小學語文二年級下冊第24課 《當世界年紀還小的時候》教案

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。——《增廣賢文》當世界年紀還小的時候教學目標：知識與技能1.認識“紀、必”等14個生字，會寫“世、界”等9個生字，會寫“世界、學習”等14個詞語。（重點）2.朗讀課文，感受課文其妙的想象，讀好自己喜歡的部分。（重點）3.能根據提示展開想象，用自己的話續(xù)編故事。（重、難點）過程與方法在朗讀的基礎上理解課文內容，揣摩作者的思想感情。（難點）情感態(tài)度與價值觀理解課文內容，培養(yǎng)從小愛學習的習慣。教學過程一、導入。同學們，我們每個人都要從小學本領，長大了才能成為一個有用的人。不止是人類，就連動物也是一樣，從小要學很本多領的。當世界還小的時候，也是要學本領的。它學會了哪些本領？就讓我們走進課文去看一看吧。（板書：當世界年紀還小的時候）二、初讀課文。1.讀課文，找出文中的生字娃娃，借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍，把字音讀準。如果還有不認識的字，做上記號，可以問問老師和同學。2.出示生字卡片，檢查生字讀音。（1）自由認讀。（2）請“小老師”來帶讀生字。（3）出示生字卡片，學生齊讀，打亂順序分組讀。（4）去掉拼音，隨機抽讀。3.記憶生字。你記住了哪些字？是怎么記住的？（學生交流記字方法）還沒有記住的字，可以在學習課文的過程中繼續(xù)識記。4.再讀課文，這次要把課文讀得通順、流利，標出自然段序號。（9）5.指名一個同學讀課文，請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛?！謩t徐

吾日三省乎吾身。為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？——《論語》6.請讀書的孩子上臺來，臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。（聲音要響亮，不讀錯字，不添字掉字）。7.讀書的同學也給臺下的小朋友提出聽的要求（認真聽，不說話）。8.讀后評議：誰讀得好？好在哪里？不足是什么？三、學習課文第1—4自然段。1.再讀課文，要求：讀通順、連貫，思考，有什么明白的。有什么不懂的地方。2.學生質疑。3.默讀課文，思考：當世界年紀還小的時候，誰？學了什么本領？小組討論，全班交流。①你覺得他們學習本領容易嗎？②他們學習本領有取有舍，從中你有什么感悟？4.指名讀、小組讀、齊讀第世界年紀還小的時候，每樣東西都學了自己的本領，每樣東西貢獻出了自己的本領，他們是四、學習課文第5—9自然段。1.自由朗讀課文第5—9自然段，想一想，每樣東西學習1—4自然段。多么無私！最基本的要求是什么？2.小組討論，全班交流。（1）生活就是這么簡單。每樣東西只要弄明白自己做什么最容易就行了。（2）只要萬物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序了。3.讀了這部分，你有什么感悟？五、學寫生字。1.觀察，讀記生字。2.學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。3.范寫“簡”。4.學生臨寫，注意強調握筆姿勢和寫字姿勢。5.對比觀察，品字。要求學生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結構美。6.評析。丹青不知老將至，貧賤于我如浮云?！鸥?/p>

志不強者智不達，言不信者行不果?！阅愕哪囊粋€字寫得最好？好在哪里？六、作業(yè)設計。1.熟讀課文，理解重點句子。2.預習下一課。板書設計：太陽當世界年紀還小的時候月亮學習自己最容易的水大丈夫處世，不能立功建業(yè)，幾與草木同腐乎？——《羅貫中》

丹青不知老將至，貧賤于我如浮云?！鸥?.會讀、會寫本課的生字。積累新詞。教學2.正確、流利、有感情地朗讀課文。通過朗讀,體會世界慢慢發(fā)生的變化。要求3.培養(yǎng)熱愛大自然,與自然環(huán)境和諧相處的情感。重點1.學會本課的生字。難點2.通過朗讀,理解只要“萬物都做它最容易做的事,這世界就很有秩序了”。教學兩課時。課時1.認識生字,用自己積累的識字方法初步記住這些字。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文的意思。一激趣導入1.同學們,我們小的時候對世界充滿了好奇,我們愿意到處走走,到處看看,我們對各種各樣的事物都感到新奇,我們喜歡學習各種各樣的本領。那么,當世界年紀還小的時候,它做了哪些事情呢?讓我們去看一看吧。(板書題目:當世界年紀還小的時候)2.范讀課文,讓同學們邊聽邊完成以下要求。(1)標出段落序號。(2)聽老師讀,把認為自己讀不準的字做上記號,畫出自己喜歡的詞語。(3)畫出文中出現(xiàn)的“人物”,看看它們都做了些什么事。二自主識字1.自由讀課文,讀通句子,讀準字音,不認識的字和難讀的句子多讀幾遍。2.檢查生字情況。(1)小組先讀會認字和會寫字,然后自讀、指名讀,看誰讀得又快又好。會認字:紀必須功譬糙敏式簡由睜秩序哦會寫字:世界易混字讀音指導?！绊殹钡淖x音是xū,不能寫成xǖ;“譬”的讀(2)合作交流識字方法。功反復式簡弄由音是pì,不能讀成bì。①熟識的字加偏旁:+間=簡辟+言=譬工+力=功田+介=界②歌謠記字法。弄:大王把井蓋弄開了。反:頭又被蓋住了。以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失?！杜f唐書·魏征列傳》

