2017年蘇教版牛津譯林英語五年級上冊全冊教案及教學(xué)計劃

2017?2018學(xué)年五年級英語上冊教學(xué)計劃

一、班情學(xué)情分析：

經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生對英語仍然保持著濃厚的興趣，但有少數(shù)學(xué)生由于遇到困

難，學(xué)習(xí)興趣可能會開始減退。因此，這個學(xué)期在教學(xué)中，教師應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，

以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，面向全體學(xué)生，在激發(fā)學(xué)生興趣的同時，扎扎實(shí)

實(shí)地從每個學(xué)生抓起。五年級的學(xué)生學(xué)習(xí)比較理性。教師在以活動為課堂教學(xué)的主要形式的

同時，要充分發(fā)揮任務(wù)性教學(xué)在高年級的優(yōu)化使用，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，有效的教學(xué)

任務(wù)。同時注意到學(xué)生中存在的兩極分化，教學(xué)內(nèi)容注意由簡到難，循序漸進(jìn)，在知識的復(fù)

現(xiàn)中做好及時補(bǔ)差工作。充分培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力，尤其要加強(qiáng)識讀，拼寫的能力。重

視閱讀能力和寫作能力的同步培養(yǎng)。重視英語作為語言的交際功能。

二、全冊教材分析：

新教材強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力，注重口語表達(dá)練習(xí)，讓學(xué)生在閱讀故事、做做

玩玩、唱唱說說的過程中發(fā)展語言能力、思維能力以及交流合作能力。英語（五年級上冊）

共八個新授單元，每個新授單元都有八個板塊。Storytime借助插圖和故事情節(jié)，以對話或

語篇的形式呈現(xiàn)單元詞匯、句型和日常用語。Grammartime是五六年級新增的板塊，通過直

觀易懂的表格和語言提示的方式，對語法知識進(jìn)行簡單的總結(jié)和歸納。Funtime是句型和詞

匯的操練板塊，通過趣味性、互動性較強(qiáng)的語言實(shí)踐活動，提高學(xué)生用英語進(jìn)行簡單對話的

能力。Cartoontime是拓展性趣味閱讀板塊，通過趣味小故事幫助學(xué)生復(fù)習(xí)本單元的語言知

識，提高閱讀理解能力，有計劃地呈現(xiàn)即將出現(xiàn)的知識。Soundtime是語音教學(xué)板塊，通過

范例單詞和節(jié)奏感較強(qiáng)的歌謠，幫助學(xué)生了解字母在單詞中的發(fā)音，本冊教材還有部分語調(diào)

的訓(xùn)練。Songtime和culturetime在本冊中替換出現(xiàn)。通過歌曲、激發(fā)興趣，活躍身心；

不斷提高語言運(yùn)用能力和人文素養(yǎng)。Checkouttime是檢測板塊。通過形式多樣的綜合性語

言應(yīng)用活動，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的語言知識。Tickingtime是自我評價板塊。通過評價,

引導(dǎo)學(xué)生了解自己對所學(xué)主要內(nèi)容的掌握情況，反思和調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程，體驗(yàn)進(jìn)步與成

功。每四個單元后有一個綜合語言實(shí)踐項(xiàng)目Project?通過形式多樣的綜合語言實(shí)踐活動，

引導(dǎo)學(xué)生思考、調(diào)查、討論、交流和合作，綜合運(yùn)用所學(xué)的語言知識和語言技能。

三、教學(xué)總體目標(biāo)：

1.能按四會與三會要求掌握所學(xué)的單詞。

2.能按四會要求掌握所學(xué)的句型。

3.能運(yùn)用日常交際用語，活用四會句型，進(jìn)行簡單的交流，并做到大膽開口，發(fā)音正確，所

用話語與場合符合。

4.能在圖片、手勢，情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語與錄音。

5.培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫規(guī)范整潔。

6.培養(yǎng)良好的聽英語、讀英語、說英語、用英語的習(xí)慣，能自覺的模仿語音、語調(diào)，逐步培

養(yǎng)語感。

7.能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運(yùn)用相關(guān)的語言知識，完成某項(xiàng)任務(wù)，并促使語言能力的提高。

