師德演講稿范文匯總五篇

第頁共頁師德演講稿范文匯總五篇【熱門】師德演講稿范文匯總五篇師德演講稿篇1提起幼兒老師這一職業(yè)，可能很多人會產(chǎn)生一種“既簡單又輕松”的感覺，而事實那么不然。假如你接觸過幼兒老師，或者你理解幼兒老師，又或者你的孩子正在承受著幼兒老師的教育，那么你就一定有著另外的感覺了。我?guī)еЩ笈c迷惘開場了我的工作，我相信每個孩子都是獨立的、開展的個體，認為孩子應(yīng)成為活動的主體，老師必須尊重兒童的合法權(quán)益與人格。我把這個理念應(yīng)用在實際教學中，我要求自己做到平等的對待每一個孩子，我把孩子們比作幼苗；比作新玉，我悉心的澆灌他、培育他；呵護他、雕琢他。每天清晨我都帶給每一個孩子全新的笑容，讓他們開地渡過每一天。我把幼兒作為游戲活動的主體，在游戲的快樂中培養(yǎng)他們的樂觀自信、積極向上。良好的老師形象的建立要用愛心來包裝。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說：“老師的心應(yīng)當充滿對每一個他要打交道的詳細的孩子的愛，盡管他們可能會給你帶來不愉快的事，但只要你愛他們，一定會獲得他們對自己的尊重和愛戴，愛并不是原因，而是結(jié)果。它像一顆行星，得到！師德演講稿篇2法國作家拉封丹寫過一那么寓言，講的是南風和北風比賽，看誰能把行人身上的大衣脫掉。北風一開場就拼命刮，企圖一下子把行人的大衣掀掉，哪知道，風越刮，天越冷，行人把大衣裹得越緊。南風那么不同，它徐徐吹動，頓時風和日麗，行人熱得受不了，最后就脫下了大衣。結(jié)果是逞強好勝的北風卻輸給了溫文爾雅的南風。這那么寓言給了我太多的啟示：我們的事業(yè)是愛的事業(yè)，我們的教育就應(yīng)該像南風那樣漸漸吹開學生的心扉，就應(yīng)該像春雨那樣“隨風潛入夜，潤物細無聲”。1995年，我曾在《校園文藝》上發(fā)表過一篇題為《我呼少水的載歌載舞飾的文章，記述了我從教路上的一段往事。那還是我做高一班主任的時候，一天，上早讀課，我偶爾發(fā)現(xiàn)一位同學的練習本上寫著我的名字，我就笑著對他說：“你替我簽的字真瀟灑?！闭l知，聽了這話，他的臉立即漲得通紅，站在那里，不知所措。我馬上意識到他可能認為我是在責怪他了，就耐心地撫慰他。誰知到了下午，他竟給我寫了一封很長的信，信中說：’’老師：真對不起，我非常懊悔，也非常難過。當您站在我的面前時，我想接下來的一定是一場暴風雨，沒想到您卻和藹地撫慰我。老師，我相信，您大海般寬廣的胸懷，一定會容得下我這條無知的小魚的……，讀著這封信，我思緒萬千。說實在的，我真不知道這位同學錯在哪里，他竟那樣內(nèi)疚，那樣不安。假如真要抱歉的話，我倒覺得應(yīng)該是我們老師?？坌淖詥?，我們是不是離我們的學生太遙遠了?孩子們的心田干涸得太久了，哪怕是幾滴雨露，也會激起層層漣漪，我們應(yīng)該在孩子們心靈的荒漠上多開拓愛的綠洲。老師們，讓我們永遠銘刻泰戈爾的那句名言吧：“不是錘的打擊，而是水的載歌載舞，才使鵝卵石臻于完美的?！睅熒g這種細膩的愛、綿綿的愛，當我們真的把它作為我們事業(yè)的基石的時候，那種情感是難以割舍的。去年冬天，我的一位品學兼優(yōu)的學生張立華被白血病奪去了生命。當我最后一次帶著幾位同學去醫(yī)院探望他的時候，他已經(jīng)昏迷了幾次。當時最令我難忘的是，他拉著我的手，輕輕地說：“老師，我最愿意聽您朗讀課文了。