2023學年完整公開課版閱讀

專題八閱讀小學《語文課程標準》的閱讀要求是：具有獨立閱讀的能力，學會運用多種閱讀方法。有較為豐富的積累和良好的語感，注重情感體驗，培養(yǎng)感受和理解的能力。能閱讀日常的書報雜志，能初步鑒賞文學作品，豐富自己的精神世界。考點梳理1．通讀文章，了解主要內容，揣摩中心思想。2．認真通讀所有題目，理解題意，明確題目的要求。3．逐條解答，要帶著問題仔細地閱讀有關內容，認真地思考、組織答案。4．檢查，看回答是否切題，內容是否完整，語句是否通順，標點是否正確?？键c一解題步驟(一)段意、主要內容的歸納1．記敘文：回答清楚(什么時間、什么地點)什么人做什么事。格式：(時間＋地點)＋人＋事。2．說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么。格式：說明(介紹)＋說明對象＋說明內容(特點)。3．議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點是什么。格式：用什么論證方法證明了(論證了)＋論點。

考點二主要題型解答方法(二)選擇或概括文章的中心(有很多的問答題都是根據(jù)中心來解答的)例如：談談你的收獲；告訴我們什么道理；你有什么啟發(fā)。有些文章可以直接在文中找到中心句。寫人的，主要是贊美主人公的某些優(yōu)秀品質。寫景的，主要贊美景色的美麗可愛。寫物的，比較復雜一點，單純寫物，就是表達對物的喜歡。借物喻人和借物喻理的文章，在此類文章的結尾部分，仔細地揣摩，看那些帶有議論性的話，如果有寫人的成分，那就是借物喻人；如果有說理的意思，那么一定就是借物喻理。(三)理解句子的含義所謂句子的含義就是蘊含在文章里面的意思，不是一下子就能看出來的，要通過我們仔細地揣摩，采取“一找二寫”的方法來完成。句子的意思有明、暗兩種。明的就是在文章結尾那些議論性的話，你把它拿過來，稍加整理，也能回答。暗的難度大一點，必須在通曉全文的基礎之上，把文章中一些重要的事件所反映的思想感情等的關鍵詞摘錄出來，并用自己的語言表達出來。(四)某句話在文中的作用1．文首：開篇點題；總起下文。2．文中：承上啟下；總結上文；引起下文。3．文末：點明中心；深化主題；篇末點題；照應開頭。(五)修辭手法的運用和作用1．比喻、擬人：生動形象。答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性。2．排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等。答題格式：強調了＋對象＋特性。3．設問：引起讀者注意和思考。答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考。4．反問：強調，加強語氣等。(六)聯(lián)系上下句解釋詞語1．顧名思義，就是擴充關鍵字的意思，然后連接成一句話。2．找近義詞的方法，注意要能替代到文中，仍保持語句通順。3．結合這個詞所描述的對象具體描述。(七)選擇正確的讀音一般出現(xiàn)的是多音字，根據(jù)自己的積累和文章中的詞語做出恰當?shù)倪x擇。(八)選擇恰當?shù)淖衷~1．仔細閱讀字詞所在的句子，了解句意，揣摩作者的寫作目的。2．認真分辨兩個詞語的區(qū)別是什么，以1為依據(jù)做出選擇。(九)標點符號的作用1．——的作用①解釋說明；②話題的轉換；③表示話語的中斷；④時間或聲音的延續(xù)。2．……的作用①引文的省略；②列舉的省略；③說話斷斷續(xù)續(xù)。3．“”的作用①直接引用；②特殊含義；③強調意思；④特定稱謂。(十)給文章加上恰當?shù)念}目1．根據(jù)文章的主要事件、主要人物，加上簡短的修飾語。(比較保險)2．根據(jù)文章的中心，用中心詞作為題目。(十一)文章的寫作順序1．時間先后的順序。2．地點變換的順序。3．事情發(fā)展的順序。4．按先總后分、總分總、先分后總的順序。(十二)填上合適的關聯(lián)詞語1．并列：一面……一面……一會兒……一會兒……既……又……2．遞進：不僅……而且……不但……還……連……也……3．選擇：不是……就是……或是……或是……寧可……也不……4．轉折：盡管……可是……雖然……但是……

