2023年歷史教師教學工作心得體會

2023年歷史教師教學工作心得體會

20X年X月義日至22日，我有幸在煙臺二中參加了山

東省初中歷史優(yōu)質(zhì)課評選活動。作為一名中青年歷史教師，

任何一次外出聽課都是我學習的大好機會。25位參賽老師的

課給我留下了非常深刻的印象，使我對新課程、新理念有了

更深刻的了解。下面談談自己在這次活動中的收獲和體會。

一、教學理念及教學模式的變化.

1、思路設計上的板塊化與專題性特征十分突出，體現(xiàn)

了較強的科學性、趣味性、故事性、知識性，條理清晰，主

題鮮明、任務明確，彰顯了歷史課堂的文化品味和教育功能

來自青島五中的董蕾老師在講《匈奴的興起與漢朝的和

戰(zhàn)》時，分為四大專題：興起篇一一草原雄鷹羽翼豐，和戰(zhàn)

篇一一干戈玉帛兼有之，感悟篇一一以史為鏡鑒古今。

來自淄博市張店區(qū)實驗中學的偉偉劉老師，在講《漢通

西域和絲綢之路》時，設計為：第一板塊一一漫漫古絲路，

第二板塊一一錚錚英雄行，第三板塊一一悠悠駝鈴聲，第四

板塊一一綿綿古道情。

濟南稼軒中學的程濤老師，在講《美國的南北戰(zhàn)爭時，

以林肯的一生為線索引領全課，趣味性十足：家族洗錢、南

下謀生、就職前后危機重重，解放黑奴轉(zhuǎn)敗為勝、船長殉難

精神永駐。

2、教師的作用在于組織學生積極、有效的參與教學的

全過程，課堂教學過程的實施絕對不應該是教師一廂情愿的

包辦，讓學生“動”起來，主動獲取知識積累知識，啟迪學

生的思維，促進學生學習能力及應用知識解決問題能力水平

的提高，才是教師真正要做的事情。

二、教學設計更科學、操作更實用、效果更突出.