那次，您給我們朗讀《大堰河，我的保姆》時，我被感動得流了淚。老師，我再也不能聽您的課了，如今您能為我再朗讀一遍嗎?’’望著這個在死亡線上掙扎的。孩子，望著他蒼白的臉，望著他渴盼的眼神，我心如刀絞。這是一個對生活無比留戀，對生命無比珍愛的學生向老師提出的唯一的要求，我沒有絲毫的猶豫和羞澀，當著小立華的家人，當著醫(yī)護人員，當著我的學生們，我放聲朗讀著：“大堰河/在她的夢沒有做醒的時候已經(jīng)死了/她死時/乳兒不在她的旁側(cè)/她死時/輕輕地呼著她的乳兒的名字/大堰河/含淚地去了”讀到這里，我看到，小立華的眼淚大顆大顆地滾落下來。面對著此情此景，我已經(jīng)泣不成聲，在場的所有的人也都清然淚下這是多么真摯的情感的交流!這是多么豐富的人生的體驗!這里沒有虛偽，沒有自私;這里有的是愛和愛的集合，情與情的交織。老師們，誰說我們極度貧乏?誰說我們極度空虛?我們真正是天下的首富，我們真正是文明的使者，我們真正是屹立于天地之間的大寫的“人”!然而，僅是深深地愛我們的事業(yè)，愛我們的學生，這還不夠當我們面對即將開啟的21世紀的大門，當我們沐浴在“科教興國”的春風里，我問一句：“老師，您準備好了嗎?’’結(jié)合國教科文組織出版的《學會生存》一書的作者埃德加說過：“將來的文盲不是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人?！痹囅耄偃缥覀儑I心瀝血地培養(yǎng)了一大批將來的文盲的話，那么，我們的教育真的像社會上某些論調(diào)所說的那樣一積重難返份‘誤盡蒼生”了。在這里，我不想談老師的平凡和清苦，不想談老師的眼淚和白發(fā)，也不想談老師病倒講臺和死后的欠賬單，因為，日新月異的世界已賦予我們新的使命、新的責任。當我承當?shù)恼Z感教學的地區(qū)教研課題初見成效時，當我的教研論文頻頻發(fā)表時，當我輔導的學生在各級各類比賽中屢屢獲獎的時候，當我拿到全省高中語文優(yōu)質(zhì)課評選第一名的獲獎證書時，我首先感到的不是欣喜，而是一種責任：培養(yǎng)跨世紀的人才，需要跨世紀的老師。我們應(yīng)該放眼世界，放眼將來，轉(zhuǎn)變觀念，改良方法，不當教書匠，要做教育家，使我們的教育充滿靈性、充滿活力。把能搏擊風雨的雛鷹送上祖國的藍天，這才是我們對學生的最博大、永久的愛!師德演講稿篇3尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師：大家好！今天可以與各位同仁一起交流，我感到非常的快樂。我要演講的題目是“愛與責任撐起的天空”！自從參加“工作就是責任”發(fā)動大會和學校組織的系列學習活動，使我開闊了眼界，加深了思想認識，提升了理論程度，進步了政治覺悟。使我明確了工作中要把堅持以學生為本，作為工作的出發(fā)點和落腳點，落實到詳細工作中，就是要始終把廣闊學生的利益放在第一位，帶著責任，帶著感情，對學生負責，對學校負責，對家長負責?！柏熑问且环N與生俱來的使命，實在履行責任，盡職盡責地對待自己的工作，才能完美展現(xiàn)自身的才能和價值”。責任是一種使命，也是一種榮譽，更是人格的展現(xiàn)，是所有老師應(yīng)起碼具備的工作理念。作為老師的我們從事的是培養(yǎng)人、塑造人的職業(yè)。假如在我們工作中不負責任，沒能使自己的學生成人、成材，這不僅僅貽害了一個人、一個家庭，更是危害了國家和社會。