統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第八單元《祖先的搖籃》+《舟夜書(shū)所見(jiàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

常將有日思無(wú)日，莫待無(wú)時(shí)思有時(shí)?！对鰪V賢文》課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)主備人課題二年級(jí)《祖先的搖籃》《舟夜書(shū)所見(jiàn)》精讀引領(lǐng)課□√略讀指導(dǎo)課□語(yǔ)言實(shí)踐課（口語(yǔ)交際、習(xí)作）□單元梳理課（語(yǔ)文園地）□群文閱讀課□整本書(shū)閱讀課□課型教學(xué)內(nèi)容分析：本文以詩(shī)歌的形式，用兒童的眼光去追想那古老的原始森林，在本課教學(xué)中，我充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，開(kāi)展小組討論，理解、感悟課文，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然和熱愛(ài)生活的美好情感。學(xué)習(xí)者分析：二年級(jí)的學(xué)生天真好奇，富于想象，特別是對(duì)于自己不熟悉的事物和環(huán)境有著濃厚的興趣，文中所描繪的遠(yuǎn)古時(shí)，代祖先們?nèi)缭?shī)如畫(huà)的田園生活是多么吸引孩子們?。≌肮?，掏鵲蛋，捉紅蜻蜓，逮綠蟈蟈，采野薔薇，逗小松鼠……這些孩子們從未經(jīng)歷過(guò)的生活一定會(huì)引起他們的無(wú)限遐想。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.運(yùn)用形聲字、偏旁歸類、隨文、兒歌等識(shí)字方法認(rèn)識(shí)“祖、掏”等7個(gè)生字。通過(guò)觀察字形、歸類、范寫(xiě)等方法指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“祖、啊”等9個(gè)字，正確讀寫(xiě)“祖先、原始”等10個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)讀含有“摘、采”等動(dòng)詞的詞語(yǔ)。2.正確、流利地朗讀課文，讀好問(wèn)句和感嘆句。3.采取展開(kāi)想象、讀中感悟的方式，抓住第二、三小節(jié)，創(chuàng)設(shè)情境，展開(kāi)想象，進(jìn)行情感體驗(yàn)，仿照詩(shī)句說(shuō)說(shuō)人們還會(huì)在祖先的搖籃里做些什么。3.對(duì)比閱讀，了解古詩(shī)《舟夜書(shū)所見(jiàn)》的情境，感受詩(shī)人豐富的想象。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：初讀課文，理解課文，概括課文的主要內(nèi)容。難點(diǎn)：采取展開(kāi)想象、讀中感悟的方式，抓住第二、三小節(jié)，創(chuàng)設(shè)情境，展開(kāi)想象，先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)?！吨傺?/p>

百學(xué)須先立志?！祆溥M(jìn)行情感體驗(yàn)。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：自主評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)情況、小組交流閱讀感悟、師生互動(dòng)分享。學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師活動(dòng)第一課時(shí)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)課1.同學(xué)們，大家知道什么是搖籃嗎?搖籃是干什么用的?那大家知道中華民族“祖先的搖籃”在哪嗎?請(qǐng)看屏幕。學(xué)生觀看課件，了解中（出示多媒體課件）華民族“祖先的搖籃”2.這就是原始森林，你們喜歡原始森林嗎？我們的祖在哪。先就生活在這美麗的地方，今天就讓我們一起走進(jìn)原始森林，感受一下祖先生活的環(huán)境吧。3.揭示課題,板書(shū)課文題目。板塊一：讀課文，學(xué)字詞齊讀課題。活動(dòng)1：初讀課文，讀通讀準(zhǔn)1.聽(tīng)范讀（師讀或音視頻播放）朗讀課文，圈畫(huà)生字，2.學(xué)生自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出小節(jié)號(hào)。借助拼音讀準(zhǔn)生字字活動(dòng)2：學(xué)習(xí)字詞音。（1）課文中的生字寶從走出來(lái)了，你們認(rèn)識(shí)嗎？小組交流自學(xué)生字詞情況。指讀祖先這是多么大的搖籃啊！.學(xué)生開(kāi)火車讀生字。濃綠一望無(wú)邊藍(lán)天摘野果掏鵲蛋賽跑逗小松鼠仔細(xì)觀察生字在田字丹青不知老將至，貧賤于我如浮云。——杜甫

