長方形、正方形周長的計(jì)算說課稿

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本節(jié)課是學(xué)校數(shù)學(xué)蘇教版國標(biāo)本三班級(jí)的教材。這部分教材是在同學(xué)認(rèn)識(shí)了周長及長方形、正方形的特征的基礎(chǔ)上教學(xué)長方形、正方形周長的計(jì)算。我從同學(xué)熟識(shí)的故事情景境引入，提出問題，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)探究學(xué)習(xí)的情景，吸引同學(xué)探究的念頭，引導(dǎo)同學(xué)在合作、探究、溝通中學(xué)習(xí)新知。

二、教學(xué)目標(biāo)：

依據(jù)本課的詳細(xì)狀況，考慮到同學(xué)已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征，我制訂如下教學(xué)目標(biāo)：

1、有條理地總結(jié)出長方形和正方形周長的計(jì)算公式。

2、培育同學(xué)觀測、推理、分析、綜合、抽象、概括的技能和解決簡約的實(shí)際問題的技能。

3、通過長方形和正方形周長計(jì)算公式的推導(dǎo)過程，培育同學(xué)的探究精神和合作精神。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)：

本著課程標(biāo)準(zhǔn)，我在認(rèn)識(shí)了本節(jié)課教材在整個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)中所處的地位，考慮同學(xué)認(rèn)知狀況的基礎(chǔ)上，我確立了如下教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：推導(dǎo)、歸納長方形和正方形周長的計(jì)算公式。

教學(xué)難點(diǎn)：理解并掌控長方形、正方形周長的計(jì)算方法。

教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)：讓同學(xué)在自己的計(jì)算和解決問題的過程中體會(huì)和理解算法。

四、教學(xué)方法：

依據(jù)同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，我在本節(jié)課的教學(xué)方法中力求表達(dá)以下幾個(gè)方面的理念：

1、從同學(xué)愛聽的故事出發(fā)，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)探究學(xué)習(xí)的情景；

2、聯(lián)系生活實(shí)際，讓同學(xué)體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系；

3、轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，運(yùn)用合作學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的協(xié)作技能；

4、運(yùn)用電化教學(xué)手段增加教學(xué)的新奇性，引導(dǎo)同學(xué)以多種感官參加學(xué)習(xí)的全過程。

我主要采納：創(chuàng)設(shè)情境引入新課、師生互動(dòng)探討新知、引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)、點(diǎn)撥同學(xué)迷惑等教學(xué)方法。

五、同學(xué)的學(xué)法：

“同學(xué)是學(xué)習(xí)的主人，老師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合”，那么，如何表達(dá)新課程所提倡的學(xué)習(xí)方式呢？設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)我遵循同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從同學(xué)已有的生活閱歷出發(fā)，讓同學(xué)經(jīng)受自主探究、合作溝通的過程。

通過動(dòng)手操作、獨(dú)立思索和開展小組合作溝通的活動(dòng)，總結(jié)規(guī)律，完善自己的想法，形成良好的學(xué)習(xí)方法。

通過聯(lián)系生活實(shí)際解決問題來增加同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的愛好，并體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂趣。

六、教學(xué)過程：

教學(xué)活動(dòng)是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的過程，傳統(tǒng)的教，將讓位于同學(xué)的學(xué)，同學(xué)才是學(xué)習(xí)的主人，一切只有從同學(xué)出發(fā)，才能有效的促進(jìn)教學(xué)，才能有效的促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展。老師要為同學(xué)制造一個(gè)自主、探究的空間。依據(jù)教材的特點(diǎn)及同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，我運(yùn)用電教手段，在同學(xué)自主探究、小組合作、老師引導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式中進(jìn)行教學(xué)。

(一)設(shè)疑激趣，引入新課

同學(xué)們都聽過龜兔賽跑的故事吧！自從“龜兔賽跑”兔子失敗之后，它一貫很不服氣，總想找個(gè)機(jī)會(huì)證明自己的實(shí)力，這一天，在遙遠(yuǎn)的森林里，動(dòng)物又進(jìn)行了一次龜兔賽跑。競賽立刻就要開始了，裁判員虎王正在宣布競賽路徑。說：“請(qǐng)運(yùn)動(dòng)員小兔沿第一塊草坪跑一圈，運(yùn)動(dòng)員烏龜沿第二塊草坪跑一圈?！毙⊥靡豢唇辜钡卣f：“不公正！不公正！我跑的路比烏龜?shù)拈L！”

師述：究竟小兔跑的路程是不是比烏龜?shù)拈L呢？咱們一起看一看。(出示多媒體課件)

你有方法判斷出誰跑的路程長嗎？

同學(xué)爭論。(得出可以比較這兩塊圖形的周長。)

揭示課題：今日我們就來一起討論長方形正方形周長的計(jì)算方法。(出示目標(biāo)指名讀讀)

板書：長方形正方形周長的計(jì)算

(設(shè)計(jì)思路：我從同學(xué)熟識(shí)的故事情境引入，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)探究學(xué)習(xí)的情景，提出問題。在問題的呼喚下，喚起同學(xué)主動(dòng)參加學(xué)習(xí)、探究新知的動(dòng)機(jī)。)

