小學(xué)體育-前滾翻教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

體育與健康評優(yōu)課教案前滾翻教案前滾翻教案教學(xué)內(nèi)容前滾翻年級水平二課型新授學(xué)校舜耕小學(xué)授課人教學(xué)目標(biāo)1、技能目標(biāo)：通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)學(xué)生能基本掌握前滾翻技術(shù)，體會(huì)快速團(tuán)身的滾翻動(dòng)作。2、認(rèn)知目標(biāo)：在練習(xí)中使學(xué)生認(rèn)識到前滾翻在日常生活中自我保護(hù)的作用。3、情感目標(biāo)：提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，發(fā)展學(xué)生的靈敏素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識。教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)組織活動(dòng)次數(shù)時(shí)間準(zhǔn)備部分1課堂常規(guī)。2熱身慢跑3熱身墊上操頭部運(yùn)動(dòng)肩部運(yùn)動(dòng)團(tuán)身運(yùn)動(dòng)俯背運(yùn)動(dòng)踢腿運(yùn)動(dòng)4輔助練習(xí)A墊上不倒翁練習(xí)體會(huì)團(tuán)身b“低頭兩腿之間看天”練習(xí)（體驗(yàn)前滾翻的低頭、蹬地）c以上兩個(gè)練習(xí)結(jié)合（體驗(yàn)前滾翻的基本動(dòng)作），并結(jié)合小組討論，尋找“完成動(dòng)作的原因1、教師提出本課學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求。2、組織學(xué)生慢跑強(qiáng)調(diào)肢體模仿。3、教師領(lǐng)做，學(xué)生跟做4、教師講解練習(xí)動(dòng)作要領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。認(rèn)真聽老師講解。聽口令積極進(jìn)行慢跑，并按照教師指令用肢體模仿動(dòng)作。在音樂伴奏下認(rèn)真投入的練習(xí)，動(dòng)作舒展到位，積極熱身。4、學(xué)生積極思考，認(rèn)真投入的模仿并做練習(xí)。四列橫隊(duì)。一路縱隊(duì)。圍成一個(gè)圈人手一塊體操墊并坐于墊上。學(xué)生每人一塊體操墊。11-2325基本部分一導(dǎo)入：前滾翻口訣：動(dòng)作之前先舉手一蹲二撐三低頭四抬五蹬六推手團(tuán)身滾動(dòng)似圓球抱膝完成再舉手重點(diǎn)：團(tuán)身緊，動(dòng)作連貫。難點(diǎn)：重心的移動(dòng)，動(dòng)作滾動(dòng)圓滑。利用沙包提高練習(xí)效果，進(jìn)一步規(guī)范動(dòng)作二講解保護(hù)與幫助三學(xué)生兩人一組合作練習(xí)找1—2組同學(xué)示范五學(xué)生合作進(jìn)行完整動(dòng)作練習(xí)六小組、集體展示七游戲：穿越小樹林教師講解示范，介紹前滾翻的動(dòng)作。教師邊念口訣邊做分解動(dòng)作。學(xué)生根據(jù)教師講解進(jìn)行練習(xí)。教師指導(dǎo)、糾正錯(cuò)誤、點(diǎn)評。學(xué)生合作，學(xué)生互相幫助進(jìn)行完整動(dòng)作練習(xí)。小組：生分別進(jìn)行展示。利用墊子和沙包進(jìn)行前滾翻以及蛇形跑的接力教師講解游戲的規(guī)則與方法并組織游戲?qū)W生認(rèn)真聆聽，積極回答問題，根據(jù)口訣進(jìn)行自我體驗(yàn)。學(xué)生一邊聽一邊看老師做動(dòng)作，兩人一組進(jìn)行合作體驗(yàn)，積極練習(xí)。學(xué)生根據(jù)教師講解進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生觀看。根據(jù)老師講解做動(dòng)作。學(xué)生根據(jù)動(dòng)作要求，積極進(jìn)行合作練習(xí)。積極投入進(jìn)行練習(xí)在教師口令下認(rèn)真愉快的進(jìn)行游戲練習(xí)學(xué)生每人一塊小體操墊。學(xué)生兩塊小體操墊連在一起。同上同上同上同上四路縱隊(duì)，小墊子折疊成障礙物3-42-32-312575結(jié)束部分墊上放松操2、教師講評3、師生再見教師提示動(dòng)作教師總結(jié)本課練習(xí)情況，引領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成健身習(xí)慣。學(xué)生愉快的練習(xí)學(xué)生體驗(yàn)體育課的樂趣學(xué)生集合站隊(duì)完成放松動(dòng)作13場地器材錄音機(jī)一臺、小體操墊40塊、沙包40個(gè)《前滾翻》設(shè)計(jì)思路一、指導(dǎo)思想以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，根據(jù)2013人教版水平二運(yùn)動(dòng)技能之水平目標(biāo)，遵循“少年兒童心理、生理和運(yùn)動(dòng)技術(shù)形成”三大規(guī)律，教學(xué)中堅(jiān)持運(yùn)用多種練習(xí)方法和手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生體能，掌握前滾翻的運(yùn)動(dòng)技術(shù)。教材分析