8.能演唱以學(xué)過的英語歌曲，朗誦已學(xué)過的歌謠。

9.能滲透給學(xué)生良好的自學(xué)英語的方法。

四、學(xué)期教學(xué)措施：

1.課堂上盡量使用英語組織教學(xué)，做到持之以恒，由少積多，以助于創(chuàng)造英語氣氛，養(yǎng)成學(xué)

生聽英語，用英語思維的習(xí)慣。

2.根據(jù)學(xué)生的特征，可將每個單元，該單元的教學(xué)內(nèi)容重新組合，科學(xué)合理的把單詞教學(xué),

對話操練，復(fù)習(xí)鞏固融為一體。

3.多以圖片、手勢呈現(xiàn)英語單詞及對話情景，圖片呈現(xiàn)采用靈活多樣的方法將該單元所學(xué)的

內(nèi)容柔和在一起進(jìn)行綜合操練。如師生快速問候和介紹、學(xué)生間連續(xù)的相互問候和介紹，創(chuàng)

設(shè)情景進(jìn)行表演等，讓學(xué)生將所學(xué)的對話用于不同的情景。采用先聽說，后讀寫，先整體，

后局部的方法教學(xué)。

4.在課堂教學(xué)中，盡量開展形式多樣的活動教學(xué)，活躍氣氛提高興趣和學(xué)習(xí)效率。

5.詞匯教學(xué)上，盡量利用實(shí)物和圖片，增加復(fù)現(xiàn)次數(shù)，反復(fù)循環(huán)，循序漸進(jìn)，注重師生操練、

生生操練。

6.逐步滲透任務(wù)型教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生活用英語，用英語完成任務(wù)的本領(lǐng)。

7.適當(dāng)增加教學(xué)內(nèi)容量，以滾動式教學(xué)，以反復(fù)滲透鞏固的方法提高學(xué)習(xí)效率。

8.語音教學(xué)中采用“分散出現(xiàn)，集中歸納，經(jīng)常接觸”的方法。

9.初步滲透任務(wù)型教學(xué)的教學(xué)理念。

五、教學(xué)進(jìn)度安排：

單元內(nèi)容教時進(jìn)度

Unit1Goldilocksandthethreebears59/1-9/10

Unit2Anewstudent59/11-9/23

Unit3Ouranimalfriends59/24-10/9

Unit4Hobbies510/10?10/22

Project1Ananimalschool310/23-10/29

期中復(fù)習(xí)610/30~ll/12

Unit5Whatdotheydo?511/13-11/25

Unit6Mye-friend511/26-12/4

Unit7Attheweekends512/5?12/17

Unit8AtChristmas512/18-12/30

Project2Ourfriends312/31-1/7

期末復(fù)習(xí)考試81/8?最后

UnitlGoldilocksandthethreebears（5課時）

教材分析：

本單元話題是談?wù)摽陀^存在的人或事物。教學(xué)重點(diǎn)是“therebe+名詞（短語）+地點(diǎn)狀

語”的句型，表示某地有某人或某事物。therebe句型涉及到可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞，教師

要提醒學(xué)生在運(yùn)用時區(qū)分可數(shù)名詞的單復(fù)數(shù)形式，從而準(zhǔn)確運(yùn)用be動詞的正確形式。在教

學(xué)中，教師可以舊帶新，引出本單元的目標(biāo)介詞詞匯，可以利用圖片、簡筆畫或?qū)嵨锏冉虒W(xué)

用具來教授方位介詞，還可以利用教室中的物品和場景創(chuàng)設(shè)情境，教授和操練therebe句

型，使學(xué)生更好地理解句型的結(jié)構(gòu)并自如地運(yùn)用。

學(xué)情分析：

本單元所學(xué)的therebe句型對學(xué)生來說并不是很困難，在之前的學(xué)習(xí)中也接觸了一些，

關(guān)鍵是要讓學(xué)生注意到可數(shù)名詞的單復(fù)數(shù)問題，以便讓學(xué)生能正確地運(yùn)用be動詞。在教學(xué)

