小學(xué)語文二年級(jí)下冊《雷雨》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

常將有日思無日，莫待無時(shí)思有時(shí)?！对鰪V賢文》小學(xué)語文二年級(jí)下冊《雷雨》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)語文二年級(jí)下冊《雷雨》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析《雷雨》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)語文二年級(jí)下冊第五單元中的一篇課文。本單元的主題是“熱愛自然，了解自然”。本文以精練的文字，形象地描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的美麗情景。并通過圖文結(jié)合展現(xiàn)出夏天雷雨的不同特點(diǎn)，啟示我們應(yīng)該多注意身邊大自然發(fā)生的變化，做生活的有心人。學(xué)情分析雷雨對(duì)于學(xué)生來說并不陌生，他們都有著一定的生活體驗(yàn)。另外對(duì)照可以加深對(duì)內(nèi)的容理解和感悟。教學(xué)中應(yīng)牢牢抓住這兩方面的優(yōu)勢，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，從觀察圖畫，進(jìn)行圖文對(duì)照入手，溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，遵循學(xué)生的心理特征，引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)、觀察、閱讀中感悟課文的內(nèi)，容激發(fā)學(xué)生觀察生活的興趣和熱愛自然的教材又配有兩幅直觀的插圖，利于圖文熱情。教法1.直觀教學(xué)法：通過課件展示，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生讀文思考。2.討論交流法：出示字詞，通過集體交流討論識(shí)記生字。3.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法：通過引導(dǎo)學(xué)生默讀課文哪些自然段是寫雷雨前，哪些是寫雷雨中，哪些是寫雷雨出描寫雷雨前的景物。4.以讀代講法：通過多種形式的讀，讓學(xué)生，圖文結(jié)合、找找畫畫等，弄清后。并找感受雷雨前景物的變化，激發(fā)學(xué)生留心觀察天氣的興趣。學(xué)法朗讀法、圖文結(jié)合法、邊讀邊想法、合作交流法等。教學(xué)目標(biāo)大丈夫處世，不能立功建業(yè)，幾與草木同腐乎？——《羅貫中》

先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！吨傺?.會(huì)認(rèn)“壓、亂、垂、虹”等4個(gè)生字，會(huì)寫“垂”這個(gè)生字。2.默讀課文，邊讀邊想象，初步感知課文內(nèi)容，知道課文哪些自然段是寫雷雨前，哪些是寫雷雨中，哪些是寫雷雨后。3.有感情地朗讀課文第一至三自然段，感悟雷雨前的景物是怎樣變化的，激發(fā)學(xué)生留心觀察天氣的興趣。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字,寫字,讀課文第一至三自然段，感悟雷雨前的景物是怎樣變化的。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)“垂”這個(gè)詞的妙處以及“垂”這個(gè)字的書寫。課前準(zhǔn)備課件、田字格。課前談話出示“雨”字，問學(xué)生：看到這個(gè)“雨”字，你會(huì)想到什么雨？生：暴風(fēng)雨、小雨、中雨、大雨、雨加雪、春雨、陣雨……教學(xué)過程一、揭示課題。（用時(shí)：2分鐘）1.老師直接板書課題：雷雨指名讀、齊讀。2.說說雷雨。（雷雨在你的印象中是怎樣的？生。答）過渡：那雷雨到底是怎么樣的呢？我們先去讀讀課文吧。【直接入題，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，用已有的生活經(jīng)驗(yàn)來激活課堂，喚醒學(xué)生已有的切身體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，很自然地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)中去?！恐\事在人，成事在天！——《增廣賢文》

百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？少壯不盡力，老大徒傷悲?！獫h樂府《長歌行》二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。（用時(shí)：8分鐘）1.初讀課文。要求：自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，特別難讀的地方可以多讀幾遍?？纯凑n文是怎樣把雷雨一步一步寫下來的。2.學(xué)習(xí)字詞。（1）考考你：這幾個(gè)句子，你會(huì)讀嗎？自由讀、齊讀。滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。一條彩虹掛在天空。這幾個(gè)詞語，你會(huì)讀嗎？齊讀。垂下來亂擺壓下來彩虹(生字帶拼音）去掉拼音，還會(huì)讀嗎？指名讀、開火車讀。（2）課文中有幾個(gè)生字寶寶，我們快來和它們打個(gè)招呼吧。壓亂垂虹（3）交流自己的識(shí)字方法。組詞讀?！具@樣做旨在：緊扣學(xué)教目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律以及學(xué)情，通過引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流，語境中識(shí)記，組詞運(yùn)用，從而達(dá)成識(shí)字目標(biāo)?！咳?、默讀課文，理清脈絡(luò)。（用時(shí)：8分鐘）1.默讀課文，標(biāo)出自然段的序號(hào)。萬兩黃金容易得，知心一個(gè)也難求?！恫苎┣邸?/p>

