高中語文必修一《大堰河──我的保姆》教學(xué)設(shè)計(jì)

高中語文必修一《大堰河──我的保姆》教學(xué)設(shè)計(jì)1、理清感情進(jìn)展的線索，充分把握大堰河的崇高宏大形象。

2、領(lǐng)悟詩歌抒情性的特點(diǎn)，了解詩歌經(jīng)常借助于鮮亮生動(dòng)的形象來抒發(fā)感情。

3、反復(fù)朗讀，感知本詩通過記事寫人直抒胸臆的特點(diǎn)，體會(huì)修辭方法(對(duì)比、反復(fù)、排比)的作用。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】一課時(shí)

【教學(xué)方法】誦讀鑒賞分析共同討論

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

(一)導(dǎo)語設(shè)計(jì)：30年月末在上海，有一位詩人見到艾青時(shí)，感動(dòng)地說："德國有萊茵河，法國有塞納河，埃及有尼羅河我們可以傲慢地說：中國有大堰河!'以后很多年中，也有一些人把"大堰河'誤會(huì)為一條河流。但是，假如我們把擁有半個(gè)多世紀(jì)創(chuàng)作歷程并在國內(nèi)外獲得崇高聲譽(yù)的艾青的詩歌，比方為一條巨大的河流的話，那么，它的永不枯竭的源頭，就是"大堰河'!它的情愫，它的主題，它的美，都可以從這個(gè)源頭找到答案。那么，這條巨大的河流是怎樣的呢?我們今日共同學(xué)習(xí)一篇贊美特別母愛的詩歌，艾青的《大堰河──我的保姆》'。

(二)自讀課文，整體感知。(老師配較為凄涼的背景音樂烘托氣氛)

同學(xué)探究課文：依據(jù)課文內(nèi)容，發(fā)揮想象，給大堰河填寫一份"檔案'，可依據(jù)老師供應(yīng)的內(nèi)容，也可同學(xué)自己設(shè)計(jì)。

參考內(nèi)容：姓名、年齡、身高、體重、外貌特征、健康狀況、性格特點(diǎn)、人生信條

老師檢查同學(xué)的狀況并讓同學(xué)說明理由。

設(shè)計(jì)目的：學(xué)習(xí)本詩，理清詩人由現(xiàn)實(shí)到回憶、再到現(xiàn)實(shí)的抒情結(jié)構(gòu)，體會(huì)詩人起伏跌宕的感情旋律。老師要求的重點(diǎn)并不在文章層次的劃分上，而應(yīng)當(dāng)在的感情抒發(fā)上。完成教學(xué)重點(diǎn)1和重點(diǎn)2的內(nèi)容。

(四)、朗讀全詩，體會(huì)修辭方法(對(duì)比、反復(fù)、排比)的作用。

1、同學(xué)朗讀第3段，第4段，第7段，第12段，推斷主要的修辭方法，并體會(huì)詩中多次運(yùn)用排比，使內(nèi)容凝煉，形式整齊，節(jié)奏鮮亮，氣概酣暢的效果。

參考內(nèi)容：

第3段，詩人看到雪，想起了保姆大堰河。通過想象和聯(lián)想，描繪了一組冷落凄清的畫面：荒蕪的墳?zāi)?、冷落的故居、典押了的園地、長了青苔的石椅，通過一連串的排比，在對(duì)凄慘凄涼氣氛的濃重渲染中，深切地抒發(fā)了詩人對(duì)保姆大堰河的思念和哀悼之情，并由此自然地引出其次部分對(duì)大堰河凄慘一生的回憶。

第4段中的八個(gè)排比，一方面詳細(xì)地鋪敘了大堰河的繁重勞動(dòng)，贊美了她的勤勞品行，另一方面表現(xiàn)出大堰河無時(shí)無刻不在關(guān)懷照料著乳兒，歌頌了她的美妙心靈。這樣寫，省去了很多筆墨，擴(kuò)大了詩歌內(nèi)容和意境上的容量。

第7段，寫大堰河到"我'家來幫傭。用了六個(gè)排比句，描寫大堰河不論冬夏，不分寒暑，年復(fù)一年地?fù)?dān)當(dāng)著繁重的勞動(dòng)：洗衣、做菜、喂獵、熬湯、收麥曬豆"含著笑'不停留地勞動(dòng)，突出了她勤勞、純樸、寬厚、和善的品行，也滲透著詩人對(duì)她悲薄命運(yùn)的深切憐憫。首尾的反復(fù)，表現(xiàn)了大堰河用她的一切，先是乳汁，后是雙手，為"我'和我的一家所作的犧牲，表現(xiàn)了一個(gè)社會(huì)底層勞動(dòng)?jì)D女的宏大。

