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PAGEPAGE9案例二:某聯(lián)合體承建非洲公路項目的失敗案例我國某工程聯(lián)合體(某央企十某省公司)在承建非洲某公路項目時,由于風(fēng)險管理不當(dāng),造成工程嚴(yán)重拖期,虧損嚴(yán)重,同時也影響了中國承包商的聲譽。該項目業(yè)主是該非洲國政府工程和能源部,出資方為非洲開發(fā)銀行和該國政府,項目監(jiān)理是英國監(jiān)理公司。在項目實施的四年多時間里,中方遇到了極大的困難,盡管投入了大量的人力、物力,但由于種種原因,合同于2005年7月到期后,實物工程量只完成了35%。2005年8月,頃目業(yè)主和監(jiān)理工程師不顧中方的反對,單方面啟動了延期罰款,金額每天高達5000美元。為了防止國有資產(chǎn)的進一步流失,維護國家和企業(yè)的利益,中方承包商在我國駐該國大使館和經(jīng)商處的指導(dǎo)和支持下,積極開展外交活動。2006年2月,業(yè)主致函我方承包商同意延長3年工期,不再進行工期罰款,條件是中方必須出具由當(dāng)?shù)劂y行開具的約1145萬美元的無條件履約保函。由于保函金額過大,又無任何合同依據(jù),且業(yè)主未對涉及工程實施的重大問題做出回復(fù),為了保證公司資金安全,維護我方利益,中方不同意出具該保函,而用中國銀行出具的400萬美元的保函來代替。但是,由于政府對該項目的干預(yù)往往得不到項目業(yè)主的認可,2006年3月,業(yè)主在監(jiān)理工程師和律師的慫恿下,不顧政府高層的調(diào)解,無視中方對繼續(xù)實施本合同所做出的種種努力,以中方不能提供所要求的1145萬美元履約保函的名義,致函終止了與中方公司的合同。針對這種情況,中方公司積極采取措施并委托律師,爭取安全、妥善、有秩序地處理好善后事宜,力爭把損失降至最低,但最終結(jié)果目前尚難預(yù)料。該項目的風(fēng)險主要有:外部風(fēng)險:項目所在地土地全部為私有,土地征用程序及糾紛問題極其復(fù)雜,地主阻工的事件經(jīng)常發(fā)生,當(dāng)?shù)毓M織活動活躍;當(dāng)?shù)靥鞖鈼l件惡劣,可施工日很少,一年只有三分之一的可施工日;該國政府對環(huán)保有特殊規(guī)定,任何取土采沙場和采石場的使用都必須事先進行相關(guān)環(huán)保評估并最終獲得批準(zhǔn)方可使用,而政府機構(gòu)辦事效率極低,這些都給項目的實施帶來了不小的困難。承包商自身風(fēng)險:在陌生的環(huán)境特別是當(dāng)?shù)貝毫拥奶鞖鈼l件下,中方的施工、管理、人員和工程技術(shù)等不能適應(yīng)于該項目的實施。在項目實施之前,盡管中方公司從投標(biāo)到中標(biāo)的過程還算順利,但是其間蘊藏了很大的風(fēng)險。業(yè)主委托一家對當(dāng)?shù)厍闆r十分熟悉的英國監(jiān)理公司起草該合同。該監(jiān)理公司根據(jù)非常熟悉當(dāng)?shù)厍闆r,將合同中幾乎所有可能存在的對業(yè)主的風(fēng)險全部轉(zhuǎn)嫁給了承包商,包括雨季計算公式、料場情況、征地情況。中方公司在招投標(biāo)前期做的工作不夠充分,對招標(biāo)文件的熟悉和研究不夠深入,現(xiàn)場考察也未能做好,對項目風(fēng)險的認識不足,低估了項目的難度和復(fù)雜性,對可能造成工期嚴(yán)重延誤的風(fēng)險并未做出有效的預(yù)測和預(yù)防,造成了投標(biāo)失誤,給項目的最終失敗埋下了隱患。隨著項目的實施,該承包商也采取了一系列的措施,在一定程度上推動了項目的進展,但由于前期的風(fēng)險識別和分析不足以及一些客觀原因,這一系列措施并沒有收到預(yù)期的效果。特別是由于合同條款先天就對中方承包商極其不利,造成了中方索賠工作成效甚微。另外,在項目執(zhí)行過程中,由于中方內(nèi)部管理不善,野蠻使用設(shè)備,沒有建立質(zhì)量管理、保證體系,現(xiàn)場人員素質(zhì)不能滿足項目的需要,現(xiàn)場的組織管理沿用國內(nèi)模式,不適合該國的實際情況,對項目質(zhì)量也產(chǎn)生了一定的影響。