丹青不知老將至，貧賤于我如浮云。——杜甫3.出示句子,鞏固識字。(1)當世界年紀還小的時候,每樣東西都必須學習怎么生活。(2)它一直無法決定,只好反反復復,一下子變圓,一下子又變缺。(3)那時候,生活就是這么簡單。(4)人睜開眼睛,就可以看到一切有多美好……三朗讀感悟1.讀課文,思考:課文中都介紹了誰的學習?它們都學習了什么?板書:太陽——上、下山唱歌月亮——不斷變化水——學習流動,往低處流2.教師出示朗讀指導,引導學生有感情地朗讀課文。朗讀指導:這是一篇類似于童話故事的文章,不同的人用不同的腔調來讀。讀“太陽學習”時,用有力的、粗壯的聲音來讀;讀“月亮學習”時,用猶豫不決的語氣讀;讀“水學習”時,用歡快的音調讀。四發(fā)揮想象想象一下,除了“太陽、月亮、水”學習了本領?(提示:講述的時候講得好的,在班上交流。本領,還有誰學習了本領?學習了什么要發(fā)揮想象,講述的事情要合情合理)1.這篇課文以第三人稱的口吻介紹了當世界年紀還小的時候,太陽、月亮、水等事物學習的過程,文章淺顯易懂。在教學的過程中,可以先讓學生找出課文中出現(xiàn)的“人物”,然后總結它們學習了哪些本領,這樣就很容易掌握課文的容了。2.注重生字們使用自己喜歡的方式交流識字效地提高學生學習生字的興趣。主要內詞的教學。教師除了讓學生用各種方式讀生字詞,還可以引導他等。這方法,如熟識的字加偏旁、用歌謠記字法樣可以有1.正確書寫“我會寫”的字,積累與生字有關的詞語。道理。2.深入體會課文的意思,并聯(lián)系生活實際,明白其中的一溫習導入1.請大家把課文朗讀一遍,選擇自己喜歡的部分,概括一下這部分的內容。這篇文章充滿了奇妙的想象,老師要引導學生,讓學生體會“通過學習來改變自己”的含義。我盡一杯，與君發(fā)三愿：一愿世清平，二愿身強健，三愿臨老頭，數與君相見?！栋拙右住?/p>

寵辱不驚，看庭前花開花落；去留無意，望天上云卷云舒。——《洪應明》太陽(通過學習)明白了自己最擅長的事情:發(fā)光,上、下山,最不擅長的事情是唱歌等。月亮(通過學習)學會了不斷變化。水(通過學習)學會了一直往低處流動。2.用課文中的一句話概括全文的意思。(板書:那時候,生活就是這么簡單。每樣東西只要弄明白自己做什么最容易就行了)二拓展創(chuàng)新1.當世界還小的時候,每樣東西都學習了自己的本領。我們也還小,我們學會了哪些本領?(1)學生回答。示例:①我要抓緊時間學習更多的知識,讓自己變得更優(yōu)秀。②我不僅學習書本上的知識,還要學習更多的社會知識。(2)教師引導,每個人都應該用學習來改變自己?？偨Y:人的一生無時無刻不在學習。小的時候,我們模仿大人的動作,這是學習;稍微長大一些,我們開始探索周圍的世界,這是學習;再大一些,我們接觸到了更大的空間,我們認識了更多的事物,了解了更多的知識,這也是學習。我們要用學習來改變自己,讓自己變得更加聰明,更加優(yōu)秀。2.你覺得你和以前相比,有哪些進步?學生回答。示例:(1)我以前疊不好被子,通過學習,我現(xiàn)在能疊得很好。(2)我以前洗衣服洗不干凈,都是媽媽幫我洗?，F(xiàn)在,我自己的衣服都是自己洗,洗得很干凈,還經常受到媽媽的表揚。三指導書寫,詞語積累1.板書要求會寫的“世、界、功、反、復、式、簡、弄、由”9個生字。(1)要求同學們給這些字分別組詞。(世界界面功勞反復復習方式簡單弄好自由)(2)引導學生發(fā)現(xiàn)這些字在結構上的特點。界、復、弄、簡都是上下結構的字。世、由、反、式都是獨體字。功是左右結構的字。2.仔細觀察,學生互相提醒寫字時需要注意的地方。3.教師范寫,重點指導。界:上面的“田”要寫得略窄,下面的撇和“介”的第三筆是豎撇,不能寫成豎。復:下半部分撇要寫得略短,橫撇和捺要寫得舒展,能托住上面的部分,捺要寫得長而舒展。簡:上下同寬,上半部分要略短,“間”要寫得略長些。4.學生練習書寫,教師巡視指導。5.同桌評議,修改不足。四課堂小結丈夫志四方，有事先懸弧，焉能鈞三江，終年守菰蒲?！额櫻孜洹?/p>

天行健，君子以自強不息。地勢坤，君子以厚德載物。——《易經》世界萬物都在變化,我們也應該努力學習,用知識武裝自己,用知識改變自己,做自己最容易做的事,共同維護世界的和諧,保持應有的秩序。1.通過重點句子把握文章思想。在教學過程中,教師可以抓住“每樣東西只要弄明白自己做什么最容易就行了”“只要萬物都做它最容易做的事,這世界就很有秩序了”,提煉出“明白自己的優(yōu)缺點,做自己最容易做的事