土地改革說課課件部編版八年級(jí)歷史下冊(cè)

《土地改革》說課稿

今天我說課的課題是《土地改革》，它是部編版教材八年級(jí)下冊(cè)第一單元《中華人民共和國的成立和鞏固》的第三課。下面，我從教材、教學(xué)方法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面來談一談我的教學(xué)思路。一、說教材1、教材的地位和作用新中國成立后面臨著要鞏固新生政權(quán)。人民政府從政治上、經(jīng)濟(jì)上、軍事上采取了鞏固政權(quán)和恢復(fù)經(jīng)濟(jì)的一系列措施。土地改革就是政治上采取的鞏固措施之一。土地改革的勝利不僅鞏固了人民民主專政的政權(quán)，也為即將進(jìn)行的社會(huì)主義建設(shè)——國家的工業(yè)化建設(shè)準(zhǔn)備了條件。本課上承并與教材上前兩課《中國人民站起來了》《最可愛的人》貫穿起來，形成新中國鞏固的一條重要?dú)v史主線，本課就是這條主線上重要環(huán)節(jié)之一。它又引發(fā)了下一課《工業(yè)化的起步》。作為鞏固新中國的重大事件，它具有典型的承上啟下的作用。一、說教材2、學(xué)情本地區(qū)城鎮(zhèn)化進(jìn)程緩慢，學(xué)生大多為農(nóng)村出身，與土地有著與生俱來的密切聯(lián)系，也有著無法割舍的情感，因此學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本課內(nèi)容感到必要和興趣。通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)新中國成立及政權(quán)鞏固有了一定的了解，在日常生活中，學(xué)生通過接觸影視和文學(xué)作品，與長輩的交流初步了解了土地改革的有關(guān)情形。一、說教材3、目標(biāo)：課程標(biāo)準(zhǔn)：知道《中華人民共和國土地改革法》，理解廢除封建土地制度的意義。根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，再結(jié)合本課的自身特點(diǎn)，我制定本課以下三層教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解掌握土地改革的必要性，《中華人民共和國土地改革法》的公布及其內(nèi)容，土地改革的開展及基本完成，土地改革的意義等歷史基礎(chǔ)知識(shí)。過程與方法：通過采訪老人、收集整理課本圖片、查閱影視和文學(xué)作品、閱讀鄉(xiāng)土教材等課程資源中有關(guān)土地改革的信息，形成正確的歷史概念；討論分析土地改革的作用，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點(diǎn)觀察、分析問題的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國農(nóng)民在兩千多年的封建社會(huì)一直憧憬的“耕者有其田”的理想終于在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)了，加深對(duì)“中國共產(chǎn)黨始終代表最廣大人民的利益”的理解，以此激發(fā)學(xué)生熱愛黨、熱愛社會(huì)主義祖國的感情。一、說教材4、重難點(diǎn)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)；充分考慮到初二學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)：這時(shí)的他們知識(shí)水平和閱歷使他們難以把握較抽象的理論。所以我把本課的重難點(diǎn)設(shè)定為：（1）重點(diǎn)：《中華人民共和國土地改革法》（2）難點(diǎn)：土地改革的歷史意義二、說教學(xué)方法1、教法：朱熹在《孟子集注》中說過，“事必有法，然后可成?！苯虒W(xué)方法的選擇要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，生動(dòng)、有趣、能夠吸引學(xué)生的注意力。為此，本課我采用創(chuàng)設(shè)情境體驗(yàn)歷史法，結(jié)合“讀、講、議、練”的綜合教學(xué)法，來突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)。我又要在課堂上做好學(xué)習(xí)的組織者、參與者、引導(dǎo)者，與學(xué)生一道成為課堂的主體，同時(shí)教師適時(shí)給以鼓勵(lì)和指導(dǎo)，充分當(dāng)好“導(dǎo)”的作用。2、學(xué)法：從某種意義上說，教法與學(xué)法是統(tǒng)一的，有什么樣的教法就有什么樣的學(xué)法。無論是教法還是學(xué)法，都必須重視學(xué)生的存在，以學(xué)生為中心，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。結(jié)合本課的特點(diǎn)。我在這節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中指導(dǎo)學(xué)生用閱讀法、對(duì)比法、討論法、歸納法來把握文本。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，煅煉他們的口頭表達(dá)能力和邏輯思維能力。二、說教學(xué)方法