海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛?！謩t徐2.結(jié)合插圖把描寫“雷雨前—雷雨中—雷雨后”的三個(gè)部分找出來。（1）課文哪幾段寫的是雷雨中？哪幾段寫的是雷雨后？（板書）（2）開頭幾段寫的是雷雨前。過渡：課文是怎么介紹雷雨前的景象的呢？請(qǐng)默讀課文第1—3自然段，邊讀邊想象，并用筆畫出作者描寫了雷雨前的哪些景物?！就ㄟ^默讀，邊讀邊想，圖文對(duì)照，初步感知課文內(nèi)容，知道課文哪些自然段是寫雷雨前，哪些是寫雷雨中，哪些是寫雷雨后。落實(shí)教學(xué)目標(biāo)2?！克摹W(xué)習(xí)“雷雨前”。（用時(shí)：15分鐘）1.學(xué)生默讀第1—3自然段，畫出作者描寫了雷雨前的'哪些景物。2.學(xué)生匯報(bào)、交流，互相補(bǔ)充。（1）“滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。”雷雨前天空的景象是如此的可怕，那大自然中的其它事物又是怎樣的呢？（2）“樹上的葉子一動(dòng)不動(dòng)，蟬一聲也不。叫”你感覺到周圍的環(huán)境怎樣？（3）“忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺?！薄皹渲y擺”有什么想說的？（4）一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。要下雨了，其他小動(dòng)物在干什么呢？（魚兒、燕子……）（5）閃電越來越亮，雷聲越來越響。誰會(huì)說“越____越_____”3.小結(jié)這部分內(nèi)容。志不強(qiáng)者智不達(dá)，言不信者行不果?！?/p>

窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼善天下。——《孟子》4.減詞對(duì)比讀。師：烏云壓下來。生：滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。師：樹上的葉子不動(dòng)，蟬不叫。生：樹上的葉子一動(dòng)不動(dòng)，蟬一聲也不叫。師：大風(fēng)吹得樹枝亂擺。生：忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。師：一只蜘蛛逃走了。生：一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。師：閃電亮，雷聲響。生：閃電越來越亮，雷聲越來越響。5.提示引導(dǎo)讀（紅字重讀）。師：雷雨前烏云是什么樣子的呢？生：滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。樹上的葉子一動(dòng)不動(dòng)，蟬一聲也不叫。師：課文又是怎樣描寫大風(fēng)的呢？生：忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。師：接下來描寫的是閃電和雷聲。生：閃電越來越亮，雷聲越來越響。6.對(duì)比讀。師：蜘蛛從網(wǎng)上下來，逃走了。生：蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。謀事在人，成事在天！——《增廣賢文》

天行健，君子以自強(qiáng)不息。地勢坤，君子以厚德載物。——《易經(jīng)》師：蜘蛛從網(wǎng)上掉下來，逃走了。生：蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。師：蜘蛛從網(wǎng)上跑下來，逃走了。生：蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。7.我會(huì)用“垂”說話。一只蜘蛛從網(wǎng)上（）垂下來，好像在說：“______________”?！就ㄟ^默讀、自讀、師生合作讀等多種形式，讀文讀句，使學(xué)生切身感受雷雨前的景物是怎樣變化的，激發(fā)學(xué)生留心觀察天氣的興趣。突破教學(xué)重難點(diǎn)。】五、指導(dǎo)寫“垂”這個(gè)字。（用時(shí)：5分鐘）1.“讀”字觀察。2.示范指導(dǎo)。3.學(xué)生練寫。4.評(píng)價(jià)?！就ㄟ^觀察、交流、書寫，初步感受漢字的美，在老師的指導(dǎo)下，養(yǎng)成認(rèn)真書寫的良好習(xí)慣?！苛?、小結(jié)下課。（用時(shí)：2分鐘）這節(jié)課我們了解了雷雨前的景象。至于那只逃走的蜘蛛后來怎樣了呢？雷雨中、雷雨后又是怎樣的景象呢？我們下節(jié)課來再學(xué)，請(qǐng)大家課后熟讀課文?！咀寣W(xué)生帶著問題走出課堂，可以再次激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也使學(xué)生對(duì)接下來的學(xué)習(xí)充滿了好奇。】非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。——諸葛亮

