2023年中班音樂教案模板九篇

2023年中班音樂教案模板九篇中班音樂教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1.激發(fā)幼兒酷愛媽媽的情感。

2.培育幼兒的口語表達(dá)實(shí)力。

3.學(xué)習(xí)有感情的演唱歌曲《好媽媽》。

4.在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂，大膽的嬉戲表演。

5.嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：培育幼兒的口語表達(dá)實(shí)力。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)有感情的演唱歌曲《好媽媽》

活動(dòng)打算

1.歌曲課件

2.媽媽圖片，操作冊(cè)

活動(dòng)過程

一．導(dǎo)入

-老師播放音樂《世上只有媽媽好》談話，歌曲中都唱到了什么？

-幼兒探討：

二．講一講自己的媽媽

1.老師請(qǐng)幼兒介紹自己的`媽媽，引導(dǎo)幼兒從外形方面介紹,如：我的媽媽個(gè)子高高的，頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)的，眼睛大大的、、、

2.媽媽都家里都做寫什么？

3.媽媽上班時(shí)我們?cè)谀莾海?/p>

4.媽媽下班回家了，你會(huì)怎樣關(guān)切她呢？讓幼兒進(jìn)行講解并描述講仿照。

5.操作冊(cè)3頁，折一折，說一說

三．學(xué)唱歌曲《我的好媽媽》

1.播放音樂《好媽媽》幼兒觀賞

2.幼兒學(xué)唱歌曲

3.表演唱《好媽媽》

活動(dòng)反思：

《好媽媽》通過學(xué)習(xí)激發(fā)幼兒對(duì)媽媽的酷愛，提高口語表達(dá)實(shí)力，學(xué)唱歌曲《好媽媽》我打算了操作冊(cè)，圖片，歌曲課件?；顒?dòng)起先時(shí)我利用歌曲《世上只有媽媽好》導(dǎo)入，許多幼兒都跟唱歌曲，然后請(qǐng)幼兒講一講歌曲中唱到了準(zhǔn)，幼兒說媽媽我更請(qǐng)個(gè)別介紹自己的媽媽（這一環(huán)節(jié)我在接著問會(huì)更好，歌曲中還唱了什么，應(yīng)為許多幼兒跟唱歌曲了，但我有些焦急便讓幼兒介紹媽媽進(jìn)入下一環(huán)節(jié)了），由于語言方面，幼兒指著自己的臉我更引導(dǎo)說“媽媽的臉什么樣”幼兒說:“圓圓的”

這時(shí)我讓幼兒說完整話媽媽的臉圓圓的（頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)的，個(gè)子高高的）讓幼兒講媽媽在家做什么時(shí)，許多幼兒說：做飯，洗衣服、、、讓幼兒感受到媽媽的辛苦，為下面媽媽下班回來我們能為媽媽做什么做了鋪墊起先幼兒講不出來，老師出示操作冊(cè)后，更說出許多，老師扮演媽媽讓幼兒進(jìn)行表演，效果很好。

小百科：母親，簡(jiǎn)稱母，是一種親屬關(guān)系的稱謂，是子女對(duì)雙親中女性一方的稱呼。

中班音樂教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.鞏固相識(shí)五官的名稱、位置及功能。

2.學(xué)唱歌曲《小手拍拍》，能依據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行表演。

活動(dòng)打算：

1、已能簡(jiǎn)潔相識(shí)五官2、、課件《小手拍拍》。

活動(dòng)過程：

一.找一找，說一說

1、老師：寶寶們，找一找，我們的臉上有什么？

2、老師：找到了，摸一摸它在哪里。

3、播放課件。

看著課件中的'娃娃頭：（重點(diǎn)提問）你們知道娃娃的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵應(yīng)當(dāng)長(zhǎng)在什么地方嗎？

由老師操作，請(qǐng)幼兒說一說眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵分別應(yīng)當(dāng)放在臉蛋的哪個(gè)位置。并將五官貼好。

4.老師組織幼兒簡(jiǎn)潔探討五官的用處：看東西、聽聲音、聞氣味和嘗味道。

二.學(xué)唱歌曲《小手拍拍》

1、老師：我們有一首找五官的歌曲，一起來聽聽唱唱好嗎？

2、播放課件，老師帶領(lǐng)幼兒一起跟著學(xué)唱。

3、老師：老師根據(jù)歌詞說出一個(gè)五官的名稱，幼兒用手指出。

聽著音樂，我們一起跟著歌曲拍拍手。（按歌曲的內(nèi)容指出自己的五官）

4、跟老師邊唱歌，邊做動(dòng)作。

提示幼兒：用好聽聲音唱歌，不用叫。

三、演唱歌曲

1、老師：隨著音樂整齊的唱歌。

2、當(dāng)幼兒能較好把握歌曲旋律時(shí)，可采納老師問、幼兒答的形式進(jìn)行歌表演。

中班音樂教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步感受樂曲的旋律和結(jié)構(gòu)，在合樂做約翰走路、回頭、追逐等動(dòng)作中學(xué)玩音樂嬉戲《光腳約翰》。