……卻……

……然而……5．假設：如果……就……假使……便……要是……那么……6．條件：只要……就……只有……才……無論……都……不管……也……1．因果：因為……所以……由于……因此……既然……那么……1．文章開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最后一段某句的作用。對于這種問題我們可以從兩個方面來回答：第一段中某句在文章中的作用，從結構上來說，是落筆點題，點明文章的中心，開門見山，總領全文，或起到引起下文的作用；從內容上來說，是為下文做鋪墊和襯托，為后面有關內容的描寫埋下伏筆。中間某段或句的作用，從結構上起到承上啟下、過渡的作用。最后一段某句的作用是總結全文，點明文章主旨，讓人回味無窮，并與題目相照應?？键c三答題技巧2．文章表達了作者什么樣的思想感情？這類題目需要根據(jù)文章的具體內容來回答，常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念(懷念)故鄉(xiāng)和親人，或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。一般情況作者的情感可以從文章的字里行間看出來的，有的寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆。3．概括文章主旨。對于這種題目，在回答之前一定要把全文仔細讀兩遍，然后可以用這樣的關鍵詞來進行回答：“通過……故事，歌頌(贊美)了……，表達了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理?！蔽覀円部梢缘轿闹腥フ?，在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達的主題。4．文中畫線句子運用了什么表達方式？有什么作用？看到這種類型的題目，我們首先要明確這一句運用了哪種表達方式，敘述、描寫、說明、議論、抒情，特別是描寫又分為人物描寫、景物描寫和綜合性的場面描寫。而人物描寫還可細分為語言描寫、動作描寫、心理描寫、肖像描寫和細節(jié)描寫，描寫的作用是使文章生動、形象、感人。抒情的運用，能增強文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些對神話故事、民間傳說以及自然界當中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫內容的神秘色彩，引起讀者的興趣。5．文中某句運用了什么修辭手法？有什么作用？修辭有很多，常用的有八種，比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問。其中考得最多的是比喻、擬人、夸張、排比，比喻的作用有三：一是使深奧的道理淺顯化，幫人加深體味；二是使抽象的事物具體化，叫人便于接受；三是使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。擬人的作用是可以使讀者不僅對所表達的事物產生鮮明的印象，而且感受到作者對該事物的強烈感情，運用擬人表現(xiàn)喜愛的事物，可以把它寫得栩栩如生，使人倍感親切自然；表現(xiàn)憎恨的事物，可以把它寫得丑態(tài)畢露，給人以強烈的厭惡感?？鋸埖淖饔檬强梢陨羁痰乇憩F(xiàn)作者對事物的鮮明的感情態(tài)度，從而引起讀者的強烈共鳴；通過對事物的形象渲染，可以引起人們豐富的想象，有利于突出事物的本質和特征。排比的作用在于能突出文章的中心，表達強烈奔放的情感，增強語言的氣勢；是提高表達效果的重要方式。還有疊詞、短句的使用，使文章富有節(jié)奏感，具有音韻美，讀起來朗朗上口。還有一種用得比較多的修辭就是引用，有時閱讀中會有引用的詩句、名人故事，還有名人名言或名人著作中的有關內容，問題會有“文章中引用的內容有什么作用”，回答這種題目時要注意用到這樣兩個關鍵詞：一個是“襯托了記述對象的品質”，一個是“突出了主人公的某種精神”。6．文中某句話有什么含義？或告訴我們什么深刻的道理？請說說你的理解。這種問題的回答不是簡單地從文中尋找現(xiàn)成的句子就可以解決的，這需要我們平時多讀多看多積累，并記住一些富有哲理的名言警句，這樣才能真正地理解文章的意思，豐富回答內容，用自己的語言把自己對文章的理解準確地表達出來。7．比較閱讀理解。有時考試會把課內文章和課外與之主題、內容相似的文章進行比較閱讀，對于這種類型的題目，我們可以從文章的內容、寫作特色、感情基調等方面進行比較。8．說明文的閱讀理解。對于說明文的閱讀理解，我們可以抓住三點：說明對象、說明順序、說明方法。說明順序有三種：時間順序、空間順序、邏輯順序。最重要的是說明方法及其作用，常用的說明方法有分類別、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較、下定義、作詮釋、畫圖表、引資料。其中用得較多的是分類別、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較。分類別的作用是可以將復雜的事物說清楚。舉例子可以起到使內容具體、增強說服力的作用。打比方的說明方法跟修辭格上的比喻是一致的，這種方法可以突出事物的性狀特點，增強說明的形象性和生動性。列數(shù)據(jù)可以使說明的事物更具體，便于讀者理解相關內容。作比較跟修辭格上的對比是類似的，在說明某些抽象的或是人們比較陌生的事物時，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象，事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來。在回答有關說明文的語言的問題時，要注意說明文講求語言的準確性，語言風格又可以分為平實和生動兩種。典型例題

