外研6上單元概述與課時(shí)安排M6

Module6單元整體分析本模塊是外研版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)的第六模塊，該模塊包含兩個(gè)單元，各單元的話題是“Unit1You'vegotaletterfromNewYork.”"Unit2I'vegotastampfromChina.”本模塊主要學(xué)習(xí)教材第32-37頁(yè)的內(nèi)容。本模塊unitl第一課時(shí)該部分通過(guò)活動(dòng)、游戲?qū)W生能產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣；學(xué)生能敢于、樂(lè)于、善于開(kāi)口講英語(yǔ)，積極參與交流，樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的信心。因此，在本課的設(shè)計(jì)中，比較充分地運(yùn)用了新課程標(biāo)準(zhǔn)的教育教學(xué)理念，采用了多媒體課件，考慮了新課標(biāo)下的學(xué)生特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生共同合作，參與學(xué)習(xí)過(guò)程。本課的故事是在美國(guó)的Laura給Amy與Sam寫了一張明信片，想和他們成為朋友，需要學(xué)生掌握的語(yǔ)言功能是如何表達(dá)自己有和沒(méi)有的東西，并詢問(wèn)他人。本模塊unit2的主題是I'vegotsomestampsfromChina。主要內(nèi)容是通過(guò)相互間的交流，談一談自己所擁有的，并且詢問(wèn)別人是否也有。教材通過(guò)大量圖片，讓學(xué)生練習(xí)這些句型。本節(jié)課基本屬于復(fù)習(xí)鞏固課，沒(méi)有新句型，學(xué)生已經(jīng)在上一單元接觸到了havegot句型，并且在上一單元教師對(duì)于其回答形式也進(jìn)行了介紹。因此本課的學(xué)習(xí)應(yīng)該不難。我們通過(guò)對(duì)Followandsay.部分的學(xué)習(xí)，結(jié)合圖文并茂的形式來(lái)提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，通過(guò)不同國(guó)家的人們使用的物品進(jìn)行文化對(duì)比，挖掘英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的文化因素，能讓學(xué)生用英語(yǔ)簡(jiǎn)單地描述中外文化差異，培養(yǎng)學(xué)一生的學(xué)習(xí)興趣。六年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)保持較好的興趣，基礎(chǔ)知識(shí)掌握較牢固，大部分學(xué)生已具備自主學(xué)習(xí)，小組合作探究能力，能從已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，獲取新知識(shí)，也學(xué)習(xí)了一些聽(tīng)力,閱讀和知識(shí)歸納的方法，這一課，我著重幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，把握有效的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。單元教學(xué)目標(biāo).知識(shí)目標(biāo)(1)能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫單詞：often,difficulto(2)能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞:world,knife,fork,chopsticks,Jananeseo(3)能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫句型：I'vegotsomeChinesechopsticks.MybrotherhasgotaChinesekite.HaveyougotabookaboutAmerica?(4)能夠掌握句式：主語(yǔ)(第一、二人稱)+havegot+限定詞+名詞.主語(yǔ)(第三人稱)+hasgot+限定詞+名詞.Haveyougot+a/an+單數(shù)名詞+其他？(5)能夠仿寫一封交友信件。.能力目標(biāo)(1)學(xué)習(xí)目標(biāo)語(yǔ)句I'vegotsomeChinesechopsticks.MybrotherhasgotaChinesekite.HaveyougotabookaboutAmerica?