社會環(huán)境描寫的主要作用

社會環(huán)境描寫的主要作用1、交代作品的時代背景。2、在回答時結(jié)合當(dāng)時當(dāng)?shù)氐臅r代背景，指出文段中環(huán)境描寫的相關(guān)語句揭示了什么樣的社會現(xiàn)實(shí)。自然環(huán)境描寫（景物描寫）句的主要作用：自然環(huán)境包括對花、草、樹、木；蟲魚鳥獸、風(fēng)、雨、雪、雷、電、云等的描寫。1、表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時間、季節(jié)和環(huán)境特點(diǎn)2、推動情節(jié)發(fā)展。3、渲染氣氛。4、烘托人物形象（或人物心情、感情）5、突出、深化主題。根據(jù)閱讀短文的感受談自己的看法或體會：1、用第一人稱。2、采用1+2或1+3的形式，先用一句話概括出自己的看法或體會，再用兩三句話談?wù)劺碛?，可以擺事實(shí)、也可以講道理，如題目有相關(guān)要求，還要注意結(jié)合自己的親身經(jīng)歷。（三）閱讀理解題答題須知（1）瀏覽標(biāo)題，領(lǐng)悟基本內(nèi)容。標(biāo)題有時暗示主旨、有啟迪文章思路的作用、提供答題的方向等。（2）辨識文體（記敘文、議論文、說明文、散文），分析重點(diǎn)文意。（3）精讀首尾，揣摩主題思想。首尾往往發(fā)現(xiàn)作者所表達(dá)的中心。（4）提示：1、注意審題，領(lǐng)會出題者意圖，圍繞題目要求作答，防止答非所問。2、辨識文體，根據(jù)文體知識作答；答題應(yīng)有條理、書寫規(guī)范。3、遇到開放性或談看法感受的題目必須結(jié)合文章的中心意旨（中心論點(diǎn)）來發(fā)散，可適當(dāng)摘錄文中重點(diǎn)語句回答，并盡量結(jié)合實(shí)際感受、引用的相關(guān)名言警句或美文精練概括。社會環(huán)境描寫的主要作用：1、交代作品的時代背景。2、在回答時結(jié)合當(dāng)時當(dāng)?shù)氐臅r代背景，指出文段中環(huán)境描寫的相關(guān)語句揭示了什么樣的社會現(xiàn)實(shí)。自然環(huán)境描寫（景物描寫）句的主要作用：自然環(huán)境包括對花、草、樹、木；蟲魚鳥獸、風(fēng)、雨、雪、雷、電、云等的描寫。1、表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時間、季節(jié)和環(huán)境特點(diǎn)2、推動情節(jié)發(fā)展。3、渲染氣氛。4、烘托人物形象（或人物心情、感情）5、突出、深化主題。根據(jù)閱讀短文的感受談自己的看法或體會：1、用第一人稱。2、采用1+2或1+3的形式，先用一句話概括出自己的看法或體會，再用兩三句話談?wù)劺碛桑梢詳[事實(shí)、也可以講道理，如題目有相關(guān)要求，還要注意結(jié)合自己的親身經(jīng)歷。（三）閱讀理解題答題須知（1）瀏覽標(biāo)題，領(lǐng)悟基本內(nèi)容。標(biāo)題有時暗示主旨、有啟迪文章思路的作用、提供答題的方向等。（2）辨識文體（記敘文、議論文、說明文、散文），分析重點(diǎn)文意。（3）精讀首尾，揣摩主題思想。首尾往往發(fā)現(xiàn)作者所表達(dá)的中心。（4）提示：1、注意審題，領(lǐng)會出題者意圖，圍繞題目要求作答，防止答非所問。2、辨識文體，根據(jù)文體知識作答；答題應(yīng)有條理、書寫規(guī)范。3、遇到開放性或談看法感受的題目必須結(jié)合文章的中心意旨（中心論點(diǎn)）來發(fā)散，可適當(dāng)摘錄文中重點(diǎn)語句回答，并盡量結(jié)合實(shí)際感受、引用的相關(guān)名言警句或美文精練概括。第二篇：社會環(huán)境描寫的主要作用社會環(huán)境描寫的主要作用：1、交代作品的時代背景。2、在回答時必須結(jié)合當(dāng)時當(dāng)?shù)氐臅r代背景，指出文段中環(huán)境描寫的相關(guān)語句揭示了什么樣的社會現(xiàn)實(shí)。自然環(huán)境描寫（景物描寫）句的主要作用：1、表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時間、季節(jié)和環(huán)境特點(diǎn);2、推動情節(jié)發(fā)展;3、渲染氣氛;4、烘托人物形象（或人物心情、感情）;5、突出、深化主題。句子在文章結(jié)構(gòu)上的作用分析：1、對上文（或全文）：照應(yīng)上文、首尾呼應(yīng)、總結(jié)上文（或全文）;2、對下文：引起下文，打下伏筆、作鋪墊;3、對上下文。承上啟下（過渡）。根據(jù)閱讀短文的感受談自己的看法或體會：1、用第一人稱;2、采用1+2或1+3的形式，先用一句話概括出自己的看法或體會，再用兩三句話談?wù)劺碛?，可以擺事實(shí)、也可以講道理，如題目有相關(guān)要求，還要注意結(jié)合自己的親身經(jīng)歷。根據(jù)語境，補(bǔ)寫心理活動：1、必須用第一人稱;2、必須仔細(xì)研讀具體語境。提煉中心、主題：要注意體會本文的主要內(nèi)容和作者寫作本文的目的以及蘊(yùn)涵在文中的思想感情。