初中美術(shù)人教八年級(jí)上冊(cè)（2023年新編） 美術(shù)的主要表現(xiàn)手段教學(xué)設(shè)計(jì)表（余昌林）

教學(xué)設(shè)計(jì)表

一、基本信息

學(xué)校成都市青白江區(qū)城廂學(xué)校

課名色彩的感染力教師姓名余昌林

學(xué)科（版本）美術(shù)（人民教育出版社）章節(jié)第一單元第2課

學(xué)時(shí)1年級(jí)八年級(jí)

二、教學(xué)目標(biāo)

1、了解色彩對(duì)人產(chǎn)生的心理聯(lián)想，掌握色彩的三種不同表現(xiàn)形式，加深對(duì)色彩在美術(shù)作品中的

感染力的理解，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。

2、通過對(duì)比欣賞、體驗(yàn)探究、小組討論等學(xué)習(xí)方式，體驗(yàn)感受不同風(fēng)格繪畫作品中色彩所傳達(dá)的

情感和內(nèi)在含義。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)不同風(fēng)格藝術(shù)形式的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和探究新知識(shí)的能力。

三、學(xué)習(xí)者分析

學(xué)生在七年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)了色彩的種類認(rèn)知。本單元內(nèi)容屬于“欣賞?評(píng)述”領(lǐng)域，是在第一課“造型

的表現(xiàn)力”的基礎(chǔ)上，通過對(duì)古今中外不同風(fēng)格繪畫作品的欣賞、評(píng)述以及對(duì)作品色彩特點(diǎn)的研

究與討論，讓學(xué)生對(duì)不同風(fēng)格繪畫作品中色彩的表現(xiàn)形式有一定認(rèn)識(shí)，感受色彩的藝術(shù)感染力。

通過引導(dǎo)學(xué)生鑒賞和分析作品，學(xué)習(xí)裝飾色彩、寫實(shí)色彩和表現(xiàn)色彩三種色彩表現(xiàn)形式所呈現(xiàn)出

來的藝術(shù)特點(diǎn)，體會(huì)作品給人的視覺感受和心理感受，領(lǐng)會(huì)色彩所特有的藝術(shù)魅力。

四、教學(xué)重難點(diǎn)分析及解決措施

教學(xué)重點(diǎn)：了解并掌握色彩的三種表現(xiàn)形式以及所呈現(xiàn)出來的藝術(shù)特點(diǎn)，體會(huì)感受不同風(fēng)格繪畫

作品中色彩所傳達(dá)的情感和內(nèi)在含義。

教學(xué)難點(diǎn)：能從色彩的角度分析鑒賞美術(shù)作品，并用自己的語言表達(dá)對(duì)美術(shù)作品的感受。

解決措施：通過引導(dǎo)學(xué)生鑒賞和分析作品，學(xué)習(xí)裝飾色彩、寫實(shí)色彩和表現(xiàn)色彩三種色彩表現(xiàn)形

式所呈現(xiàn)出來的藝術(shù)特點(diǎn)，體會(huì)作品給人的視覺感受和心理感受，領(lǐng)會(huì)色彩所特有的藝術(shù)魅力。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)

起止時(shí)間

教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)媒體作用及分析

-，，，）

CT03”播放《命

-1'43”運(yùn)交響曲》視使用交互式電子

頻，引導(dǎo)學(xué)生白板插入視頻功

創(chuàng)設(shè)情景，引學(xué)生觀看、欣賞，

觀看欣賞。由能，讓學(xué)生感受到

導(dǎo)學(xué)生初步感受色彩與音樂的沖

導(dǎo)入階段視頻中音樂了音樂與色彩的

感受色彩的擊力。

與色彩的完完美結(jié)合，給人美

魅力。

美結(jié)合導(dǎo)入的享受。讓抽象變

本課的學(xué)習(xí)。為具體。

1,44”通過回顧色播放一學(xué)生欣賞圖片，交互式電子白板

-38,02"彩的心理感組圖片，引導(dǎo)體會(huì)圖中色彩的感染將美麗的圖片展

發(fā)展階段受，拓寬思學(xué)生欣賞、感力。示給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)

受大自然中生欣賞、感受到大

（新課學(xué)路，為后面的

的色彩和繪自然中的色彩和

習(xí)）分析作品打

畫中的色彩。繪畫中的色彩。在

基礎(chǔ)。

作品的欣賞講解中使用筆觸

由具象到抽功能進(jìn)行批注，將

象逐步過渡。重點(diǎn)部份突現(xiàn)出

師生共同感來，引起學(xué)生注

受、體驗(yàn)色彩意，從而達(dá)到突出

帶給人的視重點(diǎn)、解決難點(diǎn)的

覺沖擊，初步效果。

感受作品所

表達(dá)的某種

情感。學(xué)生回顧色彩的心理

1、色彩的心聯(lián)想，思考回答問題。

里聯(lián)想：在生

活中我們通

過視覺經(jīng)驗(yàn)

來聯(lián)想，不同

的色彩給我

們不同的心

理作用，請(qǐng)你

學(xué)生通過對(duì)

試用詞語來

比欣賞，進(jìn)行描繪以下幾

自主探究學(xué)種色彩帶給學(xué)生觀察對(duì)比三幅作利用交互式電子

習(xí)，分析色彩你的心理聯(lián)品，探究分析其表現(xiàn)白板魔術(shù)筆和橡

的表現(xiàn)形式。想：紅、橙、特點(diǎn)。皮擦功能，將色彩

黃、綠、藍(lán)、帶給人的心理聯(lián)

圖文結(jié)合，加紫想來對(duì)比呈現(xiàn)出

師生共同討來。將學(xué)生談到的

上師適當(dāng)講

論交流，并總心理體驗(yàn)標(biāo)注出

析，更利于學(xué)學(xué)生觀看課件，圖文

結(jié)六種色彩來，讓學(xué)生感受到

生直觀形象結(jié)合進(jìn)行理解三種色

產(chǎn)生的心里成功的體驗(yàn)。

的進(jìn)行理解。聯(lián)想。彩的表現(xiàn)形式。

2、繪畫中色

彩的表現(xiàn)形

式

欣賞探究：

請(qǐng)同學(xué)們欣

賞并嘗試?

