小學(xué)音樂-采山教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《采山》一、教學(xué)內(nèi)容1、學(xué)唱歌曲《采山》。2、認(rèn)識(shí)X和XXXX、XXX、XXX的節(jié)奏，并能根據(jù)歌曲拍擊節(jié)奏。二、教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲《采山》，感受歌曲輕快、活潑的情緒，能正確流暢的演唱歌曲。2、通過游戲活動(dòng)等方式，學(xué)習(xí)掌握XXXX和XXXXXX的節(jié)奏，能準(zhǔn)確地讀拍。并能在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用。3、能從歌曲中感受到勞動(dòng)的愉快，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、熱愛大自然的感情。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣，用游戲帶動(dòng)十六分節(jié)奏的學(xué)習(xí)。2、有感情地完整地演唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的音樂意境。教學(xué)難點(diǎn)：十六分音符不同搭配下的銜接感悟。四、課型以唱歌為主的綜合課五、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、電子琴、蘑菇節(jié)奏卡片六、教學(xué)方法快樂是兒童健康情緒的主色調(diào)，兒童學(xué)習(xí)過程本身應(yīng)當(dāng)讓孩子們主動(dòng)愉快地參與學(xué)習(xí)，針對(duì)這一學(xué)段學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，我主要采用以下教學(xué)方法：（一）創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，今天老師準(zhǔn)備帶大家去山里郊游，你們想去嗎？生：想！師：好！那現(xiàn)在我們就搭乘快樂音樂大巴一起出發(fā)吧!(師播放課件，學(xué)生邊聽采山的伴奏音樂邊欣賞山景圖片）師：同學(xué)們，山里美不美？你們?cè)谏嚼锒伎吹搅耸裁囱?？生：蘑菇、木耳、野花、山菜、樹木、小河等。師：是??！山里樹木茂盛，物產(chǎn)豐富，真是個(gè)好地方?。ǘ┕?jié)奏學(xué)習(xí)——節(jié)奏模仿游戲1、采蘑菇比賽（大屏幕上出現(xiàn)蘑菇圖片）師：同學(xué)們看，那兒有許多蘑菇，好新鮮??！你們想不想去采蘑菇??？生：（想?。煟耗乾F(xiàn)在我們就來一個(gè)采蘑菇比賽吧。但這些可愛的小蘑菇必須要聰明勤快的小朋友才能采到它們哦，你們看，蘑菇上有一小節(jié)節(jié)奏，如果誰能模仿出來，就能采到一個(gè)蘑菇。你們有沒有信心采到它們??？（在黑板上翻開蘑菇節(jié)奏卡片）（1）老師先來拍擊這條節(jié)奏，然后唱著“蘑菇蘑菇誰來采”個(gè)別同學(xué)模仿，（模仿正確的獎(jiǎng)勵(lì)自制蘑菇一只）（2）請(qǐng)大家一起練習(xí)。2、智力闖關(guān)師：你們真是愛勞動(dòng)的好孩子，好多同學(xué)都得到了蘑菇，收獲可真不小啊，讓我們繼續(xù)上山吧！哎呀！前面一條水流湍急的小河擋住了我們的去路，（大屏幕上出現(xiàn)河流圖片）可是河面上又沒有橋，這可怎么辦呢？同學(xué)們，你們是勇往直前，想辦法繼續(xù)上山呢？