桃花源記-我的

詩(shī)歌填空FillintheblankswithancientpoetryThisPPTtemplateforthericehuskdesignerpencildemoworks,focusingontheproductionof，focusingontproductionThisPPTtemplateforthericehuskdesignerThisPPTtemplateforthericehuskdesignerpencildemoworks,focusingontheproductionof，focusingontproductionThisPPTtemplateforthericehuskdesignerThisPPTtemplateforthericehuskdesignerpencildemoworks,focusingontheproductionof，focusingontproductionThisPPTtemplateforthericehuskdesigner

，灼灼其華?！对?shī)經(jīng)·桃夭》千門(mén)萬(wàn)戶(hù)曈曈日，

?！醢彩对铡肺魅角鞍橈w，

。——張志和《漁歌子》人間四月芳菲盡，

?！拙右住洞罅炙绿一ā?/p>

，春江水暖鴨先知?！K軾《惠崇春江晚景》人面不知何處去，

?！拮o(hù)《題都城南莊》桃之夭夭總把新桃換舊符桃花流水鱖魚(yú)肥山寺桃花始盛開(kāi)竹外桃花三兩枝桃花依舊笑春風(fēng)長(zhǎng)壽、正義、美好、富足的象征陶淵明桃花源記認(rèn)識(shí)文體Cognitivestyle答謝中書(shū)書(shū)愛(ài)蓮說(shuō)陋室銘桃花源記 “記”是一種文體，這種體裁出現(xiàn)得很早，至唐宋而大盛。它可以記人、記事、記物、記景，故又稱(chēng)“雜記”。在寫(xiě)法上，大多以記述為主而兼有議論、抒情成分?；仡欁髡逺eviewauthor靖節(jié)先生五柳先生名“潛”字“元亮”采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。——《飲酒（其五）》晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。——《歸園田居（其三）》荒路曖交通,雞犬互鳴吠。

——《桃花源詩(shī)》回顧作者Reviewauthor靖節(jié)先生五柳先生獨(dú)愛(ài)菊東晉詩(shī)人名“潛”字“元亮”辭官歸隱一讀，說(shuō)故事任務(wù)貼士Missiontips請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，畫(huà)出表明其行蹤的句字，然后講講本文發(fā)生的故事。讀好長(zhǎng)句的節(jié)奏Readtherhythmoflongsentencesr自云/先世/避秦時(shí)亂率/妻子/邑人/來(lái)此絕境此人/一一為/具言所聞漁人的行蹤Thewhereaboutsofthefisherman緣溪行忽逢桃花林林盡水源從口入復(fù)行數(shù)十步便要還家余人各復(fù)延至其家辭去既出及郡下尋向所志不復(fù)得路測(cè)一測(cè)test作業(yè)本導(dǎo)學(xué)一（1）（2）（3）（1）①漁人洞漁人；②村人漁人漁人村人（2）落英繽紛阡陌交通怡然自樂(lè)世外桃源豁然開(kāi)朗黃發(fā)垂髫?zé)o人問(wèn)津測(cè)一測(cè)test（3）A：便要還家，設(shè)酒殺雞作食。B：忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹(shù)，芳草鮮美，落英繽紛。C：其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。D：南陽(yáng)劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。E：黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。F：林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。排序：BFCEAD作業(yè)本導(dǎo)學(xué)一（1）（2）（3）字詞建群Wordconstructiongroup【一詞多義】作業(yè)本p49預(yù)學(xué)二/課本p57積累拓展四乃見(jiàn)漁人，乃大驚于是，就乃不知有漢竟然為武陵人捕魚(yú)為業(yè)Wéi，動(dòng)詞，作為，當(dāng)作不足為人外人道也Wèi，介詞，對(duì)、向此人一一為具言所聞舍便舍船Shě，動(dòng)詞，舍棄、放棄土地平曠，屋舍儼然Shè，房屋，客舍尋尋向所志動(dòng)詞，尋找未果，尋病終副詞，不久志處處志之名詞作動(dòng)詞，做標(biāo)記尋向所志名詞，標(biāo)記古今異義詞古義今義交通交錯(cuò)相通各種運(yùn)輸和郵電事業(yè)的總稱(chēng)鮮美鮮艷而美麗食物味道好開(kāi)朗開(kāi)闊敞亮樂(lè)觀妻子妻子和兒女對(duì)男子的配偶的稱(chēng)呼，指妻子無(wú)論不要說(shuō)，更不必說(shuō)在任何條件下都不會(huì)改變字詞建群Wordconstructiongroup【古今異義】作業(yè)本p49/課本p57積累拓展五二讀，讀其韻Clarifythelearningobjectivesofthisunit

