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文檔簡介
小學(xué)五年級上冊思想品德教案你知道怎么寫學(xué)校五班級上冊思想品德教案嗎?結(jié)合生活中的詳細(xì)事例和兒童的生活閱歷,理解誠懇守信的重要意義,懂得“人無信不立”的道理。一起看看學(xué)校五班級上冊思想品德教案!歡迎查閱!
學(xué)校五班級上冊思想品德教案1
教學(xué)目標(biāo):1、結(jié)合生活中的詳細(xì)事例和兒童的生活閱歷,理解誠懇守信的重要意義,懂得“人無信不立”的道理。2、知道誠懇守信是中華的傳統(tǒng)美德。
教學(xué)重、難點(diǎn):通過本課的學(xué)習(xí)感受誠懇是立身之本,理解“人無信不立”,理解誠懇在待人處事中的作用,同時(shí)也使同學(xué)熟悉到誠懇守信是中華的傳統(tǒng)美德。
教學(xué)預(yù)備:1,收集古今中外有關(guān)誠信的經(jīng)典事例。2、把第八頁的故事講給四周的人聽,完成調(diào)查問卷,了解人們對誠信的看法。3、利用收集媒體中的相關(guān)報(bào)道,回憶自己的生活經(jīng)受,調(diào)查四周人的方式,了解有關(guān)不誠不信害人害己的事例。
教學(xué)時(shí)數(shù):3課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、談話引入新課
從前面的學(xué)習(xí)中我們了解到了什么是“誠”,什么是“信”,今日我們將連續(xù)來探討“誠信”這一話題。
二、分組爭論,續(xù)編故事。
1、課件出示第八頁故事情節(jié)。
2、分組爭論:(1)那個(gè)扔掉誠信的青年人可能回成為什么樣的人?
(2)想象一個(gè)不講誠信的人在待人處事上會是什么樣?這樣下去其結(jié)果會是什么樣?
3、小組合作,用表演的形式把故事續(xù)演出來。
三、溝通收集,了解人們對誠信的看法
溝通課前調(diào)查的狀況和問卷統(tǒng)計(jì)結(jié)果,看看劃去“誠信”的人占多大的比例,他們選擇丟掉誠信的理由是什么;不情愿丟掉誠信的人占多大比例,他們的理由是什么。
四、學(xué)習(xí)第九頁的案例,體會“人無信不立”的含義
1、課件出示第九頁的案例。
2、爭論:
(1)僅僅是三次逃票的記錄使他失去了(工作的機(jī)會),這些公司為什么把誠信看的這么重要?
(2)在我們生活中,人們有時(shí)經(jīng)常在不經(jīng)意中失去了誠信,然而當(dāng)誠信被丟掉時(shí),同時(shí)也失去了什么呢?
3、小結(jié)
是啊,正猶如學(xué)們所說的一樣,人假如丟掉了誠信,即使有著聰慧的大腦,出眾的才學(xué),也會由于不被社會承認(rèn),他的才學(xué)機(jī)敏無法呈現(xiàn),金錢榮譽(yù)無法獲得,可見誠信是人立足與社會的根本,正如孔子所說的(出示孔子的話)——人無信不立。
五、作業(yè)
通過收集媒體中的相關(guān)報(bào)道,回憶自己的生活經(jīng)受,調(diào)查四周人的方式,了解有關(guān)不誠不信害人害己的事例。
其次課時(shí)
一、談話引入
誠信是看不見、摸不著,然而在我們的生活中無處不在。假如失去誠信,最終受到損害的會是誰呢?讓我們在生活中調(diào)查,用事實(shí)來說話。
二、“假如沒有誠信”溝通會
1、孩子們展現(xiàn)自己課前收集、調(diào)查到的事例。
2、師補(bǔ)充一些視頻新聞資料:安徽省阜陽市不合格奶粉帶來的危害
3、引導(dǎo)同學(xué)看書中第10頁和11頁的插圖,結(jié)合溝通的資料談?wù)勛约旱目捶ɑ蚋惺堋?/p>
三、分組爭論、思索
1、當(dāng)社會失去誠信時(shí),那些誠懇守信的人們會受到什么影響?假如假貨充斥市場時(shí),那些誠懇守信做生意的商家會受到什么影響?當(dāng)人們之間失去了最基本的信任,那么誠懇守信的人會受到怎樣的損害?