時，只要老師多創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行教學(xué)，老師好好的引導(dǎo)，學(xué)生就能更好地接受并掌握新知識。

在單詞教學(xué)這一塊，單詞afraid等發(fā)音有所難度，只有讓學(xué)生多進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，他們才能

更好地將單詞發(fā)對音。本單元以金發(fā)女孩與三只狗熊的故事內(nèi)容展開，學(xué)生一定很感興趣，

學(xué)起來積極性要高一些。整個單元的內(nèi)容教師只要思考一些好的教學(xué)方式，學(xué)生學(xué)起來一定

比較輕松、有趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽懂、會說、會讀和會拼寫形容詞hard、soft、hot、cold、afraid等。

2.能聽懂、會說、會讀和會寫句型Therebe…in/on/beside/infrontof/between…

3.了解字母c在單詞中的讀音。

4.了解“茶”和“咖啡”的文化。

5.能正確理解、朗讀storytime和cartoontime.

教學(xué)重點(diǎn)：

1.能正確理解、掌握語篇內(nèi)容，并能朗讀、初步表演對話。

2.能正確地聽、說、讀、寫Therebe句型描述場所，例如教室、臥室等。

3.能使用形容詞描述物體、感受等。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.能正確理解、掌握語篇內(nèi)容，并能表演對話。

2.能正確地聽、說、讀、寫Therebe句型描述場所。

第1課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠聽懂、會說、會讀故事中出現(xiàn)的詞匯：Goldilocks,bear,forest,house,soup,hard,

soft,afraid,justright,infrontof。

2.能夠聽懂、會說、會讀句型：ThereisThereare…并理解句型的意思。

3.能夠聽懂、會說、會讀日常用語：Whatabeautiful!Thisistoo…

4.學(xué)生能夠閱讀、理解故事，并能夠在理解的基礎(chǔ)上表演出故事。

5.學(xué)生能夠改編故事并試著表演出來。

6.讓學(xué)生體會到閱讀故事的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.能夠從整體上閱讀故事并理解故事。

2.能夠語音語調(diào)正確地朗讀故事、復(fù)述故事。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)編劇本并表演。

教學(xué)具準(zhǔn)備：

L教師準(zhǔn)備：PPT,三副碗勺，熊掌道具，詞匯卡和圖片，板書。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：聽5遍Storytime錄音。

教學(xué)過程：二次備課

Stepl:Pre-reading

1.Freetalk

(1)T:OK.It'stimeforclass!Areyouready?

Ss:Yes.

T:Goodmorning,everyone!

Ss:Goodmorning,MissGuo.

(2)T:Boysandgirls,tellme,whatdoyoulikedoingathome?

SI:Ilike…（學(xué)生個別回答，老師及時回應(yīng)）

T:Children,doyoulikereadingstories?

Ss:Yes.

T:Good.Todayourclasswillreadastorytogether.Areyouexcited?

Ss：Yes!

2.Listenandguess

T:Great!First,Let'sgotoaplace.Trytoguess:whatplaceis

it?I'11giveyousomeclues.Nowlook,it'sverybigandbeautiful.

Therearemanytreesandflowers.Therearesomestreams.Manywild

animalslivehere.Whatplaceisit?

SI:Aforest.（提示學(xué)生可以用中文回答。）

T:Good.Letmeshowyouapictureofforest.

(Teach:forest)Haveyoueverbeentoaforest?

Ss:No.

T:Well,don'tbesad.HereIgotavideoaboutforest.Doyouwant

totakealook?

Ss:Yes!

T:OK.Let'swatchit.Afterwatching,tellme,whatcanyouseein

theforest?全班看視頻。

3.Lookandsay

(1.)T:OK.Istheforestbeautiful?

Ss:Yes,itis.

T:Whatcanyouseeinthebeautifulforest?

SI:Icanseea…

S2:Icanseesome???

(2)T:Good!Lookatthispicture.Therearemanytreesintheforest.

