體育與健康課程實施方案

體育與健康課程實施方案汶南二中體育與健康課程實施方案初中體育與健康課程是一門以身體練習為主要手段，以體育與健康知識、技能和方法為主要學習內(nèi)容，以增進中學生健康為主要目的必修課程。新課程實施以“健康第一”為指導思想，堅持以人為本，以學生的發(fā)展為中心，改革課程內(nèi)容與教學方式，改變教學評價體系，提高學生的學習積極性與自覺性，幫助學生學會學習，促使學生整體素質(zhì)的發(fā)展，形成健全的人格，為終身學習和個性的發(fā)展奠定基礎。一、課程實施的現(xiàn)狀分析：本校為農(nóng)村中學，總班級數(shù)為24個行政班，其中七、八、九年級各8個行政班。在校學生總數(shù)為1250多人。本校體育專職教師為3人。我校學生生源來自沈家莊農(nóng)村的學生。通過多年的觀察、調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)學生的體育愛好相對集中在籃球、乒乓球、田徑這幾個項目上。其中長跑是我校的特色，新泰市每屆運動會中，我校的男女生長跑均能拿很好的名次。最近幾年，我校的大課間活動開展的有聲有色，均在新泰市小有成就。根據(jù)這種狀況，我校的新課程方案就設計為以一個項目為主（安排多個模塊），其他項目為輔的教學，使其保持相對穩(wěn)定的興趣愛好，對其進行一個相對系統(tǒng)、時間較長的教育教學，使其掌握一種受益終身的鍛煉方法及手段。我校運動場地設施總體情況是比較好的。有一個300米的田徑場；室外籃球場2個；乒乓球案11個。同時，各個項目所需要的器材數(shù)量較充足，完全能滿足選項教學的要求。二、課程實施的目標：學生通過本校體育與健康課程的學習，將提高體能和運動技能，加深對體育與健康知識和技能的理解；學會體育學習及其評價，增強體育實踐能力和創(chuàng)新能力；形成運動愛好和專長，培養(yǎng)終身體育的意識和習慣；發(fā)展良好的心理品質(zhì)，增強個人交際技能和團隊意識；具有健康素質(zhì)，塑造健康體魄，提高對個人健康和群體健康的社會責任感，逐步形成健康的生活方式和積極進取、充滿活力的人生態(tài)度。三、課程實施的內(nèi)容：根據(jù)新課程實施的精神，結(jié)合我校的教學特點，在三年中逐步完成新舊課程的接軌工作。 （一）必修內(nèi)容與必修任選內(nèi)容：1、必修必選內(nèi)容：1.水平四田徑類項目。2.健康教育專題。3.水平四體操類項目組成。2、必修任選內(nèi)容：根據(jù)學校體育師資資源和運動場地設施的情況，將開設田徑、籃球、乒乓球、跳繩等運動項目作為必修任選內(nèi)容，供學生選擇。（二）初中三年的課表1、舉例說明初一年級體育課程表年級學期上學期第一學段第二學段第三學段七年級下學期第一學段第二學段第三學段上學期八年級第一學段第二學段第三學段模塊健康知識田徑+體操必修選項+體操健康知識必修選項+體操田徑+體操健康知識田徑+體操必修選項+體操學時161616161616161616周課時333333333下學期第一學段第二學段第三學段健康知識必修選項+體操田徑+體操161616484533333上學期九年級下學期體育中考及專項訓練體育中考及專項訓練（三）教學組織形式：打破傳統(tǒng)的行政班編制，初中三年所有學習內(nèi)容全部以選項班的形式進行教學。根據(jù)我校的工作慣例，開學初前兩天，要利用這兩天時間完成按選項教學編班的各項工作。根據(jù)學生的實際情況及新泰市每年舉行中學生體育中考的項目為主，進行分塊教學，使學生的綜合體育素質(zhì)得到有效的提高。四、選項方法：1、學生必修與必修選擇內(nèi)容的確定辦法：初中模塊教學選項摸底調(diào)查表：年級班級姓名選項田徑籃球乒乓球跳繩羽毛球第一志愿 性別第二志愿 第三志愿1.1、每位同學在自己喜歡和擅長的項目后面打“"”。1.2、每位同學必須至少填滿兩個志愿，不得空白。初中各班選項統(tǒng)計表：選項第一志愿（人數(shù)）男田徑籃球乒乓球跳繩羽毛球女 第二志愿（人數(shù)）男女 第三志愿（人數(shù)）男女注：1.3、在選項教學中，盡量滿足學生的第一志愿，如第一志愿人數(shù)太少，不能組織一個教學班進行教學，就依次從第二志愿、第三志愿欄中進行項目選擇。2、一個教學班的班容量在40-50人之間（1）如果超過50人，先由老師對這些學生進行摸底測試，把那些水平差的學生調(diào)配到第二志愿或第三志愿。如果少與或者接近40人，就從第二志愿里調(diào)配學生進來達到40人的教學要求，如果人數(shù)太少的話，就從根據(jù)這些學生的第二、第三志愿，分配到其他教學班里去。爭取做到各班的班容量人數(shù)差不多。 