2、觀賞小品:《失去誠信之后》
3、同學(xué)談感受。
四、總結(jié)、升華
和孩子們所擔(dān)憂的一樣,在社會生活中,一旦失去了誠信,不僅給當(dāng)事人造成了直接的損害,而且也使整個(gè)社會失去了平安感,人與人失去了最起碼的信任,我們召喚誠信,誠信是一個(gè)人,一個(gè)家庭,一個(gè)行業(yè),一個(gè)社會所需要的珍貴品質(zhì),他像金子一樣珍貴,不,他比金子更珍貴,所以人們常說(板書課題:誠信是金),生齊讀。
五、作業(yè)
收集古近中外有關(guān)誠信的經(jīng)典故事。
第三課時(shí)
一、談話引入
誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德,回顧歷史有關(guān)誠信的經(jīng)典故事數(shù)不勝數(shù),曾子殺豬就是其中之一。
二、觀賞故事,爭論明理
1、課件出示曾子殺豬的故事。
2、一頭豬在當(dāng)時(shí)還是很貴的,曾子為了履行一句原來不經(jīng)意的承諾而殺了一頭豬,這是為什么呢?
3、以小組為單位圍繞以下問題續(xù)編故事:
(1)曾子的孩子聽了媽媽說回來要?dú)⒇i給他吃,特別興奮,可是媽媽回來后沒有給他殺豬,他……后來,他的媽媽在給他許諾時(shí),他會……
(2)曾子的孩子希望媽媽能給自己殺豬吃,可又擔(dān)憂,媽媽會不會只是哄他,不會真的殺豬。沒想到,爸爸和媽媽果真履行了承諾,他……
(3)曾子的妻子本想用這句話哄哄孩子,沒想到丈夫那么仔細(xì),他無法理解丈夫的舉動。于是,_爭吵了起來……
(4)曾子的妻子覺得丈夫說的有道理,以后,她再給孩子許諾時(shí)會……
4、小結(jié)過度
三、閱讀眺望臺、暢所欲言
1、同學(xué)自由閱讀書中第13頁“眺望臺”的內(nèi)容。
2、圍繞以下幾個(gè)問題進(jìn)行辯論:
(1)假如你是老師,遇到這樣的事會怎樣處理?
(2)假如你是社會中的一員,你是支持這位老師的做法,還是反對或不支持?(3)你認(rèn)為這件事曝光,是不是小題大作?
3、思索:這個(gè)女老師這樣做的目的,人們拿出這個(gè)問題來爭論的理由。四、結(jié)合事例分析不誠信和善意的謊言的區(qū)分
1、課件出示兩個(gè)事例(圖片加配音):
(1)身患重病的媽媽為了讓遠(yuǎn)方的女兒能安心工作,告知女兒自己很健康。
(2)醫(yī)生和家人為了讓一個(gè)意志比較脆弱的病人能頑強(qiáng)的活下去,對她隱瞞病情。
2、爭論不誠信和善意的謊言的區(qū)分,真確理解誠信的含義。
學(xué)校五班級上冊思想品德教案2
活動目標(biāo)
1.了解平安常識,熟識常見的交通平安標(biāo)志能夠平安上學(xué)。
2.進(jìn)展同學(xué)的自我約束力量。
活動預(yù)備
同學(xué):搜集了解常見的交通標(biāo)志,并觀看自己上學(xué)路上的交通狀況。
老師:一段“上學(xué)路上”的錄象;制作一些常見的交通標(biāo)志牌及表演用的頭飾。
活動過程
一、錄象導(dǎo)入,激發(fā)愛好
1.小伴侶,今日,我們也來當(dāng)當(dāng)“小交警”,大家興奮嗎?
2.“小交警”正式執(zhí)行任務(wù)了。我們來看看這些“小交警”做得對不對。(播放錄象,讓同學(xué)進(jìn)行評價(jià))
2.在上學(xué)、回家的路上,我們應(yīng)當(dāng)留意些什么呢?
二、聯(lián)系實(shí)際,明理導(dǎo)行
1.你們平常是怎么,上學(xué)回家的?能跟大家說一說嗎?
2.你能把你的“上學(xué)、回家路線圖”畫出來嗎?請?jiān)诤唵伟l(fā)生危急的地方做個(gè)記號!
3.溝通各自的路線圖。
(老師適時(shí)提出問題,請同學(xué)說出排解危急的方法。)
4.大家的表現(xiàn)真不錯(cuò),交警叔叔特意送來一首兒歌鼓舞大家。
小伴侶,記心上,
公路不是嬉戲場。
行人要走人行道,
公路中間不亂跑。
三、熟悉標(biāo)志,加深理解
1.你們熟悉這些標(biāo)志嗎?