閱讀下面的文章，回答問題。

病人①每天下午，她都準時來到醫(yī)院的大門口左側的臺階上，鋪下一張報紙，靜靜地坐在那兒看書。那是一本很厚的書。她的面前是一個花壇，紅色的郁金香正在燦爛地開放。在她若有所思的時候，能看到她的那雙大眼睛，平靜而清澈。雖然病號服并不合體，但并不能掩蓋住她典雅的氣質。②起風了，她輕輕地合上那本書，又整整齊齊地把那張報紙疊好，轉身走進了大樓。③樓內的人漸漸多了起來，這個點兒有上班的，也有下班的，正好又是探視的日子。電梯剛停下，人們爭著擁了進去。電梯馬上就有了反應，發(fā)出“受不了”的報警聲。最后上來的人沒有下去的意思，她就從中間擠了出來，等下一趟。④下一趟照樣人很多，不過還好，電梯沒有報警。人們紛紛選擇自己要去的樓層數(shù)。有個農民模樣的大伯觸動數(shù)字7的時候，那數(shù)字就是不亮。他有些著急，還有些緊張，一遍一遍地摁，但沒有人告訴他為什么。她發(fā)現(xiàn)后，急忙說：“大伯，這部電梯雙層停?！贝蟛匀粵]有明白過來什么是“雙層停”。說話間已經(jīng)到了8層。大伯不知道該怎么辦，不肯下。她非?？蜌獾貙﹄娞輧鹊娜苏f：“請等我一下，我把他送到樓梯口。”她讓大伯從8層走到7層。其實樓梯離電梯也就只有四五步遠，她很快就回來了，電梯內的不少人臉上寫滿抱怨。⑤電梯慢慢上行，一位手捧花籃的小伙子自言自語：“口腔科病房是不是在12層？”她主動接過來說：“是的，往左拐?！雹揠娞莸搅?4層，一位急忙下電梯的姑娘不小心掉下了插在塑料袋里的一枝玫瑰。塑料袋里有幾盒營養(yǎng)品，但只有這一枝玫瑰。這時電梯門將要關上，她迅速觸動開門按鈕并撿起那枝玫瑰，她還沒有說完“請等我一下”就跨出了電梯，她一定是想把那枝玫瑰還給那位姑娘。對于姑娘要看望的人，那肯定是一枝浪漫溫馨的玫瑰，一枝可以療傷的玫瑰。⑦但她沒有想到她后腳剛剛邁出電梯電梯內一位戴眼鏡的女士一下就把電梯給關上了并及時觸動了上行的按鈕神經(jīng)病她似乎憋了一肚子的火氣沒有發(fā)泄干凈真的這個人我知道是在這里住了一個多月了的精神病人⑧噢我也覺得她的行為不太正常另一個接著說⑨電梯內剩下的十余人恍然大悟。大家覺得甩她真是太正常了。1．在第⑦⑧自然段的空白處加上恰當?shù)臉它c符號。2．解釋下列詞語。若有所思：____________________________________恍然大悟：___________________________________3．“她”被電梯中其他人認為是“精神病人”，主要是因為“她”的哪些表現(xiàn)？答：①________________________________________②____________________________________________③____________________________________________④____________________________________________4．你從文中讀出“她”是個什么樣的人？答：___________________________________________________________________________________________5．第①自然段中畫線的句子有什么作用？答：____________________________________________________________________________________________6．文章以“病人”為題，你認為是指誰？“病人”得了什么“病”？答：__________________________________________________________________________________________7．為突出主題，文中多處運用了對比手法，請用“____”畫出第③④自然段中描寫人們不同表現(xiàn)的兩個句子。思路解析：本題考查學生對寫人類文章的閱讀理解能力。解答此類題，首先要讀懂文章內容，即文章主要寫了誰，發(fā)生在他(她)身上的什么事；其次從字里行間去體會作者描寫人物的方法，感受人物的個性特點、精神品質，體會作者的寫作意圖。第1題考查標點符號的使用，要掌握常用標點符號的用法，根據(jù)文段的內容填寫。第2題考查理解文中的重要詞語，要聯(lián)系上下文來理解，才能理解得準確、深刻。第3題考查對文章內容的概況，要根據(jù)題目要