2.能遷移已有閱歷，嘗試用動(dòng)作創(chuàng)編各種鞋子的造型來玩嬉戲。

3.在嬉戲中體驗(yàn)約翰捉鞋時(shí)鞋子快速跑鞋柜的驚慌感所帶來的樂趣。

活動(dòng)打算：

錄音機(jī)和音樂，幼兒會(huì)玩嬉戲《老狼老狼幾點(diǎn)了》。

活動(dòng)過程：

一、老師通過配樂故事講解，幫助幼兒初步理解音樂的結(jié)構(gòu)。

老師：今日老師帶來一段好聽的音樂，小約翰和小鞋子還會(huì)跟著音樂玩嬉戲呢，它們玩的是什么嬉戲呢？讓我們一起來聽一聽。

1.故事梗概：在城市的巷子里有一家“米格爺爺鞋匠鋪”，里面擺滿了各種各樣美麗漂亮的小鞋子。當(dāng)小鞋子們看到約翰光腳走路的樣子時(shí)都覺得很好玩，于是就靜靜地溜出了鞋柜，輕輕地跟在約翰的后面學(xué)他走路的樣子。約翰走著走著聽見有什么聲音，就回頭一看，嚇得小鞋子們立即靜止不動(dòng)，擺出各種鞋子的造型。約翰接著向前走，小鞋子接著跟他學(xué)，突然約翰回頭發(fā)覺了小鞋子，大喊一聲“我要新鞋子”，嚇得鞋子們趕快跑回到了鞋柜里。

2.通過探討引導(dǎo)幼兒明確規(guī)則。

老師：故事里是誰和誰在玩嬉戲，玩的什么嬉戲？

二、老師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)基本身體律動(dòng)動(dòng)作，熟識(shí)樂曲結(jié)構(gòu)。

1.老師示范手部動(dòng)作，幼兒視察。（配樂）老師：下面請(qǐng)大家細(xì)致看一看，我的小手變成小鞋子，小鞋子是做了哪些動(dòng)作？

2.老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)基本模型動(dòng)作。

第一次——坐著。老師：小摯友說的都很好，這次讓我們都來當(dāng)小鞋子，跟著音樂玩一玩吧。

其次次——站立。老師：剛才我們是用小手走路的，其實(shí)小鞋子是用小腳走路的，這次小鞋子在自己的鞋柜前玩嬉戲，你的椅子就是你的鞋柜，在做鞋子造型的'時(shí)候要停住不動(dòng)。。

第三次——幼兒獨(dú)立做鞋子。

老師：剛剛我們都是高跟鞋，你們還想變成什么鞋，這次請(qǐng)你們扮演自己喜愛的鞋，記住在擺鞋子造型的時(shí)候停住不動(dòng)。

三、老師引導(dǎo)幼兒分角色嬉戲的玩法。

1.老師示范約翰動(dòng)作，幼兒視察學(xué)習(xí)。

老師：剛才大家都是小鞋子，這次我來做約翰，你們還是做小鞋子，請(qǐng)你們邊玩邊細(xì)致看你們變鞋子造型時(shí)候約翰做了什么動(dòng)作，你們?cè)谧雎牭膭?dòng)作時(shí)約翰說了什么話！

2.老師當(dāng)約翰，幼兒當(dāng)鞋子，嘗試分角色嬉戲。

老師：這次小鞋子們要真正離開鞋柜，和我小約翰一起出去嬉戲，當(dāng)我回頭的時(shí)候小鞋子要怎樣？什么時(shí)候小鞋子才能跑回家？要等約翰一句話全部說完，小鞋子才能輕輕、快快地跑回鞋柜。