2.在公路上,我們遇到不熟悉的標(biāo)志該怎么辦呢?農(nóng)村公路上一般沒有交通標(biāo)志,怎么過公路呢?
3.請大家拿出自己搜集到的交通標(biāo)志去考考你的小伙伴吧。要對他說的答案作出推斷哦。說對了,表揚(yáng)他;說得不對,你教他。
(同學(xué)下位活動。)
4.在你的“路線圖”上畫上交通標(biāo)志吧。
(同學(xué)動手,小組溝通。)
5.紅綠燈,像哨兵,下命令,大家聽!(老師手持紅綠燈指示牌,同學(xué)回答并做動作。)
師:綠燈亮——
同學(xué):向前行!
師:紅燈亮——
同學(xué):停一停!
四、情景表演,鞏固深化
1.生活中我們常常要過公路,怎樣才能平安過公路呢?讓我們來玩一個(gè)過公路的嬉戲吧。
2.請各小組自由安排角色,合作演一演。
3.小伴侶的表現(xiàn)老師特別滿足,下課的時(shí)間要到了,老師盼望大家每天都能高興奮興上學(xué),平平安安回家!
學(xué)校五班級上冊思想品德教案3
教學(xué)目標(biāo):
1、大膽地在同學(xué)和老師面前展現(xiàn)自我,讓別人熟悉自己。
2、引導(dǎo)同學(xué)通過各種活動主動與別人交伴侶,消退與人交往的生疏感與羞怯感。
一、調(diào)動心情,自我介紹。
小伴侶好!今日老師來到一師二附小,走進(jìn)我們一班級的教室,看到小伴侶這一張張可愛的笑臉,心里可興奮啦。老師想與大家交個(gè)伴侶,好不好?我姓彭,小伴侶可以叫我彭老師。我個(gè)頭高高的,頭發(fā)卷卷的,美麗嗎?我會寫毛筆字,會畫畫,我有一個(gè)特點(diǎn)就是愛笑。小伴侶看,彭老師笑起來怎么樣?(出示笑臉圖)我的毽子也踢得不錯(cuò)呢(示范)。小伴侶,你們還想了解老師的哪些地方呢?想知道什么就問什么。
生自由發(fā)問。(長相、愛好、共性等)
師相機(jī)作答。
二、生自我展現(xiàn)。
師:老師把自己可愛的地方都告知了你們,你們能不能像老師一樣主動地把自己最可愛的地方說一說,讓大家都來熟悉你呢?(當(dāng)然想說的就說,想表演的還是可以表演。)
生輪番上臺介紹。
師相機(jī)點(diǎn)撥并賜予適當(dāng)?shù)脑u價(jià):
①當(dāng)說到自己會唱歌時(shí),便讓小伴侶上臺唱歌;
②當(dāng)說到自己會跳舞時(shí),便讓小伴侶上臺跳舞;
③當(dāng)說到自己會寫玩呼拉圈時(shí),便讓小伴侶上臺玩呼拉圈。
……
三、自由溝通。
還有這么多小伴侶想要介紹自己,熟悉新伴侶對不對?好,你想熟悉誰,你就走到他的座位前去熟悉他,問問他的愛好及特點(diǎn),并記住他的名字。老師要看看誰最會交伴侶(老師的音樂開頭你也開頭活動,音樂一停,你也抓緊上位,好不好?)
音樂:找伴侶
生:相互溝通介紹。
師:你又熟悉了誰?知道她有哪些可愛的地方?把你的新伴侶帶到臺上來說。
生作介紹。
四、體驗(yàn)嬉戲。
師:小伴侶的收獲真大,熟悉了這么多的好伴侶,快樂嗎?歡樂嗎?好,全體起立,我們一起來共享歡樂吧。
1、邊拍手邊念兒歌:
真歡樂,真歡樂
學(xué)校里面伴侶多。
真歡樂,真歡樂,
一起嬉戲歡樂多。
我叫,
我叫,
手拉手兒轉(zhuǎn)個(gè)圈,
請你熟悉我。
2、師生互動嬉戲。
五、師生互動,鼓舞溝通。
1、今日老師也特殊興奮,由于又熟悉了我們班上的這么多新伴侶,太快樂了。送點(diǎn)什么給大家呢?哦,有了。這是我的名片,(出示做好的各種形態(tài)的大名片3張)你最喜愛哪一張?為什么?猜一猜,老師的名片為什么要這樣設(shè)計(jì)?想不想也動手做一份名片送給你的伴侶呢?
2、你覺得可以在上面寫點(diǎn)或畫點(diǎn)什
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