滾翻是學(xué)生喜愛的體育項(xiàng)目之一，它是學(xué)習(xí)較復(fù)雜技巧動(dòng)作的基礎(chǔ)。同時(shí)也是生活中一種遇到危險(xiǎn)時(shí)的自我保護(hù)方法，碰到危險(xiǎn)時(shí)能及時(shí)、靈敏的進(jìn)行翻滾則能有效地保護(hù)自己，避免受到傷害。前滾翻是技巧練習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，通過練習(xí)，能夠發(fā)展身體柔韌、靈敏等素質(zhì)，提高身體協(xié)調(diào)、平衡能力，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷和相互幫助等精神品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展。

三、學(xué)情分析

水平二四年級的小學(xué)生好動(dòng)、好玩、好奇。學(xué)習(xí)新知識速度快，表現(xiàn)欲強(qiáng)，但注意力不易集中，自控能力較差。所以，在組織教學(xué)時(shí)要注意關(guān)注個(gè)體差異，牢固樹立健康第一的思想，讓每一位學(xué)生都能體驗(yàn)到成功體育帶來的快樂。鑒于上述分析，針對本課教學(xué)內(nèi)容，特制定以下教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)

四、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：讓80%學(xué)生記住前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)。

2、技能目標(biāo)：通過練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生滾翻能力，發(fā)展柔韌性、協(xié)調(diào)性，提高平衡能力。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自覺鍛煉，克服困難，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

五、重難點(diǎn)

重點(diǎn)：滾翻時(shí)低頭、團(tuán)身。

難點(diǎn)：兩腿蹬直，團(tuán)身收腹，動(dòng)作連貫。

六、教法和學(xué)法

采用了“嘗試教學(xué)法”。嘗試的過程是學(xué)生探索、創(chuàng)新、理解和體現(xiàn)自我的過程，其本身就包含了學(xué)法。于此同時(shí)，我根據(jù)學(xué)生技能形成規(guī)律的特點(diǎn)，加入“分解法、講解示范法和直觀演示法。七、教學(xué)過程

1、熱身部分

（1）慢跑，教師語言激勵(lì)，提高學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。

（2）熱身操：師生同時(shí)進(jìn)行，頭部、肩部、四肢熱身教師及時(shí)評價(jià)（同學(xué)們做的真棒!）

2、基本部分

（1）導(dǎo)入部分：從墊子上團(tuán)身成球自由翻過去。嘗試練習(xí)：讓學(xué)生用手中的墊子自己去玩，團(tuán)身變小，模仿圓球給以及雙腿之間向后看天，學(xué)生提供一個(gè)自我表現(xiàn)舞臺，充分展示創(chuàng)新的成果，同時(shí)也給其他學(xué)生提供一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)生興趣。

（3）教師完整動(dòng)作示范，并傳授口訣激發(fā)學(xué)生挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我的信心，從而使學(xué)生更積極地進(jìn)行練習(xí)。

（4）學(xué)生練習(xí)進(jìn)一步鞏固前滾翻的做法。

（5）沙包輔助練習(xí)