學(xué)習(xí)這個(gè)單元，要先借助注釋和工具書(shū)讀懂課文大意，然后通過(guò)反復(fù)誦讀，領(lǐng)會(huì)詩(shī)文的豐富內(nèi)涵，品味精美的語(yǔ)言，并積累一些常用的文言詞語(yǔ)。明確本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)Readtips語(yǔ)氣（陳述、疑問(wèn)、祈使、感嘆）語(yǔ)調(diào)（高低輕重）語(yǔ)速（快慢）朗讀貼士Readtips

晉太元中，武陵人捕魚(yú)為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹(shù)，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林。朗讀貼士Readtips

晉太元中，武陵人捕魚(yú)為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹(shù)，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林。

朗讀節(jié)奏與語(yǔ)言形式、內(nèi)容本身、敘述視角有關(guān)。朗讀貼士三讀，感其美“絕境”抓“絕境”，說(shuō)桃源世界之“美”Grasp“desperatesituation”andsaythe“beauty”oftheLandofPeachBlossomsThisPPTtemplateforthericehuskdesignerpencildemoworks,focusingontheproductionof，focusingontproductionThisPPTtemplateforthericehuskdesignerThisPPTtemplateforthericehuskdesignerpencildemoworks,focusingontheproductionof，focusingontproductionThisPPTtemplateforthericehuskdesigner

桃源世界有

。體現(xiàn)在“

”一句，意思是“

”，因?yàn)?/p>

。抓“絕境”，說(shuō)桃源世界之“美”Grasp“desperatesituation”andsaythe“beauty”oftheLandofPeachBlossomsThisPPTtemplateforthericehuskdesignerpencildemoworks,focusingontheproductionof，focusingontproductionThisPPTtemplateforthericehuskdesignerThisPPTtemplateforthericehuskdesignerpencildemoworks,focusingontheproductionof，focusingontproductionThisPPTtemplateforthericehuskdesigner【作業(yè)本】導(dǎo)學(xué)二（1）話(huà)題一桃源美在生活富足、和諧安適，“有良田、美池、桑竹之屬”，有肥沃平整的田地耕種就有了豐富的農(nóng)產(chǎn)品，有池水就有豐富的水源和水產(chǎn)，有桑就可以養(yǎng)蠶、吐絲、織布，有竹就可以制作許多農(nóng)具和生活工具，意味著人們生活自給自足，安定祥和。抓“留白”，說(shuō)漁人世界之“亂”Catchthe"leaveblank"andsaythechaosofthefisherman'sworlThisPPTtemplateforthericehuskdesignerpencildemoworks,focusingontheproductionof，focusingontproductionThisPPTtemplateforthericehuskdesigner自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。留白：是我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的重要表現(xiàn)手法之一，是有意留下相應(yīng)的空白，留有想象的空間。文學(xué)作品中的留白，還能夠使文章更簡(jiǎn)略。皆驚嘆抓“留白”，說(shuō)漁人世界之“亂”Catchthe"leaveblank"andsaythechaosofthefisherman'sworlThisPPTtemplateforthericehuskdesignerpencildemoworks,focusingontheproductionof，focusingontproductionThisPPTtemplateforthericehuskdesigner

東晉太元年間（公元376-396年），政治極度腐敗，賦稅徭役繁重，戰(zhàn)爭(zhēng)頻發(fā)，短短21年就爆發(fā)大小戰(zhàn)爭(zhēng)60場(chǎng)。其結(jié)果是：

白骨露于野，千里無(wú)雞鳴。（曹操《蒿里行》）

劇哉邊海民，寄身于草野。妻子象禽獸，行止依林阻。（曹植《梁甫行》）抓“留白”，說(shuō)漁人世界之“亂”Catchthe"leaveblank"andsaythechaosofthefisherman'sworlThisPPTtemplateforthericehuskdesignerpencildemoworks,focusingontheproductionof，focusingontproductionThisPPTtemplateforthericehuskdesigner漁人世界有

