初中綜合實踐-【課堂實錄】走進黃縣民俗博物館探尋龍口特色文化教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

《走進黃縣民俗博物館探尋龍口特色文化》教學設(shè)計活動背景：為了讓學生走出校門，走進生活，走向?qū)嵺`，真正地動起來，并且能夠獨立發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題，主動地去探索發(fā)現(xiàn)、實踐體驗、合作交流，獲得解決現(xiàn)實問題的真實經(jīng)驗，我們組織了本次綜合實踐活動，走進了龍口市中小學綜合實踐活動基地——黃縣民俗博物館，以此來了解黃縣民俗，進一步探尋龍口特色文化，使學生從單一的課堂學習方式中解放出來，給學生一個開放的學習空間，使學生真正感受到綜合實踐課的樂趣，從而激發(fā)他們對研究性學習的興趣?；顒幽繕耍褐R與技能：1、了解黃縣的歷史，感受民俗文化的意義2、了解龍口有哪些特色文化。過程與方法：通過小組合作和調(diào)查咨詢，引導學生學會合作、學會交流、學會研究和調(diào)查，使每個學生通過本次活動，都能有所提高和發(fā)展。情感態(tài)度與價值觀：通過活動，引發(fā)學生心靈深處的震撼，激起學生的民族自豪感，振奮學生的民族精神，增強學生的使命感和責任感，努力將民俗文化傳承下去。在獲得知識的同時提高自主探究的能力和團隊合作的能力。教學過程：第一階段：走進基地，實踐探究一、導入同學們，我們現(xiàn)在位于龍口市黃水河濕地公園。為什么這座石牌坊的橫批卻是“黃縣人家”呢？哪位同學知道龍口與黃縣的聯(lián)系呢？學生回答，教師總結(jié)：1986年黃縣撤縣設(shè)市，才叫做龍口市，黃縣是龍口的前身。老黃縣有哪些民風民俗呢？今天我們一起走進龍口市綜合實踐活動基地——黃縣民俗博物館，一起來了解老黃縣的生活習俗和風土人情，傳承老黃縣的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化?！驹O(shè)計意圖：結(jié)合同學們對龍口與黃縣的關(guān)系的認識，調(diào)動學生探究黃縣民俗的興趣與責任，使學生在愉快的精神狀態(tài)中，自然地進入下一環(huán)節(jié)的學習。】二、整體參觀，確定子課題1、學生交流，確立子課題。教師設(shè)問，同學們對我們黃縣民俗的哪些方面感興趣?學生匯報交流研究內(nèi)容，并說出理由，教師幫助從中提煉出子課題。教師歸納：看來同學們對我們黃縣民俗文化很感興趣，都有自己想了解的東西，但我們這次活動不可能研究所有的問題，根據(jù)我們這次活動研究的主題，大家集中精力解決幾個最想研究的子課題教師根據(jù)學生的問題，幫助學生歸納四個子課題：一是龍口商業(yè)發(fā)展；二是龍口名勝古跡；三是龍口飲食文化；四是龍口傳統(tǒng)民居。學生根據(jù)自己的興趣愛好，結(jié)合成研究小組。制定定詳實的研究方案?！驹O(shè)計意圖：課標指出“綜合實踐活動的開發(fā)與實施要以學生的直接經(jīng)驗或體驗為基礎(chǔ)，將學生的需要、動機和興趣置于核心地位，充分發(fā)揮學生的主動性和積極性，鼓勵學生自主選擇活動主題，積極開展活動，在活動中主動發(fā)展?！边@一環(huán)節(jié)的設(shè)計，突出學生主體，從學生的實際出發(fā)，尊重學生的興趣、愛好和需要，發(fā)揮了學生在活動過程中的主動性和積極性。】2、參觀場館，整體感知教師介紹基地指導老師，由基地指導老師帶領(lǐng)學生參觀黃縣民俗博物館。教師提出要求：參觀的時候，要遵守紀律，愛護文物，注意安全，同時思考一下，你對民俗文化的哪方面知識感興趣。（場館工作人員帶領(lǐng)學生參觀黃縣民俗博物館。