淺析小學班主任德育工作

淺析小學班主任德育工作作為小學班主任，德育工作是必不可少的一項任務。德育工作關(guān)乎孩子的個人修養(yǎng)和全面發(fā)展，也關(guān)涉到學校整體形象和教育質(zhì)量。因此，小學班主任必須認真負責地開展德育工作，從多個角度全面推進孩子的全面發(fā)展。

一、德育工作的目標和意義

德育工作是指通過教育和培養(yǎng)來塑造學生的行為、精神、思想等方面素質(zhì)的過程。其目的是培養(yǎng)學生健康、獨立、自信、進取、守紀律、遵守法律等良好的品德和習慣。對于小學生來說，德育工作具體包括以下幾個目標：

1.培養(yǎng)好習慣。如準時到校，聽從管理，愛護公物，愛護環(huán)境，不欺凌同學，誠實守信等。

2.提高道德修養(yǎng)。如尊重師長，尊重同學，助人為樂，團結(jié)友愛，關(guān)心愛護他人，有愛心等。

3.培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。如自信、勇敢、堅強、豁達、樂觀、開朗等。

4.培養(yǎng)優(yōu)秀的文化素質(zhì)。如良好的文化知識，閱讀能力，寫作能力，語言表達能力，以及集體榮譽感等。

德育工作的意義是顯而易見的。一方面，良好的品德素質(zhì)是人類文明的基石，是現(xiàn)代社會所需要的，也是孩子們成長過程中的必要條件；另一方面，良好的品質(zhì)和道德素養(yǎng)，會對孩子的生命和心智，帶來積極的影響，對孩子的學習和社會就業(yè)等發(fā)展，也具有重要的促進作用。

二、德育工作的方法

德育工作的方法雖然多種多樣，但是，可以從以下幾個方面推進：

1.課堂授課。班主任可以在班級會議或者課堂教學中，布置作業(yè)或者講解案例，對優(yōu)秀學生做表彰，以引導學生樹立正確的價值觀和行為準則。例如，在語文教學中，布置學生閱讀《小學生為什么要學禮儀》的文章，對其中的正面價值進行分析，引導學生在學習中遇到問題時，善待他人，樂于助人。

2.活動開展。班主任可以根據(jù)學校及時組織的“主題教育活動”（例如小學生愛國主義教育關(guān)于奮斗的學習，抗災救災教育活動，安全防范教育活動等）的特點和活動內(nèi)容，從中選取有針對性的方案組織活動，讓學生在活動中感受到主題教育對生活、學習、宿舍、家校等方面的影響，以增強學生的自我管理、自我教育等綜合素質(zhì)。

3.教育管理。班主任應該在日常管理中建立起嚴格的管理方法，尤其要加強學生在紀律和行為方面的教育。例如，在課堂上讓學生自主管理活動，讓學生講述課后及放學回家的活動安排，以及什么應該是正確的行動和什么應該是錯誤的行動等等。

三、德育工作的策略

1.案例教育：說故事教育、傳遞傳統(tǒng)良好風尚、引導學生羅列身邊好人好事好事踐行好品德等等。

2.手把手輔導：幫助孩子采取正確的解決問題的方式，提高其指導孩子站在對立的立場去思考問題的能力及處理問題的能力。

3.帶頭示范：班主任要時刻保持高尚的行為和對學生例外，堅持原則，堅持堅守原則、開展善良工作等。

4.信任管理：建立信任關(guān)系不容易，但是開展德育管理工作時，這樣的建立將方便上層知道此事，也保證個別學生做事時有“窗戶”。

5.教育評價：經(jīng)過制定良好的測評機制可對其工作進行形成制約機制的知曉,或與校領(lǐng)導進行溝通來實行者工作反饋及改進。

四、德育工作中的注意事項

1.制定計劃。班主任進行德育工作前，必須提前制定計劃，并根據(jù)計劃指導學生開展教育活動，在活動過程中不斷調(diào)整計劃，以適合學生的特點和需求。

2.多種手段。不同層次、不同性質(zhì)的德育工作，可以采用多種手段，例如講課教育、案例教育、生活實踐和體驗教育等等，在講解的過程中引發(fā)學生的興趣，使學生樂于助人，做得好。

3.理性引導。班主任在開展德育工作時，不應該過于強制，而應該理性引導，通過啟發(fā)式教育的方法，讓學生站在正確的角度思考問題，讓學生能夠主動踐行價值觀。

小學班主任的德育工作，不僅是一份責任，更是一種使命。通過德育工作的實施，可以培養(yǎng)孩子優(yōu)良的行為