3.老師引導(dǎo)個(gè)別幼兒當(dāng)約翰，其他幼兒當(dāng)鞋子，完整嬉戲1-2遍。

中班音樂教案篇4

設(shè)計(jì)意圖：

歌頌活動(dòng)《三只猴子》，旨在通過這首幽默、詼諧的歌曲，引導(dǎo)幼兒大膽地表現(xiàn)，體驗(yàn)歌頌活動(dòng)的樂趣。本內(nèi)容以故事形式串聯(lián)整首歌曲，篇幅較長(zhǎng)，不利于記憶，因此，借助圖譜，圖詞結(jié)合，引導(dǎo)幼兒理解記憶歌詞并以嬉戲的形式始終貫穿教學(xué)，引導(dǎo)幼兒在自然、輕松的狀況下學(xué)唱歌曲，感受歌曲幽默、詼諧的心情。

活動(dòng)目的

1.主動(dòng)參加活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)并初步學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌曲的幽默、詼諧。

2.在傾聽、做動(dòng)作及參加嬉戲的過程中逐步學(xué)唱歌曲前三段，并感受第四段歌曲的氛圍。

3.有初步的平安意識(shí)，懂得不能在床上跳。

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解記憶歌詞，學(xué)唱歌曲

活動(dòng)難點(diǎn)：

在活動(dòng)中體驗(yàn)并初步學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌曲的幽默、詼諧

活動(dòng)打算：

多媒體課件、鋼琴、卡片（若干）

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入部分:通過發(fā)聲的形式導(dǎo)入活動(dòng)

幼兒依據(jù)老師的指令進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。

二、基本部分:本環(huán)節(jié)利用情境創(chuàng)設(shè)，將幼兒帶入到開心的節(jié)奏王國(guó),發(fā)了幼兒的.學(xué)習(xí)愛好和嬉戲勁頭。

通過老師的講解和圖譜的呈現(xiàn),通過打節(jié)奏唱、嬉戲唱、表演唱等幾種不同形式，較好的解決歌曲中的“有一只猴子頭上摔了一個(gè)包”這句歌詞。

1、觀賞歌曲《三只猴子》，初步熟識(shí)歌曲旋律。

剛才你們用手指來做了手指嬉戲，我們一起來聽聽音樂，玩一玩好嗎？這是一首歌曲，聽聽歌里有什么？(播放音樂)你們聽到了什么？（老師依據(jù)幼兒的回答邊出示相應(yīng)的圖片邊唱相應(yīng)的歌詞。）這首歌的名字就叫《三只猴子》。三只猴子為什么要在床上跳？(幼兒帶著問題和愛好去觀賞，激發(fā)了幼兒參加講解并描述的愿望)

2、學(xué)唱歌曲。

假如我們有節(jié)奏地在地面上跳，會(huì)比小猴跳得平安。你們想不想玩蹦床嬉戲？那我們就去節(jié)奏王國(guó)玩一玩。不過呢去那兒玩的孩子肯定要聽準(zhǔn)音樂，有節(jié)奏地跳。

(1)、邊玩手指嬉戲（三只手指代表三只猴子）邊唱歌。

(2)、老師出示xxxx節(jié)奏譜，告知幼兒在這首歌里，每一句話有四拍，一拍跳一下。請(qǐng)想要到蹦蹦床上跳的幼兒試一試根據(jù)這個(gè)節(jié)奏一起跳。（邊聽音樂邊看老師的手勢(shì)跳）請(qǐng)小摯友分組,按所示節(jié)奏跳。

3、表演歌曲。出示xxxxx/xxxxx/xxxxx/xxxxx節(jié)奏譜，幼兒依據(jù)節(jié)奏模式進(jìn)行嬉戲。(幼兒在嬉戲按節(jié)奏跳的過程中輕松的駕馭歌曲的節(jié)奏模式，在此過程中老師的反復(fù)吟唱更簡(jiǎn)單讓幼兒記住歌詞內(nèi)容。)

4、觀賞歌曲第四段，感受其中的氛圍，知道不能在床上跳。

剛才三只猴子頭上都摔了一個(gè)包，現(xiàn)在他們?cè)趺礃恿耍繛槭裁磿?huì)這樣？你想對(duì)小猴說什么？(運(yùn)用突入呈現(xiàn)的方式讓孩子們較好的理解歌詞內(nèi)容，讓幼兒自己來思索正確的做法)我們能不能在床上跳？為什么？在其它活動(dòng)中，我們也要留意平安，要學(xué)會(huì)愛護(hù)自己。做放松動(dòng)作。（通過探討讓幼兒理解亂蹦亂跳是很危急的，結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行平安教化。)