注意一些常用詞語，如概括主要內(nèi)容，一般用：本文記敘了……，描寫了……，介紹了……，通過……，等等，如概括寫作目的和思想感情，一般用：表達(dá)……、抒發(fā)……、贊美……、歌頌……、揭露……、鞭撻……、諷刺……、說明……、揭示……、反映……等。說明文中詞語作用的認(rèn)識與辨析：主要有兩種題型：a、“××”詞好在哪里?！锎痤}方式：用了“××”詞，生動地（準(zhǔn)確地）說明了事物的特征，能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實(shí)際情況，具有科學(xué)性）。b、“××”詞能不能刪掉?！锎痤}方式：①不能，用了“××”詞，生動地說明了，能夠激發(fā)讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。②不能，刪掉“××”詞，句子的意思就變成了，顯得太絕對化;用了“××”詞，準(zhǔn)確地說明了，符合實(shí)際情況，留有余地，具有科學(xué)性。文段（各種文體）中指代詞指代對象的判斷：1、?？嫉闹复~有：這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此……;2、一般是往前找;3、找到之后，將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。1閱讀題技巧（一）、記敘文閱讀一、詞語。答題時一定要在文段句詞的前后找答案或找解答的依據(jù)。（1）能理解詞語的表面意義，以及深層含義和言外之意，并能理解其表達(dá)的效果;（2）能確定詞語指代的內(nèi)容：一般出現(xiàn)在上文，找出后代入原文，看是否通順合理.二、文章概括：內(nèi)容概括：人物和事件（抓要點(diǎn)概括，推動情節(jié)發(fā)展的要點(diǎn)必須要\首尾的關(guān)鍵句必須扣?。┲行乃枷敫爬ǎ喝纾骸氨疚耐ㄟ^某人做某事，表達(dá)了作者對__贊美與敬佩之情等，贊美了他（人物性格、精神品質(zhì)）三：主旨句的作用：結(jié)構(gòu)上貫穿全文，內(nèi)容上點(diǎn)明中心。四、修辭方法及表達(dá)作用比喻，擬人：生動形象地表現(xiàn)出了，表達(dá)了情感。排比：表現(xiàn)了，抒發(fā)了，增強(qiáng)了語勢，加強(qiáng)了感情。設(shè)問：自問自答，引起讀者思考，使文章有起伏。反問。加強(qiáng)語氣，增強(qiáng)語勢，表達(dá)了（的情感），使文章有起伏。模式：（1）.點(diǎn)明何種表現(xiàn)手法（2）.表現(xiàn)了什么內(nèi)容（3）.表達(dá)了怎樣的感情。如：此句運(yùn)用了，從而生動形象表現(xiàn)了，表達(dá)了五、記敘順序及作用。（1）順敘（按事情發(fā)展先后順序）作用：敘事有頭尾，條理清晰，脈絡(luò)清楚、印象深刻。（2）倒敘：造成了……的懸念，使故事情節(jié)更曲折，增強(qiáng)了文章的可讀性.（3）插敘作用：補(bǔ)充交代了……使人物形象更豐富，使中心更突出。記敘文中穿插議論的作用：結(jié)構(gòu)上承上啟下;內(nèi)容上畫龍點(diǎn)睛.六、文章段落語句的主要作用有：（必須從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)兩個方面來進(jìn)行做答）1、結(jié)構(gòu)上。承接上文、開啟下文、總領(lǐng)下文（引出下文）、承上啟下（過渡）、照應(yīng)前文（開頭）首尾呼應(yīng)。2、內(nèi)容上：開篇點(diǎn)題、抒發(fā)情感、點(diǎn)明中心，深化主題、畫龍點(diǎn)睛3、寫法上。氣氛渲染、托物言志、以小見大、設(shè)置懸念、埋下伏筆、為后文作鋪墊、欲揚(yáng)先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等。象征、托物言志作用：使表達(dá)委婉含蓄、深沉感人.環(huán)境描寫的作用。交代時間地點(diǎn)，揭示時代背景;渲染氣氛、烘托人物心情，展示人物的性格、推動情節(jié)的發(fā)展等等。七、評價感悟類評價：“是不是”、“同意不同意”、“好不好”。感悟：結(jié)合主旨、個人生活體驗(yàn)，提出對問題的看法。啟示從原文引出;評價表明態(tài)度及理由。特別注意是否讓舉例或結(jié)合實(shí)際，把題目中所要求的全部答出。八、懂得常用的描寫人物的方法，并理解其作用。方法有：①正面描寫：語言、動作、心理、神態(tài)、外貌②側(cè)面（間接）描寫：其他的人或事③細(xì)2節(jié)描寫④環(huán)境襯托人物心情等。⑤用詞的感情傾向.褒貶色彩作用是：揭示人物性格，展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界和精神風(fēng)貌非主人公在文中的作用：對比烘托，使主人公性格特征更加鮮明突出.九、記敘文語言風(fēng)格：親切自然口語化、幽默諷刺、熱情奔放、冷峻辛辣等十、人稱作用：第一人稱。增強(qiáng)了文章的真實(shí)性和感染力。第二人稱。便于作者與文中的人物或讀者感情交流，顯得特別親切、感人。第三人稱。