（6）保護(hù)與幫助

（6）分組比賽：看誰完成的質(zhì)量高，在短時(shí)間內(nèi)做的次數(shù)多。

學(xué)生運(yùn)用自己已掌握的動(dòng)作進(jìn)行比賽，通過學(xué)習(xí)和比賽使學(xué)生從中獲取了掌握動(dòng)作技能的作用游戲部分利用墊子進(jìn)行蛇形跑的接力教師講解游戲的規(guī)則與方法并組織游戲結(jié)束部分教師指導(dǎo)學(xué)生在輕松的音樂聲中做瑜伽操放松練習(xí)?；仡欀攸c(diǎn)并對本節(jié)課進(jìn)行點(diǎn)評，回收器材。《前滾翻》學(xué)情分析技巧課是學(xué)生體育課里面的一項(xiàng)重要組成部分，也是學(xué)生最喜歡的體育內(nèi)容之一，而前滾翻作為技巧課里的一個(gè)重頭戲，不僅能夠很好地發(fā)展學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性靈敏性而且在日常生活中特別是在突發(fā)情況下，一定的滾翻動(dòng)作能保護(hù)我們的身體。技巧課學(xué)習(xí)水平是根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特征和學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點(diǎn)所劃分的學(xué)習(xí)水平等級。課程標(biāo)準(zhǔn)將義務(wù)教育小學(xué)階段的6個(gè)年級劃分為水平一（1-2年級）、水平二（3-4年級）、水平三（5-6年級），主要是為了在一定階段內(nèi)，更好地加大教學(xué)內(nèi)容的彈性。水平一（1-2年級）滾動(dòng)式不經(jīng)過頭部，只是身體的各個(gè)部位一次連續(xù)結(jié)仇墊子的動(dòng)作叫滾動(dòng)，向前向后的滾動(dòng)也叫半滾翻，是完成前后滾翻輔助動(dòng)作，通過練習(xí)，讓兒童體會(huì)團(tuán)身姿勢和身體依次接觸墊子的感覺。這對于發(fā)展容忍性、協(xié)調(diào)性和平衡能力有很好的作用。滾動(dòng)練習(xí)基礎(chǔ)打得好，前滾翻動(dòng)作便“水到渠成”水平一的學(xué)生年齡較小，因此不要求精確的掌握技術(shù)動(dòng)作。學(xué)習(xí)滾翻同時(shí)能培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷，以及與同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作等良好的心理品質(zhì)，體驗(yàn)克服困難后取得成功的樂趣，為以后學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技術(shù)技能打下初步基礎(chǔ)。水平二（3-4年級）技巧課是三四年級體操教學(xué)的主要內(nèi)容之一，它實(shí)用性強(qiáng)、貼近生活，深受學(xué)生喜愛，特別是前滾翻，這個(gè)學(xué)段對前滾翻技術(shù)動(dòng)作的掌握要求要更高一些，從墊子上蹲撐到蹬地推手再到團(tuán)身滾動(dòng)，動(dòng)作要求更細(xì)致而水平二的學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵期，他們活潑好動(dòng)，思維能力逐漸增強(qiáng)，團(tuán)體意識逐漸加深，對新鮮事物有著一定的好奇心和豐富的想象力，喜歡通過各種言語和動(dòng)作來表現(xiàn)自我、展示自我，學(xué)習(xí)興趣很高，但是注意力不夠集中，情緒不夠穩(wěn)定。本節(jié)課針對這一階段的學(xué)生，以趣味性和靈活多樣的模仿形式和運(yùn)動(dòng)方式來調(diào)動(dòng)、保持并培養(yǎng)學(xué)生對體育的運(yùn)動(dòng)興趣，克服教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)，幫助學(xué)生掌握正確的技術(shù)動(dòng)作，發(fā)展學(xué)生肢體的協(xié)調(diào)性和靈敏性，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，互幫互助的意志品質(zhì)?！肚皾L翻》效果分析在本堂體育技巧課教學(xué)過程中，重視學(xué)生知識和技能的學(xué)習(xí)，也關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作的方法，提高學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)還重視培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度與價(jià)值觀，促使學(xué)生熱愛體育運(yùn)動(dòng)。