中班音樂教案篇5

一、活動(dòng)前的思索

《相識(shí)你呀真興奮》是中班《綜合活動(dòng)叢書》“我們都是好摯友”主題下的一個(gè)音樂活動(dòng)，我細(xì)致分析了教參，發(fā)覺這首歌的歌詞簡(jiǎn)潔好記又簡(jiǎn)單表演，因此我把學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在孩子對(duì)唱曲的自編自演上，啟發(fā)孩子從男女表演到交換摯友兩人表演再到最終的三人表演，整個(gè)教學(xué)過程層層遞進(jìn)又其樂無窮。為了避開孩子在找摯友時(shí)出現(xiàn)擁擠和停頓的現(xiàn)象，我特意為孩子制作了紅、黃、藍(lán)三色花環(huán)，借用顏色的不同來幫助孩子更快更便利地找到不同的好摯友，使邀請(qǐng)舞變得獨(dú)具匠心。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、能依據(jù)歌詞自編動(dòng)作，并初步學(xué)會(huì)跳邀請(qǐng)舞。

2、在學(xué)習(xí)結(jié)伴舞蹈的過程中，增進(jìn)摯友間的友愛與密切，體驗(yàn)共同表演的歡樂。

三、活動(dòng)打算

1、幼兒已會(huì)唱這首歌曲。

2、15個(gè)紅色花環(huán)，15個(gè)黃色花環(huán)，10個(gè)藍(lán)色花環(huán)。

3、鋼琴伴奏。

4、活動(dòng)場(chǎng)地椅子圍成圓形，男孩女孩一隔一坐。

四、活動(dòng)過程

1、復(fù)習(xí)歌曲“相識(shí)你呀真興奮”鞏固齊唱和輪番唱的演唱形式。

（1）用語言溝通的方式彼此問好。

師：今日這么多老師都來看我們中2班小摯友上課，我們來向她們問個(gè)好吧！哎！老師希望你們用一首歌的歌名來問好！張老師也想大聲的對(duì)你們說：“相識(shí)你呀真興奮！”“因?yàn)槲覀兌际呛脫从?，所以看到了都?huì)說相識(shí)你呀真興奮！

（奇妙的運(yùn)用歌詞內(nèi)容相互問候，拉近了孩子和老師的距離，使孩子對(duì)唱曲產(chǎn)生回想，體驗(yàn)到這是一首表達(dá)摯友間友好關(guān)系的歌曲。）

（2）復(fù)習(xí)歌曲（第一遍齊唱）

師：“還記得這首歌怎么唱嗎？”

“唱歌的時(shí)候應(yīng)當(dāng)怎么坐呢？”

“用什么樣的聲音來演唱呢？”“老師還要提示你們第一個(gè)問好怎么唱？其次個(gè)問好又怎么唱呢？可不要遺忘了哦！

（唱歌前的提問和提示是每次復(fù)習(xí)歌曲時(shí)必不行少的，因?yàn)楹⒆与S意性很強(qiáng)，又很健忘。假如不給適當(dāng)?shù)囊蠛吞崾?，他們?huì)把整首歌演唱的讓你驚訝，只有在他們的腦海里略微提示一下，他們就會(huì)留意產(chǎn)生警惕。）

（3）男女輪番演唱2遍

師：剛才我們是齊唱的，現(xiàn)在我想請(qǐng)小摯友在歌曲的前半部分中齊唱，后半部分問好的輪番演唱。那么是弟弟先唱還是妹妹先唱，請(qǐng)你們先來商議一下！（其次編交換角色演唱）

（老師讓孩子選擇演唱依次，既體現(xiàn)了教學(xué)的自主性，又讓孩子對(duì)自己演唱的內(nèi)容進(jìn)行了考慮。）

2、啟發(fā)幼兒依據(jù)歌曲創(chuàng)編動(dòng)作，并在此基礎(chǔ)上集體探討確定邀請(qǐng)舞動(dòng)作。

（1）幼兒依據(jù)歌曲編動(dòng)作，老師進(jìn)行整理。

師：你們唱的真不錯(cuò)，給自己掌聲！老師在想，假如我們一邊唱一邊表演那就更好了！這樣吧！我們一起來編動(dòng)作好嗎！

（老師的`簡(jiǎn)潔一句“真不錯(cuò)，給自己點(diǎn)掌聲！”，可以看出是對(duì)孩子最真心和懇切的贊揚(yáng)，這種贊揚(yáng)和認(rèn)可能成為激勵(lì)幼兒不斷自我完善的一種力氣。）

