證同學(xué)的平安。

教學(xué)設(shè)計：

(一)導(dǎo)入

1.談話：今日，我們的學(xué)習(xí)伙伴丁丁要帶著大家去外面的世界瞧瞧。

2.揭題。

(1)。板書：外面的世界

(2)。試題

3.出示“乘坐飛機的丁丁”圖。

4.師：不過丁丁有個要求：(讀丁丁說的話)熟悉“告知”.“圖”三個字詞。

(1)。指名讀，誰熟悉這幾個字?

(2)。帶讀，真了不起!跟著這位小老師讀。

(二)觀看畫面。

1.營造氛圍：現(xiàn)在我們和丁丁一起乘飛機去看看外面的世界(同學(xué)閉眼，放飛機的聲音)

2.出示畫面(同學(xué)睜開眼睛)。

3.觀看畫面。

小組溝通：你看到了什么?

4.反饋。

5.老師小結(jié)：外面的世界真精彩啊!

(三)學(xué)習(xí)課文。

1.自己讀一讀，找出不熟悉的字打上“〇”讓組員關(guān)心你。

2.指名讀，訂正發(fā)音。

3.讀了這兩句話，你知道了什么?