第12段，是呈給大堰河的贊美詩。用了八句排比，直抒胸臆，向大堰河呈現(xiàn)劇烈的愛與誠心的贊美。"呈給大地上一切的，我的大堰河般的保姆和她們的兒子，呈給愛我如愛她自己的兒子般的大堰河'，這后三句使"大堰河'的含義更廣泛了，她是千千萬萬勞動(dòng)?jì)D女的化身，是人類的保姆。這就擴(kuò)大了詩歌的意境，深化了詩歌的主題，表達(dá)了詩人喜愛全部勞動(dòng)人民的思想感情。

2、同學(xué)朗讀全詩，體會(huì)反復(fù)的修辭方法。

參考內(nèi)容：第1段的首尾兩句，反復(fù)吟詠"大堰河，是我的保姆'，表現(xiàn)對(duì)大堰河特有的深情。第3段首尾句反復(fù)"大堰河，今日我看到雪使我想起了你'，進(jìn)一步渲染了抑郁低沉的思念之情。第4、6、7、8、9、10、11段中，也都采納了的開頭和結(jié)尾的詩句反復(fù)的手法，使詩歌一唱三嘆，回環(huán)動(dòng)聽，增加了詩歌的抒情效果。

3.師生研讀第六節(jié)跟第四節(jié)，體會(huì)對(duì)比的修辭手法。

參考內(nèi)容：第六節(jié)跟第四節(jié)形成一種劇烈的對(duì)比，第四節(jié)說在大堰河家雖然物質(zhì)條件很差,但蒙受的是深摯的愛，第六節(jié)說雖然物質(zhì)條件很優(yōu)裕，但精神上極其苦痛。在大葉荷家中，在將近五年的寄養(yǎng)中，他承受了乳母超越生母的愛，感受了親人般的暖和，離開了乳母，便離開了母愛，這在幼小的孩子來說，是最苦痛的事。盡管新家中掛著"天倫敘樂'的匾，實(shí)際上孩子失去了天倫敘樂。通過對(duì)比，反襯出大堰河家中雖然貧困卻布滿歡快布滿愛。

(五)、研讀作業(yè)：(同學(xué)選擇)

1、作品中說大堰河有"黃土下紫色的靈魂'，為什么是"紫色'的靈魂?

參考一：紫色是一種名貴顏色，是名貴、神圣的象征，比如有"紫氣東來'、"紫禁城'的說法。大堰河身份雖卑賤，但她慈祥、和善、勤勞，集中了人之美德，她的靈魂最名貴、最宏大。

參考二：紫色是傷痕的顏色，是凝血的顏色，是因窒息而死的人的顏色，代表了不幸、苦楚、傷痛和死亡，大堰河苦難一生，結(jié)局凄慘，因而稱之為"紫色的靈魂'。

2、詩中，稱呼時(shí)而用"她'，時(shí)而用"你'，這怎么理解?

參考：用"她'是客觀的交待，用"你'是表達(dá)親切的深情。

3、朗讀下一節(jié)，說說一連串的.數(shù)量詞的運(yùn)用有什么意義?

大堰河，含淚的去了，

同著四十幾年人世生活的凌辱，

同著數(shù)不盡的奴隸的凄苦，

同著四塊錢的棺材和幾束稻草，

同著幾尺長方的埋棺材的土地，

同著一手把的紙錢的灰，

大堰河，她含淚的去了!

參考：這里，用了數(shù)量詞組"四十幾年'、"數(shù)不盡'跟"四塊錢'、"幾尺長方'、"幾束'、"一手把'的尖銳對(duì)比，突出了詩人對(duì)"不公道的世界'的揭發(fā)和控訴。大堰河只活了"四十幾年'，可是她卻受了"數(shù)不盡'的奴隸的凄苦，給她送葬的，只是"四塊錢'的棺材，"幾束'稻草，"一手把'的紙錢的灰這就是她辛苦一生所得的最終報(bào)償!詩人劇烈的憤慨包含在這數(shù)量詞組的對(duì)比之中。她死后，丈夫也死去，兒子除了做土匪當(dāng)炮灰，便只能做伴計(jì)當(dāng)奴隸。真實(shí)的筆觸，包含著控訴的心聲。

4、聞名詩人魯黎對(duì)艾青藝術(shù)風(fēng)格有如下評(píng)價(jià)，請(qǐng)依據(jù)本文，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

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