“你呀我呀，你呀我呀，我們是一對(duì)好摯友！”怎么表演？“XX孩子是這樣表演的，有沒有比她的動(dòng)作更好、更完備的！”“你覺得誰的動(dòng)作好？”“我們選最好看的動(dòng)作，把這句表演一下！”（以下的創(chuàng)編以此類推，大家確定好動(dòng)作后老師邊唱邊帶領(lǐng)孩子一起表演）

（這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，整首歌曲的動(dòng)作都來自于孩子的身體，老師只是起到了一根“線”的作用，不斷的用啟發(fā)式的提問“有沒有比她的動(dòng)作更好、更完備的！”“你覺得誰的動(dòng)作最好？”，就這樣無形的把孩子最好的動(dòng)作串連了起來。）

（2）老師完整示范孩子們創(chuàng)編的動(dòng)作。

師：“我把大家創(chuàng)編的動(dòng)作完整的表演一遍?！薄拔姨脑趺礃友?？給我一點(diǎn)掌聲呀！”

（老師的表演使得孩子對(duì)自己創(chuàng)編的動(dòng)作有一個(gè)完整的相識(shí)，也使整首歌曲的動(dòng)作表演得到一個(gè)完備的效果。）

（3）幼兒跟隨鋼琴伴奏練習(xí)2遍

師：“下面請(qǐng)顧老師幫我們伴奏，大家跟著音樂來表演！”

（只有在不斷的練習(xí)中孩子的動(dòng)作才更嫻熟更完備。）

3、學(xué)習(xí)兩人結(jié)伴跳邀請(qǐng)舞，樂意與更多摯友進(jìn)行表演。

（1）嘗試按男女結(jié)伴舞蹈的要求完成表演。

師：一個(gè)人表演有點(diǎn)沒勁，我們和好摯友一起拉拉手、親一親，我們一起來跳邀請(qǐng)舞好嗎？跳舞是不是要把自己裝扮的美麗一點(diǎn)！張老師為小妹妹打算了紅色的花環(huán)，小弟弟打算了藍(lán)色的花環(huán)，請(qǐng)你們帶上花環(huán)來跳邀請(qǐng)舞吧！哎！我們先商議一下，誰先邀請(qǐng)誰？

“假如是小弟弟先邀請(qǐng)那么小弟弟要站到哪里？”“對(duì)了，站到小妹妹的前面，我們起先表演了！”老師和孩子邊唱邊表演，當(dāng)大家唱到“轉(zhuǎn)個(gè)圈呀笑哈哈”時(shí)，引導(dǎo)孩子思索一下“這時(shí)邀請(qǐng)者到哪里去了？”小結(jié)：當(dāng)唱到“轉(zhuǎn)個(gè)圈”的時(shí)候，男孩女孩正好交換了一下位置，這時(shí)邀請(qǐng)者男孩在外圈，應(yīng)當(dāng)先唱，女孩在里圈后唱！

（在這一環(huán)節(jié)中融入了孩子對(duì)唱唱技能和表演技能的考驗(yàn)，為了讓孩子清晰的辨別誰是邀請(qǐng)者先唱，誰是被邀請(qǐng)者后唱，我為每個(gè)孩子打算一個(gè)紅色和藍(lán)色的花環(huán)，當(dāng)孩子跳到一半后啟發(fā)他們思索“這時(shí)邀請(qǐng)者到哪里去了？”孩子能很明顯的看出，哦！原來我們的位置換了一下。在表演時(shí)我隨時(shí)的在圓圈上走動(dòng)，通過眼神和動(dòng)作和孩子進(jìn)行互動(dòng)。）

（2）跟著琴聲練習(xí)2遍。（提示孩子邀請(qǐng)者換到外圈后應(yīng)當(dāng)先唱）

（在不斷的練習(xí)中嫻熟演唱技能和動(dòng)作表演）

（3）嘗試男孩女孩交換著摯友跳邀請(qǐng)舞。

師：“剛才我們只是面對(duì)前面的好摯友跳邀請(qǐng)舞，那么，怎么樣找到更多的好摯友呢？”

“對(duì)了，在圈上邊走邊找，老師唱前奏，當(dāng)唱完前奏就應(yīng)當(dāng)找到了，那么有的小摯友說，老師我還沒有找到，那該怎么辦呀？沒關(guān)系老師數(shù)4下，數(shù)到4的時(shí)候你就要找到了哦！

當(dāng)孩子邀請(qǐng)了2—3次后提問：怎么樣在4秒內(nèi)很快的找到好摯友？誰有好方法？小結(jié)：我們可以看花環(huán)的顏色來找摯友，紅花找黃花，黃花找紅花，這樣就快了。