本課以《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2013年版）》為依據(jù)，遵照“健康第一”的指導(dǎo)思想，突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，努力構(gòu)建較為完整的課程目標(biāo)體系和發(fā)展性的評價(jià)方式，重視教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)性、選擇性及教學(xué)方法的有效性和多樣性，注重激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握體育基本技能和方法，在增強(qiáng)學(xué)生的體能的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)、合作精神和交往能力，為學(xué)生終身參加體育鍛煉奠定基礎(chǔ)。一、相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)1.課前檢測效果分析。課前帶領(lǐng)學(xué)生觀看《前滾翻》微視頻，并讓學(xué)生填寫評價(jià)檢測題：2.當(dāng)堂檢測效果分析《前滾翻》教材分析技巧課是基本體操類的主要內(nèi)容之一，而前滾翻是一項(xiàng)體操技能，可以發(fā)展學(xué)生的肢體運(yùn)動(dòng)能力和身體控制能力。學(xué)生在水平一中接觸到了滾動(dòng)也叫半滾翻的技巧課，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本掌握了半滾翻的動(dòng)作要點(diǎn)：身體團(tuán)緊似圓球，向前滾動(dòng)迅速壓小腿等，這為學(xué)習(xí)本節(jié)課前滾翻打好了基礎(chǔ)。前滾翻在水平二教材中屬于新授課，本節(jié)課通過模仿練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對滾翻動(dòng)作的自身體驗(yàn)。通過口訣讓學(xué)生更快更好的掌握前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)，并達(dá)到學(xué)以致用。滾翻動(dòng)作在日常生活中具有自我保護(hù)的實(shí)用價(jià)值，滾翻是技巧的基礎(chǔ)。三四年級的滾翻教學(xué)，比低年級增加了一些難度，但所選擇的教學(xué)內(nèi)容，還是建立在內(nèi)容豐富，學(xué)生感興趣和練習(xí)稍有難度的基礎(chǔ)上。教師的教學(xué)重點(diǎn)通過各種滾動(dòng)、滾翻練習(xí)，很好的發(fā)展學(xué)生滾動(dòng)、滾翻的能力。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識?！肚皾L翻》評測練習(xí)一、課前評測練習(xí)1.你能說出前滾翻的動(dòng)作完成如何發(fā)力的嗎？正確答案：腿蹬地、手推墊子、腰腹發(fā)力2.前滾翻的動(dòng)作要點(diǎn)在哪里？正確答案：腿伸直、低頭含胸、團(tuán)身滾動(dòng)似圓球。3.前滾翻的小秘訣是什么？正確答案：蹲撐、蹬地推手、低頭含胸團(tuán)身滾動(dòng)。二、隨堂評測練習(xí)在本堂課學(xué)生初步掌握了前滾翻動(dòng)作后約50%的同學(xué)能夠自己完成動(dòng)作。在傳授前滾翻秘訣和教師示范動(dòng)作展示以后學(xué)生動(dòng)作完成率達(dá)到60%左右，通過夾沙包的輔助練習(xí)以后，學(xué)生動(dòng)作完成率達(dá)到70%左右，最后學(xué)習(xí)完保護(hù)與幫助，最后動(dòng)作完成率能達(dá)到75%到80%之間?！肚皾L翻》課后反思前滾翻在小學(xué)的體育課教學(xué)中是中段段的技巧課教學(xué)內(nèi)容之一，同時(shí)也是小學(xué)生喜愛的體育項(xiàng)目，它在我們?nèi)粘Ｉ钪杏袕V泛的運(yùn)用，其動(dòng)作結(jié)構(gòu)可分為蹲撐、蹬推、團(tuán)身滾動(dòng)、抱膝完成四個(gè)部分，這四個(gè)部分是相互聯(lián)系的有機(jī)整體，不能截然分開。從技術(shù)上分析，團(tuán)身滾動(dòng)是關(guān)鍵，對于小學(xué)生來說，一起教學(xué)尤為重要。另外，蹬地，腿伸直、雙手推墊子也非常重要。根據(jù)小學(xué)體育新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我從教材和學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合自己平時(shí)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)了本節(jié)課。首先，先說說自己在本次課的教學(xué)中的一些不足之處。整節(jié)課下來，框架沒有問題，內(nèi)容也比較飽滿，但是覺得在整個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)上面還顯得比較粗糙。