不受時間、空間限制，能夠比較自由靈活的反映客觀內(nèi)容，有比較寬廣的活動范圍。六、材料作文應(yīng)對策略一、材料作文相關(guān)知識1、材料作文的特點(diǎn)：（1）讀寫結(jié)合，考生要通過閱讀、分析、提煉、聯(lián)想、表達(dá)之后，才能完成寫作任務(wù);（2）自擬題目、不限文體，鼓勵學(xué)生寫出真情實(shí)感，鼓勵學(xué)生寫出個性與創(chuàng)意來。二、材料作文應(yīng)對策略：1、讀懂材料;2、明確要求。記敘文：分析材料內(nèi)容，聯(lián)系相關(guān)的人或事。開頭：“讀了以上材料，我想起了……”或“在我的生活閱歷中，也有這樣一個人”。結(jié)尾再用恰當(dāng)?shù)淖h論將所敘的人或事與材料中的人或事相比較，畫龍點(diǎn)睛即可。寫讀后感，要讀懂材料并準(zhǔn)確提煉論點(diǎn)。圍繞一個觀點(diǎn)寫感受，從"引_議_聯(lián)_結(jié)"四個方面進(jìn)行寫作.讀是基礎(chǔ)，感是重點(diǎn)。。三、避免作文無謂（不是作文能力差等智力因素造成的）失分1、保持整潔的文面;不龍飛鳳舞、東涂西抹、箭頭亂飛、寫不下去大筆一圈“不要”。2、規(guī)矩寫題。不忘擬題;寫在第一行的正中央;不把話題當(dāng)標(biāo)題。3、拒絕三段式。5-8段為宜，段與段詳略分明、長短兼顧。5、規(guī)范使用標(biāo)點(diǎn)。標(biāo)點(diǎn)符號要占格;不一逗到底;破折號、省略號、書名號、引號要占兩格，其它標(biāo)點(diǎn)均占一格。還要注意：頓、逗、分、冒、句、問、嘆等標(biāo)點(diǎn)符號不在一行之首;書名號、引號前半邊不在一行之尾。如遇特殊情況，讓此標(biāo)點(diǎn)“委屈”留在行未或移到下行。6、注意保密。不透露真實(shí)姓名、地名、校名，要遵守考場規(guī)則和考場道德。第三篇：社會環(huán)境描寫的主要作用社會環(huán)境描寫的主要作用：1、交代作品的時代背景。2、在回答時必須結(jié)合當(dāng)時當(dāng)?shù)氐臅r代背景，指出文段中環(huán)境描寫的相關(guān)語句揭示了什么樣的社會現(xiàn)實(shí)。自然環(huán)境描寫（景物描寫）句的主要作用：1、表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時間、季節(jié)和環(huán)境特點(diǎn);2、推動情節(jié)發(fā)展;3、渲染氣氛;4、烘托人物形象（或人物心情、感情）;5、突出、深化主題。句子在文章結(jié)構(gòu)上的作用分析：1、對上文（或全文）：照應(yīng)上文、首尾呼應(yīng)、總結(jié)上文（或全文）;2、對下文：引起下文，打下伏筆、作鋪墊;3、對上下文。承上啟下（過渡）。根據(jù)閱讀短文的感受談自己的看法或體會：1、用第一人稱;2、采用1+2或1+3的形式，先用一句話概括出自己的看法或體會，再用兩三句話談?wù)劺碛?，可以擺事實(shí)、也可以講道理，如題目有相關(guān)要求，還要注意結(jié)合自己的親身經(jīng)歷。根據(jù)語境，補(bǔ)寫心理活動：1、必須用第一人稱;2、必須仔細(xì)研讀具體語境。提煉中心、主題：要注意體會本文的主要內(nèi)容和作者寫作本文的目的以及蘊(yùn)涵在文中的思想感情。注意一些常用詞語，如概括主要內(nèi)容，一般用：本文記敘了……，描寫了……，介紹了……，通過……，等等，如概括寫作目的和思想感情，一般用：表達(dá)……、抒發(fā)……、贊美……、歌頌……、揭露……、鞭撻……、諷刺……、說明……、揭示……、反映……等。說明文中詞語作用的認(rèn)識與辨析：主要有兩種題型：a、“××”詞好在哪里?！锎痤}方式。用了“××”詞，生動地（準(zhǔn)確地）說明了事物的特征，能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實(shí)際情況，具有科學(xué)性）。b、“××”詞能不能刪掉。★答題方式。①不能，用了“××”詞，生動地說明了，能夠激發(fā)讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。②不能，刪掉“××”詞，句子的意思就變成了，顯得太絕對化;用了“××”詞，準(zhǔn)確地說明了，符合實(shí)際情況，留有余地，具有科學(xué)性。文段（各種文體）中指代詞指代對象的判斷：1、?？嫉闹复~有：這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此……;2、一般是往前找;3、找到之后，將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。（三）語文應(yīng)試答題方法、技巧知識積累與運(yùn)用一、書寫題：1、認(rèn)真規(guī)范書寫;2、不出現(xiàn)錯別字;3、不亂畫涂改，在草稿紙寫好后再謄寫。4、學(xué)會審題。二、選擇題：1、直選法2、排除法三、修改病句的原則。能改一處不改兩處。