小學(xué)二年級語文《青蛙賣泥塘》原文、教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思

百川東到海，何時復(fù)西歸？少壯不盡力，老大徒傷悲。——漢樂府《長歌行》【導(dǎo)語】《青蛙賣泥塘》是?則童話故事，本課主要講述了?只不愿住在爛泥塘邊的青蛙，很想賣掉爛泥塘，在賣的過程中，它聽從了?家的建議，逐步改善泥塘的環(huán)境。以下是整理的?學(xué)?年級語?《青蛙賣泥塘》原?、教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思相關(guān)資料，希望幫助到您?！酒?】?學(xué)?年級語?《青蛙賣泥塘》原?青蛙住在爛泥塘?。他覺得這?不怎么樣，想把泥塘賣掉，換?些錢搬到城?住。于是青蛙在泥塘邊豎起?塊牌?，上?寫著“賣泥塘”三個字?！百u泥塘嘍，賣泥塘！”青蛙站在牌?邊?聲吆喝起來。?頭???過來，看了看泥塘，說：“這個?坑坑嘛，在??打打滾倒挺舒服。不過，要是周圍有些草就更好了?！??不想買泥塘，?了。青蛙想，要是在泥塘周圍種些草，就能賣出去了。于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周圍的地上。到了春天，泥塘周圍長出了綠茵茵的?草。青蛙?站在牌?旁邊，?聲吆喝起來：“賣泥塘嘍，賣泥塘！”?只野鴨飛來了，看了看泥塘，說：“這地?好是好，就是塘?的?太少了?！币傍啗]有買泥塘，飛?了。青蛙想，要是能往泥塘?引些?，就能賣出去了。于是他跑到周圍的??找到泉?，?砍了些??，把??破開，?根?根接起來，把?引到泥塘?來。等泥塘灌?了?以后，青蛙?站在牌?下，?聲吆喝起來：“賣泥塘嘍，賣泥塘！”可是泥塘還是沒有賣出去。?鳥飛來說，這?缺點?樹；蝴蝶飛來說，這?缺點?花；?兔跑來說，這?還缺條路；?猴跑來說，這?應(yīng)該蓋所房?；?狐貍說……每次聽了?動物的話，青蛙都想：對！對！要是那樣的話，泥塘準(zhǔn)能賣出去。于是青蛙就照著他們的話去做，栽了樹，種了花，修了路，還在泥塘旁邊蓋了房??！百u泥塘嘍，賣泥塘！”有?天，青蛙?站在牌?旁吆喝起來，“多好的地?！有樹，有花，有草，有?塘。你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽?鳥在樹上唱歌。你可以在??盡情游泳，躺在草地上曬太陽。這?還有道路通到城?……”青蛙說到這?，突然愣住了，他想：這么好的地?，??住挺好的，為什么要賣掉呢？于是青蛙不再賣泥塘了?！酒?】?學(xué)?年級語?《青蛙賣泥塘》教學(xué)設(shè)計教學(xué)?標(biāo)：1、認(rèn)識4個?字，會寫8個?字。2、正確、流利、有感情地朗讀課?，體會??語?。3、學(xué)習(xí)課?，樹?環(huán)保意識，認(rèn)識環(huán)境的重要。使學(xué)?感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙?創(chuàng)造的。教學(xué)重點：1、認(rèn)識4個?字，會寫8個?字。2、正確、流利朗讀課?，體會??語?。教學(xué)難點：1、有感情朗讀?物對話。2、學(xué)習(xí)課?，樹?環(huán)保意識，認(rèn)識環(huán)境的重要。使學(xué)?感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙?創(chuàng)造的。課時安排：兩課時第?課時教學(xué)?標(biāo)：1、認(rèn)識4個?字，會寫4個?字。古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志?！K軾

人人好公，則天下太平；人人營私，則天下大亂?！獎Ⅸ?、正確、流利地朗讀課?，體會??語?。3、學(xué)習(xí)課?，朗讀感悟課?1——3?然段。教學(xué)重點：1、認(rèn)識4個?字，會寫4個?字。2、正確、流利朗讀課?。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)課?，朗讀感悟課?1——3?然段。教學(xué)準(zhǔn)備：?字卡?、教學(xué)掛圖教學(xué)過程：?、謎語導(dǎo)?。1、謎語：?嘴巴，叫呱呱，游泳跳?本領(lǐng)?不吃?，不啃?，專吃害?為農(nóng)家2、今天，?師要給?家講個故事，名字叫《青蛙賣泥塘》（板書），指名讀題，全班齊讀。3、看了這個題?，你想知道什么呢？?、初讀課?。1、讀課?，找出藏在?中的?字娃娃，借助?字表中的?節(jié)多讀?遍，把字?讀準(zhǔn)。如果還有不認(rèn)識的字，做上記號，可以問問?師和同學(xué)。2、出??字卡?，檢查?字讀?。（1）?由認(rèn)讀。（2）請“??師”來帶讀?字。（3）出??字卡?，學(xué)?齊讀，打亂順序分組讀。（4）去掉拼?，隨機(jī)抽讀。3、記憶?字。你記住了哪些字？是怎么記住的？（學(xué)?交流記字?法）還沒有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課?的過程中繼續(xù)識記。4、再讀課?，這次要把課?讀得通順、流利，標(biāo)出?然段序號。5、指名?個同學(xué)讀課?，請他邀請?個?朋友與他合作讀完課?。6、請讀書的孩?上臺來，臺下的?朋友給他們提出“讀”的`要求。（聲?要響亮，不讀錯字，不添字掉字）。7、讀書的同學(xué)也給臺下的?朋友提出聽的要求（認(rèn)真聽，不說話）。8、讀后評議：誰讀得好？好在哪?？不?是什么？三、學(xué)習(xí)課?1——3?然段。1、再讀課?，要求：讀通順、連貫，思考，有什么明?的。有什么不懂的地?。2、學(xué)?質(zhì)疑。3、默讀課?，思考：青蛙為什么要賣泥塘？他是怎么賣的？4、?組討論，全班交流。我盡一杯，與君發(fā)三愿：一愿世清平，二愿身強(qiáng)健，三愿臨老頭，數(shù)與君相見?！栋拙右住?/p>