析下面三幅

繪畫作品，說

一說畫家在

運(yùn)用色彩表

現(xiàn)對(duì)象上有

什么不同？

《松樹林》利用交互式電子

希施金（俄白板的翻頁和返

國）回功能，輕松呈現(xiàn)

《裝扮森林》繪畫作品，便于學(xué)

東山魁夷（日生探究學(xué)習(xí)，從而

通過欣賞分

本）分析出色彩的三

析，對(duì)所學(xué)新《灰色的樹》種表現(xiàn)形式。

知識(shí)進(jìn)行課蒙德里安學(xué)生欣賞一組作品，

堂反饋，加深（荷蘭）分析其所采用的色彩

學(xué)生對(duì)色彩師生共同總表現(xiàn)形式。

表現(xiàn)形式的結(jié)色彩的三

理解。種表現(xiàn)形式：

（1）寫實(shí)色

學(xué)生通過學(xué)彩：通過寫利用交互式電子

習(xí)分析、鑒賞生方式，對(duì)客白板的筆、批注、

作品的方法，觀對(duì)象的真學(xué)生分組討論、分析。魔術(shù)筆等功能，將

實(shí)色彩進(jìn)行重要知識(shí)點(diǎn)規(guī)納

感受色彩的

記錄和描繪，總結(jié)，強(qiáng)化學(xué)生理

藝術(shù)感染力，每組選一名同學(xué)代表

色彩表現(xiàn)與解記憶。

提高美術(shù)的總結(jié)發(fā)言，教師根據(jù)

客觀對(duì)象十

鑒賞能力。學(xué)生發(fā)言及時(shí)補(bǔ)充。

分相彳以，表現(xiàn)

手法偏重具

象表現(xiàn)與個(gè)

性化的細(xì)節(jié)

直實(shí)

(2)°裝飾色

彩：運(yùn)用裝

飾手法進(jìn)行

色彩表達(dá)的

形式，強(qiáng)調(diào)大

幅度地概括、

提煉，作品體

現(xiàn)出浪漫抒

情、唯美化的

視覺風(fēng)格。

(3)表現(xiàn)色

彩：畫家不是

描繪實(shí)際看

見的色彩，而

是根據(jù)自己

的主觀意愿

來運(yùn)用色彩，

表達(dá)自己的

主觀情感，這

種色彩被稱

為“表現(xiàn)色

彩”,又稱“概

念色”或“情

感色”。

課堂檢驗(yàn)：

欣賞下面的

繪畫作品，說

一說這些作

品主要采用

了哪種色彩

表現(xiàn)形式？

《千里江山

圖》北宋王

希孟利用交互式電子

《干草垛》白板插入圖片等

(法國)莫奈功能，可在較短的

《浮巒暖翠時(shí)間內(nèi)呈現(xiàn)豐富

圖》(明)的作品，為豐富欣

仇英賞內(nèi)容提供了有

《土地》羅效的技術(shù)支撐。

爾純

3、欣賞、分

析與體驗(yàn)：

繪畫中色彩

對(duì)于情感的

表達(dá)有著十

分強(qiáng)烈的影

響。色彩在作

品中是怎樣

表現(xiàn)情感

的？下面我

們通過鑒賞

一組作品來

分析體會(huì)：

鑒賞作品：

《初踏黃金

路》（版畫）

現(xiàn)代李煥

民

《向日葵》

（荷蘭）梵

1°）

《松林的早

晨》（俄國）

希施金

《干草車》

（英國）

康斯太勃爾

《紅色和諧》

（法國）

馬蒂斯

吶喊》（挪

威）蒙克

討論問題：

（1）.作品描

繪了怎樣的

場(chǎng)景？_

（2）.畫面中

色彩主要運(yùn)

用了哪種色

彩表現(xiàn)形

式？

（3）.從作品

中你感受到

了什么樣的

思想情感？

38'03"-4.課堂小結(jié)：

39,30”培養(yǎng)學(xué)生自請(qǐng)學(xué)生說說

主進(jìn)行歸納本節(jié)課的收交互式電子白板

學(xué)生交流本節(jié)課的學(xué)

總結(jié)的能力獲、心得。的運(yùn)用，讓學(xué)生能

課堂小結(jié)習(xí)心得與收獲，梳理

與語言表達(dá)師小結(jié)：更好地歸納總結(jié)

本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)

能力。通過今天的本課知識(shí)點(diǎn)。

欣賞、討論、

探究，我們了

解到美術(shù)作

品中色彩的

三種表現(xiàn)形

式，同時(shí)認(rèn)識(shí)

到色彩的藝

術(shù)感染力，體

會(huì)到色彩在

繪畫作品中

所傳達(dá)出的

情感。我們也

可以通過繪

畫，利用色彩

來表達(dá)你的

某種情感或

心境。

39'31"-5.課后拓

40,35”展：

(1)觀察生