介紹萊夷的由來，龍口的農(nóng)業(yè)，商業(yè)，漁業(yè)，工業(yè)，民居，面塑等習俗）【設(shè)計意圖：學生是綜合實踐的主體，只有讓學生對黃縣民俗博物館有整體的了解，有親身感受，才能加深學生對民俗文化的興趣，激發(fā)學生探索民俗文化的愿望，逐步形成喜愛質(zhì)疑、勤于思考、樂于在探究中獲取新知的意識和習慣。為下一環(huán)節(jié)子課題的確立奠定基礎(chǔ)】（三）小組制定實踐方案，自由參觀，探究問題1、制定方案學生按小組討論活動方案，制定定詳實的研究計劃。內(nèi)容包括：研究時間、目的、方法、小組成員的具體分工、活動主要內(nèi)容及目標、預期成果、展示的形式。形成全員參與的活動氛圍。綜合實踐活動計劃活動主題：人數(shù)：活動時間：活動地點：活動方法：活動內(nèi)容及分工：

特殊貢獻預期成果及成果形式：

教師下發(fā)活動計劃表。各組學生相互交流，制定小組活動計劃。教師巡視并給予指導。【設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)主要培養(yǎng)學生學會自主提出問題、制定活動方案，并組織實施活動方案的能力，形成一種積極的、生動的、自主合作探究的學習方式】第二階段：高效整理，形成成果。a、教師指導學生活動資料的歸類保存。利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書資源、電視影像資源等，獲得圖片資料和文字資料。b、

教師引導學生進行小組合作，深入細化的研究，討論出整理資料的方法，再讓學生在組長的帶領(lǐng)下，圍繞本組研究內(nèi)容對自己的資料進行整理、歸納，并寫好研究日記和感悟，使之更簡潔更有條理。在整理資料的過程中，讓學生們懂得和形成了交流合作的高效學習方法與互相協(xié)助的重要性?！驹O(shè)計意圖：教師要有計劃地培養(yǎng)學生搜集與處理信息的能力，發(fā)展學生的方法意識，并跟蹤指導學生開展活動的全過程，引導每個學生積極參與活動?！康谌A段：交流展示，總結(jié)評價經(jīng)過這些活動過程，學生們搜集了許多和民俗有關(guān)的資料，在成果展示、交流階段，學生積極性很高，踴躍地展示自己的成果，交流自己的感受，使個人受益匪淺。展示后，通過自評、互評，使學生在活動的基礎(chǔ)上得到理性的認識，從而激發(fā)了學生實踐活動的熱情。1、交流展示第一組：：龍口商業(yè)發(fā)展以PPT的形式展示研究成果：清代山東首富“丁百萬”。龍口城市精神——“誠信、崇商、友善、進取”第二組：龍口名勝古跡以PPT的形式展示研究成果：古代文明:歸城故城址、徐福故里徐鄉(xiāng)遺址、徐公祠。風景旅游:；黃水河濕地公園、王屋水庫等、南山旅游風景區(qū)第三組：龍口飲食文化以PPT的形式展示研究成果：探究龍口的飲食文化，家鄉(xiāng)的特色小吃第四組：龍口傳統(tǒng)民居以PPT的形式展示研究成果：丁氏故宅西河陽古村落【設(shè)計意圖：活動成果的交流是綜合實踐活動的價值升華階段。這一環(huán)節(jié)中引導學生采用多樣化表達方式來展示成果，讓學生通過活動成果的交流，獲取知識，深化體驗，發(fā)展實踐能力和良好的思想意識?！?、多元評價（1）學生評價：（2）教師評價：在這次《走進黃縣民俗博物館，探尋龍口特色文化》的綜合實踐活動中，同學們熱情高漲，積極主動的參與到活動中去，努力實現(xiàn)自己小組的目標，完成自己分內(nèi)的責任，使我們對黃縣以及黃縣民俗文化有了一定的認識。但民俗文化內(nèi)容廣泛，研究眾多，希望同學們通過這次活動激發(fā)起對民俗文化的探究欲望與責任。