（這一環(huán)節(jié)的目的是交換舞伴跳邀請(qǐng)舞，使孩子體驗(yàn)和新?lián)从岩黄鹛璧臍g樂。看似簡(jiǎn)潔的兩兩結(jié)對(duì)，要讓孩子在不混亂的狀況下，在前奏唱完的狀況下找到好摯友跳是比較難的。為了使音樂課的常規(guī)得到保證，為了使孩子能找到更多的摯友，我讓里圈的孩子在前奏的這段時(shí)間內(nèi)，去找站著不動(dòng)的外圈摯友，但是當(dāng)前奏結(jié)束后，確定有孩子沒找到的，為了不打消孩子找摯友的主動(dòng)性，我給孩子4秒的時(shí)間，那么怎么能在4秒內(nèi)很快的找到摯友呢？我又再一次把問題拋給孩子，通過大家地?zé)崆樘接懀够ōh(huán)發(fā)揮作用，只要看著花環(huán)的顏色，就能很快的找到摯友。所以說，老師在設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)時(shí)，要考慮到方方面面，每一個(gè)細(xì)小的提問，每一個(gè)細(xì)小的打算，都有著不尋常的作用。）

（4）提升難度，嘗試以三人結(jié)伴的方式合作表演。

師：剛才我們是兩個(gè)兩個(gè)做好摯友跳邀請(qǐng)舞的，假如請(qǐng)你們?nèi)齻€(gè)人一起跳邀請(qǐng)舞行嗎？紅、藍(lán)只有兩種顏色的花環(huán)，怎么辦呢？看老師還帶來了黃色的花環(huán)，誰情愿換一下的？

（這一環(huán)節(jié)對(duì)老師和孩子來說都是一個(gè)挑戰(zhàn)，孩子們從二人組合到三人組合，自主協(xié)商誰先誰后，學(xué)習(xí)與同伴友好交往的技能。孩子們?nèi)齻€(gè)三個(gè)一起跳邀請(qǐng)舞，使活動(dòng)達(dá)到高潮。）

師：記住哦！前奏的時(shí)候要三個(gè)摯友在一起，還要商議好誰先說，誰接著說、誰后說。有點(diǎn)難，讓我們來試試！

4、活動(dòng)延長(zhǎng)

師：歌曲里唱到和摯友“拉拉手、親一親”很快樂，你還情愿和好摯友做哪些要好的動(dòng)作呢？下次我們?cè)僖黄饋硖?/p>

（每一個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)都有它的一個(gè)持續(xù)性，只有在不斷的生成和持續(xù)中，我們的孩子才能學(xué)有所獲，得到新的發(fā)展。）

五、活動(dòng)反思

整個(gè)活動(dòng)從目標(biāo)的確立、材料的打算、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，我都考慮的特別周到、細(xì)致，在活動(dòng)中，孩子們對(duì)動(dòng)作的自編自演，男女結(jié)伴舞蹈到里圈的孩子找外圈的做好摯友舞蹈再到三人舞蹈，都表現(xiàn)的很完備。每一次活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織都是對(duì)自己的考驗(yàn)，只有在不斷的反思總結(jié)和嘗試中，才能找到正確答案，才能使我們的孩子在活動(dòng)中學(xué)有收獲，得到新的發(fā)展。

中班音樂教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幫助幼兒熟識(shí)樂曲，能隨音樂較協(xié)調(diào)地做仿照動(dòng)作，并依據(jù)音樂速度與力度的改變，改變動(dòng)作的快慢、輕重。

2、激勵(lì)幼兒自由分組，隨樂曲進(jìn)行音樂嬉戲，提示幼兒傾聽音樂，培育幼兒的音樂感知實(shí)力，提高幼兒的音樂素養(yǎng)。

3、激發(fā)幼兒喜愛動(dòng)物、愛惜動(dòng)物的情感。

活動(dòng)打算：

1、幼兒學(xué)問閱歷打算：幼兒玩過“搶椅子”的體育嬉戲。幼兒已學(xué)會(huì)歌曲《誰是小熊》。

2、座位支配：半圓形。

3、材料打算：玩具小熊一個(gè)。

活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)嬉戲情境，激發(fā)幼兒活動(dòng)愛好。

1、幼兒聽音樂學(xué)小動(dòng)物“走路”，進(jìn)入活動(dòng)室。

2、歌頌：聽。

（1）歌頌“聽”。

（2）激勵(lì)幼兒聽聲音，說出是什么動(dòng)物的聲音，啟發(fā)幼兒把聽到的聲音嘗試仿編歌曲“聽”。

二、幫助幼兒熟識(shí)樂曲。

能隨音樂較協(xié)調(diào)地做仿照動(dòng)作，能依據(jù)音樂速度與力度的改變，改變動(dòng)作的快慢、輕重。

1、老師出示玩具小熊，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)歌曲，幫助幼兒熟識(shí)樂曲。