窮則獨善其身，達(dá)則兼善天下。——《孟子》（1）青蛙覺得這?不怎么樣，他想把泥塘賣掉，搬到城?去住。（2）青蛙在泥塘邊豎了?塊牌?，寫著“賣泥塘”，然后就站在牌?下?聲吆喝起來。5、誰來學(xué)?學(xué)青蛙是怎么吆喝的？指名朗讀，全班齊讀。6、全班齊讀1——3?然段。7、?結(jié)：那有沒有?來買青蛙的泥塘呢？他的泥塘賣出去了沒有呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。四、學(xué)寫?字。1、觀察，讀記?字。2、學(xué)?獨?觀察?字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。3、范寫“挺”。4、學(xué)?臨寫，注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。5、對?觀察，品字。要求學(xué)?寫完后仔細(xì)端詳，與?宇格中的字?較，有意識地指導(dǎo)學(xué)?品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。6、評析。你的哪?個字寫得？好在哪?？五、作業(yè)設(shè)計。熟讀課?。第?課時教學(xué)?標(biāo)：1、復(fù)習(xí)鞏固4個?字，會寫4個?字。2、正確、流利、有感情地朗讀課?，體會??語?。3、學(xué)習(xí)課?，樹?環(huán)保意識，認(rèn)識環(huán)境的重要。教學(xué)重點：1、認(rèn)識4個?字，會寫4個?字。2、正確、流利朗讀課?，體會??語?。教學(xué)難點：1、有感情朗讀?物對話。2、學(xué)習(xí)課?，樹?環(huán)保意識，認(rèn)識環(huán)境的重要。教具準(zhǔn)備：?字卡?、教學(xué)掛圖教學(xué)過程：?、復(fù)習(xí)鞏固。1、認(rèn)讀?字卡，交流識字?法。2、輪讀新詞，練習(xí)說話。3、有感情朗讀課?1——3?然段。忍一句，息一怒，饒一著，退一步?！对鰪V賢文》

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志?！K軾?、學(xué)習(xí)課?4——9?然段。1、?由朗讀課?4——9?然段，想?想，誰來看了青蛙的泥塘？他們買了沒有？泥塘為什么沒有賣出去？2、?組討論，全班交流。（1）??來看過，但是沒有買。因為??希望周圍有些草。（2）野鴨來看過，但也沒有買，他覺得池塘?的?太少了。3、分??朗讀課?，把??、野鴨的不滿意讀出來。4、聽了??和野鴨的建議，青蛙是怎么做的？5、全班交流，指導(dǎo)朗讀（貼圖?板書）6、師?分??朗讀課?。7、猜?猜，青蛙的泥塘買出去了沒有？我們明天接著學(xué)習(xí)。三、學(xué)寫?字。1、觀察，讀記?字。2、學(xué)?獨?觀察?字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。3、范寫“播”。4、學(xué)?臨寫，注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。5、對?觀察，品字。要求學(xué)?寫完后仔細(xì)端詳，與?宇格中的字?較，有意識地指導(dǎo)學(xué)?品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。6、評析。你的哪?個字寫得？好在哪?？四、作業(yè)設(shè)計。1、熟讀課?。2、預(yù)習(xí)23課?！酒?學(xué)?年級語?《青蛙賣泥塘》教學(xué)反思《青蛙賣泥塘》是?則童話故事，本課主要講述了?只不愿住在爛泥塘邊的青蛙，很想賣掉爛泥塘，在賣的過程中，它聽從了?家的建議，逐步改善泥塘的環(huán)境。這個故事告訴學(xué)?美是我們勤勞的雙?創(chuàng)造的。教學(xué)時根據(jù)低年級學(xué)?特點，以讀代講，激發(fā)學(xué)?讀的'愿望。在本課教學(xué)中，我注重了從?活現(xiàn)象??，喚起學(xué)?的?活體驗，激發(fā)學(xué)?的學(xué)習(xí)興趣，從學(xué)?已有的?活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設(shè)學(xué)?熟悉的感性的情景進(jìn)?教學(xué)。例如：在青蛙吆喝“賣泥塘”時，學(xué)?的吆喝不到位，我結(jié)合?活的場景，聯(lián)系?活實際要學(xué)?，再