丈夫志四方，有事先懸弧，焉能鈞三江，終年守菰蒲?！额櫻孜洹匪N薇逮綠蟈蟈回憶格中的位置，說(shuō)出怎樣才能寫(xiě)好這些字。2.重點(diǎn)認(rèn)讀：祖、掏、逗、薔、薇、逮、憶（1）比較認(rèn)知“薔和薇”，兩個(gè)字都是上下結(jié)構(gòu)。比較容易識(shí)記（2）憶字強(qiáng)調(diào)偏旁是“豎心旁”左右結(jié)構(gòu)，想一想還見(jiàn)過(guò)哪些“豎心旁”的字呢？（3）“逮”字強(qiáng)調(diào)讀音為三聲，在田字格中書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意占格均勻，把字寫(xiě)好看3.“掏鵲蛋”換成“拿鵲蛋”，比較揣摩。出示“掏”的字義和樹(shù)上的鳥(niǎo)窩圖片輔助理解，感受用詞的準(zhǔn)確性。再用“掏”擴(kuò)詞，如掏錢(qián)、掏耳朵、掏口袋等。4.開(kāi)火車讀、小組合作讀，交流生字詞學(xué)習(xí)方法。3：發(fā)現(xiàn)規(guī)律，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1.發(fā)現(xiàn)規(guī)律出示田字格“祖、啊、濃、摘、掏、憶”6個(gè)字。仔課件細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)這6個(gè)字結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？（都是左右結(jié)構(gòu)。）“祖、濃、摘、掏、憶”5個(gè)字都是左窄右寬?！鞍　弊钟勺笾杏胰糠謽?gòu)成,“口”和“阝”要寫(xiě)在豎中線左側(cè)，和“可”字寬度大致相等。2.重點(diǎn)指導(dǎo)（1）“祖”字的“且”部，起筆略低于左邊，“且”字的豎先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)?！吨傺?/p>

以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。——《舊唐書(shū)·魏征列傳》要挨著豎中線的右邊，最后一橫要向左穿插。（2）濃”字中“農(nóng)”撇的起筆在豎中線上，捺要寫(xiě)得舒展。（3）“啊”中間“阝”稍窄，起筆最高。（4）“掏”左右部分上端基本齊平，“缶”要寫(xiě)得緊湊。（5）“摘”左右部分上端基本齊平，右邊“冂”寫(xiě)得略寬，里面“古”要寫(xiě)得略小。（6）“憶”字“乙”的起筆與“忄”的右點(diǎn)起筆齊平。3.教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。學(xué)生先描后寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)間架結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫(huà)。4.課堂檢測(cè)練習(xí)板塊三：讀好句子，理清層次活動(dòng)1：讀好問(wèn)句和感嘆句1.讀好問(wèn)句有感情地朗讀課文，邊讀邊理解課文內(nèi)容。出示2-3小節(jié)內(nèi)容【預(yù)設(shè)】基調(diào)：輕松活潑，讀出猜想的意味。1朗讀課文并標(biāo)出小（1）我想——”，“想”字語(yǔ)音應(yīng)稍稍延長(zhǎng)些，讀出回憶、節(jié)。思索的感覺(jué)。一邊讀課文，一遍思考（2）“我們的祖先，可曾在這些大樹(shù)上摘野果，掏鵲蛋？”老師提出的問(wèn)題。這句話問(wèn)的是誰(shuí)呢？（自我詢問(wèn)和猜測(cè)），師范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣，讀出猜想、好奇、好玩的感覺(jué)。天行健，君子以自強(qiáng)不息。地勢(shì)坤，君子以厚德載物?！兑捉?jīng)》