2、啟發(fā)幼兒依據(jù)音樂較協(xié)調(diào)地自由做動(dòng)作，邊唱歌邊表演。

3、激勵(lì)幼兒自由的`做仿照動(dòng)作，并能依據(jù)音樂速度與力度的改變，改變動(dòng)作的快慢、輕重。

（1）聽音樂，依據(jù)音樂速度與力度的改變，改變動(dòng)作的快慢、輕重自由地做仿照動(dòng)作。

（2）引導(dǎo)幼兒依據(jù)生活閱歷，談?wù)勆钪心男┦虑槭菨u漸的、哪些是快快的、哪些是重重的、哪些是輕輕的，可以用哪些動(dòng)作來表現(xiàn)。

（3）改變樂曲其次部分:3565156535651565:

激勵(lì)幼兒聽音樂仿照生活動(dòng)作，并能依據(jù)音樂速度與力度的改變，改變

動(dòng)作的快慢、輕重。（如：快快跑、漸漸跑、輕輕跑、重重跑等）。

三、音樂嬉戲“誰是小熊”。

1、介紹嬉戲的玩法，并向幼兒介紹嬉戲規(guī)則。

（1）啟發(fā)幼兒學(xué)會(huì)傾聽音樂，并能隨音樂邊唱邊表演。

（2）請(qǐng)幼兒細(xì)致傾聽音樂，在間奏處自由做仿照動(dòng)作，并能依據(jù)音樂速度與

力度的改變改變動(dòng)作的快慢、輕重。

（3）在圍著椅子自由做動(dòng)作時(shí)要順著一個(gè)方向，且動(dòng)作協(xié)調(diào)。提示幼兒音樂停止要馬上找到座位。

2、邀請(qǐng)幾位幼兒與老師一起嘗試嬉戲。

3、幼兒自由分組，分組選擇場(chǎng)地，啟發(fā)幼兒把自己組的椅子排成各種形態(tài)。

4、激勵(lì)幼兒依據(jù)音樂改變動(dòng)作的快慢、輕重，完整地進(jìn)行音樂嬉戲。

四、結(jié)束活動(dòng)，幼兒聽音樂出活動(dòng)室。

幼兒邊演唱歌曲邊進(jìn)行嬉戲，出活動(dòng)室。

中班音樂教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)唱歌曲，駕馭斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

2、借助已有閱歷、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。

3、在對(duì)唱的過程中留意傾聽同伴的聲音，剛好接唱。

活動(dòng)打算

1、教學(xué)掛圖、教學(xué)CD。

活動(dòng)過程

1、學(xué)唱歌曲第一段。

老師：秋天里，小樹葉飄下來了，那么到了冬天，誰會(huì)從天上飄下來呢?究竟是不是呀?我們來聽一聽。(老師完整清唱歌曲第一段)老師：是誰來了呀?原來，真的是小雪花唱著歌兒飄下來了，那小雪花飄到了哪里?發(fā)出了什么樣的聲音呢?

老師：小雪花敲著窗戶沙沙沙沙沙。(老師依據(jù)幼兒回答，揭示圖譜"窗戶""沙沙沙")老師：(老師揭示圖譜"問號(hào)")咦?這是什么?它表示什么意思?有誰聽到歌曲里是怎么提問的?(幼兒回答后，老師指著圖譜清唱第一段第一句)老師：我們一起來把這個(gè)問題唱出來吧!

老師：那小雪花是怎么回答的呢?它飄下又是要告知我們什么的呢?這些答案也藏在了這些白紙后面的圖畫里，請(qǐng)你們?cè)偌?xì)致聽一聽這首歌，找一找答案，假如說對(duì)了，就能把這些小圖片叫出來了。(老師再次完整清唱歌曲第一段)老師：聽清晰了嗎?小雪花是怎么回答的呢?(老師依據(jù)幼兒回答，邊唱第一段其次句邊揭示圖譜"雪花")老師：現(xiàn)在我們也來當(dāng)一次小雪花吧，一起來回答這個(gè)問題吧。