這一切都造成項目進度仍然嚴(yán)重滯后,成本大大超支,工程質(zhì)量也不如意。該項目由某央企工程公司和省工程公司雙方五五出資參與合作,項目組主要由該省公司人員組成。項目初期,設(shè)備、人員配置不到位,部分設(shè)備選型錯誤,中方人員低估了項目的復(fù)雜性和難度,當(dāng)項目出現(xiàn)問題時又過于強調(diào)客觀理由。現(xiàn)場人員素質(zhì)不能滿足項目的需要,現(xiàn)場的組織管理沿用國內(nèi)模式。在一個以道路施工為主的工程項目中,道路工程師卻嚴(yán)重不足甚至缺位,所造成的影響是可想而知的。在項目實施的四年間,中方竟三次調(diào)換辦事處總經(jīng)理和現(xiàn)場項目經(jīng)理。在項目的后期,由于項目舉步維艱,加上業(yè)主啟動了懲罰程序,這對原本虧損巨大的該項目雪上加霜,項目組織也未采取積極措施穩(wěn)定軍心。由于看不到希望,現(xiàn)場中外職工情緒不穩(wěn),人心渙散,許多職工紛紛要求回國,當(dāng)?shù)貏诠ぜ娂娹o職,這對項目也產(chǎn)生了不小的負面影響。由上可見,盡管該項目有許多不利的客觀因素,但是項目失敗的主要原因還是在于承包商的失誤,而這些失誤主要還是源于前期工作不夠充分,特別是風(fēng)險識別、分析管理過程不夠科學(xué)。盡管在國際工程承包中價格因素極為重要而且由市場決定,但可以說,承包商風(fēng)險管理(及隨之的合同管理)的好壞直接關(guān)系到企業(yè)的盈虧。風(fēng)娃娃第二課時案例教材分析本文是一篇看圖學(xué)文,共有三幅圖、八段文字。欣賞一下課文插圖,你會看到風(fēng)娃娃胖乎乎的臉、圓溜溜的大眼睛,長得真可愛。讀讀課文,你又會發(fā)現(xiàn),風(fēng)娃娃既乖的可愛,又“傻”得可愛。它以為做好事很容易,只要有力氣就行,結(jié)果把風(fēng)箏吹跑了,把人們曬得衣服吹跑了,還折斷了新栽的小樹。人都責(zé)怪他,他還不知道為什么呢。課文結(jié)尾留給孩子們一個問題,讓孩子們通過思考明白“做事情光有好的愿望不行,還要看是不是真的對別人有用”。學(xué)情分析孩子們都喜歡聽故事。栩栩如生的人物,生動曲折的情節(jié),像和煦的春風(fēng),吹進孩子的心扉。故事中美好的人和事與孩子們純潔的心靈貼近,使他們借此來明辨美丑,懂得什么事該做,以及應(yīng)該怎樣做。教學(xué)目標(biāo)1、有感情的朗讀課文,體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。2、懂得“做好事要看是不是真的對別人有用”的道理。教學(xué)重點:正確、流利、有感情地朗讀課文,知道風(fēng)娃娃做了幾件事,哪些做得好,哪些做得不好?教學(xué)難點:理解課文內(nèi)容,明白其中的道理。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知1.出示本課的生字、詞卡片,請學(xué)生開火車讀生字、詞。2.自由讀生字、詞,記憶詞語。 二、朗讀感悟,細讀課文1老師引讀第一自然段。過渡:風(fēng)娃娃來到了哪里?做了哪些事呢?大家想知道嗎?自己把接下來發(fā)生的故事小聲讀一讀。2.學(xué)生自由匯報,老師予以歸納板書。風(fēng)娃娃來到:田野吹風(fēng)車河邊吹船帆廣場吹風(fēng)箏四處吹衣服吹小樹3.小朋友想一想,風(fēng)娃娃為什么想到幫人們做事?風(fēng)娃娃做的這些事哪些事是好事?哪些事是壞事?(風(fēng)娃娃吹風(fēng)車,秧苗笑了,風(fēng)娃娃吹船帆,纖夫笑了,這兩件事是好事;風(fēng)娃娃吹走了風(fēng)箏,讓孩子們傷心,風(fēng)娃娃吹走了衣服,人們很傷心,吹斷了小樹,小樹很傷心,這些事是壞事。)4.假如你是風(fēng)娃娃,你會做哪些事?(我會吹風(fēng)車、吹船帆)5.學(xué)習(xí)第二自然段(1)出示課文第一幅圖,這是什么地方?你看見了什么?(田野里一架大風(fēng)車在慢慢地轉(zhuǎn)動。)