。抓“留白”，說(shuō)漁人世界之“亂”Catchthe"leaveblank"andsaythechaosofthefisherman'sworlThisPPTtemplateforthericehuskdesignerpencildemoworks,focusingontheproductionof，focusingontproductionThisPPTtemplateforthericehuskdesigner【作業(yè)本】導(dǎo)學(xué)二（1）話(huà)題二“桃”在傳統(tǒng)文化中是長(zhǎng)壽、正義、美好、富足的象征。陶淵明營(yíng)造“桃花源”這個(gè)環(huán)境，正是想要表達(dá)對(duì)“桃”所象征的美好生活的向往。四讀，悟其神此中有真意，欲覓以杳然。悟桃源精神UnderstandTaoyuanspiritThisPPTtemplateforthericehuskdesignerpencildemoworks,focusingontheproductionof，focusingontproductionThisPPTtemplateforthericehuskdesigner

請(qǐng)大家齊讀課文后兩段，請(qǐng)從字?jǐn)?shù)變化、句式、用詞煉字等方面對(duì)尋覓桃源進(jìn)行賞析。

既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說(shuō)如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。

南陽(yáng)劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終，后遂無(wú)問(wèn)津者。悟桃源精神UnderstandTaoyuanspiritThisPPTtemplateforthericehuskdesignerpencildemoworks,focusingontheproductionof，focusingontproductionThisPPTtemplateforthericehuskdesigner

請(qǐng)大家齊讀課文后兩段，請(qǐng)從字?jǐn)?shù)變化、句式、用詞煉字等方面對(duì)尋覓桃源進(jìn)行賞析。

既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說(shuō)如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。

南陽(yáng)劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終，后遂無(wú)問(wèn)津者。悟桃源精神UnderstandTaoyuanspiritThisPPTtemplateforthericehuskdesignerpencildemoworks,focusingontheproductionof，focusingontproductionThisPPTtemplateforthericehuskdesigner悟桃源精神UnderstandTaoyuanspiritThisPPTtemplateforthericehuskdesignerpencildemoworks,focusingontheproductionof，focusingontproductionThisPPTtemplateforthericehuskdesigner1.遂迷，不復(fù)得路。2.未果，尋病終。3.后遂無(wú)問(wèn)津者。悟桃源精神UnderstandTaoyuanspiritThisPPTtemplateforthericehuskdesignerpencildemoworks,focusingontheproductionof，focusingontproductionThisPPTtemplateforthericehuskdesigner桃花源永久地消失于被重新尋找的可能性之外?！嗲镉晡蛱以淳馯nderstandTaoyuanspiritThisPPTtemplateforthericehuskdesignerpencildemoworks,focusingontheproductionof，focusingontproductionThisPPTtemplateforthericehuskdesigner年輕時(shí)的陶淵明本有“大濟(jì)蒼生”之志，可是，他生活的時(shí)代正是晉宋易主之際，東晉王朝極端腐敗，統(tǒng)治集團(tuán)生活荒淫，內(nèi)部互相傾軋，軍閥連年混戰(zhàn)，賦稅徭役繁重，加深了對(duì)人民的剝削和壓榨。在國(guó)家瀕臨崩潰的動(dòng)亂歲月里，陶淵明的一腔抱負(fù)根本無(wú)法實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，東晉王朝承襲舊制，保護(hù)士族貴族官僚的特權(quán)，致使中小地主出身的知識(shí)分子沒(méi)有施展才能的機(jī)會(huì)。像陶淵明這樣一個(gè)家境早已敗落的寒門(mén)之士，當(dāng)然就“壯志難酬”了。悟桃源精神UnderstandTaoyuanspiritThisPPTtemplateforthericehuskdesignerpencildemoworks,focusingontheproductionof，focusingontproductionThisPPTtemplateforthericehuskdesigner春來(lái)遍是桃花水，不辨仙源何處尋?！啤ね蹙S尋得桃源好避秦，桃紅又是一年春。——宋·謝枋得心中若有桃花源，何處不是水云間。——佛語(yǔ)抓“絕境”，說(shuō)桃源世界之“美”Grasp“desperatesituation”andsaythe“beauty”oftheLandofPeachBlossoms（并的甲骨文）（咸的甲骨文）（悉的戰(zhàn)國(guó)文字）抓“絕境”，說(shuō)桃源世界之“美”Grasp“desperatesituation”andsaythe“beauty”oftheLandofPeachBlo