三、說教學(xué)過程2、講授新課：第一環(huán)節(jié)：教師首先指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課文的第一段，再利用多媒體演示解放前舊中國人口比例和土地占有比例圖，提出探究問題——為什么要進(jìn)行土地改革？（或說一說土地改革的必要性）三、說教學(xué)過程這一環(huán)節(jié)學(xué)生通過直觀對(duì)比探究能使學(xué)生明白土地改革的必要性有：（1）國家要發(fā)展：舊中國的這種封建土地制度嚴(yán)重阻礙了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和中國社會(huì)的發(fā)展。（2）農(nóng)民要土地：新中國成立后，占全國三億多人口的新解放區(qū)還沒有進(jìn)行土地改革。新解放區(qū)的廣大農(nóng)民迫切要求進(jìn)行土地改革，獲得土地。三、說教學(xué)過程第二環(huán)節(jié)：設(shè)問體驗(yàn)法：如何解決以上狀況呢？是不是光用嘴說說就行了？如果你是人民共和國的領(lǐng)導(dǎo)人，怎么辦？（教師引導(dǎo)：應(yīng)依法治國，依法行政）這一環(huán)節(jié)學(xué)生進(jìn)入歷史角色，理解《中華人民共和國土地改革法》是指導(dǎo)土地改革的基本法律依據(jù)。【設(shè)計(jì)目的】著名歷史學(xué)家陳寅恪提倡“同情之理解，理解之同情”，通過創(chuàng)設(shè)情境問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入歷史情境，激發(fā)學(xué)生多器官參與課堂，并體會(huì)到依法治國的重要性，激發(fā)學(xué)生的守法意識(shí)。三、說教學(xué)過程第三環(huán)節(jié)：自主學(xué)習(xí)。學(xué)生獨(dú)立閱讀教材和輔助資料歸納、概括出土地改革的基本內(nèi)容：1、開始的標(biāo)志：1950年，中央人民政府頒布《中華人民共和國土地改革法》。2、根本任務(wù)：廢除地主階級(jí)封建剝削的土地所有制，實(shí)行農(nóng)民的土地所有制。3、步驟：全國分批進(jìn)行4、結(jié)果：到1952年底，除部分少數(shù)民族地區(qū)外，全國大陸基本上完成了土地改革?！局R(shí)鞏固】土地改革為什么把地主家的土地分給農(nóng)民？【設(shè)計(jì)目的】這一環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn)，學(xué)生獨(dú)立閱讀教材概括出這些內(nèi)容，在這過程學(xué)生遇到不懂或歸納不全面的教師加以引導(dǎo)。這樣可培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，鍛煉學(xué)生的膽量、語言表達(dá)。三、說教學(xué)過程第四環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生探討土地改革的意義。教師呈現(xiàn)補(bǔ)充資料，同學(xué)談?wù)務(wù)n前對(duì)家鄉(xiāng)長輩的采訪、交流：資料1：這是1952年1月1日，為了宣傳農(nóng)村土地改革的勝利成果，中華人民共和國郵電部發(fā)行的一套《土地改革》特種郵票，全套4枚，由孫傳哲設(shè)計(jì)，上海大業(yè)印刷公司雕刻，上海大業(yè)印刷公司印制，1955年1月10日再版。生動(dòng)地展示了土地改革極大調(diào)動(dòng)了農(nóng)民生產(chǎn)的積極性，促進(jìn)了農(nóng)村生產(chǎn)力的發(fā)展。按照規(guī)定，農(nóng)村劃分出了地主、富農(nóng)、中農(nóng)、貧農(nóng)、雇農(nóng)等幾個(gè)階級(jí)和階層。沒收來的土地和財(cái)產(chǎn)，被重新分配。無論是地主，還是雇農(nóng)，每個(gè)人都得到一份土地。當(dāng)然，最高興的要數(shù)那些從前一無所有的貧雇農(nóng)，他們中有的人甚至把土地證當(dāng)作了寶貝，一直珍藏到今天。三、說教學(xué)過程

資料2：時(shí)任中共山西省委第一書記的陶魯笳說：“農(nóng)民得到了土地，我們的黨就得到了農(nóng)民的擁護(hù)。全國農(nóng)民擁護(hù)的事情，那個(gè)時(shí)候，沒有辦不成的。所以說，這是一次了徹底的最全面的最成功的一次土地改革?！辟Y料3：毛澤東也曾興奮地說：“我為新中國數(shù)萬萬農(nóng)民獲得翻身的機(jī)會(huì)和國家獲得工業(yè)化的基本條件而表示高興表示慶賀，”資料4：在屬于自己的土地上，耕耘和收獲。這就是勞動(dòng)農(nóng)民翻身做主人的感覺。土地改革解放了農(nóng)村的生產(chǎn)力，極大地提高了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性。1951年，中國糧食產(chǎn)量達(dá)到億噸，比1949年增長了26.9%。三、說教學(xué)過程學(xué)生通過此活動(dòng)能認(rèn)識(shí)到：土地改革徹底摧毀了我國存在兩千多年的封建土地制度，消滅了地主階級(jí)；農(nóng)民成為土地的主人，在經(jīng)濟(jì)上、政治上翻了身，這使人政權(quán)得到鞏固，也大大解放了農(nóng)村生產(chǎn)力，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)獲得迅速恢復(fù)和發(fā)展，為國家的工業(yè)化建設(shè)準(zhǔn)備了條件。（教師深化：封建土地制度下土地掌握在地主手中，容易形成土地兼并，農(nóng)民失地的局面，進(jìn)而引發(fā)社會(huì)動(dòng)蕩甚至朝代更替。）三、說教學(xué)過程“接龍”活動(dòng)：就土地改革的歷史意義，請(qǐng)七位同學(xué)以每人一句的方式以最快的速度完成朗聲背誦，加深記憶，深刻印象。【知識(shí)鞏固】下列哪一選項(xiàng)不是土地改革的意義（）A、廢除了兩千多年的封建土地制度B、解放了農(nóng)村生產(chǎn)力，是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)迅速發(fā)展C、建立了土地的公有制D、農(nóng)民翻了身，成了土地的主人【設(shè)計(jì)目的】通過小組分工收集資料、采訪、交流，訓(xùn)練學(xué)生獲取信息的能力并養(yǎng)成團(tuán)隊(duì)合作習(xí)慣。初步做到論從史出，史論結(jié)合。進(jìn)一步鞏固：土地改革的必要性。三、說教學(xué)過程三、說教學(xué)過程3、課堂小結(jié)：土地問題一直是千百年來中國人民密切關(guān)注的重大問題。代表最廣大人民利益的中國共產(chǎn)黨在新中國成立后進(jìn)行土地改革有其深遠(yuǎn)的歷史意義。中國近代無論哪個(gè)階級(jí)都沒有處理好土地問題，只有中國共產(chǎn)黨根據(jù)不同的國情及環(huán)境，適應(yīng)了農(nóng)民的土地要求，這是