初中化學(xué)-《常見的金屬材料》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE7PAGE課題第一節(jié)常見的金屬材料課型新授教學(xué)目標(biāo)1.了解常見金屬的物理性質(zhì)，知道金屬材料在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要用途。2.初步建立“混合”能改變物質(zhì)性質(zhì)的化學(xué)觀念。知道在一種金屬中熔合進(jìn)一種或多種其他金屬（或非金屬），能得到適合人類不同需要的合金。3.了解重要的鐵礦石和煉鐵的基本原理。學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)有了日常生活中使用金屬制品的經(jīng)驗(yàn)，也初步了解金屬制品的某些特殊用途。但學(xué)生對金屬的了解還不夠系統(tǒng)，也不十分清楚物質(zhì)的用途與其性質(zhì)之間的內(nèi)在聯(lián)系。他們不了解鐵礦石是怎樣冶煉成鋼鐵的，不了解自己使用的金屬制品都是用合金材料制成的，更不了解性能各異的合金竟是通過多種金屬（或金屬與非金屬）熔合而成的。因此，教學(xué)中應(yīng)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過實(shí)驗(yàn)探究和交流討論，使其將自己對金屬制品的成分和各項(xiàng)性能及其用途的認(rèn)識逐漸清晰、系統(tǒng)、深入，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)有關(guān)金屬性質(zhì)和生產(chǎn)知識的積極心態(tài)。重點(diǎn)金屬的物理性質(zhì)、煉鐵的原理。難點(diǎn)合金的性質(zhì)、還原反應(yīng)。教學(xué)媒體化學(xué)教育的多媒體素材，鋁片、鋁合金、銅片、黃銅片、錫片、焊錫，鐵架臺、酒精燈等。教學(xué)方法自學(xué)研究法、講述法、討論法、實(shí)驗(yàn)探究法課題設(shè)計(jì)常見的金屬材料一、金屬的物理性質(zhì)1.金屬的物理性質(zhì)：金屬都具有特殊的金屬光澤，都有良好的導(dǎo)熱性、導(dǎo)電性和延展性。2.金屬的用途物質(zhì)的用途由性質(zhì)決定如：鎢熔點(diǎn)高→燈泡燈絲銀導(dǎo)電性優(yōu)良→電子制造業(yè)二、合金1.常見的合金：青銅、黃銅、硬鋁、不銹鋼等。2.合金的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)探究：金屬與合金性質(zhì)的比較實(shí)驗(yàn)結(jié)論：合金的性質(zhì)與金屬相比存在較大差異。原因：組成變化、內(nèi)部組織結(jié)構(gòu)改變→性質(zhì)變化3.合金的用途三、煉鐵的原理1.常見的鐵礦石：赤鐵礦、磁鐵礦、菱鐵礦、黃鐵礦等。2.煉鐵的原理活動天地反應(yīng)的化學(xué)方程式3.還原反應(yīng)：氧化物中的氧被奪去的反應(yīng)。4.工業(yè)煉鋁

教學(xué)過程知識點(diǎn)教師活動學(xué)生活動一、金屬的物理性質(zhì)1.金屬的物理性質(zhì)金屬的用途金屬之最第一節(jié)常見的金屬材料（導(dǎo)入新課）老師是一位金幣收藏家，請大家觀看我收藏的硬幣。你知道這枚硬幣是什么材質(zhì)的嗎？（實(shí)物展示）常見的硬幣（銀元）（提出問題）金屬制品種類繁多、應(yīng)用廣泛的原因是什么？（活動天地）舉出一些常見或常用的金屬制品，想一想各是用什么金屬制成的？分別應(yīng)用了金屬的哪些性質(zhì)？你認(rèn)為金屬有哪些共性？金屬還有那些特性？（小結(jié)）金屬的物理性質(zhì)和用途（屏幕展示）了解各種金屬之最分組討論，交流金屬制品。聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際進(jìn)行識記學(xué)生思考分組討論交流，各組派代表回答問題?？偨Y(jié)金屬的共性和特性觀察、識記認(rèn)知、了解二、合金1.常見的合金2.合金的性質(zhì)（實(shí)物展示）第二枚硬幣是銅錢，那它像銀元一樣是純金屬嗎？（提問）日常生活中我們使用的金屬制品是純金屬制成的嗎？究竟什么是合金？為什么要生產(chǎn)合金？（設(shè)問）純金屬與合金的性質(zhì)是否相同？（實(shí)驗(yàn)探究）金屬與合金性質(zhì)的比較（引導(dǎo)）金屬在熔合了其他金屬或非金屬后，不僅組成發(fā)生變化，其內(nèi)部組織結(jié)構(gòu)也發(fā)生了變化，從而引起性質(zhì)的變化。（探究）常見的合金生鐵和鋼。黃銅和青銅鋁合金鈦合金觀察、思考、討論。閱讀、回答、總結(jié)，得出合金的定義。分組實(shí)驗(yàn)、觀察、操作、體會、比較，得出結(jié)論。認(rèn)識合金與純金屬的比較，性質(zhì)上存在較大的差異。學(xué)生分組交流各自的假設(shè)、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案及實(shí)驗(yàn)記錄、最終結(jié)論。查閱P31有關(guān)無聲、記憶、低溫超導(dǎo)等功能的新型材料的小知識以及“多識一點(diǎn)”欄目中的知識。學(xué)習(xí)討論，交流學(xué)習(xí)過程中的體會、感想、收獲。