1、刪減2、添加3、替換4、換位5、重組四、名著閱讀：《水滸》、《西游記》、《三國演義》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《魯濱遜漂流記》……1、人物：姓名、綽號、外貌特征、性格特征、主要事跡2、故事情節(jié)：人物事例3、教育意義五、語言運(yùn)用：1、語境表達(dá)：話題統(tǒng)一，句序合理，注意過渡、銜接和呼應(yīng)。還要適應(yīng)語言環(huán)境，注意場合、注意說話對象、注意文明禮貌。格式：禮貌用語+表達(dá)內(nèi)容+詢問2仿寫。與例句的結(jié)構(gòu)、修辭、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法保持一致;內(nèi)容保持一致，語意連貫，話題統(tǒng)一。3、縮句。滿足壓縮要求，要有概括性;找中心句、段;找出主要成分;排除干擾項(xiàng)。4句式轉(zhuǎn)換。陳述句與反問句、感嘆句三者間的轉(zhuǎn)換;直接敘述變轉(zhuǎn)述。閱讀題技巧（一）、記敘文閱讀一、詞語。答題時一定要在文段句詞的前后找答案或找解答的依據(jù)。（1）能理解詞語的表面意義，以及深層含義和言外之意，并能理解其表達(dá)的效果;（2）能確定詞語指代的內(nèi)容：一般出現(xiàn)在上文，找出后代入原文，看是否通順合理.二、文章概括：內(nèi)容概括（一句話概括故事情節(jié)）：人物和事件（抓要點(diǎn)概括，推動情節(jié)發(fā)展的要點(diǎn)必須要\首尾的關(guān)鍵句必須扣住）中心思想概括：如：“本文通過某人做某事，表達(dá)了作者對__贊美與敬佩之情等，贊美了他（人物性格、精神品質(zhì)）三：主旨句的作用：結(jié)構(gòu)上貫穿全文，內(nèi)容上點(diǎn)明中心。四、修辭方法及表達(dá)作用比喻，擬人。生動形象地表現(xiàn)出了，表達(dá)了情感。排比。表現(xiàn)了，抒發(fā)了，增強(qiáng)了語勢，加強(qiáng)了感情。設(shè)問。自問自答，引起讀者思考，使文章有起伏。反問。加強(qiáng)語氣，增強(qiáng)語勢，表達(dá)了（的情感），使文章有起伏。模式：（1）.點(diǎn)明何種表現(xiàn)手法（2）.表現(xiàn)了什么內(nèi)容（3）.表達(dá)了怎樣的感情。如：此句運(yùn)用了，從而生動形象表現(xiàn)了，表達(dá)了五、記敘順序及作用。（1）順敘（按事情發(fā)展先后順序）作用。敘事有頭尾，條理清晰，脈絡(luò)清楚、印象深刻。（2）倒敘：造成了……的懸念，使故事情節(jié)更曲折，增強(qiáng)了文章的可讀性.（3）插敘作用。補(bǔ)充交代了……使人物形象更豐富，使中心更突出。記敘文中穿插議論的作用：結(jié)構(gòu)上承上啟下;內(nèi)容上畫龍點(diǎn)睛.六、文章段落語句的主要作用有：（必須從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)兩個方面來進(jìn)行做答）1、結(jié)構(gòu)上。承接上文、開啟下文、總領(lǐng)下文（引出下文）、承上啟下（過渡）、照應(yīng)前文（開頭）首尾呼應(yīng)。2、內(nèi)容上：開篇點(diǎn)題、抒發(fā)情感、點(diǎn)明中心，深化主題、畫龍點(diǎn)睛3、寫法上。氣氛渲染、托物言志、以小見大、設(shè)置懸念、埋下伏筆、為后文作鋪墊、欲揚(yáng)先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等。象征、托物言志作用：使表達(dá)委婉含蓄、深沉感人.環(huán)境描寫的作用。交代時間地點(diǎn)，揭示時代背景;渲染氣氛、烘托人物心情，展示人物的性格、推動情節(jié)的發(fā)展等等。七、評價感悟類評價：“是不是”、“同意不同意”、“好不好”。感悟：結(jié)合主旨、個人生活體驗(yàn)，提出對問題的看法。啟示從原文引出;評價表明態(tài)度及理由。特別注意是否讓舉例或結(jié)合實(shí)際，把題目中所要求的全部答出。八、懂得常用的描寫人物的方法，并理解其作用。方法有：①正面描寫：語言、動作、心理、神態(tài)、外貌②側(cè)面（間接）描寫：其他的人或事③細(xì)節(jié)描寫④環(huán)境襯托人物心情等。⑤用詞的感情傾向.褒貶色彩作用是：揭示人物性格，展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界和精神風(fēng)貌非主人公在文中的作用：對比烘托，使主人公性格特征更加鮮明突出.九、記敘文語言風(fēng)格：親切自然口語化、幽默諷刺、熱情奔放、冷峻辛辣等十、人稱作用：第一人稱。增強(qiáng)了文章的真實(shí)性和感染力。第二人稱。便于作者與文中的人物或讀者感情交流，顯得特別親切、感人。第三人稱。不受時間、空間限制，能夠比較自由靈活的反映客觀內(nèi)容，有比較寬廣的活動范圍。六、材料作文應(yīng)對策略一、材料作文相關(guān)知識1、材料作文的特點(diǎn)：（1）讀寫結(jié)合，考生要通過閱讀、分析、提煉、聯(lián)想、表達(dá)之后，才能完成寫作任務(wù);（2）自擬題目、不限文體，鼓勵學(xué)生寫出真情實(shí)感，鼓勵學(xué)生寫出個性與創(chuàng)意來。