《六國(guó)論》優(yōu)秀教案

《六國(guó)論》優(yōu)秀教案1.導(dǎo)語唐太宗李世民在其名相魏征去世后，感慨地說：“人以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。朕常保此三鏡，以防己過。今魏征殂逝，遂亡一鏡矣！”（選自《貞觀政要》唐吳兢編著）如何以史為鏡，關(guān)鍵在于發(fā)現(xiàn)錯(cuò)綜復(fù)雜的歷史事實(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，理出導(dǎo)致王朝興替的中心線索，才能達(dá)到借鑒史實(shí)、古為今用之目的。戰(zhàn)國(guó)七雄，何以演變?yōu)榍匾恢Κ?dú)秀，且看蘇洵是如何抽絲剝繭、層層剖析的。2.作者介紹：自讀注釋一，補(bǔ)充兩副寫“三蘇”的對(duì)聯(lián)①“一門三父子，都是大文豪，詩(shī)賦傳千古，峨眉共比高”四川眉山三蘇祠對(duì)聯(lián)：②一門父子三詞客千古文章八大家”）③萃父子兄弟于一門，八家唐宋占三席；悟駢散詩(shī)詞之特征，千變縱橫識(shí)共源。蘇洵，字明允，自號(hào)老泉，眉州眉山（現(xiàn)在的四川眉山縣）人，北宋著名散文家。主張“言必中當(dāng)世之過”，為文見解精辟，論點(diǎn)鮮明，論據(jù)有力，語言鋒利，明快酣暢，縱橫捭闔，雄奇遒勁，很有戰(zhàn)國(guó)縱橫家的風(fēng)度。后人因其子蘇軾、蘇轍都以文學(xué)聞名，故稱他為“老蘇”，將他三人合稱“三蘇”，均列入“唐宋八大家”。著有《嘉祐集》，本文選自《嘉祐集箋注》。2.學(xué)生3.閱讀課文3.學(xué)生先初讀，掃清語音障礙；再齊讀。4.疏通字詞重要字詞：率：副詞，全都，一概。厥：代詞，其，他們的。彌：副詞，更加。與：結(jié)交，親附，親近。判：動(dòng)詞，分清。速：①招致；②加速洎：及，等到。殆：副詞，將要，差不多。5.詞類活用：小/大則……：形容詞名物化。義不賂秦：名詞狀語，堅(jiān)持正義卻：使動(dòng)用法：使……退卻。禮：名詞動(dòng)用，禮遇。西向：名詞狀語，表方位，向西。日削月割：名詞狀語，表頻率，一天天地，一月月地。6.古今異義：其實(shí)：古：那實(shí)際上?，F(xiàn)：副詞，承上文含轉(zhuǎn)折祖父：古：祖輩父輩?，F(xiàn)：爺爺至于：古：到了……地步。現(xiàn)：說完一事，另提一事。智力：古：智慧力量?，F(xiàn)：一種能力。不行：古：不前往?，F(xiàn)：有五個(gè)義項(xiàng)。故事：古：舊事，前例。現(xiàn)：一種事情，或情節(jié)7.通假字：厭：饜，滿足。當(dāng)：倘，倘使。8.特殊句式：而為秦人積威之所劫——被動(dòng)句為國(guó)者無使為積威之所劫哉、——被動(dòng)句至丹以荊卿為計(jì)：省略句（至丹以荊卿（刺秦王）為（對(duì)抗秦之）計(jì)）9.解題：1、六國(guó)，指戰(zhàn)國(guó)七雄中除秦國(guó)以外的齊、楚、燕、韓、趙、魏六個(gè)國(guó)家。秦國(guó)本來是個(gè)弱小落后的國(guó)家，經(jīng)過商鞅變法的徹底改革，逐漸強(qiáng)大起來，積極向東方發(fā)展，奪取六國(guó)的土地。六國(guó)也曾“合縱”對(duì)抗秦國(guó)，但各有自己的打算，所以這種聯(lián)合并不鞏固，被秦國(guó)“遠(yuǎn)交近攻”瓦解，相繼滅亡。3、文體：論，是古代常用的一種文體，分為兩種：①政論：主要用于發(fā)表作者對(duì)于時(shí)政的見解和主張。