課文里是怎樣寫的?(指名讀二自然段第一句話)“斷斷續(xù)續(xù)”指的是什么?(水流量很小,一會兒流,一會兒又不流。)(2)這一切被風(fēng)娃娃看在了眼里,瞧,風(fēng)娃娃來了,風(fēng)娃娃做了什么?結(jié)果怎樣?(指名讀第二句話)學(xué)生評價,(強調(diào):深深地、使勁、飛快)再指名讀,齊讀。(讀得要快些,口氣要歡快,體現(xiàn)風(fēng)娃娃的干勁十足。)(3)瞧,田野里的秧苗喝足了水,不住地向風(fēng)娃娃點頭(秧苗喝足了水,笑著不住地點頭,風(fēng)娃娃也高興極了。)這句話誰能讀好?如果你是秧苗,你會對風(fēng)娃娃說什么?(學(xué)生自由發(fā)言)過渡:風(fēng)娃娃聽了你們的話心里高興極了,于是它又來到了河邊。6.學(xué)習(xí)第三自然段(1)請同學(xué)們觀察課文第二幅圖,再讀讀課文第三自然段,想想風(fēng)娃娃這次看見了什么?它又是怎么做的?結(jié)果怎樣?用筆畫畫自己認為讀的最好的句子,再讀給同桌聽,請同桌給你評一評。(2)老師引讀第三自然段。(3)指名讀自己認為讀的好的句子,對學(xué)生進行朗讀指導(dǎo)。a他們彎著腰,流著汗,喊著號子,船卻走得很慢。(指導(dǎo)朗讀,速度慢,讀出纖夫的艱難)女生讀,男生配動作體會纖夫的辛苦。b他急忙跑過去,對著船帆吹起來。(速度快一點兒,讀出風(fēng)娃娃的熱心。)c纖夫們笑了,一邊收起纖繩,一邊向風(fēng)娃娃表示感謝。(讀出纖夫們高興的心情,讀出對風(fēng)娃娃的感謝。)(4)讀了風(fēng)娃娃做的兩件好事,你們喜歡風(fēng)娃娃嗎?讓我們一起帶著對風(fēng)娃娃的喜愛來讀讀二、三自然段。(學(xué)生齊讀)過渡:風(fēng)娃娃幫秧苗喝足了水,幫纖夫吹動了帆船,秧苗和纖夫都感謝他,聽了秧苗和纖夫們的話,它會怎樣想?風(fēng)娃娃跟你們想的一樣(老師范讀第四段)從他心里想的,你感受到了什么?(風(fēng)娃娃很天真、可愛。)于是,風(fēng)娃娃又繼續(xù)吹呀吹,瞧,它又來到了哪里?你看到了什么?出示課文第三幅圖。(孩子們的風(fēng)箏吹跑了,人們的衣服吹跑了,小樹折斷了。)7.學(xué)習(xí)課文第二部分(5——7自然段)a孩子們的心情怎樣?(很傷心)為什么很傷心?(理解“無影無蹤”)人們看到這一切,會說些什么?(指名說)這是人們在責(zé)怪風(fēng)娃娃。該怎樣讀好課文呢?(傷心、責(zé)怪、討厭的語氣)b自由讀讀課文5——7自然段。c風(fēng)娃娃只做了三件壞事嗎?從哪里看出來?d理解省略號。風(fēng)娃娃還做了哪些壞事?e風(fēng)娃娃做了這么多壞事,你們想對它說什么?(學(xué)生自由發(fā)言)你們也在責(zé)怪風(fēng)娃娃。f老師范讀最后一自然段。孩子們,你們能幫幫風(fēng)娃娃嗎?(能)那就告訴風(fēng)娃娃,人們?yōu)槭裁匆?zé)怪它?風(fēng)車轉(zhuǎn)的慢,纖夫辛苦拉船,風(fēng)娃娃借自己的大力氣幫了忙,并得到了感謝。而孩子們放風(fēng)箏,人們曬衣服、栽樹,它也用大力氣幫忙,卻被責(zé)怪。幫風(fēng)娃娃想一想,它到底應(yīng)該怎么做。(風(fēng)娃娃,做事情光有好的愿望不行,還要看是不是真的對別人有用。)三、小結(jié)與拓展1.從風(fēng)娃娃的身上,你明白了什么道理?知道我們以后做事該怎么做了嗎?對,以后我們不管做什么事,都要動腦筋。只有動手又動腦,事情才能做得好。要懂得“做事情光有好的愿望不行,還要看是不是對別人有用”的道理。2.風(fēng)娃娃經(jīng)過這些事情后,它會怎么樣呢?小朋友你來續(xù)編風(fēng)娃娃的故事吧!四、板書設(shè)計教學(xué)反思:新課程提倡讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者,語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ),二年級小學(xué)生達到這個目標(biāo)還有一定的
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