教學(xué)過程知識點(diǎn)教師活動學(xué)生活動三、煉鐵的原理1.常見的鐵礦石2.還原反應(yīng)（實(shí)物展示）一枚鋼镚（引導(dǎo)）眾多的金屬材料中，鐵及其合金一直在生產(chǎn)生活中占據(jù)著主導(dǎo)地位，鋼鐵工業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r是世界各國工業(yè)化水平的重要標(biāo)志。（提出問題）你知道常見的鐵礦石有哪些嗎？（投影彩色圖片）常見的鐵礦石（提出問題）人類是如何從鐵礦石中得到鐵的呢？（活動天地）演示：一氧化碳與氧化鐵的反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)；對反應(yīng)原理的思考對反應(yīng)裝置的推導(dǎo)對反應(yīng)現(xiàn)象的猜想對反應(yīng)順序的論證（練習(xí)）寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式（分析）在這個反應(yīng)中，氧化鐵中的氧被一氧化碳奪去，鐵被還原出來，一氧化碳是還原劑?；瘜W(xué)上把氧化物中的氧被奪去的反應(yīng)叫做還原反應(yīng)。（引導(dǎo)）鋼鐵工業(yè)中，就是利用這一原理來煉鐵的。（小結(jié)）引導(dǎo)學(xué)生暢談對這一節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容的體會和感想，進(jìn)行學(xué)習(xí)反思。（練習(xí)）完成“極限挑戰(zhàn)”相關(guān)習(xí)題引發(fā)學(xué)生思考學(xué)生思考聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際進(jìn)行識記觀察實(shí)驗(yàn)分組討論大交流，各組派代表回答問題。學(xué)生分別完成，相互核對檢查。學(xué)生分析識記還原反應(yīng)聯(lián)系知識進(jìn)行原理分析學(xué)習(xí)討論，交流學(xué)習(xí)過程中的體會、感想、收獲。獨(dú)立思考，完成練習(xí)。教學(xué)后記《常見的金屬材料》學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)有了日常生活中使用金屬制品的經(jīng)驗(yàn)，也初步了解金屬制品的某些特殊用途。但學(xué)生對金屬的了解還不夠系統(tǒng)，也不十分清楚物質(zhì)的用途與其性質(zhì)之間的內(nèi)在聯(lián)系。他們不了解鐵礦石是怎樣冶煉成鋼鐵的，不了解自己使用的金屬制品都是用合金材料制成的，更不了解性能各異的合金竟是通過多種金屬（或金屬與非金屬）熔合而成的。因此，教學(xué)中應(yīng)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過實(shí)驗(yàn)探究和交流討論，使其將自己對金屬制品的成分和各項(xiàng)性能及其用途的認(rèn)識逐漸清晰、系統(tǒng)、深入，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)有關(guān)金屬性質(zhì)和生產(chǎn)知識的積極心態(tài)?！冻Ｒ姷慕饘俨牧稀沸Ч治龀踔谢瘜W(xué)課程中要形成的基本觀念主要包括：物質(zhì)觀、微粒觀、元素觀、變化觀、能量觀、分類觀、化學(xué)的社會觀和價(jià)值觀?！坝^念為本”的教學(xué)設(shè)計(jì)是圍繞某一化學(xué)基本觀念的形成，對教材內(nèi)容或事實(shí)材料進(jìn)行加工，設(shè)計(jì)出有思考價(jià)值的問題和有效的探究活動，并在不斷的反思、評價(jià)基礎(chǔ)上修改完善的過程。常見的金屬材料這節(jié)課，我嘗試從“物質(zhì)觀”、“微粒觀”、“變化觀”、“化學(xué)價(jià)值觀”這幾個方面進(jìn)行設(shè)計(jì)教學(xué)。一、物質(zhì)觀本節(jié)主要介紹了“金屬”、“合金”等幾個物質(zhì)，目的是讓學(xué)生分清生活中常見的合金以及純金屬的區(qū)別和聯(lián)系，逐步養(yǎng)成實(shí)驗(yàn)、觀察、思維的習(xí)慣并學(xué)會其方法，能利用金屬和合金的性質(zhì)分析解釋有關(guān)現(xiàn)象和問題。