大丈夫處世，不能立功建業(yè)，幾與草木同腐乎？——《羅貫中》（3）多種形式讀其余3個(gè)問(wèn)句。分句指名讀、分組讀、師引生讀。2.讀好感嘆句出示第1、4小節(jié)（1）第1小節(jié):創(chuàng)設(shè)情境，明媚的上午，你沐浴著陽(yáng)光，依偎在爺爺?shù)纳砼裕?tīng)爺爺講那過(guò)去的故事。爺爺說(shuō)——（齊讀下文）①“真有意思，這是多大的搖籃??！”前一句讀出“有趣”的味道。后一句用了語(yǔ)氣詞和感嘆號(hào)，朗讀中應(yīng)帶著驚奇、贊嘆的感覺(jué)，加上自己覺(jué)得合適的表情讀一讀。②最后一句：你跟著爺爺?shù)墓适?，走進(jìn)了大森林里。森林好大呀，像無(wú)邊無(wú)際的綠色海洋。你會(huì)怎么讀呢？（可以師先范讀。這一句讀的時(shí)候，語(yǔ)速稍慢，強(qiáng)調(diào)“濃綠、遮、一望無(wú)邊”等詞語(yǔ)。）（2）第4小節(jié)：①風(fēng)兒輕輕吹動(dòng)樹(shù)葉，“沙沙，沙沙!”，邊讀邊想象,讀得輕柔、緩慢。②“多么美好，又那么遙遠(yuǎn)……”范讀，（聲音逐漸低柔，“遙遠(yuǎn)”應(yīng)適當(dāng)拖長(zhǎng)，讀出回味無(wú)窮的感覺(jué)。）③最后兩句：先聽(tīng)老師讀，你再讀。（??！”語(yǔ)音可延長(zhǎng)些，讀出贊嘆。“蒼蒼茫?！币辉~，第一個(gè)“蒼”字可讀得稍長(zhǎng)一些，以表現(xiàn)森林的廣闊無(wú)邊?！拔覀冏嫦鹊摹焙竺孢m當(dāng)停頓，以突出“搖籃”。最后兩句詩(shī)感情真摯強(qiáng)烈，但朗讀聲調(diào)不宜太高。）大丈夫處世，不能立功建業(yè)，幾與草木同腐乎？——《羅貫中》

以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失?！杜f唐書(shū)·魏征列傳》活動(dòng)2：再讀課文，理清層次1.再讀課文，找一找有關(guān)詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)課文中為什么把原始森林稱作“祖先的搖籃”？2.指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀全詩(shī)。本文的朗讀基調(diào)是輕松歡快的。板塊四：課堂總結(jié)，布置作業(yè)1.總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.布置作業(yè)。（1）本課生字口頭組詞2個(gè)。（2）熟讀課文，把詩(shī)讀給爸爸媽媽聽(tīng)，讀好問(wèn)句和感嘆句。第二課時(shí)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)板塊一：回顧復(fù)習(xí)活動(dòng)1：復(fù)習(xí)導(dǎo)入.學(xué)生交流課文內(nèi)容。1.引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課2.請(qǐng)學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容。3.板書(shū)課題。所學(xué)生字。學(xué)生齊讀第1節(jié),想象“祖先的搖籃”的樣子，體會(huì)“搖籃”的大。板塊二：抓重點(diǎn)句，悟詩(shī)情活動(dòng)1：學(xué)習(xí)第1節(jié)。1.齊讀，說(shuō)說(shuō)祖先的搖籃是什么樣子的。2.同桌討論：“為什么說(shuō)祖先的搖籃真有意思呢？從哪里可以看出森林很大？”（抓住“一望無(wú)邊、遮住了藍(lán)天”大丈夫處世，不能立功建業(yè)，幾與草木同腐乎？——《羅貫中》

丹青不知老將至，貧賤于我如浮云?！鸥Ω惺茉忌值膶拸V和繁茂。）。3.想象畫(huà)面【預(yù)設(shè)】搖籃本來(lái)是嬰兒睡覺(jué)用的，我們祖先的搖籃居然是一個(gè)大森林，這可“真有意思”，3.再讀第一節(jié)，讀出有意思的情趣。活動(dòng)2：學(xué)2、3小節(jié)1.聽(tīng)范讀，理解難懂的詞語(yǔ)“可曾”“可曾”就是“是否曾經(jīng)”的意思。讀出強(qiáng)烈的好奇、猜想。讀例句：你可曾見(jiàn)過(guò)在草原上歡快奔跑的小馬？2.自由讀第2-3小節(jié)，圈畫(huà)文中描寫(xiě)祖先“做什么事情”的詞語(yǔ)。（摘野果、掏鵲蛋、賽跑、看蘑菇、逗松鼠、采野薔薇、捉紅蜻蜓、逮綠）蟈3.提煉出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)?！罢⑻?、跑、看、逗、采、捉、逮。”讓學(xué)生模仿祖先的樣子做這些動(dòng)作，體會(huì)祖先生活的快樂(lè)。4.如果你在蒼蒼茫茫的原始森林里摘野果、掏鵲蛋、和野兔賽跑、看蘑菇打傘、逗小松鼠、采野薔薇、捉紅蜻蜓、，蟈會(huì)有怎樣的感受？帶著這樣的感覺(jué)，有感情地朗讀2-3小節(jié)。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！对鰪V賢文》