②史論：通過評(píng)論歷史，總結(jié)歷史教訓(xùn)，為當(dāng)時(shí)統(tǒng)治者提供治國(guó)借鑒。《六國(guó)論》屬于史論。10.寫作背景：宋朝是我國(guó)歷史上比較軟弱的一個(gè)王朝。宋太宗以后，國(guó)勢(shì)就漸漸衰弱。宋朝初年，北邊已經(jīng)有敵國(guó)契丹，宋仁宗時(shí)，西邊又出現(xiàn)了敵國(guó)西夏。宋朝受著這兩個(gè)國(guó)家的威脅和侵犯，卻不敢對(duì)他們進(jìn)行堅(jiān)決的抵抗，只想用屈服妥協(xié)的辦法，向他們納銀輸絹換取和平。宋真宗景德元年（公元一○○四年），與契丹（后來稱遼）締結(jié)澶淵之盟，宋朝答應(yīng)每年給契丹白銀十萬兩，絹二十萬匹。宋仁宗慶歷二年（公元一○四二年），契丹派使者到宋朝要求割給他們晉陽(yáng)（現(xiàn)在山西省太原市）和瓦橋（在河北省雄縣易水上）以南十縣的土地，結(jié)果定盟由宋朝每年給契丹增加白銀十萬兩，絹十萬匹。慶歷三年，西夏向宋朝上書請(qǐng)和，宋朝每年贈(zèng)給西夏白銀十萬兩，絹十萬匹，茶三萬斤。宋朝這樣一再向敵人屈服妥協(xié)，結(jié)果增加了敵人的財(cái)富，削弱了自己的力量，帶來無窮的后患，而實(shí)際上并不能換得和平。11.朗讀課文，正音正字。率（shuài）賂（lù）秦耶思厥（jué）先祖父，暴（pù）霜露與（yǔ）嬴洎（jì）牧以讒誅為（wéi）國(guó)者無使為（wéi）積威之所劫12.文本研讀板書第一部分（第一、二節(jié)），提出論點(diǎn)，并作理性分析，從“不賂者”和“賂者”兩方面論證論點(diǎn)。第二部分（第三、四節(jié)），以歷史事實(shí)論證中心論點(diǎn)，分別從“賂者”和“不賂者”兩方面進(jìn)行論述。第三部分（第五、六節(jié)）總結(jié)歷史教訓(xùn)，點(diǎn)明寫作目的。13.研讀第一部分（1）重要詞句：兵不利（兵器）賂秦而力虧（連詞，承接）破滅之道（途徑，引申為原因）六國(guó)互（交互，由此及彼，由彼及此）喪，率（全，都）賂秦耶不賂者以賂者喪（因?yàn)椋┥w（承接上文，表原因，“因?yàn)椤保┦?qiáng)援，不能獨(dú)完（形容詞作動(dòng)詞，保全）文段分析：①全文的中心論點(diǎn)是什么？明確：“六國(guó)破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦”②圍繞著中心論點(diǎn)，作者提出了幾個(gè)分論點(diǎn)？A賂秦力虧，破滅之道也。B不賂者以賂者喪。③第一自然段在全文中的作用是什么？明確：提出中心論點(diǎn)，總領(lǐng)全文，引發(fā)以下議論。14.研讀第二部分（1）重要詞句：秦以（用）攻取之外其實(shí)（它的實(shí)際數(shù)目）百倍固（本來）不在戰(zhàn)思厥（其）先祖父（祖輩父輩）暴（冒著）霜露，斬荊棘，以（才）有尺寸之地子孫視（看待）之不甚惜，舉（全）以（把）予人然后（這之后）得一夕安寢暴秦之欲無厭（通“饜”，滿足）奉之（代詞，代土地）彌繁，侵之（代詞，代賂秦的國(guó)家）愈急至于（到了）顛覆（的地步），理（按理）固（本來）宜（應(yīng)該）然（是這樣）以地事（事奉）秦此言得（適宜，得當(dāng)）之（上文說的道理）終繼（跟著）五國(guó)遷滅（滅亡）與（結(jié)交）嬴而不助五國(guó)義（堅(jiān)守正義，名作作狀語，按照正義）不賂秦始（才）速（招致，動(dòng)詞）禍焉后秦?fù)糈w者再（兩次）李牧連卻（使動(dòng)）之洎（等到）牧以（因?yàn)椋┳嬚D（被殺）革滅（消滅）殆（差不多，將要）盡智力（智慧力量）孤危誠(chéng)（的確）不得已向使（假使當(dāng)初）三國(guó)名愛其地刺客不行（不前往）勝負(fù)之?dāng)?shù)（命運(yùn)），存亡之理（命運(yùn)）當(dāng)（倘使）與秦相較（較量），或未易量（衡量）（2）文段分析：①這兩段文字是怎樣圍繞中心論點(diǎn)展開論述的？