2、材料作文的形式：（1）文字材料，構(gòu)思作文。（2）漫畫材料，看圖寫文。（3）讀后感等。二、材料作文應(yīng)對策略：1、讀懂材料;2、明確要求。（一）、給文字材料作文1、結(jié)構(gòu)。材料+要求（必須與材料有關(guān)。看懂材料，確定主旨）。2、審題和領(lǐng)悟?？辞逡螅〝M題、文體、文字、內(nèi)容等），確定立意、結(jié)構(gòu)。3、具體建議。合理使用材料，不避開材料，另起爐灶。記敘文：分析材料內(nèi)容，聯(lián)系相關(guān)的人或事。開頭：“讀了以上材料，我想起了……”或“在我的生活閱歷中，也有這樣一個人”。結(jié)尾再用恰當(dāng)?shù)淖h論將所敘的人或事與材料中的人或事相比較，畫龍點(diǎn)睛即可。寫讀后感，要讀懂材料并準(zhǔn)確提煉論點(diǎn)。圍繞一個觀點(diǎn)寫感受，從"引_議_聯(lián)_結(jié)"四個方面進(jìn)行寫作.讀是基礎(chǔ)，感是重點(diǎn)。。三、避免作文無謂（不是作文能力差等智力因素造成的）失分1、保持整潔的文面;不龍飛鳳舞、東涂西抹、箭頭亂飛、寫不下去大筆一圈“不要”。2、規(guī)矩寫題。不忘擬題;寫在第一行的正中央;不把話題當(dāng)標(biāo)題。3、拒絕三段式。5-8段為宜，段與段詳略分明、長短兼顧。5、規(guī)范使用標(biāo)點(diǎn)。標(biāo)點(diǎn)符號要占格;不一逗到底;破折號、省略號、書名號、引號要占兩格，其它標(biāo)點(diǎn)均占一格。還要注意：頓、逗、分、冒、句、問、嘆等標(biāo)點(diǎn)符號不在一行之首;書名號、引號前半邊不在一行之尾。如遇特殊情況，讓此標(biāo)點(diǎn)“委屈”留在行未或移到下行。6、注意保密。不透露真實(shí)姓名、地名、校名，要遵守考場規(guī)則和考場道德。第四篇：環(huán)境描寫的作用環(huán)境描寫的作用【學(xué)習(xí)目標(biāo)】掌握現(xiàn)代文閱讀中環(huán)境描寫的作用【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】掌握環(huán)境描寫的作用，熟練應(yīng)用答題技巧【方法點(diǎn)撥】一、環(huán)境描寫相關(guān)知識1.含義。是指對人物所處的具體的社會環(huán)境和自然環(huán)境的描寫。其中，社會環(huán)境是指能反映社會、時代特征的建筑、場所、陳設(shè)等景物以及民俗民風(fēng)等。自然環(huán)境是指自然界的景物，如季節(jié)變化、風(fēng)霜雨雪、山川湖海、森林原野等。2、分類（1）自然環(huán)境描寫。人物活動的時間、地點(diǎn)、季節(jié)、氣候以及景物等，對表現(xiàn)人物身份、地位、行動，表達(dá)人物心情，渲染氣氛都具有重要作用。（2）社會環(huán)境描寫。指的是對特定的時代背景及人物生活環(huán)境的描寫。它所描寫的范圍可大可小，大至整個社會、整個時代，小至一個家庭、一處住所。描寫的內(nèi)容可以是室內(nèi)陳設(shè)、當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情和時代氣氛等。社會環(huán)境的描寫應(yīng)具有濃郁的地域風(fēng)土特色。二、例句鏈接：1、“這南方初春的田野。大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽兒也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡”?“那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹”作用。自然環(huán)境描寫。描寫了春天生機(jī)勃勃的特點(diǎn)，渲染了歡樂的氛圍，襯托了一家人散步時祥和歡樂的心情。2、“我一個人慢慢走在路上。月亮出來了，冷冷的，我不禁打了個寒顫。路上一點(diǎn)兒聲音也沒有?！杯h(huán)境描寫烘托出了因?yàn)椤拔摇钡姆椿诙ビ颜x后的傷心、難過和孤單的感情。3、北京的冬季，地上還有積雪，灰黑色的禿樹枝丫杈于晴朗的天空中，而遠(yuǎn)處有一二風(fēng)箏浮動，在我是一種驚異和悲哀。作用。自然環(huán)境描寫。開篇點(diǎn)題。交代時令，描繪了北京冬季肅殺的景象，渲染了悲涼的氛1/5圍，烘托了“我”悲哀的心情。為全文定下了悲涼的感情基調(diào)。4、“天氣那么暖和，那么晴朗。畫眉在樹林邊婉轉(zhuǎn)地唱歌，鋸木廠后邊草地上，普魯士兵正在操練?！睂ψ匀画h(huán)境的描寫，反映了主人公小弗郎士無憂無慮的純真、幼稚的心理狀態(tài)。對社會環(huán)境的描寫，交代故事發(fā)展的時代背景環(huán)境描寫作用總結(jié)：1、交代故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)、天氣、背景等2、渲染某種氣氛3、烘托人物形象、心情、處境等4、推動故事情節(jié)發(fā)展5、明/暗示文章中心/暗示人物命運(yùn)6、為后文做鋪墊【例題精講】油墨的芳香?我是無意間走進(jìn)街心公園的。這一天，天氣悶熱異常，我忙完了事已是中午了。