百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？少壯不盡力，老大徒傷悲?！獫h樂(lè)府《長(zhǎng)歌行》5.想象：祖先還會(huì)做什么？也用這樣的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)。6.放手自學(xué)第三小節(jié)。（1）圈一圈動(dòng)詞：（“逗、采、捉、逮”等）體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性，（2）擴(kuò)一擴(kuò)詞語(yǔ)：（“逗小貓、采蘑菇提小魚(yú)、逮蚊子”）（3）想想情境：你就是其中的一個(gè)孩子，在森林里玩得多開(kāi)心呀，你能讀出自由歡快的心情嗎？注意讀好疑問(wèn)句的語(yǔ)氣?；顒?dòng)3：學(xué)習(xí)第四小節(jié)：提問(wèn)：為什么把原始森林稱作“祖先的搖籃”？（讓原始森林是祖先生活、成長(zhǎng)的地方。最后一句飽含著對(duì)大自然的贊美之情和希望大森林永遠(yuǎn)青翠蒼茫的美好祝愿。）創(chuàng)編我們的祖先還會(huì)在森林里做什么？仿照第2小節(jié)或第3小節(jié)說(shuō)說(shuō)，小組合作創(chuàng)編完整的詩(shī)（課后題二）古今詩(shī)歌對(duì)比閱讀，課我們學(xué)的是一首現(xiàn)代兒童詩(shī)，你知道嗎，我國(guó)的古這節(jié)詩(shī)是文化百花園中一朵絢麗的鮮花。我們?cè)僖黄饘W(xué)習(xí)一首萬(wàn)兩黃金容易得，知心一個(gè)也難求?！恫苎┣邸?/p>

海納百川，有容乃大；壁立千仞，無(wú)欲則剛?！謩t徐描繪大自然美麗景色的古詩(shī)，你又能想象什么畫(huà)面呢？活動(dòng)1：知詩(shī)人，解詩(shī)題。讓學(xué)生討論：在這首詩(shī)（1）介紹作者。這首詩(shī)是清代詩(shī)人查慎行所寫(xiě)。描繪的景象中。給你?。?）解詩(shī)題。（逐字理解）象最深的是什么？為什么會(huì)有這種感受？舟：船。書(shū)：記。所見(jiàn)：見(jiàn)到的東西。活動(dòng)2：讀詩(shī)解意。（1）學(xué)生自讀全詩(shī)。要求：讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出不懂的詞語(yǔ)。（2）指名讀全詩(shī)，糾正以下字的讀音?！吧⒆鳌钡摹吧ⅰ弊x作“sàn”，不要讀作“sǎn”。（3）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)中的生字?！肮隆弊钟疫吺恰肮稀?，不要寫(xiě)成“爪”?！拔灐弊质巧现邢陆Y(jié)構(gòu)，下部分是“蟲(chóng)”，不要寫(xiě)成“火”。（4）齊讀《舟夜書(shū)所見(jiàn)》這首詩(shī)。（5）解釋這詩(shī)首的意思。一陳微風(fēng)吹來(lái)，河面漾起了層層細(xì)浪。原來(lái)像螢火蟲(chóng)那樣的一點(diǎn)光亮散開(kāi)了，成變了無(wú)數(shù)顆星星，在河面閃動(dòng)。學(xué)生用自己的話，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。活動(dòng)3：6展開(kāi)想象，悟詩(shī)情。（1）教師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊體會(huì)意境。（2）讓學(xué)生看書(shū)中插圖，結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容，思考：這首詩(shī)講的是詩(shī)人見(jiàn)到的一種什么樣的景象？學(xué)生通過(guò)圖文對(duì)照，從中體會(huì)到詩(shī)人夜間在船上所看見(jiàn)的景象是：漆