Let,sreadthesentence.全班跟讀句型2遍。

T:Now,look,thereare…intheforest.Whocantry?讓學(xué)生模仿

例句說說Thereare…

Step2:While-reading

1.Watchandanswer

(1)T:Wow,thereisagirlintheforest.Right?學(xué)生跟讀句子2遍。

Whoisthisgirl?Whatishername?Letmetellyou.Hernameis

Goldilocks.(Teach:Goldilocks)Oh,it'ssosurprising.Goldilocks

isintheforest.Whatdoessheseeintheforest?

Ss:Sheseesabighouse.(Teach:house)

T:Yes.LookatGoldilocks.(拿出人物圖片)She，sveryhappy.(貼

板書)Becausesheseesabighouse.(貼板書)Howdoesshethinkabout

thishouse?Let'slisten.(音頻：Whatabeautifulhouse!)Isita

nicehouse?

Ss：Yes.

T:Now,readittogether.(指導(dǎo)朗讀)

(2)T:Intheforest,thereisahouse.Whosehouseisit?Maybeit's???

Canyouguess?

SI:Maybeit's…'shouse.學(xué)生猜一猜。

T:OK.Here'savideo.Afterwatching,tellme,whosehouseisit?

學(xué)生看視頻。

T:Isthestoryinteresting?

Ss:Yes,itis.

T:OK.Answermyquestion.Questionl:Whosehouseisit?

Ss:It'sthethreebears'house.

T:Right!It'sthethreebears?house.WhatwillhappentoGoldilocks

andthethreebears?Todaywe'11readthisstory.Andthenameof

thestoryis:(揭題，全班讀題目2遍)

2.Readandanswer

(1)T:Nowpleaseopenyourbooksandturntopage6,readthestory

byyourselves,then,answermyquestion:Whatisinthehouse?讓

學(xué)生自讀故事思考問題。

(2)T:What'sinthebighouse?

提示學(xué)生用Thereis/are回答。

(3)T:Inthisbighousetherearethreebeds.Therearethreebears.

Thereare/is…總結(jié)學(xué)生的答案并引出：Andalsothereissomesoup.

Followme:soup.(Teach:soup)提示學(xué)生注意soup是不可數(shù)，somesoupo

T:Goldilocksisinthehouse.Whattimeisit?Look,there,saclock.

Ss:It'stwelve.

T:Yes.It's12o'clock.It'stimeforlunch.AndhowisGoldilocks?

Ss:She'shungryandthirsty.(貼板書)

T:What'sonthetable?

SI:Thereissomesoup.及時糾正學(xué)生發(fā)音或be動詞。

3.Lookandguess

(1)T:LookatGoldilocks.Guess,whichsoupdoesshelike?Doesshe

likethissoup?(PPT顯示三碗湯)

學(xué)生逐一回答。T:Shedoesn'tlookhappyinthesetwopictures,right?

What'swrongwiththissoup?Let'slistentoher.(音頻：Thissoup

istoocold.)

指導(dǎo)學(xué)生模仿跟讀2遍，重點(diǎn)重復(fù)toocold.

T:Andwhat'swrongwiththissoup?(同法讀toohot).Andhowabout

thissoup?(Teach:justright)

指導(dǎo)學(xué)生3句話連在一起讀1遍。

(2)Look,boysandgirls.Ihavesomesoupforyou.Oh,I'mhungry

andthirsty.I'mgoingtoeatthesoup.Thissoupistoocold.This

soupistoohot.

Thissoupisjustright.教師示范表演喝湯的三種感覺。Doyouwantto

beGoldilocksandhaveatryhere?請2-3位學(xué)生分別上臺模仿表演。

(3)T:Aftereatingthesoup,Goldilocksisverytired.(貝占板書)What's

intheroomnow?

SI:Therearethreebedsintheroom.指導(dǎo)讀2遍。

T:Lookatthethreebeds.Aretheythesame?

Ss:No,theyaren't.

T:Howisthisbed?Listen.教師敲擊講臺。Oh,it,sveryhard.(Teach:

hard)Whataboutthesecondbed?Listen.播放音頻音效。Oh,itissoft.