走在回家的路上，我筋疲力盡，經(jīng)過街心公園，就不假思索地拐進(jìn)來歇息。?公園很小，兩個亭子，一個花壇，周圍擺放著幾條石椅子，一個回廊，上面長滿了綠色的藤蔓。一進(jìn)來，一股清涼撲面而來，感覺舒服極了。?在公園里休憩的大多是農(nóng)民工，或坐或躺，有默然抽煙的，有南腔北調(diào)閑聊的，更多的是拿著報紙看，沒有紛繁喧囂。公園環(huán)境不算優(yōu)雅，但是鬧中取靜。后來，每每我路過此地，趁著空閑，都會進(jìn)來小坐片刻。?有一天，進(jìn)來了一位老人，身子骨硬朗，手里拿著一疊報紙。大伙兒一見，便老伯長老伯短地打起招呼。老伯笑呵呵地答應(yīng)，找個位置，戴上老花鏡，展開報紙靜靜地看。看了一會兒，老伯把報紙整理好，隨手放在石椅上，活動一下筋骨，然后走了。?一連幾天，我都會看到老人重復(fù)著同樣的過程。據(jù)我觀察，老人并沒有看完自己帶來的報紙，怎么放在石椅上一走了之呢。按理說，可以帶回家繼續(xù)看嘛。究竟是怎么回事。我百思不得其解。?今天，老天忽然變了臉，晴朗的天氣變得陰沉沉的，一會兒，淅淅瀝瀝下起雨來。公園里的人比平常多了許多，也熱鬧了許多。我想，老人今天不會來了吧。下雨天，對老人來說，行動不便呢。我這樣想著，發(fā)現(xiàn)老人舉著雨傘進(jìn)來了，手里拿著一疊報紙，外面還包著塑料袋。2/5?下雨天也來公園看報紙。好奇心驅(qū)使我要探個究竟。我上去跟老人搭言。我說，老伯，你怎么經(jīng)常來這里看報啊。?老伯笑笑說，這里空氣好，安靜，看看報紙，日子過得舒坦。?我說，老伯，你怎么把報紙放在這里了。要是我沒有說錯的話，你并沒有看完呢。?老伯沒有回答我，依然笑嘻嘻的，臉上的皺紋舒展開了。老伯不回答，我愈覺得蹊蹺。我刨根問底了，難道有什么緣由嗎。老伯見我打破砂鍋問到底的架勢，沉吟片刻，說起了自己的一次經(jīng)歷。⑴老伯經(jīng)常到街心公園散步，看報紙。一天，老伯來到了公園，拿出自己帶來的報紙看起來。當(dāng)他將報紙翻過來繼續(xù)看的時候，傳來了一個聲音，別急，我還沒有看完呢。老伯一看，是個年輕人，坐在身邊，很投入地看著自己的報紙。半晌，年輕人意識到什么，難為情地說，不好意思，打擾你了。⑵老伯說，沒事，你好好看。說著把報紙給了年輕人，自己又拿出另一份報紙看。⑶我聽了老伯的一番話，似乎明白了什么。我說，老伯，你天天來這里并不是看報紙的呀。⑷老伯說，說是也是，說不是也不是。⑸我越發(fā)蹊蹺了，問，此話怎講。⑹說是，我自己也看報紙啊。說不是，我是為了那些農(nóng)民兄弟能看到報紙。他們生活不易啊。老伯娓娓道來。⑺那你把報紙直接放在這里就行了啊。我說。⑻老伯呵呵笑，顯得很慈祥，說，這個不一樣了。我看過了，那些農(nóng)民兄弟拿去看，心里會坦然，以為我丟棄不要了。否則心里會過意不去。原來如此，我明白了，心里有了感動，老伯真是有心人啊。說著，老伯把報紙塞進(jìn)塑料袋，不經(jīng)意地放在涼亭里，舉著雨傘一步一滑地走了。第二段畫線的句子在文中有什么作用，請做簡要分析。答。第二段畫線句子描寫了公園的環(huán)境簡潔幽雅鬧中取靜，為下文老人到公園休息看報，農(nóng)民兄弟到公園休息看報，埋下伏筆。【經(jīng)典練習(xí)】只是一個普通人①圣誕節(jié)的下午，大雪紛飛，一位老婦人在雪中踽踽獨(dú)行。②一對年輕的夫婦談笑風(fēng)生，抱著滿懷的圣誕禮物，他們沒有注意到那位老婦人。一位3/5母親領(lǐng)著兩個孩子，在前往孩子祖母家的路上匆匆走過，他們也沒注意到老婦人。一位牧師右手拿著《圣經(jīng)》神氣十足地走過去，像一個全副武裝的基督戰(zhàn)士。然而，他的思維定格在神圣的事情上，并沒有留意到她。③如果這些人注意一下，他們就會發(fā)現(xiàn)那個老婦人沒有穿鞋，光著腳走在冰天雪地里。她雙手緊緊地攥著沒有紐扣、破舊不堪的外套衣領(lǐng)，抵御寒風(fēng)。④到了汽車站，她停了下來，弓腰駝背，紅藍(lán)相間的圍巾裹在頭上。她在等候去市中心的會交車。一住紳士拿著一個看起來挺重要的公文包，在她邊上等車，不敢靠得太近。畢竟，她可能會有某種傳染病。一個十幾歲模樣的女孩也在等車，她看了好幾次老婦人的腳，但什么也沒有說。⑤公交車來了，老婦人慢吞吞地、費(fèi)勁地上了車，坐在司機(jī)身后靠邊的座位上。紳士和女孩都沖到了車尾。與老婦人坐在一起的男人坐立不安，撫弄著大拇指。⑥一個小男孩指著那個老婦人說：“快看呀，媽媽，那個老奶奶光著腳。”尷尬的母親把他的手拽了下來說：“不要指著別人，蕾德魯。那樣不禮貌?！苯又哪抗馔断蛄舜巴??！八隙ㄓ谐赡甑淖优?，”一位穿著皮大衣的女士說，“她的孩子們該為自己的行為感到羞恥?！彼幸环N道德優(yōu)越感，因?yàn)樗炎约旱哪赣H照顧得很好。一位老師坐在汽車的中部，扶著她膝上的禮物袋，對坐在她旁邊的朋友說：“難道我們交的稅還不夠處理這種情況嗎?！薄叭藗儜?yīng)該學(xué)會存錢。如果她在年輕的時候存了錢，現(xiàn)在就不會受苦了，這是她自己的錯?！币粋€衣著得體的年輕大學(xué)生補(bǔ)充說。⑦所有人都露出了滿意的微笑，因?yàn)樗麄兌及l(fā)表了如此精辟的分析。⑧這些同胞對人漠不關(guān)心的態(tài)度，引起了一位善良商人的反感，他從錢包里取出一張嶄新的20美元鈔票，走過過道，上前塞進(jìn)老婦人顫巍巍、滿是皺紋的手中?！澳弥?