比如，在夾沙包輔助練習(xí)和保護(hù)與幫助的學(xué)生站隊(duì)語言上表達(dá)不夠清晰，其次，在學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)方面做的還有所欠缺。在今后的備課、上課過程中還要多加以關(guān)注。最后，再說說自己覺得比較滿意的部分。在本次課當(dāng)中，我比較滿意的是教學(xué)思路清晰，方法比較得當(dāng)，學(xué)習(xí)由易到難，看著孩子們一個(gè)個(gè)從不會(huì)到會(huì)，感覺很有成就感?！肚皾L翻》課標(biāo)分析《課程標(biāo)準(zhǔn)（2013版）》明確提出了課改的中心環(huán)節(jié)是課程實(shí)施，而課程實(shí)施的基本途徑是課堂教學(xué)。因此體育與健康課程目標(biāo)是通過課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握體育與健康的基礎(chǔ)知識、基本技能與方法，增強(qiáng)體能；學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和鍛煉，發(fā)展體育與健康實(shí)踐和創(chuàng)新能力；體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣和成功，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣；發(fā)展良好的心理品質(zhì)、合作與交往能力；提高自覺維護(hù)健康的意識，基本形成健康的生活方式和積極進(jìn)取、樂觀開朗的人生態(tài)度。下面我將對其中的每一條結(jié)合本課例進(jìn)行具體的解讀和分析。掌握體育與健康的基礎(chǔ)知識、基本技能與方法，增強(qiáng)體能。增強(qiáng)體能是體育與健康課程的重要目標(biāo)。由于小學(xué)生進(jìn)行體育與健康學(xué)習(xí)的最終目的并不是掌握高深的運(yùn)動(dòng)技能，而主要在于通過運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)來實(shí)現(xiàn)全面、健康發(fā)展。因此，在體育與健康學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)更多地關(guān)注與學(xué)生健康有關(guān)的各種體能。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和鍛煉，發(fā)展體育與健康實(shí)踐和創(chuàng)新能力。體育與健康課程高度重視學(xué)生的發(fā)展需要，從課程設(shè)計(jì)到學(xué)習(xí)評價(jià)，始終把學(xué)生的身心發(fā)展放在中心地位。希望學(xué)生通過體育學(xué)習(xí)，不僅增強(qiáng)體能，掌握體育基本知識和運(yùn)動(dòng)技能，還掌握常見的體育鍛煉方法，提高體育實(shí)踐能力。只有體育與健康實(shí)踐和創(chuàng)新能力提高了，學(xué)生才能更好地掌握體育與健康知識、技能和方法，并加以運(yùn)用，身心健康水平就會(huì)隨之提高，從而為體育學(xué)習(xí)與鍛煉以及終身體育奠定良好的基礎(chǔ)。體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣和成功，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣是體育與健康課程要達(dá)到的重要目標(biāo)，因?yàn)閷W(xué)生只有真正地養(yǎng)成了鍛煉習(xí)慣，他們才能自覺地堅(jiān)持鍛煉，并將體育鍛煉作為生活中一個(gè)不可或缺的重要組成部分。因此，體育教師應(yīng)該通過體育與健康課程，激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生對參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣，使他們形成運(yùn)動(dòng)的積極情感，體驗(yàn)成功的樂趣，只有這樣，才能使學(xué)生在一生中都堅(jiān)持進(jìn)行身體鍛煉活動(dòng)，從而為學(xué)生的體育學(xué)習(xí)和鍛煉及終身體育奠定良好的基礎(chǔ)。發(fā)展良好的心理品質(zhì)、合作與交往能力。體育與健康課程不僅要增進(jìn)學(xué)生的身體健康，而且要提高學(xué)生的心理健康水平與社會(huì)適應(yīng)能力，促使學(xué)生全面、健康發(fā)展。體育活動(dòng)對于提高學(xué)生的心理健康水平和社會(huì)健康水平具有重要的促進(jìn)作用，這是由體育活動(dòng)本身的心理特性和社會(huì)特性所決定的。例如，學(xué)生在進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)，既需要交往與合作，又存在相互競爭。因此，在體育教學(xué)中，教師應(yīng)通過