學(xué)生對于“金屬”的感知是生活化的、實(shí)體化的，很自然的就能從以前所學(xué)的金屬元素過渡到金屬的物質(zhì)感知中。然而他們對于合金的概念是比較模糊的，所以在合金概念的處理上使用了傳統(tǒng)的教學(xué)法讓學(xué)生明白合金與純金屬的區(qū)別。通過實(shí)驗(yàn)探究，加深對合金的性質(zhì)的認(rèn)識，從而幫助學(xué)生建立自己的金屬物質(zhì)觀。二、微粒變化觀《金屬》屬于教材中比較靠后的內(nèi)容，學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中基本上建立了化學(xué)的微粒觀機(jī)構(gòu)體系，本節(jié)課在分析“工業(yè)煉鐵的原理”時(shí)，又引入了微觀分析這一觀念。讓學(xué)生自己分析出：每個CO分子能夠奪取1個氧原子，生成1個CO2分子，然而在整個反應(yīng)前后，原子的種類、數(shù)目沒有改變，再一次健全了學(xué)生的化學(xué)微粒觀。學(xué)生通過學(xué)習(xí)和分析“工業(yè)煉鐵的原理”，從身邊的最熟悉的物質(zhì)鐵入手，很好的做到了理論緊密聯(lián)系生活、生產(chǎn)實(shí)際，使學(xué)生真切地感受到從鐵礦石到鐵制品發(fā)生的神奇的化學(xué)變化；引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究認(rèn)識化學(xué)變化的規(guī)律，初步了解研究化學(xué)變化的科學(xué)方法；通過具體、生動的化學(xué)變化現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，逐步形成和完善了“物質(zhì)是可以變化的”的觀點(diǎn)。三、化學(xué)價(jià)值觀本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生觀察和探究身邊常見的金屬制品，幫助學(xué)生了解它們對人類生活的影響，體會科學(xué)進(jìn)步對提高人類生活質(zhì)量所做出的巨大貢獻(xiàn)；增強(qiáng)學(xué)生對化學(xué)的好奇心和探究欲望，使學(xué)生初步認(rèn)識金屬的用途與性質(zhì)之間的關(guān)系，知道鐵礦石與鐵制品的關(guān)系，幫助學(xué)生從化學(xué)的角度認(rèn)識和理解人與自然的關(guān)系，幫學(xué)生初步形成化學(xué)科學(xué)的價(jià)值觀?！冻Ｒ姷慕饘俨牧稀方滩姆治龀踔谢瘜W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中的一級主題“身邊的化學(xué)物質(zhì)”是初中化學(xué)重要物質(zhì)。它涵蓋了：氧氣、水、二氧化碳，酸、堿、鹽、金屬及其礦物，甲烷、酒精等有機(jī)物。如果將物質(zhì)簡單分為非金屬元素化合物和金屬元素化合物兩大類，顯而易見金屬相關(guān)的內(nèi)容占據(jù)了半壁江山。通過元素周期表可知，金屬元素的種類繁多，數(shù)目遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了非金屬元素，，這也印證了上述觀點(diǎn)。學(xué)生已經(jīng)有了日常生活中使用金屬制品的經(jīng)驗(yàn)，也初步了解金屬制品的某些特殊用途。本節(jié)教材利用這點(diǎn)很自然地引領(lǐng)學(xué)生從生活走進(jìn)化學(xué)。把對金屬性質(zhì)的學(xué)習(xí)置于這樣一個背景下，讓學(xué)生聯(lián)系自己熟悉的金屬制品，由用途了解金屬的物理性質(zhì)，強(qiáng)化性質(zhì)決定用途的化學(xué)觀念。本節(jié)從金屬的存在形式（各種金屬礦物，少數(shù)不活波金屬以膽汁形式存在）、分類，物理性質(zhì)、合金組成與性能以及應(yīng)用，金屬冶煉方法與原理，勾畫出認(rèn)識化學(xué)物質(zhì)的基本框架，即從物質(zhì)存在、分類、組成結(jié)構(gòu)、性質(zhì)（物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)）、制備（轉(zhuǎn)化）、應(yīng)用等視角對物質(zhì)進(jìn)行全面系統(tǒng)的認(rèn)識。第一節(jié)常見的金屬材料一、金屬的物理性質(zhì)