(Teach:soft)教師拿出熊掌道具Look,Ihaveatoybearclaw.Howis

it?讓學(xué)生捏一捏試一試并形容：It'ssoft.

T:OK.Lookatthepicture,ifyouwereGoldilocks,Whatwouldyou

say?SI:Thisbedistoo…學(xué)生個別說完，全班跟讀三句話。

(4)T:Oh,thisbedisjustright,soGoldilockswillhaveasweat

dreaminthisbed,Ithink.出音效“Help!Help!”Howisshenow?Is

shehappy?教師肢體語言提示。

Ss:No.

T:Sheisafraidnow(Teach:afraid)Whyissheafraid?Readthestory,

then,tellme.學(xué)生自讀故事并思考問題。

(5)T:Becausetherearethreebearsinfrontofher.(Teach:infront

of)Now,lookatme.Iamstandinginfrontofyou.Andyou'revery

happy.But,ifthereisatigeroralionstandinginfrontofyou,

wouldyoubehappy?

Ss:No!

T:Ofcoursenot.Youmustbeafraid.

(6)T:Whatdidthebearssay?

Ss:Whoareyou?

T:Goldilocksshouted:

Ss:Help!Help!解釋意思。讓男生和女生分角色讀一讀最后一幅圖，教師

指導(dǎo)afraid情緒。

4.Lookandorder

(1)T:NowI'dlikeyoutoreadthewholestoryagain,andtrytoput

thepicturesinthecorrectorder.指導(dǎo)學(xué)生完成書上第8頁的排序。

(2)PPT出示答案，學(xué)生描述每副圖片。

T:Let'sreadtheshortpassagetogether.

5.Readingtime

(1)T:Verygood.Thistime,let'sreadthestoryafterthecomputer.

學(xué)生跟電腦齊讀故事，教師指導(dǎo)朗讀。

(2)T:OK.Thistime,youcanreadinagroup.四人一組自由讀。

(3)T:Nowlet'sreadittogether.Trytorememberthestory.

(Picturel,學(xué)生齊讀一遍填入所缺單詞，同法練習(xí)后面的圖片)

Step3.Post-reading

1.Retellthestory

(1)T:Children,doyoulikethisstory?

Ss:Yes.

T:Maybeyoucantellthestorytoyourparents.Thistime,tryto

retellthestory.I'11giveyousomepicturesandsentences.Youcan

lookattheblackboardtoo.First,let'strytogether.對照PPT或

板書全班復(fù)述故事。

(2)Nowyoucanuseyourownlanguagetoretellthestory,andalso

youcansaysomethingmore.OK?I'11giveyousomeminutes.四人

一組練習(xí)。

2.Makeashortplayandactitout.

(1)T:Wow,doyouthinkit'salovelystory?Youcantellthestory

now,butIstillhaveaquestionaboutthisstory.Atlast,doesthe

girlarrivehomesafely?Wedon'tknow.HereIhaveanendingofthe

story.Let'sseeifyoulikeitornot.教師給出一種結(jié)局示范。

Goldilocksisafraid.Sherunsaway.Thebearsrunfasterthanher.

Theycatchherandeather.Doyoulikeit?

Ss:No!

T:Meneither.It'ssosad.Weallwantahappyending.So,whatwill

happenatlast?What'syouridea?MaybeGoldilocksandthethreebears

becomefriends.學(xué)生發(fā)揮想象，給出一個美好的結(jié)尾。

(2)T:Oh,Iliketheending.Thenextday,Goldilocksandherfriends

visitthehouseagain.Whatwillhappen?Iwantyoutodiscussin

groups,andtrytoactthestory.OK?

Ss:OK.

學(xué)生分組練習(xí)表演故事。

(3)T:Doyouliketheirhappystory?

Ss:Yes.

T:Doyouliketoday'sstory?

Ss:Yes.

T:Youcanreadmanyinterestingstoriesafterclass.Readingisgreat

fun.

Step4.Homework

1.Copythenewwords.