人之為學(xué)，不日進(jìn)則日退，獨(dú)學(xué)無友，則孤陋而難成；久處一方，則習(xí)染而不自覺?！额櫻孜洹肪拍昙?jí)化學(xué)下冊酸堿鹽溶液的導(dǎo)電性第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)九年級(jí)化學(xué)下冊酸堿鹽溶液的導(dǎo)電性第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)[教學(xué)目標(biāo)]1．認(rèn)知目標(biāo)：了解某些化合物及其溶液的導(dǎo)電性；了解電離的概念；了解常見酸、堿、鹽的電離方程式，初步理解酸、堿、鹽的概念。2．技能目標(biāo)：通過溶液導(dǎo)電性的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΑＭㄟ^對(duì)定義的總結(jié)，發(fā)展學(xué)生分析、總結(jié)、概括的能力同時(shí)進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力。3．情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際和從現(xiàn)象看本質(zhì)的辨證唯物主義認(rèn)識(shí)觀[教學(xué)重點(diǎn)]理解酸堿鹽的概念，正確書寫常見酸堿鹽的電離方程式。[教學(xué)難點(diǎn)]理解酸堿鹽的概念，正確書寫常見酸堿鹽的電離方程式。[教學(xué)方法]觀察抽象法[教學(xué)手段]投影、蒸餾水、蔗糖、酒精、稀硫酸、電極、燈泡。[教學(xué)程序設(shè)計(jì)][引言]在前幾章的學(xué)習(xí)中我們已經(jīng)接觸了一些酸堿鹽。在第八章的學(xué)習(xí)中，我們將較全面的了解酸堿鹽的概念和性質(zhì)。[講解]在上一章的學(xué)習(xí)中我們已了解溶液的一些性質(zhì)，現(xiàn)在我們來看看不同溶質(zhì)的水溶液的導(dǎo)電性。萬兩黃金容易得，知心一個(gè)也難求?！恫苎┣邸?/p>

人人好公，則天下太平；人人營私，則天下大亂?！?jiǎng)Ⅸ榌演示實(shí)驗(yàn)]實(shí)驗(yàn)8-1[板書]一、溶液的導(dǎo)電性[討論]除了金屬能導(dǎo)電，某些物質(zhì)的.水溶液也能導(dǎo)電，為什么？電流是如何形成的？[投影]氯化鈉固體溶于水后離解成鈉離子和氯離子在溶液中自由移動(dòng)，在通電的條件下，這些離子定向移動(dòng)而形成的電流。所以溶液能導(dǎo)電。[板書]1、電離：物質(zhì)溶于水中，離解成自由移動(dòng)的離子的過程叫電離。2、電離方程式：[講解]我們可以用化學(xué)方程式表示一種化學(xué)反應(yīng)，同樣也可以用電離方程式表示一種物質(zhì)的電離，這就是電離方程式。[設(shè)問]如何書寫電離方程式？[閱讀教材][小結(jié)]左物質(zhì)，右離子，等號(hào)連，腳碼變系數(shù)。[練習(xí)]書寫氯化鈉、硫酸、鹽酸、氫氧化鈉的電離方程式[指導(dǎo)糾錯(cuò)，及時(shí)反饋][設(shè)問]物質(zhì)發(fā)生電離后，為什么溶液不顯電性？在書寫電離方程式時(shí)如何體現(xiàn)這一點(diǎn)？[討論]遵循電荷守恒。書寫電離方程式時(shí)，等號(hào)右的陽離子所帶正電荷數(shù)等于陰離子所帶負(fù)電荷數(shù)。[反饋練習(xí)]1．寫出下列化合物的電離方程式KOHMgSO4Na2CO3H3PO4好學(xué)近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇?！吨杏埂?/p>

勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！?jiǎng)銩gNO3Ba(OH)2H2S古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志?！K軾