【活動探究】探究金屬的物理性質(zhì)

[獲得結(jié)論]大多數(shù)金屬具有金屬光澤，硬度和密度較_____，熔沸點(diǎn)較_______，具有良好的________性和導(dǎo)_______、導(dǎo)______性，除汞外，常溫下都為_________（固、液或氣）體。

二、合金

1．在某種金屬中加熱熔合其它金屬或非金屬后形成的，具有金屬特性的物質(zhì)叫做合金。

【實(shí)驗(yàn)探究】金屬與合金性質(zhì)的比較

①觀察鋁片與鋁合金、銅片與黃銅片、錫片與焊錫的顏色與光澤。

②將鋁片與鋁合金、銅片與黃銅片、錫片與焊錫兩兩互相刻劃，比較它們的硬度。

③將塑料袋里的錫片（小錫片）與焊錫絲（扯下一小部分即可）放在石棉網(wǎng)上，然后再用酒精

燈加熱石棉網(wǎng)的中心部位，比較兩者融化的難易。（溫馨提示：注意酒精燈的使用安全。）

[獲得結(jié)論]合金的性質(zhì)與純金屬相比________（填“有”或“沒有”）差異。

三、金屬礦物及其冶煉

1.常見的鐵礦石有赤鐵礦（主要成分是________）、磁鐵礦（主要成分是________）、菱鐵礦

（主要成分是FeCO3）和黃鐵礦（主要成分FeS2）。

【實(shí)驗(yàn)探究】工業(yè)煉鐵的化學(xué)原理

[觀察現(xiàn)象]

氧化鐵_____________、澄清石灰水_____________、氣球_________。

[反應(yīng)原理]

一氧化碳與氧化鐵反應(yīng)的化學(xué)方程式：________________________________________。

[反應(yīng)順序]

實(shí)驗(yàn)開始時(shí)，先通一會CO氣體再點(diǎn)燃酒精噴燈加熱，這樣做的目的是：

_____________________________________；

實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，先熄滅酒精噴燈再通一會CO直至裝置冷卻，這樣做的目的是：

___________________________________。

2.還原反應(yīng)：含氧化合物中的氧被奪去的反應(yīng)屬于還原反應(yīng)。

3.常見的鋁礦石有鋁土礦（主要成分是Al2O3）、鉀長石（主要成分是KAlSi3O8）和明礬石[KAl3(SO4)2(OH)6]主要成分是。工業(yè)上采用電解法冶煉鋁：2Al2O3通電4Al+3O2↑。

【極限挑戰(zhàn)】

1.物質(zhì)的性質(zhì)決定用途。下列物質(zhì)的性質(zhì)和用途不一致的是( )

A．銅導(dǎo)電性好作導(dǎo)線B．鋁密度小作飛機(jī)材料

C．金延展性做成金箔D．銀導(dǎo)熱性好作裝飾品

2.為了緩解城市交通壓力，濟(jì)南市決定從2016年開始建設(shè)9條軌道交通線路。目前R1線進(jìn)入全線施工階段，計(jì)劃2020年5月1日通車試運(yùn)行。修建地鐵需要使用各種化學(xué)材料，下列不屬于合金的是( )

A.錳鋼 B.生鐵 C.塑料 D.硬鋁

3．根據(jù)如圖所示的實(shí)驗(yàn)，回答下列問題：

①反應(yīng)開始應(yīng)先____________________，再加熱；目的是：______________________________。

②玻璃管內(nèi)的現(xiàn)象是____________________。澄清石灰水處的現(xiàn)象為____________________，證明生成了____________________。

③請寫出A處的化學(xué)方程式______________________________________。

④從環(huán)境保護(hù)的角度考慮,請你給出合理化的建議：

____________________________________________________________。

【挑戰(zhàn)極限】

1．必做：課本60頁“在線測試”；

2．選作：嘗試從“得失電子”角度分析氧化、還原反應(yīng)?！冻Ｒ姷慕饘俨牧稀氛n后反思“紙上得來終覺淺，要知此事須躬行”。在教學(xué)中，可以在課前由學(xué)生收集一些常見的金屬材料，由實(shí)物或事實(shí)入手，使學(xué)生認(rèn)識金屬材料與日常生活以及社會發(fā)展的系，并進(jìn)而引入到對金屬的物理性質(zhì)的教學(xué)。本節(jié)課的另一不足之處是教學(xué)設(shè)計(jì)對學(xué)生的能力要求較高，比較適合于我所教的學(xué)習(xí)水平較高的學(xué)生，對于學(xué)習(xí)水平較低的學(xué)生，在研究“工業(yè)煉鐵的原理”這一環(huán)節(jié)時(shí)，大部分學(xué)生很難完成。因此，在這類班級中可將這一環(huán)節(jié)的學(xué)生活動改為教師指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生建構(gòu)新知識，提出猜想，便于學(xué)生由易到難的學(xué)習(xí)和理解。《常見的金屬材料》課標(biāo)分析教學(xué)目標(biāo)：

【知識與技能目標(biāo)】知道金屬的物理性質(zhì)及其用途；了解合金的概念；知道金屬與合金性質(zhì)上存在的差異。

【過程與方法目標(biāo)】

逐步養(yǎng)成實(shí)驗(yàn)、觀