(2)能夠聽(tīng)說(shuō)讀寫本單元句型。(3)能運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言描述自己或他人擁有某物。(4)能用havegot詢問(wèn)對(duì)方，回應(yīng)對(duì)方。并將所學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用到真實(shí)語(yǔ)境中。(5)能感知句子的語(yǔ)調(diào)。.情感目標(biāo)(1)通過(guò)不同國(guó)家的人們使用的物品進(jìn)行文化對(duì)比。(2)談?wù)搨€(gè)人所擁有的物品等。教學(xué)重難點(diǎn).教學(xué)重點(diǎn)(1)能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫單詞：often,difficult,world,knife,fork,chopsticks,Jananeseo(2)能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫句型：I'vegotsomeChinesechopsticks.MybrotherhasgotaChinesekite.HaveyougotabookaboutAmerica?"I'vegot…”“He/She/Ithasgot…”并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。.教學(xué)難點(diǎn)(1)學(xué)會(huì)and和but的區(qū)別，并能區(qū)別運(yùn)用到句子中和信件中。(2)靈活運(yùn)用"havegot”來(lái)表達(dá)所擁有的物品。3)了解流利朗讀句子的語(yǔ)調(diào)。教學(xué)方法任務(wù)型教學(xué)法、合作探究法、情景交際法、愉快教學(xué)法。教學(xué)時(shí)間本單元共分四課時(shí)教學(xué)。第一課口寸：l.Look,listenandsay.——2.Listenandread.第二課時(shí)： 3.Listenandsay.―4.Practise.第三課時(shí)： 1.Look,listenandsay.——5.Listenandsay.Thenchant.第四課時(shí)： 6.Followandsay.一7.Doandsay.知識(shí)視窗.標(biāo)準(zhǔn)的英文書信格式（1）標(biāo)準(zhǔn)的英文書信是由信頭、信內(nèi)地址、稱呼、正文、結(jié)尾、簽名六部分組成，每一部分都有著英文書信要求的格式規(guī)范。如信頭指發(fā)信人的地址和日期;稱呼指對(duì)收信人的稱呼;結(jié)束語(yǔ)指正文下面的結(jié)尾客套話等。（2）英語(yǔ)的信封和中文的一樣，有三部分組成，即發(fā)信人地址、收信人地址和郵票。只不過(guò)英語(yǔ)信封的格式除了郵票所貼的位置和中文的一樣外，英語(yǔ)信封上要寫的發(fā)信人和收信人的地址和中文的大不一樣。發(fā)信人的地址應(yīng)寫在信封的左上角，收信人的地址應(yīng)寫在信封偏中右偏下處。（3）英文寫信要注意跟初次見(jiàn)面的客戶和供應(yīng)商溝通，或跟上司溝通，語(yǔ)氣要恭敬，語(yǔ)言要正式，如Itwouldbegreatlyappreciatedifyoucould。跟同事之間溝通工作事宜，可以采用semi-formal（半正式）的語(yǔ)言風(fēng)格，關(guān)于聊工作本身的事情，可以相對(duì)正式，其他方面可以隨意一些。如果是朋友之間的信件，可以隨意些，如hi,Ihopeyouaredoingwell.Thanksaloto（4）注意基本的寫信格式：如一般來(lái)說(shuō)用齊頭式比較清楚，每一段之間空一行。稱呼一般用DearMr./Mrs./Miss某某（姓），如果寫給朋友，就寫Dear某某（名），寫給某個(gè)機(jī)構(gòu)，可以寫DearSir/Madam,或更正式的用Towhomitmayconcerno結(jié)尾一般會(huì)加上Yourssincerelyo下一行再署名。DearJohn.Iameagerlylookingforwardtoyourvisittoourcity.Afteralltheseyearsofwritingtoeachother.Icannotwaittosecyou.However,IregrettoinformyouthatIwillnotbeablelomeetyouat（heairportontime.Thereasonisthatyourflightwillarriveearlyinthemorning.andtheearliestIcanreachtheairportwillbeaboutanhourafteryouland.Willyoupleasewaitformeinthearrivallounge?Youcanhavebreakfastwhileyouwail.Hopewecanmeetsoon.Sincerelyyours.Alice.