還是臨陣退縮返回山下呢？生：上山。師：你們真是勇敢的孩子，老師這兒有一個(gè)辦法，只要你們把這幾條節(jié)奏咒語學(xué)會(huì)了，就可以順利過河了。（在大屏幕上出示節(jié)奏練習(xí)）節(jié)奏1：××︱××‖走走走走（師：這個(gè)節(jié)奏有點(diǎn)慢過不了，我們換一個(gè)節(jié)奏吧。）節(jié)奏2：××××︱××××‖跑跑跑跑跑跑跑跑（師：這個(gè)節(jié)奏的沖勁還是不夠，我們?cè)贀Q一個(gè)節(jié)奏吧。）節(jié)奏3：XXXXX0︱XXXXX0‖ 快快快快跑快快快快跑（三）熟悉歌曲1、初次聆聽?zhēng)煟耗銈冋媸前魳O了！所有的同學(xué)都順利地渡過了小河，下面讓我們休息一下吧。哎呀，山里的天氣變得可真快！說下雨就下雨了！瞧！從雨中走來了2個(gè)小女孩，她們挎著小竹籃，高興地唱著歌呢！她們?cè)诔裁茨?我們一起來聽一聽吧?。◣煵シ拧恫缮健芬魳贩冻煟焊柚行」媚镌谧鍪裁茨兀可海ㄔ诓缮剑┥翰赡⒐?、采木耳、采山菜……師：她為何唱得這么高興？生：（因?yàn)樗闪撕芏鄸|西，收獲很大。）師：那你們知道可以把采蘑菇、采木耳、采山菜稱為什么嗎？）生：（）師：對(duì)，山里的人們把進(jìn)山采蘑菇、采木耳、采山菜等叫作采山。采山是山里的孩子們最喜愛的活動(dòng)之一。這個(gè)小姑娘唱的這首歌曲的名字就叫《采山》，也是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲。（師板書題目）2、再次聆聽?zhēng)煟航裉炀妥屛覀儜阎矏偟男那榇蛑?jié)拍跟小女孩去采山吧?。úシ拧恫缮健犯枳V和范唱）（四）教唱歌曲師：你們采得可真帶勁兒，都采了些什么呀？（1）學(xué)生回答問題（2）指導(dǎo)學(xué)生拍著節(jié)奏讀歌詞。師：采了這么多的好東西，你們的心情怎樣??？生：高興、喜悅。師：下面我們就帶著這種心情把歌詞讀一讀吧。師：請(qǐng)大家按歌詞下面的動(dòng)作圖標(biāo)加上拍手和跺腳的動(dòng)作再讀一次歌詞吧。（要求：用甜甜地聲音，打著節(jié)拍有節(jié)奏的讀歌詞。）（師評(píng)價(jià)：完成得不錯(cuò)）3、用“l(fā)ɑ”模唱（大屏幕上出示6句歌譜）師：下面請(qǐng)你用“l(fā)ɑ”跟隨老師的鋼琴輕聲地模唱這首歌的旋律，唱之前，請(qǐng)大家先看看看大屏幕上一共有幾個(gè)樂句？（下面，請(qǐng)大家看著大屏幕，每個(gè)樂句，老師先彈1次，同學(xué)們?cè)儆谩發(fā)ɑ”模唱1次。）師：同學(xué)們學(xué)得不錯(cuò)，下面我們一起來學(xué)習(xí)歌譜吧。①看第1樂句，老師彈著琴用“l(fā)ɑ”唱1次，同學(xué)們?cè)儆靡舴３鲂伞＂诼牭?樂句。老師彈著琴用“l(fā)ɑ”唱1次，同學(xué)們?cè)儆靡舴３鲂伞煟簩W(xué)了前面的兩句，同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)什么呢？生：（第1樂句和第2樂句是一樣的。）請(qǐng)大家把這兩句再唱1次吧。師：除了第1樂句和第2樂句以外，還有沒有一樣的樂句呢？大家找找看？生：（第4和第6樂句也是一樣的。）師：那我們一起來學(xué)一學(xué)這兩個(gè)樂句吧。③先請(qǐng)大家看第4樂句，跟聽我的琴聲用音符把旋律模唱出來。第6樂句也請(qǐng)同學(xué)們?cè)俪淮巍煟哼€剩下幾句沒唱呢？（2句）師：是哪兩句呢？（第3和第5句）師：那我們先來學(xué)習(xí)第3句吧。（這個(gè)樂句的節(jié)奏跟我們剛才學(xué)的哪一個(gè)節(jié)奏是一樣的呢？