2.Readandrecitethestory.

3.Readmorebooks,watchthecartoons,then,thinkandwrite.

板書設(shè)計：

UnitlGoldilocksandthethreebears(Storytime)

Goldilocks頭像Goldilocks頭像Goldilocks頭像Goldilocks頭像

單詞條：happyhungry&thirstytiredafraid

圖片：ahousethreebowlsofsoupthreebedsthreebears

第2課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步鞏固并掌握故事中出現(xiàn)的詞匯：Goldilocks,bear,forest,house,soup,hard,

soft,afraid,justright,infrontof,beside,between。

2.進(jìn)一步鞏固并掌握四會句型：Thereis???Thereare-

3.學(xué)生能夠準(zhǔn)確運(yùn)用故事中出現(xiàn)的新詞匯。

4.學(xué)生能夠熟練掌握Therebe…句型描述某處存在某樣?xùn)|西。

5.學(xué)生能夠理解并掌握Grammartime中Therebe…句型的用法和規(guī)則以及單詞too的用法。

6.學(xué)生能夠完成Funtime中的任務(wù)。

7.讓學(xué)生體會到親自設(shè)計家居的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：對詞匯和句型的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)所描述的對象正確運(yùn)用Therebe…句型。

教學(xué)具準(zhǔn)備：

L教師準(zhǔn)備：PPT,一硬一軟兩個玩具熊，板書。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：復(fù)習(xí)Storytime,熟讀、會復(fù)述，會合作表演。

教學(xué)過程：二次備課

Stepl.Reviewthestory(Let,sjudge.)

T:Goodmorning,class.Inthelastclass,wehavelearnedan

interestingstory.Whatisthenameofthestory?

Ss:Goldilocksandthethreebears.

T:Doyoulikethestory?

Ss:Yes!

T:Good.First,let'splayagame.Let'strytojudge.I'11give

yousomesentences.Youjusttojudgeifitistrueorfalse.帶領(lǐng)

學(xué)生說一說true和false

Let'scompete.Boys,you'reteam1.Girls,you'reteam2.Let's

seewhichteamwillgetmorehoneyandbethewinner.Let'sbegin!

男女生輪流回答。

Step2.Learnthewords

1.Brainstorm

T:Bighandsforyourself!Inthisstory,thererethreebears.But

inourclassroom,therefretwobears.Wherearethey?教師從講臺

下拿出兩個玩具熊。They'rehere!Let'ssayhellotothem.

Ss:Hello,bears!

T:Arethesebearsthesame?

Ss:No,theyaren,t.

T:They'redifferent.Canyoutrytodescribethesetwobears?For

example,thiswhitebearisbig,andthisbrownbearissmall.Can

youtry?學(xué)生試著描述一下兩只玩具熊。

T:Goodjob!Lookatthisbrownbear.Howdoesitfeel?教師敲擊小

熊提示學(xué)生。

SI:It'sveryhard.

T:Yes.Howaboutthewhiteone?Isithardtoo?

S2:No,it'ssoft.

T:Yes.Touchit.讓學(xué)生說一說然后摸一摸感受一下。（復(fù)習(xí)hard和soft）

2.Lookandlearn

T:Ihavesomepicturesforyou.Trytotellmewhichishard,and

whichissoft.

S:ishard.issoft.

Theopposite.

T:Hardandsoft,they'reantonym.Whatistheantonymwordofhot?

S:Cold.

學(xué)生練習(xí)學(xué)過的反義詞，以此引出：

T:Whatabout'behind'?Ss:Infrontof.

（復(fù)習(xí)詞組infrontof）

PPT顯示圖片

4.Lookandanswer

T:Whereisthebabybear?

S:It'sinfrontofthemotherbear.

T:Now,whereisthebabybear?

S:It'sbesidethemotherbear.

T:Now,whereisthebabybear?（Teach:between）

Ss:It'sbetweenthefatherbearandthemotherbear.全班說至!］個

別說。

T:Look,IamstandingbetweenXXandXXX.

