可愛(ài)的小雞說(shuō)課稿

可愛(ài)的小雞說(shuō)課稿可愛(ài)的小雞說(shuō)課稿1大家好！墻飾是孩子自我表現(xiàn)與展示的舞臺(tái)，也是信息與經(jīng)驗(yàn)交流的窗口。為此，我班以主題墻飾為切入點(diǎn)，實(shí)踐了〃墻飾〃與教師、家長(zhǎng)和幼兒之間的〃對(duì)話〃。主題一天，我班的小朋友帶來(lái)了兩只小雞，頓時(shí)，孩子們都圍攏過(guò)來(lái)，開(kāi)始時(shí)還是觀察，后來(lái)膽子大了，又摸，又親，又逗.????他們把小雞當(dāng)成為了自己的朋友。為了滿(mǎn)足孩子們對(duì)小雞的興趣,我班生成為了〃可愛(ài)的小雞〃主題活動(dòng)。主題教育目標(biāo)：初步了解小雞，知道小雞的生活習(xí)性。能通過(guò)繪畫(huà)、歌唱、表演、語(yǔ)言表達(dá)等形式表達(dá)對(duì)小雞的熱愛(ài)。主題發(fā)展脈絡(luò)：在這個(gè)主題活動(dòng)中，跟據(jù)小班年齡特點(diǎn)，依賴(lài)于情景發(fā)展脈絡(luò)，我們打破領(lǐng)域的界限，依據(jù)孩子興趣和需求進(jìn)行了〃小雞朋友〃、〃小雞從哪里來(lái)〃、〃小雞的樣子〃、〃小雞吃什么〃、〃小小蛋兒把門(mén)開(kāi)〃、〃我們喜歡小雞〃的活動(dòng)，通過(guò)觀察、認(rèn)知、耳聽(tīng)、手摸、討論、繪畫(huà)、歌唱等形式，了解了小雞，對(duì)小雞的興趣愈發(fā)濃厚，從而熱愛(ài)小雞。小雞朋友：孩子們圍著小雞看啊，說(shuō)啊，高興極了，象是在和小火伴游戲?？吹綗o(wú)拘無(wú)束、活潑快樂(lè)的小雞走來(lái)走去，吃著小米，他們有了要抱小雞的沖動(dòng)。于是我引導(dǎo)孩子們，要想和小雞成為朋友，要愛(ài)護(hù)小雞，可以輕輕撫摩，但不要過(guò)力。這時(shí)，只見(jiàn)萬(wàn)福增、李英云以迫不及待地拖起小雞親吻，那親密勁簡(jiǎn)直就像是親密的朋友。因此我們的〃小雞朋友〃活動(dòng)應(yīng)運(yùn)而生。小雞從哪里來(lái)：在和小雞游戲的過(guò)程中，月月的一個(gè)問(wèn)題引起了大家的注意：老師，小雞是從哪里來(lái)的？其他孩子也追問(wèn)：是啊，小雞是從哪出來(lái)的？這時(shí)，新宇說(shuō)：好象是從雞蛋里出來(lái)的。為引起孩子們更大的求知欲，我便說(shuō)：竇老師也不太清晰，咱們一起來(lái)請(qǐng)爸爸媽媽幫著尋覓答案吧。當(dāng)天，我們把這個(gè)問(wèn)題用口頭傳達(dá)和書(shū)面通知以及網(wǎng)上互動(dòng)的形式告訴了家長(zhǎng)。讓家長(zhǎng)們一同尋覓答案。第二天，家長(zhǎng)們就拿來(lái)了網(wǎng)上資料、書(shū)籍資料，高木男的爸爸還打印了小雞出殼整個(gè)過(guò)程的彩印圖。于是，我們利用圖片為孩子們講解了小雞出生的整個(gè)過(guò)程，孩子們漸漸了解了小雞的出生。這就是第二個(gè)活動(dòng)內(nèi)容：小雞從哪里來(lái)。小雞的樣子：了解了小雞的出生，他們更是喜歡小雞了，天天圍著小雞又說(shuō)又唱。一天，夢(mèng)夢(mèng)看著小雞感慨的說(shuō)：小雞的羽毛真好看，毛茸茸的。我接過(guò)來(lái)：對(duì)，小雞的羽毛真是好可愛(ài)?！ㄐ‰u胖乎乎的，走起路來(lái)一扭一扭的?！āㄐ‰u的嘴是尖尖的。〃〃小雞唧唧的叫喚，聲音也很好聽(tīng)?！ê⒆觽兡阋谎?，我一語(yǔ)的說(shuō)起了小雞，這就是我們的〃小雞的樣子〃主題內(nèi)容。在這個(gè)活動(dòng)中，孩子們斗膽的表達(dá)，無(wú)論對(duì)與錯(cuò)，他們都說(shuō)出了自己對(duì)小雞樣子的理解。