幼兒園教育隨筆：我們一起畫個(gè)月亮吧

教育隨筆：我們一起畫個(gè)月亮吧!

教育隨筆：我們一起畫個(gè)月亮吧!

今天我給孩子們講了一個(gè)故事《叫我們一起畫個(gè)月亮吧》。故事的大概內(nèi)容就是幾個(gè)小動(dòng)物用硬幣、茶杯、碗、盆等畫了不同大小的圓，也就是他們所謂的月亮。孩子們聽的津津有味，我們一起讀完故事，回顧了故事。突然一個(gè)孩子說(shuō)我們也來(lái)畫月亮吧?！昂弥饕?！老師給你們準(zhǔn)備紙筆，你們尋找一下我們教室里能用的東西好嗎?”孩子們好高興，等待著發(fā)紙、筆。然后我告訴他們活動(dòng)要求：“你們可以從我們教室里找能畫出月亮的東西，但是小朋友們不能爭(zhēng)搶，一個(gè)小朋友可以畫出不同大小的好多月亮?！比蝿?wù)布置完了。我退到了一邊。因?yàn)槲乙膊恢篮⒆觽兊降讜?huì)做的如何。

趙雨果首先發(fā)現(xiàn)了工作櫥中的疊疊杯，一共有十個(gè)大小不一樣的。她拿到之后沖我笑了笑，很得意的樣子。因?yàn)檫@個(gè)一下就可以畫很多個(gè)不同的月亮。有一個(gè)孩子也發(fā)現(xiàn)了，可是雨果已經(jīng)取了，他倆爭(zhēng)執(zhí)不相讓，就跑過(guò)來(lái)找我?！澳銈冏约合朕k法吧?！焙髞?lái)雨果說(shuō)那我們一起用吧。不錯(cuò)這是共享使用的好辦法，我沖他們笑了笑。

之后孩子們陸續(xù)發(fā)現(xiàn)了不同的圓，瓶蓋、碗、紙杯、小印章。突然一個(gè)孩子說(shuō)：“老師我們的水桶也可以，可是沒(méi)有這么大的紙,怎么辦呢？”“我故意逗她，是啊，沒(méi)有這么大的紙，可是我們做操的時(shí)候，徐老師在外面曾經(jīng)畫了個(gè)很大的圓是嗎？”“恩，徐老師我一會(huì)能借你的粉筆出去畫嗎？”“當(dāng)然可以！”其他孩子聽到好像受到了啟發(fā)，對(duì)啊，在外面的操場(chǎng)上還能畫更大的月亮。孩子們的思維好像被打開了一樣躍躍欲試。

我心里很高興，在畫月亮的過(guò)程中，我并沒(méi)有教授什么，只是讓他們自己去找，這種放出去的方式，讓孩子們找到了我是主人自己說(shuō)了算的感覺，所以在畫的過(guò)程中，他們自己動(dòng)手用筆描著，安靜的做著。讓我很欣慰，原來(lái)，孩子的能力達(dá)到之后，有時(shí)候是不需要老師手把手教的，而且這種主動(dòng)性的感覺更讓孩子喜歡。這應(yīng)該跟我們現(xiàn)在倡導(dǎo)的孩子自主活動(dòng)類似吧——放手讓孩子想，放手讓孩子做。我欣慰我在一點(diǎn)點(diǎn)的隱退自己，