1、緊扣課標、深挖教材，教學目標制定明確，問題提

出恰當、實用。

2、課件制作注重實效性，各種教學素材的運用有趣且

趨于理性。恰當?shù)倪x用背景音樂、視頻資料、音頻資料、實

物資料、文本資料，化繁瑣為簡易，變抽象為直觀，既有利

于學生對歷史的直觀了解和感悟，有又有效的烘托起歷史探

究的氛圍。

3預設充分，關注學生的主體地位，考慮到學生的學習

狀況和年齡特征及心理需求，用各種方法讓學生積極參與到

教學的全過程之中，既符合新課程改革的需要，又迎合學生

的口味，使得教與學相得益彰

4、關注了學生學習方法的培養(yǎng)、指導，比如論從史出，

更具歷史味。

5、靈活處理教學中的突出事件，巧妙處理學生的思路

與教師思路間的沖突。

三、地方史與歷史教學有效結(jié)合。

將地方史與國家歷史課程有機的結(jié)合在一起，貼近學生

生活，盡顯親切自然，既增強了歷史的趣味性，又開拓了學

生學習歷史知識的新途徑。

日照市北京路中學的老師，在講《昌盛的秦漢文化（一）》

一課的“九章算術”時，特別挖掘出了該著作的編纂者之一

徐岳一一這個煙臺當?shù)氐臍v史文化名人。

淄博市張店區(qū)實驗中學的偉偉劉老師，在講《漢通西域

和絲綢之路》時，則挖掘到了她們淄博市的地方名吃一一周

村燒餅，作為禮物贈予學生品嘗，同時巧設懸疑開啟本課：

周村燒餅是從胡餅發(fā)展而來，同學們，你們知道胡餅是怎么

從西域傳遞過來的嗎？從而極大的激發(fā)了學生了解古絲綢之

路的求知望欲。

四、適當?shù)耐卣寡由?，提高了學生的學習興趣。

參選的許多老師都注意通過適當?shù)恼n外延伸來培養(yǎng)學

生的創(chuàng)新意識，這種拓展和延伸，不僅提振了學生學習歷史

知識和探究歷史真相的興趣，還有效的強化了課本主題，達

到了學以致用的目的。泰山區(qū)實驗中學張淼老師在講《昌盛

的秦漢文化（一）》時，大膽創(chuàng)新：一是張老師親自動手準備

了實物教具龜甲和竹簡，讓學生觸摸歷史、體驗歷史，具體

的感受造紙術的發(fā)明給人類文明的發(fā)展帶來的巨大好處，印

象特別深，效果出奇的好；二是張老師親自指導并攝制的一

段學生探究實踐的DV視頻，讓上課的學生直觀的看到了蔡

侯紙制作的完整過程，感同身受，極大的調(diào)動起了學生探究

的積極性和主動性。這使我想到，德國的哲學家雅思貝爾斯

說過的一句名言：教育就是一顆樹搖動一棵樹，一朵云推動

一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。不能不感嘆于張老師對

這一理論你的具體實踐，讓他所教的的學生啟發(fā)并感動了另

外一處學校里的學生。

荷澤市的李紅梅老師在講《漢通西域和絲綢之路》時設

計了這樣一個思題考，“絲綢之路的昨天是人類文明的搖籃,

中華交流的橋梁，哪絲綢之路的今天和明天哪，會不會更加

輝煌，發(fā)揮你的想象，設計一期板報，發(fā)到老師的郵箱。老

師期待你們的精彩表現(xiàn)?！闭n堂架構科學、實用，凸顯了歷

史課堂的靈活化、趣味化。

五、教師的主導作用在于組織學生主動的參與學習并完

成相關的學習目標任務。

教師主導課堂不應該是包辦課堂；讓學生有選擇的空

間、有活動的時間，是為了促進學生思維能力與合作學習水

平的順利發(fā)展；讓學生開開心心的學習，是為了扎扎實實的

提高學習的效率和成績。

日照市的老師，在講《昌盛的秦漢文化（一）》時，就給

學生留下了寬松的選擇空間：先用大屏幕展示出四組圖片，

它們是造紙術的發(fā)明、數(shù)學專注《九章算術》、地動儀、五

禽戲和《傷寒雜病論》。四組圖片，四類成果，讓學生自由

的選擇自己最想了解的歷史知識。學生按自己的喜好順序自

由的選擇了自己最想了解的內(nèi)容來探究學習，自由選擇的結(jié)

果是：學生甲選了《九章算術》，接著學生乙則選了地動儀,

后來學生丙選擇了造紙術，最后接觸學習的則是醫(yī)學知識。

這種結(jié)果，就完全打破了課本內(nèi)容的編排順序，學生們的學

習熱情更是一浪高過一浪。

六、教師的基本功普遍提高。

在這次活動中，參賽的教師特別追求了教學素養(yǎng)的整體

呈現(xiàn)。他們似乎并不滿足于單純的知識與技能的傳授，而是

不斷的完善，不斷的超越，立足精益求精、美益求美。如果

能用一句話來形容教師們精湛的教學基本功的話，那就是：

天機云錦用在我，剪裁妙處非尺刀。

他們以淵博的業(yè)余知識、優(yōu)美的教學語言、完美的板書、

精美的課件，無一不讓學生陶醉，讓聽課的老師艷羨。一節(jié)

節(jié)的課堂上，我享受著美的潤浸，同時感覺到了自己的差距。

可是“人們只驚羨于鮮花盛開的美麗，卻不知道當初的芽兒

浸透著奮斗的淚水和汗水”，是到了我們好好學習提高的時

候了，亡羊補牢，為時不晚。

來自青島五中的董蕾老師，用醇美、真摯的語言不斷地

去觸動學生們的心弦，描摹出一幅又一幅的歷史畫卷一一從

冒頓單于馳騁于塞外大漠草原到匈奴的興起，從漢高祖揮師

北上遭遇白登之圍到屈辱和親，從衛(wèi)青霍去病漠北大捷匈奴

流離西遷到昭君出塞，不斷的啟迪著學生的心靈、陶冶著學

生的族民情操，使學生的情感沉醉于其中而又升華于其上。

課件制作亦美不勝收，詳實、豐富的資料為課件錦上添

花，不斷沖擊著學生們想象的視界，使學生感同身受，有效

的提振了課堂學習的氛圍和效果。

七、他山之石可以攻玉，反觀自己，我覺得在今后的教

學中要努力做到以下幾點：

1、認真學習教育理論和當前的教育教學先進經(jīng)驗，努

力提高自己的業(yè)務水平，以指導自己的教學，使自己的教學

再上一個新的臺階。

2、鉆研新課標，轉(zhuǎn)變教學觀念，認真?zhèn)湔n，研究教學

方法，并且在備課時盡量地讓我們的歷史貼近生活。

3、努力開發(fā)多方面的教學資源，豐富教學內(nèi)容，開拓

學生視野，為學生的自主學習創(chuàng)造條件。

4、上課時大膽放手，培養(yǎng)學生的自學能力，分析問題、

解決問題的