因此我們必須負責任地工作，用心去保護、去培養(yǎng)自己的學生。良好的聽課習慣、作業(yè)習慣、書寫習慣、讀書習慣、路隊、紀律、衛(wèi)生等常規(guī)習慣的養(yǎng)成，以及孩子們?nèi)粘５纳钍聞?wù)處理工作，這些無不得付出愛心與真心，這樣才能讓孩子們買你的帳，從而順利圓滿的完成各項教育教學工作。為把他們培養(yǎng)成將來的棟梁之才打好堅實的根底，我是這樣做的：1。注重言行，嚴以律己。在孩子們眼中，老師是最可值得信賴的人，也是一個完美無缺的人，孩子能從老師身上看到無私奉獻、孜孜不倦的追求精神，所以不管我們個體的情感、性格、脾氣、習慣如何，都要樹立好的老師形象，始終保持一顆積極向上的心態(tài)，良好平和的心境，精神飽滿地投入工作，給孩子作出表率。在孩子面前更要嚴于律己，比方，讓孩子講文明講禮貌，我首先自己做到不講臟話，不隨地亂扔廢紙，還隨時撿起廢紙贓物，主動跟孩子打招呼。久而久之孩子就會跟著老師一起做了。對于我們班的孩子，父母來京打工的多，都沒什么文化，孩子讀書習慣很難培養(yǎng)，因此我經(jīng)常給孩子講故事，“老師昨天又讀了一個故事，想不想聽?。俊焙⒆赢斎缓芟矚g聽故事了。過了幾天，就有同學拿著他新買的書讓我看“老師你看，我也買故事書了”?！澳悄憬裉旖o大家講個故事吧”……我就利用早讀時間讓學生講故事，講完就表揚，“你看誰誰買了本新書，還把他讀的故事講給我們聽，多棒?。∥覀儜?yīng)該都向他學習，你們說對吧？”這樣時間長了就把全班讀書的熱情進步了。2。潛心學習、進步修養(yǎng)。工作越久，越覺得自己知識的匱乏，所以在今后我必須加強學習，多讀書，多考慮，多寫作，不斷給自己“充電”，才能進步自身的素質(zhì)和言教程度，讓自己在孩子們面前更有說服力。3。用心工作，持之以恒。蕓蕓眾生中，我很幸運能與孩子們朝夕相處，一同遙看黎明的曙光，一同吻落雨后的彩霞，一同踩踏青青的田園，一同拾擷滿野的芬芳……賦予他們無私的愛和關(guān)心。在今后的工作中，我將一如既往，做到“精心照料每一個孩子，細心捕捉每一個教育契機，用心完成每一項任務(wù)?！币惨獣r刻警示自己，工作就是責任！師德演講稿篇4各位領(lǐng)導、各位前輩、各位同事：大家好！昨天接到領(lǐng)導老楊，給我布置任務(wù)，讓我今天在大會上談?wù)勛霭嘀魅芜^程中的育人經(jīng)歷和師德師風方面的體會。說實話，接到這樣一個任務(wù)，我心里有些惶恐，教書時間不長,作為班主任更是個新兵，哪里有什么經(jīng)歷可談，倉促中應(yīng)承下來，理理思路，想想能談的也只有我個人入職后特別是擔任班主任工作以來，在育人方面的一些做法和體會,權(quán)做是向大家匯報、交流，不當之處見笑大方，懇請各位領(lǐng)導，各位前輩理解、指正。今天我發(fā)言的主題是《踐行師德，以愛育人》。師德是什么？我常常問自己。為此，我曾特意查閱過師德的含義，詞條里是這樣解釋的：師德，是老師工作的精華，可以用“師愛為魂，學高為師，身正為范”概括其內(nèi)涵?！皫煇邸笔抢蠋煂W生無私的愛，它是師德的核心，即“師魂”。從愛學生的角度講，就是老師要做學生的良師益友。回頭想想我不長的育人教書生涯，雖然我沒有刻意去想、去做，但我發(fā)現(xiàn)，在踐行師德這個問題上，我的理論與師德的要求是不謀而合的。其實我對師德的理解很簡單：用一顆對學生的真心，贏得學生對我教育的認可與配合。