師資情況：1、教師打破分班教學的界線，按教學需要進行統(tǒng)一調(diào)配。2、教師的意向與學生的志愿相結(jié)合，合理分配教學任務。3、教師的意向與工作量相結(jié)合。五、教法及學法建議：新課程要求教師在課堂教學中創(chuàng)設以學生為中心的教學環(huán)境，積極探究教師與學生的互動、共同發(fā)展的教學方式。要轉(zhuǎn)變教學行為，倡導自主、探究、合作的學習方式，引導學生在發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程當中探究知識的意義，培養(yǎng)學生質(zhì)疑、調(diào)查、探究的意識與方法。要尊重學生人格，關(guān)注個體差異，滿足不同學生的學習需要，促進學生富有個性的學習。我們理解這是對教學的一個整體要求，是一個跨度為三年的要求。我們在教學過程中應通盤考慮，循序漸進的實施，教師應逐步從主導者向輔導者過渡，最終轉(zhuǎn)變成合作者，參與者。教為不教，是我們的最終目的。在第一年的教學過程中，教師的教學應注重基本，培養(yǎng)興趣、培養(yǎng)習慣，為學生打好基礎，使他們具備發(fā)展的能力。在選擇內(nèi)容時，相同項目的第一個模塊以單個、單項、基本、基礎的技術(shù)為主。在教學中注意挖掘教材的內(nèi)涵，適度拓展教學的深度與廣度，切記教學是文化的教育，而不僅僅是技術(shù)的教學。對每一節(jié)課的導引部分應精心設計，因為安排了較多的基本技術(shù)練習，讓學生明白學習的意義非常重要，在設計上應體現(xiàn)分層次教學，技術(shù)好的學生提高要求增加難度，技術(shù)差的學生降低要求，并給予較多的鼓勵，使所有學生都有達成的目標。練習的形式要多樣化，趣味化，避免簡單的重復，拓展部分的練習，難度應超過學生的現(xiàn)有水平，使學生保有繼續(xù)學習的興趣。在教學中增加有效設問，加強對比性練習，逐漸培養(yǎng)學生的問題意識。對于學生的提問不必立即給出答案，可以引導學生思考，教給學生方法由學生自己得出答案，教育學生學會找尋解決問題的正確途徑，著手培養(yǎng)學生探究的習慣。課后的總結(jié)應引導學生積極反省、自我總結(jié)，大膽評價，教師的總結(jié)應掌握好分寸，以鼓勵為主，避免打擊學生的積極性并盡量為后續(xù)的課程設下伏筆。教師應用心記下學生在課堂上的種種表現(xiàn)以及各種“怪異”想法，那是寶貴的資源，教師應加以分析再予以應用，效果會很好。注意選拔培養(yǎng)體育骨干，用以協(xié)助教師管理學生。教師應注意自身威信的樹立，教學要嚴而不死、活而不亂，逐步形成自己個人的教學特色。利用體育節(jié)的機會為學生搭建舞臺，讓學生表演，開展各種單項聯(lián)賽，加強聯(lián)賽的技術(shù)統(tǒng)計，用以指導教學。引導學生關(guān)注自身、家庭、伙伴的身體形態(tài)、健康狀況，并按要求填寫記錄表格。在第二年的教學過程中，方法的傳授和能力的培養(yǎng)是本階段的重點。教師應更多的關(guān)注學生的個體發(fā)展，幫助學生準確定位自我，尋找最適合自己的“位置”。在內(nèi)容的選擇上，相同項目的第二個模塊以組合、段落、串聯(lián)的技術(shù)組合為主，第三個模塊以單一戰(zhàn)術(shù)為主。提醒學生積極修補自身技術(shù)缺陷，倡導學生根據(jù)自身特點發(fā)展技術(shù)特長，根據(jù)小組成員特點演練適合本團隊的戰(zhàn)術(shù)。教學的氛圍要寬松、民主、平等，給予學生較多的自主空間，創(chuàng)新、表演、對抗可以成為這階段的教學主題。教師要容忍學生個性的張揚、想法的過分，多用引導、對比、討論的方式教育學生，教師要尤其注意自身的教學技巧，因此要求教師在課前做好充分的預測，準備好多個預案。要加強教學的針對性，教學目標的設定應充分考慮全體學生，可以給出多種目標，由學生或小組根據(jù)自身實際進行選擇。教學中每一個練習在設計時，可以給出多種變化方式，供學生或小組選擇。練習形式多以小組組合（同質(zhì)、異質(zhì)）、團隊的方式進行，借以培養(yǎng)、形成學生的團隊。在學生管理方面，充分發(fā)揮骨干和小組長的作用，以點帶面，促進全體的發(fā)展，批評和表揚以小組為單位進行，借以培養(yǎng)學生的責任意識和部分學生的領(lǐng)袖氣質(zhì)。突發(fā)事件在此階段會較多發(fā)生，教師要正確認識，這是寶貴的再生資源，也是學生最容易關(guān)注的，教師一定要充分抓住，進行教育教學。在課內(nèi)和課外教師都應積極主動的與學生進行溝通、對話，情感教育、學生動態(tài)了解、實施因材施教、教學效果的反饋通過這一行動都可以實現(xiàn)。