(二)小組合作，解決問題。

1、兔子的'路程：

提問：兔子的路徑有什么特點(diǎn)？(長方形)

長方形的特征是什么呢？

怎么算長方形的周長呢？

小組爭論解決方法：小組爭論看你們有幾種方法解決這個(gè)問題？

同學(xué)匯報(bào)結(jié)果。師：現(xiàn)在我們發(fā)覺求長方形的周長有這么多的方法，請(qǐng)同學(xué)們在小組里說說如何計(jì)算一個(gè)長方形的周長？

小組爭論后匯報(bào)小結(jié)：

寬+長+寬+長=周長寬+寬+長+長=周長

寬×2+長×2=周長(長+寬)×2=周長

師：計(jì)算長方形周長的方法有這么多種，這里的每一種方法都很棒，你認(rèn)為哪一種方法比較簡便？你最喜愛哪種方法呢?今后我們每個(gè)人都可以用自己喜愛的方法去求長方形的周長。

(設(shè)計(jì)思路：教育家波利亞指出：學(xué)習(xí)任何新知的最正確途徑是由同學(xué)自己去發(fā)覺，由于這種發(fā)覺理解最深，也最簡單掌控內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系。因此老師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)充分尊敬同學(xué)的主體地位，積極為同學(xué)創(chuàng)設(shè)主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，提供嘗試驗(yàn)索的空間，使同學(xué)樂于、擅長自主學(xué)習(xí)，能主動(dòng)從不同方面，不同角度思索問題，尋求解決問題的途徑。同時(shí)還要培育同學(xué)的合作意識(shí)，使組員之間形成觀點(diǎn)交鋒，思維共享，達(dá)到學(xué)習(xí)互補(bǔ)的目的。實(shí)現(xiàn)知識(shí)的學(xué)習(xí)、互補(bǔ)和再制造。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，盡量讓同學(xué)多做多說多看多溝通，老師放手使同學(xué)在動(dòng)手中深刻的體會(huì)，并且驗(yàn)證自己的觀點(diǎn)，并通過小組間的爭論與合作，得出結(jié)論。使同學(xué)操作，思維，語言相結(jié)合，深刻的體會(huì)長方形周長的計(jì)算方法。這樣的設(shè)計(jì)還有利于同學(xué)的動(dòng)手技能和概括等技能得到熬煉。)

2、小龜?shù)穆烦?/p>

提問：怎樣計(jì)算烏龜?shù)穆窂?正方形的周長)。正方形的特征是什么？

小組爭論解決方法：爭論怎樣計(jì)算正方形的周長。你有哪些方法？總結(jié)成公式。

匯報(bào)結(jié)果：邊長+邊長+邊長+邊長=周長邊長×2+邊長×2=周長邊長×4=周長

(設(shè)計(jì)思路：有了長方形周長的基礎(chǔ)進(jìn)行知識(shí)遷移，同學(xué)會(huì)輕輕松松的總結(jié)出來正方形的周長公式。使同學(xué)體會(huì)到學(xué)習(xí)的歡樂。)

3、得出他倆的路程一樣長

烏龜和兔子競賽到底誰成功了？(對(duì)，小兔獲得了成功。)

4、給小兔點(diǎn)掌聲，有錯(cuò)就改，真棒！盼望我們也能像小兔那樣作一個(gè)知錯(cuò)就改的好同學(xué)。

(設(shè)計(jì)思路：前后照應(yīng)，并對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想品德教育。)

(三)鞏固深化，聯(lián)系生活，解決實(shí)際問題(課件出示)

1、在釘子板上圍出長方形和正方形并求它們的周長。

2、求數(shù)學(xué)課本封面的周長：(同學(xué)測量、計(jì)算。)

3、求毛巾的周長：(課件出示)

4、求跑兩周多長:(課件出示)

5、求籬笆的長：(課件出示)

(設(shè)計(jì)思路：課堂教學(xué)的好壞，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成與否，同學(xué)進(jìn)展的有無，一一都要通過練習(xí)來檢驗(yàn)。本課中，依據(jù)教學(xué)重、難點(diǎn)，分層設(shè)計(jì)了以上幾個(gè)習(xí)題，通過練習(xí)，既加深同學(xué)對(duì)新知識(shí)的理解、鞏

固、記憶，又為第二課時(shí)的教學(xué)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。)

(四)課堂總結(jié)。同學(xué)溝通本節(jié)課都學(xué)到了什么？

今日這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò)，你有什么收獲？你能用簡短的話告知大家嗎？同桌互說，然后告知大家。

(五)課后延伸，解決實(shí)際問題。

1、小組為單位，查找生活中哪些地方用到周長的知識(shí)？(3-5個(gè))

2、搜集數(shù)據(jù)計(jì)算教室門、窗、課桌、凳子面的周長。

(設(shè)計(jì)思路：新課標(biāo)指出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)有用的數(shù)學(xué)。周長的問題在兒童的生活中接觸還是比較多的。這幾個(gè)習(xí)題的設(shè)計(jì)，更讓同學(xué)感受到數(shù)學(xué)知識(shí)就在自己的身邊，使同學(xué)聯(lián)系生活