良辰美景奈何天，便賞心樂事誰家院。則為你如花美眷，似水流年。——《湯顯祖》小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊第三課時(shí)教案西師版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊第三課時(shí)教案【教學(xué)內(nèi)容】教科書第101頁?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.經(jīng)歷整理與復(fù)習(xí)的過程，進(jìn)一步加深對(duì)時(shí)間單位：時(shí)、分、秒和長度單位千米、毫米的認(rèn)識(shí)和理解，會(huì)運(yùn)用時(shí)、分、秒之間的進(jìn)率與長度單位之間的進(jìn)率來進(jìn)行簡單的`換算。2.能利用所學(xué)時(shí)間單位和長度單位的知識(shí)解決實(shí)際問題。3.在整理與復(fù)習(xí)中進(jìn)一步增強(qiáng)克服困難的信心，獲得成功的體驗(yàn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.能根據(jù)題意，選擇合適的計(jì)量單位。2.根據(jù)所學(xué)知識(shí)，解決簡單的實(shí)際問題?！窘虒W(xué)過程】一、談話引入教師：同學(xué)們，今天我們要對(duì)本學(xué)期所學(xué)的計(jì)量單位進(jìn)行整理與復(fù)習(xí)（板書：計(jì)量單位）想一想，本學(xué)期的計(jì)量單位包括了哪些內(nèi)容？（出示全冊知識(shí)結(jié)構(gòu)圖），在這些知識(shí)中你還有什么疑惑需要老師和同學(xué)的幫助？二、整理與復(fù)習(xí)時(shí)、分、秒（1）出示鐘面，讓學(xué)生仔細(xì)觀察鐘面，看能聯(lián)想起哪些數(shù)學(xué)知識(shí)。好學(xué)近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇?！吨杏埂?/p>

常將有日思無日，莫待無時(shí)思有時(shí)?！对鰪V賢文》（2）學(xué)生獨(dú)立思考后在班內(nèi)交流想法，引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充完整。內(nèi)容包括：①時(shí)針、分針、秒針的認(rèn)識(shí)；②1時(shí)、1分、1秒在③知道1時(shí)=60分，1分=60秒，（3）做練習(xí)，出示課本132頁第3題。鐘表上怎樣規(guī)定的；能進(jìn)行簡單的換算。讓學(xué)生獨(dú)立解決，然后再全班匯報(bào)交流。匯報(bào)時(shí)，重點(diǎn)說說自己的想法。三、整理與復(fù)習(xí)長度單位（1）提問：同學(xué)們回憶一下，我們學(xué)過的長度單位有哪些？相鄰兩個(gè)長度單位之間的進(jìn)率是多少？讓學(xué)生獨(dú)立思考，再全班匯報(bào)交流，老師并板書：千米（1000）米（10）分米（10）厘米（10）毫米（2）做練習(xí)，出示第132頁第4題。讓學(xué)生獨(dú)立觀察圖形，說說每個(gè)圖形各呈現(xiàn)了什么。學(xué)生根據(jù)課本給出的信息，找出合適的長度單位。窗戶寬120（），三峽大壩高185（），飛機(jī)每分飛行13（），小朋友每時(shí)步行3（）。學(xué)生獨(dú)立填上合適的長度單位后，在班內(nèi)匯報(bào)交流，說說為什么這樣填。（3）做練習(xí)第104頁的第13題。讓學(xué)生獨(dú)立做，再全班交流。四、解決問題我們前面整理復(fù)習(xí)了時(shí)間單位、長度單位的有關(guān)知識(shí)，下面就利用這些知識(shí)來解決一些實(shí)際問題。呈現(xiàn)課本第105頁第15題。A讓學(xué)生仔細(xì)觀察情景圖，說說能獲得哪些數(shù)學(xué)信息。B讓學(xué)生思考，梅花鹿、長頸鹿的高各是多少？人之為學(xué)，不日進(jìn)則日退，獨(dú)學(xué)無友，則孤陋而難成；久處一方，則習(xí)染而不自覺?！额櫻孜洹?/p>

老當(dāng)益壯，寧移白首之心；窮且益堅(jiān)，不墜青云之志。——唐·王勃C班內(nèi)反饋，讓學(xué)生說出自己的列式和答案，重點(diǎn)讓學(xué)生說出自己的想法。D學(xué)生解決第15題的第（2）小題，并全班交流。五、全課小結(jié)回憶這節(jié)課復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容。百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？少壯不盡力，老大徒傷悲?！獫h樂府《長歌行》

百學(xué)須先立志?！祆洳烤幦私贪娴赖屡c法治二年級(jí)下冊15堅(jiān)持才會(huì)有收獲第一課時(shí)課題15堅(jiān)持才會(huì)有收獲設(shè)計(jì)者教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)到生活必須要經(jīng)歷過“堅(jiān)持”;懂得堅(jiān)持讓我們克服困難,讓我們有更多的收獲。2.明確遇見困難要堅(jiān)持;增強(qiáng)克服困難、勇于堅(jiān)持的決心。3.養(yǎng)成遇見困難不氣餒、不妥協(xié)、努力堅(jiān)持的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)到生活