請(qǐng)大家打著節(jié)奏再來唱一次吧。）師：學(xué)得不錯(cuò)，那我們?cè)賮韺W(xué)一學(xué)第5樂句吧。（出示新幻燈片）同學(xué)們?cè)倏纯催@張幻燈片，跟剛才那張有什么不同？（多了一個(gè)結(jié)束句。）我們一起來唱一唱吧。師：請(qǐng)同學(xué)們把旋律完整地唱一次吧。4、教師范唱師：這首歌這么好聽，老師也想來唱一唱，聽完后如果你能學(xué)會(huì)1句歌詞，也可以得到一個(gè)蘑菇哦。5、學(xué)唱歌詞。師：請(qǐng)你告訴我你學(xué)會(huì)了哪一句？（師范唱）生：我學(xué)會(huì)了第句。師：請(qǐng)你試唱一下這句吧。（評(píng)價(jià)：你唱得真不錯(cuò)。）師：請(qǐng)大家跟著他一起唱一唱吧。師：這一句你們唱得都很棒，那其它樂句你們能唱嗎？5、繼續(xù)請(qǐng)學(xué)生唱自己學(xué)會(huì)的樂句。捕捉學(xué)生演唱不準(zhǔn)的地方，進(jìn)行糾正，解決難點(diǎn)，并對(duì)學(xué)生的演唱進(jìn)行鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。6、完整演唱歌曲并進(jìn)行歌曲處理師；下面讓我們跟著琴，慢速地把歌曲完整地試唱一遍。歌曲處理：師：同學(xué)們雖然把歌曲唱下來了，但老師覺得你們唱的還不夠動(dòng)聽a、休止符處理：（1）剛才你聽了小姑娘輕快的歌聲，覺得她活潑可愛嗎？如果我們這樣唱你還覺得很活潑嗎？（老師故意范唱沒有休止的）學(xué)生紛紛指出不同意見。（2）所以，我們不要忘了休止符，每句最后一個(gè)字只唱半拍，同學(xué)們來試試看，要唱得活潑、跳躍，富有彈性！b、音色：有進(jìn)步，但是，我們的聲音應(yīng)該要更清脆明亮一些，讓我們用百靈鳥一樣的聲音，帶著快樂的心情再次演唱一次歌曲。7、師生合作,交換樂句進(jìn)行演唱師：同學(xué)們真聰明，一會(huì)兒就學(xué)會(huì)了?，F(xiàn)在老師也想加入你們的隊(duì)伍，和你們一起努力學(xué)唱歌曲，你們歡迎嗎？（歡迎）那我們分工一下，老師唱一句，你們接一句，好嗎?8、跟伴奏完整演唱表現(xiàn)歌曲師：我們和小姑娘一起上山采來了好多東西，高興嗎？高興的表情是怎樣的？請(qǐng)你們把采山歸來喜獲豐收的表情自然流露在歌曲里，好嗎？下面讓我們跟著音樂伴奏加快點(diǎn)速度，完整的演唱一遍這首歌曲。（我們也可以加上打擊樂，這樣使情感又得到升華，愉快的心情盡可能發(fā)揮的淋漓盡致）。（五）創(chuàng)編表演----勞動(dòng)表演秀采山的小姑娘非常熱愛勞動(dòng)，采來了蘑菇和山菜，現(xiàn)在我們把歌曲加入一些簡(jiǎn)單的采摘?jiǎng)幼?，來表演給大家看，請(qǐng)你們大膽“秀”一“秀”吧。1、播放音樂，聽著音樂編動(dòng)作。2、請(qǐng)個(gè)別同學(xué)表演。（六）小結(jié)——德育滲透

同學(xué)們，今天我們和小姑娘一起去采山，體驗(yàn)到了勞動(dòng)的快樂，歌唱了勞動(dòng)的旋律，品味到了勞動(dòng)的光榮。勞動(dòng)如此快樂，我們也應(yīng)該熱愛勞動(dòng)，老師希望：今后，大家一起努力做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子，好嗎？（到站聲響起）好，我們的快樂大巴已經(jīng)返回，請(qǐng)同學(xué)們唱著歡快的歌曲下車吧。下課，同學(xué)們?cè)僖姟＃ㄆ撸┌鍟O(shè)計(jì)我的板書是兩組節(jié)奏卡片，清晰明了，將難點(diǎn)進(jìn)行突破，形象生動(dòng)，讓學(xué)生一目了然！