假如說，一個優(yōu)秀教育工作者，培養(yǎng)、擁有崇高的師德和無限的愛心境界是務(wù)虛的話，那么踐行師德，把要求、境界化為自身的詳細行動來感化影響學生就是實實在在的務(wù)實，這一虛一實，在我看來，無可缺一，共同構(gòu)成了對一名教育工作者教書育人的全部要求。記得陶行知陶老師說過：“捧著一顆心來，不帶半根草去?！闭f的是老師要以自身良好的德行來影響學生，以無盡的愛心來感染學生。這句話至今我仍印象深化，它時刻提醒著我，作為一名老師身上肩負著多么大的責任。正是基于這樣的認識，在我實際的育人工作的中，我也努力的踐行著這樣一個理念。下面我就詳細談?wù)勎夜ぷ髦械膬蓚€方面：一、身體力行，化師德為詳細行動育人是一個言傳身教的過程，這個過程中往往身教的力量會大過言傳。所謂典范的作用是宏大的，“動人以言者，其感不深；動人以行者，其應(yīng)必速。”就是這個道理。學生每天接觸最多的就是老師，老師的行為習慣無形當中就會成為學生模擬的對象。假如老師可以做到對工作認真負責，一絲不茍，那么這種態(tài)度也會潛移默化的影響學生，使學生逐漸學會認真負責的態(tài)度。假如老師每天用積極樂觀的態(tài)度來面對工作，讓正能量充滿身心，那么無形中，學生也會被這種正能量所感染和影響。比方，在解決班級晨讀秩序這個問題上，我就體會到了身教大于言傳的力量。我要求班級同學7:30前進教室，40分開場早讀。但接班初期，情況并不是理想，遲到、早讀混亂現(xiàn)象時有發(fā)生。雖經(jīng)屢次教育整頓但效果仍不明顯，在和學生交流，查找癥結(jié)的過程中，我發(fā)現(xiàn)，學生往往會以老師也不守時來作為搪塞的理由。學生的這個托詞，讓我突然意識到了老師的一舉一動對學生的宏大影響力。鑒于此，在班上我提出，要求學生做到的，老師先做到。就這樣，作為班主任的我，開場當起了學生的表率，我家住相城，每天上班花在路上的時間就要50分鐘，盡管如此，我仍然堅持每天早晨7:30之前到校，盡量做到不遲到，不曠班，為學生做好典范，用自己的實在行動，兌現(xiàn)給學生的承諾，我的堅持也讓學生大為感動，經(jīng)過一段時間的調(diào)整，晨讀遲到現(xiàn)象近乎不見，即使是最愛遲到的楊同學，經(jīng)過我的努力與堅持，也能在班級規(guī)定的時間之前到校。這種喜人的場面一直持續(xù)到了今天，已經(jīng)內(nèi)化為了班級同學的一種習慣。鑒于這件事的示范效應(yīng)，在此后的班級管理過程中，我更加注意自己的.一言一行，目的就是想通過自己的以身作那么，身體力行，到達教育轉(zhuǎn)化學生行為習慣的目的。經(jīng)歷證明，這種做法在育人工作中，效果顯著，屢試不爽。二、真誠溝通，用尊重筑起育人的根基蘇霍姆林斯基蘇老師說：“沒有愛，就沒有教育?！崩蠋熡袗?，師生之間就會沒有阻隔。一名優(yōu)秀的老師，首先應(yīng)當用自己滿腔的愛去關(guān)心、尊重學生，耐心細致地指導學生，溝通和學生的思想感情，使自己成為學生愛戴的人。說到愛學生，在我看來它的外在表現(xiàn)首先是尊重學生，把學生當做一個個體，一個和自己一樣平等的人來對待。每學期我給自己布置了一項必須完成的工作——和每位學生談心、聊天。每天課間或放學后，只要時機適當，我都會主動叫上幾位學生和我聊聊天，話題主要是請他們給自己的老師提提意見，對身邊的發(fā)生的事發(fā)表一下看法，對每位學生的談話，我都非常專注地傾聽；對每位學生遇到的苦惱，我都朋友樣地給以真誠地幫助。