小雞吃什么：一天我正喂小雞吃小米的時(shí)候，張明智疑惑的問(wèn)：〃老師，我們有不少好吃的東西，那小雞能吃嗎？小雞最?lèi)?ài)吃什么？它是光吃小米嗎？〃為滿(mǎn)足幼兒的探索欲望，小雞吃什么的主題活動(dòng)應(yīng)運(yùn)而生。在這個(gè)活動(dòng)中，我先請(qǐng)孩子們討論，然后請(qǐng)孩子們帶來(lái)自己認(rèn)為小雞能吃的東西，讓他們自己試著喂小雞。最后，他們發(fā)現(xiàn)小雞太小，只愛(ài)吃些小米、玉米面和的糊、大米面和的糊、雞蛋黃、小蟲(chóng)。小小蛋兒把門(mén)開(kāi)：〃小雞從蛋殼里出來(lái)〃對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，永遠(yuǎn)都是新鮮的?！ㄐ⌒〉皟喊验T(mén)開(kāi)〃這首歌的內(nèi)容能夠讓幼兒能更加清晰地了解這個(gè)過(guò)程，因此我們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)：小小蛋兒把門(mén)開(kāi)。目的是能用身體動(dòng)作表現(xiàn)小雞破殼的情景，體驗(yàn)小雞出殼的‘快樂(lè)。能愉快的參加歌曲的表演，斗膽的表現(xiàn)小雞的可愛(ài)。由于小班幼兒年齡小，思維直觀，他們的情感往往是在乎境中產(chǎn)生。創(chuàng)設(shè)與音樂(lè)作品相適應(yīng)的情境，有利于幼兒情感的形成。因此在活動(dòng)中，我為孩子們創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)有趣的情境：小雞出殼的錄象，〃大蛋殼〃，可愛(ài)的小雞頭飾，小雞裙，草地、小蟲(chóng)、雞叫聲等。使他們有身臨其境的感覺(jué)，以達(dá)到觸景生情的效果，從而更好地表現(xiàn)自己。孩子們對(duì)這個(gè)活動(dòng)很感興趣，他們非常投入，動(dòng)作非常可愛(ài)。孩子們?cè)诨顒?dòng)中斗膽地表達(dá)、表現(xiàn)，增強(qiáng)了了自信。我們喜歡小雞：孩子們對(duì)小雞的感情愈來(lái)愈深，我們通過(guò)故事表演、區(qū)域認(rèn)知、泥塑、繪畫(huà)表演、歌唱、為小雞建家等活動(dòng)使幼兒抒發(fā)對(duì)小雞的熱愛(ài)。特殊是繪畫(huà)小雞孩子們最喜歡，他們?cè)诿刻靾?jiān)持不懈的練習(xí)下，基本掌握了繪畫(huà)的方法。通過(guò)兩次親子活動(dòng)，一次家長(zhǎng)開(kāi)放，孩子們與家長(zhǎng)共同完成為了不少有價(jià)值的作品，并張貼在室內(nèi)外的墻上，構(gòu)成為了我班的繪畫(huà)特色。表達(dá)了孩子們對(duì)小雞熱愛(ài)的深厚感情，同時(shí)也表現(xiàn)出家長(zhǎng)的支持與參與，他們也不約而同的加入到我們喜歡小雞的主題活動(dòng)之中。主題與環(huán)境是密不可分的，而主題必須依靠環(huán)境才干更深入、具體地開(kāi)展。因此，我們隨著主題的發(fā)展和孩子的興趣創(chuàng)設(shè)了i系列環(huán)境，將活動(dòng)的主題融入環(huán)境之中，讓幼兒不斷的與環(huán)境互動(dòng)，使環(huán)境體現(xiàn)主體內(nèi)容。在主題活動(dòng)中，孩子自發(fā)參預(yù)、自主學(xué)習(xí)、自由表達(dá)，獲得了自身的發(fā)展，積累了許多故意義的經(jīng)驗(yàn)。在這個(gè)過(guò)程中，師幼之間是平等的，是合作火伴的關(guān)系。我們還發(fā)動(dòng)了家長(zhǎng)們一同搜集資料、圖片等，達(dá)到了家園互動(dòng)的效果。