明確：以歷史事實(shí)論證中心論點(diǎn)，分別從“賂者”和“不賂者”兩方面進(jìn)行論述。②用一句話概括第3自然段的中心意思？明確：“以地事秦，猶抱薪救火，薪不盡，火不滅?！雹郾径卧鯓诱撌鲑T秦的危害？主要運(yùn)用了什么論證方法？明確：本節(jié)先總述秦國(guó)在攻取之外，接受韓、魏、楚獻(xiàn)地的情況：“小則獲邑，大則得城”，后用比較的方法，指出秦受賂所得比戰(zhàn)勝所得要大百倍，而三國(guó)賂秦所失比戰(zhàn)敗所失也要大百倍，可見賂秦帶來的損失之大。再具體形象地描述賂秦者是怎樣陷入“力虧”的境地?！敖袢崭钗宄牵魅崭钍恰?，寫“奉之彌繁”“得一夕安寢”以后，秦兵又至的逼人情勢(shì)，這樣就自然地引出結(jié)論，揭示以地事秦的危害和必然后果。對(duì)比論證的方法。④本段的中心內(nèi)容，印證了第一自然段中的哪一句話？明確：賂秦而力虧，破滅之道也。⑤第四段中哪一句話能夠概括齊國(guó)滅亡的原因？明確：“與嬴而不助五國(guó)也?！雹拊嚤容^燕趙兩國(guó)的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。明確：共同點(diǎn)——形勢(shì)環(huán)境相同，處秦革滅殆盡之際。軍事策略相同，能守其土，義不賂秦。不同點(diǎn)——對(duì)抗秦國(guó)的方式不同燕太子丹招募荊軻刺秦王招致禍患。趙因李牧被讒言所害自毀長(zhǎng)城。⑦請(qǐng)找出第一段中與本段意思吻合的一句話。明確：“不賂者以賂者喪，蓋失強(qiáng)援，不能獨(dú)完?！雹嘧詈笠痪湓捲谌闹杏惺裁醋饔?？明確：用“向使”引起假設(shè)，總結(jié)六國(guó)情況，使論證更加深入全面，中心論點(diǎn)更加鮮明有力，同時(shí)又為下文進(jìn)一步假設(shè)作鋪墊，從反面將論證推進(jìn)一層。文本研讀1、研讀第三部分（1）重要詞句：封（封賞）天下之謀臣禮（禮遇）天下之奇才并力西向（進(jìn)攻）則吾恐秦人食之（結(jié)構(gòu)助詞，無實(shí)義）不得下咽（咽喉）也日（一天天）削月（一月月）割為（治理）國(guó)者無（不要）使為（被）積威之所劫（脅迫、挾持）哉而猶（還）有可（可以）以（憑）不賂而勝之（秦國(guó)）之（的）勢(shì)茍（假如）以天下之（這么）大六國(guó)破亡之故事（舊例）是（這）又在六國(guó)下矣（2）文段分析：①第五自然段是怎樣展開論述的？明確：第五自然段是一個(gè)承上啟下的過渡段，由評(píng)論六國(guó)滅亡，總結(jié)歷史教訓(xùn)，過渡到規(guī)勸北宋統(tǒng)治者放棄屈辱求和的方針，把問題的分析由表層過渡到里層。“嗚呼……以趨于亡”是承上，繼續(xù)證明“弊在賂秦”的論點(diǎn),并且為六國(guó)設(shè)圖存之道：一是用謀臣，“以賂秦之地封天下之謀臣”；二是禮賢下士，“以事秦之心禮天下之奇才”三是六國(guó)聯(lián)合，“并力西向”。用的是假設(shè)論證。