老師：你們這些小雪花唱得可真好呀!那哪一片小雪花能告知我你是從哪里飄下來的?(老師在幼兒回答好后揭示圖譜"↓")老師：你能唱出來嗎?那聽黃老師這片大雪花來唱一唱吧。(老師清唱第一段第三句歌詞)老師：小雪花們，你們聽到了嗎?我是怎么唱的?我們一起來試一試。

老師：小雪花告知我們冬天來到了，"告知你，告知他，冬天來到了。"(老師清唱第一段第四句歌詞，并揭示圖譜"冬天")幼兒看圖譜，嘗試完整演唱第一段歌詞。

2.幼兒嘗試在第一段的基礎(chǔ)上填編其次段部分歌詞，學(xué)唱其次段。

老師：其實(shí)這首歌曲還有其次段呢，鄭老師也把它們畫成了一幅一幅的小圖片，請(qǐng)你們看看他們與第一段的小圖片有什么不同的地方。

老師幫助引導(dǎo)幼兒找出不同之處。幼兒每找出一處不同，就依據(jù)幼兒回答，老師唱前半句，幼兒填編不一樣的后半句。

老師總結(jié)：原來其次段中是小雨滴來了，到了春天，天氣慢慢溫煦起來，天上會(huì)下小雨來，"沙沙沙沙沙"變成了"嘀嘀嘀滴嗒"，"飄下來"變成"落下來"，"冬天來到了"變成了"春天來到了"。

幼兒嘗試跟音樂完整演唱其次段。

老師：剛才我們?cè)诔谝欢蔚腵時(shí)候配上了好聽的音樂，這一次，我們把其次段也配上音樂來唱一遍，肯定也特別好聽。

活動(dòng)延長(zhǎng)在幼兒已經(jīng)熟識(shí)歌曲以后，激勵(lì)幼兒創(chuàng)編表現(xiàn)雪花和雨滴的舞蹈動(dòng)作。

活動(dòng)反思：

《雪花和雨滴》是一首旋律美麗、節(jié)奏歡快的樂曲，歌曲中包含了兩個(gè)季節(jié)的明顯的特征，一個(gè)是冬天的雪花、一個(gè)是春天的雨滴，而這兩種現(xiàn)象也都是幼兒最喜愛的。因?yàn)槎斓难┗h舞，幼兒能夠想象出推雪人、打雪仗的場(chǎng)景、春天的雨滴幼兒又能夠描繪出下雨天踩雨嬉鬧的歡快心情，因此這首歌曲幼兒學(xué)起來就不是很難。中班幼兒已經(jīng)有了初步對(duì)音樂閱歷的積累，又特殊喜愛音樂嬉戲，他們活潑好動(dòng)，樂于體驗(yàn)并主動(dòng)參加到音樂嬉戲中，能夠用自己的方式表達(dá)自己對(duì)音樂的感受。

中班音樂教案篇8

活動(dòng)目標(biāo)：培育幼兒的節(jié)奏感及辨別節(jié)奏的實(shí)力。

活動(dòng)重點(diǎn)：培育幼兒的節(jié)奏感。

活動(dòng)難點(diǎn)：培育幼兒辨別節(jié)奏的實(shí)力。

活動(dòng)打算：幻燈片、節(jié)奏小屋卡每人一套、動(dòng)物頭飾四個(gè)。

活動(dòng)過程：

（一）引起愛好

我們的'活動(dòng)室里來了四個(gè)小動(dòng)物，它們是誰呢？你們看（播放幻燈片）

（二）活動(dòng)部分

1、視察小動(dòng)物的房子，發(fā)覺特殊之處。

這些小動(dòng)物想請(qǐng)小摯友去家里做客，你們想去嗎？我也很想去。

（播放幻燈片）你們看看小動(dòng)物的家有什么特殊的地方？

（有節(jié)奏符號(hào)）

2、提出規(guī)則。

這些小動(dòng)物家的門鈴也很特殊，是一種節(jié)奏門鈴。只要小摯友做對(duì)了門上的節(jié)奏，小動(dòng)物就會(huì)出來迎接我們。

3、感知四種節(jié)奏型（播放幻燈片協(xié)作）

（1）老師依次“按門鈴”。（如：我先去小兔的家，我要按門鈴了……）

（2）請(qǐng)小摯友和老師一起敲小候小貓小牛小兔家的門。

4、辨別四種節(jié)奏型（播放幻燈片協(xié)作）

（1）現(xiàn)在我要去一個(gè)小動(dòng)物家，你們猜猜我去的是誰的家？

（2）請(qǐng)幾個(gè)小摯友來選擇一個(gè)小動(dòng)