其實，與每位學生聊天，受益最大的不是學生，而是我自己，正所謂，親其師，信其道。因為經(jīng)常與學生們真誠而平等的交流，師生之間彼此加深了理解，不僅使我能更準確地洞察到他們的觀點、態(tài)度和內(nèi)心活動，摸清他們行為表現(xiàn)的內(nèi)在原因，隨時反思調(diào)控自己的教育行為，更主要是這種基于對學生尊重的做法，使我身邊多了幾十個最純真無邪的朋友，他們愿意也樂于承受我的意見與教育，來實現(xiàn)自身的轉(zhuǎn)變和進步。再如，在班主任工作中，我體會到轉(zhuǎn)化后進生與培養(yǎng)優(yōu)等生同樣重要，對后進生我們只要關(guān)心、保護他們，做深化細致的工作，因勢利導，循循善誘，讓他們感受到集體的溫暖，老師的關(guān)愛，使他們有親切感、平安感、信任感。我堅信，精誠所至，金石為開。班上的一位學生，一直對老師的教育陽奉陰違，無心向?qū)W，很多老師對他也多是批評。他自認老師看不起他，自己的自尊心得不到尊重所以自暴自棄。我深化理解了他的情況后，常利用課外時間，與他談心，從學習和生活上給予他無微不至的關(guān)心，讓他感到老師沒有歧視他，把他和優(yōu)等生一樣對待，而且對他是“偏愛”的，同時，教學時我給他多個“優(yōu)先”，即發(fā)言優(yōu)先，質(zhì)疑優(yōu)先，輔導優(yōu)先，訓練優(yōu)先，對他在學習或紀律上的一點點進步都給予肯定和表揚，但同時又指出今后的努力方向。隨著時間的推移，他漸漸消除了自暴自棄的心理，不管是學習還是紀律方面都有了較大的進步。李鎮(zhèn)西李老師說：教育，無非就是人格熏染和行為養(yǎng)成。但無論是人格塑造還是行為養(yǎng)成，都離不開我們每一位教育工作者在理論中踐行師德，用愛育人這一前提。在今后的工作中，我會繼續(xù)秉承這一理念，做一個在育人教學上踏實耕耘的理論者。我的發(fā)言完了，謝謝大家！師德演講稿篇5愛能溫暖人心；愛可以鼓勵人一直向前。有人說：有愛可追求，有愛可追求，有愛可奉獻。世界上有很多東西，你給了別人，別人往往得到的越來越少，而有一樣東西得到的越來越多。作為一名老師，我們面對的是一群天真無邪，有著五顏六色夢想的孩子，我們應(yīng)該給予他們無私的愛。只有愛情的雨露，才能提示最美的花朵；只有愛的交流才能在師生之間架起一座多彩的橋梁。我們的事業(yè)是愛的事業(yè)。我們的教育應(yīng)該像春風那樣漸漸翻開學生的心扉，像春雨一樣“隨風潛入夜，潤物細無聲”。1、學生必須嚴格要求學生俗話說，嚴師出高徒。“教學不嚴，老師懶”。嚴格是標準的嚴格，在必要范圍內(nèi)的嚴格，符合教育規(guī)律的嚴格，有利于學生德、智、體、美各方面的全面開展，而不是破壞學生身心安康的嚴厲。嚴格要求不等于懲罰學生。他們應(yīng)該是仁慈的，有愛心的，適度的，嚴格合理的，這樣學生才能尊敬和熱愛老師，而不是畏懼老師。老師對學生的嚴格要求是建立在真摯的愛情之上的。嚴以愛為本，愛以嚴為前提，愛嚴格結(jié)合，愛不垂直，嚴不兇。嚴格的水，只有浸透到愛的蜜里，才能成為愛的甘露。2、要愛學生，我們必須尊重他們的個性愛學生就是尊重學生的人格，建立平等的師生關(guān)系。每個學生都是有獨立考慮的獨立的人。因此，老師必須努力使自我教育和教學適應(yīng)學生的思想和認知規(guī)律，永遠不要把自我意志強加給學生。要尊重學生的人格，就要充分理解、信任