主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)不僅僅是美化教室，它應(yīng)該是孩子們自我表現(xiàn)與展示的舞臺(tái)，也是信息與經(jīng)驗(yàn)交流的窗口，更是孩子們縱情想象與創(chuàng)造的乾坤。因此，我們?cè)O(shè)置了主題環(huán)境區(qū)域，分別是開(kāi)心、想吧、開(kāi)心做吧、開(kāi)心畫(huà)吧、開(kāi)心看吧、開(kāi)心玩吧、開(kāi)心唱吧、開(kāi)心搭吧。在每一個(gè)區(qū)域里投放了許多相關(guān)的材料，例如：開(kāi)心想吧的母雞下蛋，舀蛋、拼蛋；開(kāi)心做吧的小雞回家的迷宮、胖小雞和瘦母雞；開(kāi)心看吧里提供了圖片、錄有與圖片相關(guān)和不相關(guān)的小雞故事、小雞出殼的自制玩具等。謝謝大家！可愛(ài)的小雞說(shuō)課稿2一、設(shè)計(jì)意圖：2-3歲的寶寶喜歡摹仿，他們看見(jiàn)什么就會(huì)摹仿什么，模仿是寶寶學(xué)習(xí)周?chē)澜绲姆椒āＯ矚g小動(dòng)物是寶寶的天性，小雞尖尖的嘴巴、毛茸茸的羽毛等外形特征深受寶寶的愛(ài)慕。同時(shí)托班寶寶的思維正處于直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)度的時(shí)期，他們情感外露，不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。因此，托班的教學(xué)活動(dòng)更注意游戲化、情景化，強(qiáng)調(diào)讓寶寶在愉快、輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè)、玩中學(xué)、玩中獲發(fā)展。二、目標(biāo)的制定：在活動(dòng)中，引導(dǎo)寶寶找找、說(shuō)說(shuō)、比比、玩玩來(lái)感知小雞的特征，萌發(fā)寶寶愛(ài)慕小雞的情感。皮亞杰指出：在幼兒時(shí)期要發(fā)展智慧，關(guān)鍵是讓幼兒做各種各樣的游戲，從娛樂(lè)中學(xué)、從頑耍中學(xué)，托班寶寶很喜歡一邊哼唱一邊做摹仿動(dòng)作，小動(dòng)物是幼兒最親密的朋友，托班對(duì)小動(dòng)物的叫聲及感興趣，并好摹仿動(dòng)物的動(dòng)作。三、活動(dòng)準(zhǔn)備準(zhǔn)備了不同大小，顏色的小雞，在活動(dòng)中整合顏色、大小、數(shù)數(shù)等教育因素，通過(guò)認(rèn)識(shí)小雞，匡助寶寶積累相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)，也體驗(yàn)和同伴一起游戲的快樂(lè)。同時(shí)讓寶寶在摹仿小雞捉蟲(chóng)的過(guò)程中，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。四、活動(dòng)流程一、引出小雞讓寶寶猜猜誰(shuí)會(huì)和我們一起做游戲，發(fā)展寶寶的想象力。二、找小雞鼓勵(lì)寶寶用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句表達(dá)在哪里找到了小雞，發(fā)展期語(yǔ)言表達(dá)能力，并整合方位的感知，增加一些相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。三、找不同引導(dǎo)寶寶發(fā)現(xiàn)小雞的不同之處，發(fā)展觀察力。鼓勵(lì)孩子嘗試用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表