【高中語文】《樹和天空》課件14張+統(tǒng)編版選擇性必修中冊

樹和天空一導(dǎo)入：

在享譽世界的歐洲當(dāng)代詩人中，特朗斯特羅姆是一個響亮的名字。他是來自寒冷國度瑞典的著名詩人。新世紀(jì)以來的第一位詩人諾獎?wù)摺?/p>

特朗斯特羅姆的詩探討自我與周圍世界的關(guān)系。他的詩歌本身就是生死、歷史和天人的圖書館，供讀者在其間漫步、求索。今天我們一起走近他的作品《樹和天空》。一棵樹在雨中走動在傾灑的灰色中匆匆走過我們身邊它有急事。它汲取雨中的生命就像果園里的黑鸝

雨停歇。樹停下腳步它在晴朗的夜晚挺拔地靜閃和我們一樣它在等待那瞬息當(dāng)雪花在空中綻開《樹和天空》二

活動1

黃錫昌曾說“真是詩意的底色”，請自讀詩歌，尋真尋美，說說如果這篇詩歌有底色的話，應(yīng)該是什么顏色？二

活動1

黃錫昌曾說“真是詩意的底色”，請自讀詩歌，尋真尋美，說說如果這篇詩歌有底色的話，應(yīng)該是什么顏色？我認(rèn)為是墨綠色的。因為一棵樹“在雨中行走”，他“汲取雨中的生命”，我認(rèn)為它自帶一種大自然的倔強，具有頑強的生命力，所以底色是綠色?！霸趦A灑的灰色中”讓我感覺到一種壓抑、無奈，無邊無際的承受，“黑鸝”的黑，“夜晚”的暗，都讓我想要給這綠色加一點墨色。三

活動2

2011年，特朗斯特羅姆榮獲諾貝爾文學(xué)獎，理由是“他用凝練、透徹的意象，為我們打開通往真相的新徑”。本詩中詩人精心選用了一系列的意象：樹、雨、雪、天空。請就2詩節(jié)，談?wù)勀銓σ庀蟮慕庾x。三

活動2

樹：下雨則走，雨停則歇，講原則，有個性，演繹生命的奇跡。“在傾灑的灰色中”“匆匆”，它的“急事”是“汲取雨中的生命”，可見樹的不畏艱險，執(zhí)著求索。夜晚中“挺拔地靜閃”，因求索而具有魅力，與天空相互輝映。

雨：給萬物以滋養(yǎng)，也給萬物以磨礪?！坝曛械纳睕]有晴天時的明麗、靜好，更多的是活下去的勇氣和活得好的拼搏。

三

活動2

雪：冰清玉潔，凜冬的精靈。有雪的夜晚是寒冷的，但樹仍舊期盼雪花“綻放”。雪花“盛放”的美好“瞬息”，正是堅韌“樹木”與多變的“天空”絕美的融合與共生。

天空：有雨有雪，有灰色傾灑，也有晴朗日頭。樹的周圍環(huán)境。它給予樹生命和憧憬，也給予樹磨礪和成長。四

作者介紹

托馬斯·特朗斯特羅姆(1931-2015)，瑞典詩人，被譽為"20世紀(jì)最后一位詩歌巨匠"，1954年發(fā)表詩集《17首詩》，轟動詩壇。

共發(fā)表詩歌200余首。曾多次獲諾貝爾文學(xué)獎提名，并終于在2011年獲得諾貝爾文學(xué)獎。托馬斯·特朗斯特羅姆善于從日常生活入手，把有機物和科學(xué)結(jié)合到詩中，把激烈的情感寄于平靜的文字里，被譽為當(dāng)代歐洲詩壇最杰出的象征主義和超現(xiàn)實主義大師。 1990年患上了中風(fēng)，基本喪失了話語能力，勉強用左手寫詩和彈鋼琴。五

活動3：結(jié)合詩人經(jīng)歷解題——樹和天空五

活動3：結(jié)合詩人經(jīng)歷解題——樹和天空“樹”和“天空”是本詩歌的核心意象。

“樹”是詩人自我的象征。一個被動地承受命運囚禁的病人，一個主動穿越人生風(fēng)雨的斗士。 “天空”是多變的命運本身。它是“人生磨礪”的施加者，也是“生命意義”（雪花綻放）的評價者。

突破困境，心向未來，樹就能在雨中行走，樹就能在夜晚靜閃，就能活出生命的奇跡，綻放勝利的微笑。六

活動4：以詩會友

特朗斯特羅姆筆下的這棵會“行走”，能“靜閃”的“樹”帶給了我們太多的驚喜與感動。這節(jié)課，我們歡聚一堂，以詩會友，用詩歌來詮釋我們對生命的感悟。

請仿造詩歌小節(jié)，寫一首短詩，談?wù)勀銓Α吧保ɑ颉坝亚椤薄袄硐搿薄澳笎邸保┑睦斫夂透形?。學(xué)生習(xí)作：

一樹時光時光是蒼翠葉你用生命的青蔥滋養(yǎng)樹成參天你駝了脊背，失了容顏時光是盤龍根蹣跚學(xué)步呀呀學(xué)語背起行囊的一刻，你笑而不語一樹時光，根深葉碩七、教師寄語：

真正健全的生命懂得享受自然的每一種賜予。陽光普照也好，陰晴雨雪也好，只要我們擁有對生命的樂觀與歡愉，擁