連詞and和but的用法and的用法并列連詞and意為“和，又。表示并列關(guān)系，常用來(lái)連接表示對(duì)等成分的單詞、短語(yǔ)或者句子，表示意思的順延或增補(bǔ)。例如：SheandIdisagreeaboutit.（連接倆個(gè)主語(yǔ)）關(guān)于這一點(diǎn)，我和她意見(jiàn)不同。Herbehaviourandherprinciplesdonotaccord.（連接倆個(gè)主語(yǔ)）她的行為與她的原則不很一致。Hesawyouandme.（連接倆個(gè)賓語(yǔ)）他看見(jiàn)你和我了。Withthishegotupandwentout.（連接倆個(gè)謂語(yǔ)）他說(shuō)著就站起來(lái)走出去了。Havetheytallieduptheforandagainst?他們統(tǒng)計(jì)贊成票和反對(duì)票了嗎？but的用法并列連詞but意為“但是“，表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，所連接的成分意思相反或相對(duì)。例如：Inhisspeechheblamedhernotdirectlybutbyinsinuation.（連接倆個(gè)狀語(yǔ)）他在發(fā)言中沒(méi)有直接點(diǎn)名，但影射了她。Heturnedallhispocketsinsideoutbutfoundnocentwhatever.（連接倆個(gè)謂語(yǔ)）他把所有口袋都翻了出來(lái)，但一分錢都沒(méi)找到。Nothebutyouaretoblameforit.（連接倆個(gè)主語(yǔ)）不是他而是你應(yīng)該受到譴責(zé)。.西方的刀和叉禮儀（1）左叉右刀。西餐最基本的禮儀是正確使用刀叉，一般是左手持叉，右手持刀，由上方握住刀與叉，兩手食指按在刀叉上使用。簡(jiǎn)單講是用右手拿刀把食物切開(kāi)，然后左手拿叉將食物叉起。以叉子壓住食物的左端，固定，順著叉子的側(cè)邊以刀切下約一口大小的食物后,叉子即可直接扎起食物送入口中。（2）正確的姿勢(shì)和適當(dāng)?shù)慕嵌取Ｃ鎸?duì)西餐時(shí)端正坐好，將肩膀與手腕放松，兩臂貼著身體，手肘不太過(guò)高或過(guò)低，刀與餐盤的角度保持在15度左右。兩側(cè)手肘過(guò)高會(huì)使刀叉角度過(guò)大，而呈直立狀態(tài);相反地，如果手肘過(guò)低將使刀叉呈倒下?tīng)顟B(tài)，沒(méi)有辦法好好地將食物切開(kāi)。另外注意，將刀子拉回時(shí)不可用力，而是在往前壓下時(shí)用力，這樣才能利落地將食物切開(kāi)。刀與叉也不可以過(guò)分傾斜，叉子可依食物的特性，自由地變換拿法以方便用餐。當(dāng)叉起食用時(shí)，叉子的背面必須向上，不過(guò)，如果是舀起食物使用時(shí)，叉子應(yīng)面向上方。（3）歐美用叉的細(xì)微區(qū)別歐洲人用餐右手持刀左手持叉，邊切邊叉，將食物送入口中。美國(guó)人則是切每一口食物后，將右手的刀放下，把叉子換到右手，再以叉子正面將食物送入口中。英國(guó)人則習(xí)慣用刀把食物掃到叉背上，壓平后送入口中。種種吃法并無(wú)優(yōu)劣之分，最好都能熟悉運(yùn)用，則與不同國(guó)家人用餐，入境隨俗，更能左右逢源。(4)用餐完畢、每吃完一道菜，把刀叉并攏刀鋒朝自己，叉背朝下，以4?10點(diǎn)方向并排斜放再盤上，服務(wù)員即知可收掉盤子。已設(shè)置好的餐具不可隨意改變位置，不過(guò)如果你是左撇子，在吃的時(shí)候可將刀叉互相更換使用。只是在用餐完畢后，餐具必須依右撇子的人的用法放置，將刀叉的柄向右放置于餐盤上，這么做的原因主是要為了不造成服務(wù)人員的困擾。4.中國(guó)的傳統(tǒng)文化中國(guó)傳統(tǒng)文化(traditionalcultureofChina)是中華文明演化而匯集成的一種反映民族特質(zhì)和風(fēng)貌的民族文化，是民族歷史上各種思想文化、觀念形態(tài)的總體表征，是指居住在中國(guó)地域內(nèi)的中華民族及其祖先所創(chuàng)造的、為中華民族世世代代所繼承發(fā)展的、具有鮮明民族特色的、歷史悠久、內(nèi)涵博大精深、傳統(tǒng)優(yōu)良的文化。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是