本課以歌唱為主,三年級(jí)學(xué)生有一定的演唱基礎(chǔ),而且有一定的樂理知識(shí)儲(chǔ)備,能很好地掌簡(jiǎn)單的節(jié)奏、旋律及聽唱法、分句學(xué)唱法。

歌曲的理解和運(yùn)用情感演唱方面,需要教師采用多種方法來引導(dǎo)、讓生感受和體驗(yàn)。教學(xué)《采山》時(shí)，我力求以音樂審美體驗(yàn)為核心，強(qiáng)調(diào)對(duì)音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵、音樂審美體驗(yàn)的整體把握。充分挖掘歌中的資源、素材、音樂要素，以“采山”為主題，創(chuàng)設(shè)“走進(jìn)大山—在山中，向大山問好，采蘑菇等采山活動(dòng)—告別大山”的音樂情境并以此為主線，運(yùn)用游戲，聆聽、演唱、律動(dòng)、拍擊節(jié)奏、編配聲響等多種音樂活動(dòng)形式，將發(fā)聲練習(xí)、節(jié)奏體驗(yàn)、歌曲中音樂知識(shí)的了解、歌曲學(xué)唱與表現(xiàn)等各塊內(nèi)容有機(jī)地融入審美體驗(yàn)活動(dòng)中。通過多種途徑：創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生在山中用多聲部的回聲向大山問好，聆聽、模仿山中的雨聲，鳥叫聲，并進(jìn)行山林二重唱，來有趣的練習(xí)發(fā)生，使學(xué)生獲得豐富的和聲音響，積累多聲部演唱經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，也為最后學(xué)生表現(xiàn)、歌曲演繹打好伏筆。同時(shí)，運(yùn)用多樣方法：范唱對(duì)比，畫圖譜，體態(tài)律動(dòng)，談話啟發(fā)，機(jī)型創(chuàng)作表現(xiàn)等，引導(dǎo)學(xué)生吧一首簡(jiǎn)單、短小、普通的歌曲，創(chuàng)編成豐滿、立體、有音樂情境的多聲部的歌曲，并用歌聲來塑造、表現(xiàn)音樂形象。《采山》是一首活潑、輕快的少兒歌曲。歌詞形象地描繪了鄉(xiāng)村孩子在雨中采山的形象，歌中描述了小朋友在蒙蒙細(xì)雨中去采山的愉快的心情，表現(xiàn)了小朋友光著小腳丫采山靈巧的身影，靈活的手指，采來蘑菇、木耳、野果、山菜豐收的喜悅香甜在心中的感受，連夢(mèng)中都需要笑出聲來。全曲為2/4拍子，五聲徵調(diào)式，三句式一段體?！?5、62”的四度跳進(jìn)與級(jí)進(jìn)的旋律進(jìn)行，使歌曲具有濃郁的山歌風(fēng)格。xxxx0的典型節(jié)奏，形象地表現(xiàn)了鄉(xiāng)村孩子赤腳在山野中奔跑的腳步聲及天真、頑皮的形象。第一樂句將音樂主題進(jìn)行反復(fù)，強(qiáng)調(diào)了歌曲的音樂形象。第二樂句將音樂主題的典型節(jié)奏發(fā)展變化為xxxxx0的節(jié)奏，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)音樂形象的動(dòng)感。第三樂句中包含了“轉(zhuǎn)”與“合”，它將前兩個(gè)樂句的音樂語匯進(jìn)行了變化和重復(fù)。結(jié)束時(shí)的九度大跳，給人以強(qiáng)烈的收束感。一、老師在熟悉音樂教材中，創(chuàng)造性地編排教材，面向全體學(xué)生，制定好切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)步驟，注重音樂與自然，音樂與人文的結(jié)合，為取得優(yōu)良的教學(xué)效果打下了基礎(chǔ)。