學生對于自身健康、身體形態(tài)、技術(shù)戰(zhàn)術(shù)、情感等個性問題會較多的向教師提出，教師應積極的給予指導，介紹相關(guān)知識、書籍、方法途徑等。加強對學生課外鍛煉的觀察，進行必要的指導，并在課堂上進行表揚鼓勵。進入第三年的學習時，教師可以根據(jù)學生的現(xiàn)狀、以及學生的要求進行主題課的教學。教學可以有更多的靈活性，針對性可以更強，學生缺哪教哪，要哪教哪，多詢問小組長和學生的意見用以修訂教學計劃。思想的教育、情感的教育、社會適應的教育以及人文的教育在此階段應是我們的重點。課堂不再是一人為師而是人人可為師、能者可為師。從帶做準備活動到示范講解，從練習設計安排到評價評定，教師應更多的把學生請到臺前，一切可以學生說了算。但教師要把握好重點、關(guān)鍵，切記把要求和規(guī)則交代清楚，自由是在法規(guī)、規(guī)則框架內(nèi)的自由，只有這樣我們的教學才能做到形散而神不散。六、關(guān)于對學生的評價：（一）學分管理：1、在實施前做好新課程的宣傳發(fā)動工作，讓學生明白教學內(nèi)容、教學時數(shù)與學分的關(guān)系，模塊課程是100學分制:分別由水平四田徑類項目占40學分（12.8課時），2.健康教育專題占10學分（16課時），3.水平四體操類項目占10學分（6.4課時），4.水平四選項類項目占30學分（12.80課時），5.學習態(tài)度、情感價值等項目占10學分。2、 指導學生進行學分選擇，保證每個學生初中三年在體育教學活動中修滿學分，必修任選學分是學生自行選擇學習內(nèi)容，教師要指導學生如何合理選擇適合自身特點的學習內(nèi)容。3、學生修滿1.水平四田徑類項目占40學分（12.8課時），2.健康教育專題占10學分（16課時），3.水平四體操類項目占10學分（64課時）且成績合格是學生畢業(yè)的必要條件。 4、學生學分認定的權(quán)力在任課教師，如果學生對教師所給的學分有疑義，可按程序向體育組f體衛(wèi)藝（學校學分認定領(lǐng)導小組）提出復議。 （二）評價的主要內(nèi)容：1、體能的評價2、知識與技能的評價。3、學習態(tài)度的評價。4、情意表現(xiàn)與合作精神的評價。5、健康行為的評價。（三）評價的基本思路與方法：1、評價的思路：（1）評價主體多元化。教師評價和學生自評、學生互評相結(jié)合。（2）評價內(nèi)容多樣性。從新課程五個領(lǐng)域目標來評價學生。（3）過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合?？紤]學生原有的基礎與進步的幅度。（4）定量評價與定性評價相結(jié)合。2、評價的內(nèi)容：（1）學生體質(zhì)健康狀況。（2）運動技術(shù)、運動技能與專項體能。（3）運動參與、心理健康和社會適應。（4）體育健康知識和行為表現(xiàn)。3、評價方法：（1） 學生體質(zhì)健康狀況。參照《學生體質(zhì)健康標準（試行方案）》的要求實施，每個學期測試一次，學年成績按二次測試最好一次成績錄用。（2） 運動技術(shù)、運動技能與專項體能。采用過程性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合，既看最后的結(jié)果，又要看學生成績提高的幅度。評價采用等級制，教師評與學生評相結(jié)合。（3）運動參與、心理健康和社會適應。觀察學生參與的積極性，學習的態(tài)度與行為表現(xiàn)，學習過程中表現(xiàn)出來的自信心、情緒和意志，以及和同伴之間的互作合作精神等方面內(nèi)容。評價采用學生自評、互評和教師評價相結(jié)合，評價采用等級制。每一個模塊學習后都要進行評價，根據(jù)各個模塊的學習成績，算出學期與學年成績。（4）體育健康知識和行為表現(xiàn)。學生掌握健康知識與行為表現(xiàn)相結(jié)合，重在平時的行為表現(xiàn)?？己艘岳碚摐y試、課外作業(yè)、學習交流和日常行為相結(jié)合，成績采用等級制，學生自評、互評和教師評相結(jié)合。七、校本教科研：教科研必須貼近教學，服務于教學。我組的教研活動緊緊圍繞我校的新課程展開，圍繞我校確定的三個主題：思想、情感、人文的教育如何通過我們一堂一堂的課而逐步實施，科學、有效、可操作性強的學分認定辦法的制定，謝場中學體育文化特色的形成。成立相應的研討小組，由指定的組長負責，制訂研討計劃（定好日期、主題），全員參與集思廣益，定期召開會議進行研討，組長收集整理。八、其他輔助工作：我校經(jīng)過多年的建設，在場地的設置上，為新課程的實施做好了相應的準備。如：標準籃球場2個