具體的說，假如六國(guó)不賂秦而自強(qiáng)，而對(duì)秦齊心協(xié)力作戰(zhàn)，那么，他們就不至于滅亡?，F(xiàn)在六國(guó)害怕秦國(guó)而賂秦，因此，他們終于滅亡。段中連用“悲夫”、“嗚呼”兩個(gè)感嘆詞，表達(dá)惋惜之情，突出表明六國(guó)滅亡教訓(xùn)沉重?！盀閲?guó)者無使為積威之所劫哉”，表達(dá)了這樣的意圖：“為國(guó)者”有兩層含義，明指六國(guó)的統(tǒng)治者，暗指北宋的統(tǒng)治者，一語雙關(guān)。由這句啟下引出第六節(jié)，就很自然了。②第六自然段最后一句語帶雙關(guān)，請(qǐng)說明其含義。明確：作者對(duì)歷史事實(shí)分析后的議論，明確了六國(guó)賂秦的根本原因，同時(shí)也切合當(dāng)時(shí)北宋王朝的實(shí)際情況，委婉地勸諭當(dāng)權(quán)者面對(duì)北方的威脅，放棄屈辱的妥協(xié)政策，不要重蹈歷史的覆轍。三、課文總結(jié)：文章在一個(gè)“賂”字上，把歷史與現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來論述，論古即是論今。相隔千余年的事為什么能夠放到一起來相提并論呢？因?yàn)樽髡哒业揭粋€(gè)切入口——?dú)v史與現(xiàn)實(shí)的共同點(diǎn)，六國(guó)與北宋皆是采取屈辱求和的對(duì)外的策略。本文以借古諷今的手法，運(yùn)用對(duì)比、類比推理的論證方法、比喻論證的方法，充分論證了六國(guó)破亡的原因，勸諫北宋統(tǒng)治者吸取歷史教訓(xùn)，以六國(guó)為借鑒，對(duì)遼、西夏的侵犯奮起反抗。蘇洵《六國(guó)論》行文縱橫恣肆，氣勢(shì)逼人，論斷斬釘截鐵，巧妙地使用了多種論證方法，語言樸素簡(jiǎn)勁，富有表現(xiàn)力。四、字詞句梳理特殊句式：1、六國(guó)破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦2、賂秦而力虧，破滅之道也3、而為秦人積威之所劫4、洎牧以讒誅5、趙嘗五戰(zhàn)于秦6、茍以天下之大，而從六國(guó)破亡之故事詞類活用：1、日割月削（名詞作狀語，一天天地、一月月地）2、小則獲邑，大則得城（形容詞作名詞，小的方面，大的方面）3、義不賂秦（名詞用作動(dòng)詞，堅(jiān)守大義）4、以事秦之心禮天下之奇才（名詞用作動(dòng)詞，以禮相待）5、不能獨(dú)完（形容詞用作動(dòng)詞，保全）6、李牧連卻之（動(dòng)詞的使動(dòng)用法，使……退卻；譯為擊退）“以”的用法：1、不賂者以賂者喪2、秦以攻取之外3、以地事秦4、洎牧以讒誅5、至丹以荊卿為計(jì)6、以賂秦之地封天下之謀臣7、以天下之大，而從六國(guó)破滅之故事8、暴霜露，斬荊棘，以有尺寸之地9、日削月割，以趨于亡10、子孫視之不甚惜，舉以予人五、作業(yè)：背誦全文課課練1、下列句中的“以”字，與“不賂者以賂者喪”中的“以”用法相同的一項(xiàng)是（）A．秦以攻取之外，小則獲邑，大則得城B．思厥先祖父，暴霜露，斬荊棘，以有尺寸之地C．舉以予人，如棄草芥D．洎牧以讒誅2.選出加點(diǎn)字“而”不表轉(zhuǎn)折的一項(xiàng)()A.有如此之勢(shì)，而為秦人積威之所劫B.戰(zhàn)敗而亡，誠(chéng)不得已C.故不戰(zhàn)而而強(qiáng)弱勝負(fù)已判矣D.茍以天下之大，而從六國(guó)破亡之故事3.選出沒有活用現(xiàn)象的句子(C)A.至于顛覆，理固宜然B.