教師升華：是的，龍口是我們的驕傲，正如《龍口贊》中唱到的：物華天寶，富饒山川，風景如畫，福地洞天，就在咱萊子古國金黃縣，生機勃勃春無限，就看咱龍口人乘風揚帆，希望同學們承擔起龍口人的責任，繼承龍口精神，將龍口建設(shè)的更美好。最后，讓我們在《龍口贊》中結(jié)束本課?！驹O(shè)計意圖：綜合實踐活動的評價強調(diào)多元評價。此環(huán)節(jié)的開展加深了學生對本次活動的認識，在多元化的評價中，再次讓學生認識到，黃縣民俗文化的意義重大且深遠，體會到傳承民俗文化的責任感和使命感。】《走進黃縣民俗博物館，探尋龍口特色文化》學情分析帶領(lǐng)學生走進實踐基地，應(yīng)該是學生最喜歡的課程，學生們表現(xiàn)出極大地熱情和興趣。綜合實踐研究性學習中會增強學生的主體意識，激發(fā)創(chuàng)新能力和實踐能力，利用綜合學科的知識清晰表達自己的觀點。另外綜合實踐研究性活動是融入社會團體的一種活動，體會到了成功和挫折，團隊的合作和互助精神，有利于學生的身心健康。學生在積極的研究問題過程中體驗到解決問題的快樂和使命感，在不斷的探究過程中，不斷尋找解決問題的過程中，激發(fā)好奇心和求知欲。探究過程產(chǎn)生的興趣應(yīng)當比探究過產(chǎn)生的結(jié)果，對中學生來講更有意義?！蹲哌M黃縣民俗博物館，探尋龍口特色文化》效果分析知識與技能：1、了解黃縣的歷史，感受民俗文化的意義2、了解龍口有哪些特色文化。過程與方法：通過小組合作和調(diào)查咨詢，引導學生學會合作、學會交流、學會研究和調(diào)查，使每個學生通過本次活動，都能有所提高和發(fā)展。情感態(tài)度與價值觀：通過活動，引發(fā)學生心靈深處的震撼，激起學生的民族自豪感，振奮學生的民族精神，增強學生的使命感和責任感，努力將民俗文化傳承下去。在獲得知識的同時提高自主探究的能力和團隊合作的能力。三維目標基本完成《走進黃縣民俗博物館，探尋龍口特色文化》教材分析為了讓學生走出校門，走進生活，走向?qū)嵺`，真正地動起來，并且能夠獨立發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題，主動地去探索發(fā)現(xiàn)、實踐體驗、合作交流，獲得解決現(xiàn)實問題的真實經(jīng)驗，我們組織了本次綜合實踐活動，走進了龍口市中小學綜合實踐活動基地——黃縣民俗博物館，以此來了解黃縣民俗，進一步探尋龍口特色文化，使學生從單一的課堂學習方式中解放出來，給學生一個開放的學習空間，使學生真正感受到綜合實踐課的樂趣，從而激發(fā)他們對研究性學習的興趣。《走進黃縣民俗博物館，探尋龍口特色文化》測評練習黃縣與龍口的關(guān)系？老黃縣的風俗有哪些？哪些風俗讓你印象深刻？《走進黃縣民俗博物館，探尋龍口特色文化》課后反思這次實踐活動讓學生真正走出校門，走進生活，走向?qū)嵺`。學生表現(xiàn)出極大地興趣和熱情，真正地動起來。在活動中學生們學會觀察思考，學會提出疑難，學會小組合作探究，動手、動腦、交際能力都得到了提高。整個活動中學生探究的專注，動手的快樂是我始料未及的。相信學生們從這次活動中獲得的不僅僅是知識，更是一種學習品質(zhì)、能力，為他們的長遠發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。當然，本次實踐活動也存在著一定的問題，如活動過程中很多細節(jié)落實還不到位，各活動小組的分工與合作還需進一步完善，活動的方式還需要進一步創(chuàng)新，尤其是老師深感對民俗知識的匱乏，在今后的綜合實踐活動中我將不斷學習，加大力度，逐一解決。我也希望以后能盡最大條件把學生從課堂中帶出去，使他們在實踐中學會知識，學會探索和研究，從而健康快樂地成長?！蹲哌M黃縣民俗博物館，探尋龍口特色文化》課標分析綜合實踐活動課程是新課程的亮點，也是新課程的難點，對我們來說更是一門富有