，夫人.給您買雙鞋?！崩蠇D人點(diǎn)點(diǎn)頭作為答謝。商人大踏步地走回自己的座住，對自己十分滿意——因?yàn)樗皇且粋€光說不做的人。⑨到了下一站，一個年輕人上了車。他穿著一件厚重的藍(lán)夾克，脖子上還圍著一條圍巾，灰色的羊毛帽罩住了耳朵。一根線在他的帽子下繞著一直到耳朵里，與一個隨身聽連著，他的身體隨著只有他自己能聽到的音樂搖擺。付過車費(fèi)后，他一屁股坐在一個靠過道的座位上，正好與老婦人斜對角。⑩但當(dāng)年輕人瞥見老婦人光著的雙腳時，他身體立刻停止了晃動，一下子僵住了。他的目光從老婦人那里移到了自己的腳上，他穿著一雙嶄新的、昂貴的名牌運(yùn)動鞋。年輕人彎下腰，開始解他的鞋帶。他脫掉了他搶眼的新鞋子，又脫掉了襪子，然后在老婦人面前蹲了下4/5來?！胺蛉?，”他說，“我看見您沒穿鞋，那就把我的鞋給您吧?！甭?，輕輕地，他雙手抬起老婦人那長著厚繭的雙腳，把自己的鞋襪給老婦人穿上。老婦人使勁地點(diǎn)點(diǎn)頭表示感謝。⑴汽車到了下一站。年輕人下了車，光著腳走在雪地里。乘客都涌到窗前，看看他光腳艱難地在雪地里走遠(yuǎn)。⑵“他是誰?！币粋€人問道。⑶“他一定是一位先知?！币粋€人說?！八欢ㄊ莻€圣人，”另一個人說?！八欢ㄊ俏惶焓??！庇钟幸蝗苏f。⑷但那個指過老婦人的小男孩說?！安唬瑡寢?，我看得很清楚，他只是一個普通人。”（選自《夢想的陽光早餐》）選文第1段畫線句子有什么作用。（3分）?交代了故事發(fā)生的環(huán)境（時間、天氣）（1分）；?襯托（突出、烘托也）老婦人赤腳在雪中行走的艱難（為下文故事情節(jié)的展開作鋪墊）（1分）；?渲染當(dāng)時凄涼的氣氛。（1分）5/5第五篇：環(huán)境描寫的作用環(huán)境描寫的作用環(huán)境是人物活動的具體場所，它包括社會環(huán)境和自然環(huán)境（自然景物）。環(huán)境描寫是指對人物所處的具體的社會環(huán)境和自然環(huán)境的描寫，包括社會環(huán)境描寫和自然環(huán)境描寫（景物描寫）。它對表現(xiàn)人物的身份、地位、性格，表達(dá)人物心情，渲染氣氛都有重要作用。社會環(huán)境。狹義社會環(huán)境是指能反映社會、時代特征的建筑、場所、陳設(shè)等景物以及民俗民風(fēng)等；廣義社會環(huán)境是指一定的歷史時期的社會生活、人際關(guān)系的總和。自然環(huán)境描寫。指對人、物活動的時間、地點(diǎn)、季節(jié)、氣候以及景物等的描寫，如日月山川、花草樹木、陰晴雨雪等。作用。1交代事情發(fā)生的地點(diǎn)或背景，增加事情的真實(shí)性。2渲染氣氛，烘托人物的心情。3烘托人物心情4、寄托人物的思想感情。5反映人物的性格或品質(zhì)。6推動情節(jié)的發(fā)展，為下文做鋪墊。7深化作品主題8象征暗示一、交代事情發(fā)生的地點(diǎn)或背景，增加事情的真實(shí)性?！犊滓壹骸?、《變色龍》、《最后一課》二、渲染氣氛，烘托人物的心情。《故鄉(xiāng)》、《爸爸的花兒落了》三、烘托人物心情：《孤獨(dú)之旅》、《羚羊木雕》四、寄托人物的思想感情?！豆枢l(xiāng)》、《散步》五、反映人物的性格或品質(zhì)?！段业氖迨逵诶铡妨?、推動情節(jié)的發(fā)展，為下文做鋪墊?！吨侨∩綄菲摺⑸罨髌分黝}如《孤獨(dú)之旅》中，小說的自然環(huán)境描寫很出色，為人物成長提供了一個廣闊的背景。由天空、蘆蕩、大水、狂風(fēng)、暴雨、小船、鴨子、生病、寒冷、饑餓、憂傷等所構(gòu)成的荒無人煙的世界，經(jīng)歷過“孤獨(dú)之旅”的油麻地的少年杜小康，一定會長大成人，因?yàn)槟欠莨陋?dú)，已經(jīng)撕去了他幼稚的外殼，仔細(xì)地雕刻了他的靈魂。。《故鄉(xiāng)》開頭“沒有一些活氣”的蕭索荒村的描寫，與“我”悲涼的心境相融合，一開始就為全篇定下了抑郁深沉的抒情基調(diào)。這“眼前的故鄉(xiāng)”和“回憶中的故鄉(xiāng)》形成對比，從而充分表現(xiàn)了小說主題。八、象征、暗示例1暗示人物身份、性格、命運(yùn)《孔乙己》，最后的環(huán)境描寫，中秋過后，秋風(fēng)是一天涼比一天，看看將近初冬；我整天的靠著火，也須穿上棉襖了。暗示了孔乙己的悲慘結(jié)局。小結(jié)：環(huán)境描寫的作用一、交代事情發(fā)生的地點(diǎn)或背景，增加事情的真實(shí)性。二、渲染氣氛，烘托人物的心情。三、寄托人物的思想感情（表達(dá)了……的感情）。四、寄托人物的思想感情。五、反映人物的性格或品質(zhì)。六、推動情節(jié)的發(fā)展。七、深化作品主題八、象征、暗示做題步驟：第一步：分析環(huán)境本身的特點(diǎn)自然環(huán)境描寫：表現(xiàn)了……地域風(fēng)格、提示了……時間、季節(jié)、渲染營造了……氛圍社會環(huán)境：指出相關(guān)語句揭示了……社會現(xiàn)實(shí)第二步：分析環(huán)境描寫與人物的關(guān)系1、襯托人物……心理2、交代人物……身份3、表現(xiàn)人物……性格第三步：分析環(huán)境描寫對情節(jié)的作用：推動故事情節(jié)的發(fā)展，為下文……內(nèi)容埋伏筆，作鋪墊。