二、教學(xué)中，老師把握住每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，注意挖掘教材的旋律美、節(jié)奏美。在教師循序漸進(jìn)的引導(dǎo)中，通過聽《采蘑菇的小姑娘》，充分地感受了歌曲旋律美；唱《采山》，在分別采節(jié)奏蘑菇，蘑菇旋律的活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生從音樂節(jié)奏和旋律中充分感受歌曲所描繪的各種勞動(dòng)場(chǎng)景，懂得勞動(dòng)光榮、愉快生活的道理。三、教師動(dòng)情的演唱，生動(dòng)、有趣的講解，豐富多采的資料圖片，為啟發(fā)學(xué)生感受歌曲的情緒，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生樹立正確審美趣味，積極進(jìn)行審美體驗(yàn)，提高學(xué)生音樂鑒賞力發(fā)揮了主導(dǎo)作用。另外，教學(xué)中還應(yīng)注意幾點(diǎn)：1、在教學(xué)中，應(yīng)注意音樂性。如：教學(xué)歌曲的唱法還可以再形式多樣些，會(huì)取得更好的教學(xué)效果。2、注意教學(xué)的直觀性和趣味性，要充分結(jié)合二年級(jí)小學(xué)生的特點(diǎn)。歌曲第二行的節(jié)奏難點(diǎn)：1.XXXXX|XXX02.XXXXX0|XXXXX0《采山》是一首活潑、輕快的歌曲，在備課時(shí)，我首先認(rèn)真的熟悉了歌曲，仔細(xì)閱讀教參，把握歌曲特點(diǎn)，了解歌曲的難點(diǎn)，確定了以體驗(yàn)快樂為主的教學(xué)目標(biāo)，然后，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)這節(jié)課。我確定的教學(xué)目標(biāo)是通過學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生在聽、做、體驗(yàn)的過程中，感受仿佛自己在濛濛的細(xì)雨中光著小腳丫去采山的愉快心情，并指導(dǎo)學(xué)生歡快地有感情地演唱這首歌曲；在學(xué)唱《采山》的過程中，使學(xué)生感受并掌握多樣化的節(jié)奏。這節(jié)課的導(dǎo)入，我用美妙的大自然風(fēng)景圖片吸引孩子們的眼球。然后通過采蘑菇一系類設(shè)計(jì)好的問題來激發(fā)同學(xué)們的興趣，讓他們?cè)诔錆M好奇中期待這一課。在教唱環(huán)節(jié)中，我先讓學(xué)生聆聽歌曲兩遍，使學(xué)生對(duì)歌曲有一定的印象，為學(xué)唱歌曲奠定了基礎(chǔ)。然后我把比較難的地方先教給學(xué)生，學(xué)生的接受能力還是很快的，教學(xué)目標(biāo)達(dá)到了。在節(jié)奏訓(xùn)練前我讓學(xué)生自己找到采蘑菇樂句以此加深印象，然后哼唱這個(gè)樂句的旋律。在節(jié)奏訓(xùn)練時(shí)爭(zhēng)取讓大部分學(xué)生明白這個(gè)十六分節(jié)奏而且能打好這個(gè)節(jié)奏型。為了熟練歌曲，在練習(xí)中我通過表演啟發(fā)學(xué)生隨音樂創(chuàng)編一些采蘑菇、采木耳、采山菜等動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲情緒，熟悉歌曲的旋律；通過讓學(xué)生用拍手、跺腳的一些簡(jiǎn)單律動(dòng)演唱歌曲，幫助他們感受歌曲的節(jié)奏和句式。這節(jié)課的某些