第四步：結(jié)合文章中心作答深化了文章……主題（中心）答題時要結(jié)合具體內(nèi)容作答結(jié)合文章中心作答標(biāo)題的含義以及作用一含義：表層含義+深層含義+中心表層含義：內(nèi)容（詞語的含義，點(diǎn)明寫作對象、概括文章主要內(nèi)容）深層含義：修辭、手法（比喻、擬人、象征、雙關(guān)等），和文章內(nèi)容相關(guān)的引申義，雙關(guān)。比如：《走一步，再走一步》表層含義：父親鼓勵我一步步走下懸崖；深層含義：大目標(biāo)化解成小目標(biāo)，一個個擊破，取得最后成功?！栋职值幕▋郝淞恕繁韺雍x：夾竹桃凋謝；深層含義：父親去世，也預(yù)示我長大了《變色龍》表層含義：善于變色的蜥蜴；深層含義：見風(fēng)使舵的沙皇警察《我的第一本書》。我的第一本書不僅僅指那半本課本，也指“我”人生的第一課。二標(biāo)題的作用：（6個）1線索、2雙關(guān)：象征人物的形象或精神3作者感情的觸發(fā)點(diǎn)4含蓄的或形象的揭示文章中心（要具體寫出中心是什么）5概括文章內(nèi)容6用修辭，新穎獨(dú)特，吸引讀者作用：（1）內(nèi)容：概括主要內(nèi)容如《智取生辰綱》《最后一課》（2）主旨：與主旨（中心）的關(guān)系（點(diǎn)明中心、揭示主旨）：文題直接揭示或形象暗示了文章的主旨，有的文題含蓄地傳達(dá)著作者的思想感情。如《再塑生命》的深層含義是在莎莉文老師的教育下，“我”的靈魂被喚醒，再次擁有“光明、希望、快樂和自由”，這正是文章的主旨，文題點(diǎn)明主旨。（3）人物：與人物的關(guān)系（表明作品主要人物，表現(xiàn)人物性格、表明作者的情感與態(tài)度、作者情感的觸發(fā)點(diǎn)）表明寫作對象：如《藤野先生》《鄧稼先》（4）線索：如《背影》（5）興趣。懸念吸引讀者閱讀興趣，生動形象、新穎含蓄、意味深長、耐人尋味、引起閱讀興趣。如《喂——出來》《大自然的語言》3、最后分析其效果（題目本身特點(diǎn)，如果是比喻等修辭或或者運(yùn)用了句式，就要還原。）生動形象、新穎含蓄、言簡意豐、發(fā)人深思、引起讀者閱讀興趣?！段业牡谝槐緯??！拔业牡谝槐緯笔侨臄⑹碌木€索，暗示了文章的主旨，要銘記人生成長歷程中最初的最有價值的奠基性的東西?！侗秤啊罚ň€索）充當(dāng)文章線索，起貫穿全文的作用；（主題）抓住外貌特寫鏡頭表現(xiàn)了父子之間深情?！栋㈤L與山海經(jīng)》（內(nèi)容）概括文章的主要內(nèi)容，突出阿長為我買《山海經(jīng)》這件事；（人物）表現(xiàn)阿長真誠、善良和樂于助人；（人物）表明我的感激和懷念?！蹲兩垺罚ㄐ揶o）用比喻生動形象地寫出了（人物）主人公善變（見風(fēng)使舵）的性格。具有極強(qiáng)的諷刺性?！缎穆暋罚ㄊ址ǎ┱Z帶雙關(guān)，表層意義是李京京在課堂上十分渴望讀課文。深層意思是需要得到老師和同學(xué)的肯定、理解和尊重；需要父母和好，家庭溫暖，需要親情和友情。段落的作用（需要找例子）1.作者寫xx段有什么作用（或好處、效果）。2.為什么要寫xx段內(nèi)容。3.刪去xx段可以嗎。請說說你的理由。解題思路和方法指導(dǎo)1.段落的作用（結(jié)構(gòu)+內(nèi)容）2.結(jié)構(gòu)。確認(rèn)指定段落在行文中的位置。開頭。1統(tǒng)領(lǐng)全篇，2引起下文，為下文做鋪墊，3營造氛圍，4開篇點(diǎn)題，5設(shè)置懸念，引起讀者閱讀的興趣。中間：1單獨(dú)成段，起承上啟下的過渡作用。2處于段末，起總結(jié)上文引起下文的作用。3對比反襯。4伏筆鋪墊。結(jié)尾：1首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整、嚴(yán)謹(jǐn)。2總結(jié)全文，3篇末點(diǎn)題，4深化主題，5引人深思，給人啟迪，令人回味。3.內(nèi)容：概括段意（方法：抄原句、提取重組、自己概括），聯(lián)系主旨情感。答題格式：結(jié)構(gòu)（包括表現(xiàn)手法）+內(nèi)容（表現(xiàn)什么內(nèi)容，抒發(fā)什么感情）例題引路：一、開頭段的作用1統(tǒng)領(lǐng)全篇。“充滿整個夏天的是一個緊張、熱烈、急促的旋律?！薄断母小?引起下文，為下文做鋪墊：京中有善口技者，會賓客大宴，于廳事之東北角，-------《口技》3開篇點(diǎn)題，引出下文：我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。------《背影》4營造氛圍時候既然是深冬，漸近故鄉(xiāng)時，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。------《故鄉(xiāng)》5設(shè)置懸念，引起讀者閱讀的興趣。中間段的作用1承上啟下做了再說，做了不說，這僅是聞一多先生的一個側(cè)面，——作為學(xué)者的方面。聞一多先生還有另外一個方面，——作為革命家的方面。------《聞一多先生的說和做》孔乙己是這樣的使人快活，可是沒有他，別人也便這么過。------《孔乙己》我不知道為什么家里的人要將我送進(jìn)書塾里去了，而且還是全城中稱為最嚴(yán)厲的