Doyouunderstandme?Canyousaysomethinglikethis?學(xué)生模仿老

師說出自己在誰和誰的中間。

Step3.Grammartime（too的運(yùn)用）

Lookandsay

T:Justnowwereviewedthestory.Nowlet'smoveontotheGrammar

timeofthisunit.Followme.Grammartime.（讀一讀）OK.Task1here,

weshouldknowtheusageoftheword'too'.Lookatthispicture.

DoesGoldilockslikethissoup?

Ss:No.

T:Why?What'sthematter?

S:Thissoupistoocold.

T:What'swrongwiththissoup?

S:Thissoupistoohot.

T:Lookatthisbed.Whydoesn'tGoldilockslikeit?

S:Thisbedistoohard.

T:Whataboutthisone?

S:Thisbedistoosoft.

T:Let'sreadthesesentencestogether.齊讀四句話1遍。

T:Weuse'too'tomodifysomeadjectivewords.Howdoweusethese

words?Letmemakesomesamplesforyou.Look,Iwanttocarrythis

teacher'sdesk,butit'stooheavy.Ican'tmoveit.Understand?

Ss:Yes.

Lookatthepicture.Canthemanreachtheapple?Whynot?

S:Theappletreeistoohigh.Hecan'treachtheapple.

T:You'reright.

Lookandcomplete

T:Doestheboylooksmartinthissweater?What'swrong?

S:Thesweateristoobig.Hecan'twearit.

T:Oh,lookatthisbaby.Canhegotoschool?

S:Thebabyistooyoung.Hecan'tgotoschool.

Step4.Grammartime（Therebe???句型）

Thinkandsay

T:OK.Grammar2.TheusageofThereis/are-

Followme,thereis,thereare.教師帶讀。

First,let'sthinkandsay.Tellme,what'sintheforest?What's

onthetable?Youmaysay:Thereis/are…Youcanchooseanypictures

youlike.

S:Thereis/are…學(xué)生選擇書上的喜歡的圖片用Therebe…句型描述,

教師板書句型。

Lookanddiscuss

T:Lookatthesefoursentences.Let'sreadthemtogether.適時提

醒縮寫There's/There"re的用法。

Whocantellmethedifferencebetweenthereis'and'thereare’?

Youcandiscussinpairsfirst.學(xué)生同桌間討論區(qū)別。

T:OK.What'syouropinion?Let'slisten.

學(xué)生可以用中文總結(jié)他們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。

T:Goodtry!Nowlistentomecarefully.Whenwe'retalkingabout

onlyonething,weuseithereis’.Whenwearetalkingaboutthe

things,morethanonething,weusethereare’.But,whenweare

talkingabouttheuncountablewords,weusethereis'.解釋不可

數(shù)名詞，舉例說明。

Playagame

T:Nowlet'splayagame.Alltheboysare'is',andallthegirls

are'are'.I'11showyousomepicturesorsentences.Ifyouthink

thewordis'is',boys,standupandsay'is'togetherloudly,

otherwise,girls,youstandupandsay'are'?OK?

Ss:OK.

Lookandwrite

T:Look!Thisisanotherpictureofthebears,house.Lookatit.

Doyoulikeit?Canyoucompletethesentenceswiththerightwords?

Welcometothebears'house!Look!Thereapictureofthem

thewall.Thereatableinthehouse.Theresomehoney

thetable.Theretwoballsthetable.There

atoycartwoballs.Thereaclockthewindow.

Thereacaptheclock.Doyouliketheirhouse?

學(xué)生完成后利用幻燈片集體核對答案。

Step5.Funtime

Drawanewhouse

(1)T:Aftervisitingthebears'house,Goldilocksfeelsverysorry,

soshewritesalettertothebears.

DearBearFamily,

Sorryforbotheringyoulasttime.Iwouldliketoknowifyouhave

timetocomeandvisitmyhouseinthetown.Hopewecanbegoodfriends!

Goldilocks.

Doyouthinkthattheycanbefriends?Willthebearsbehappytoget

thisletter?

Ss:Yes.

T:Sothebearsarecoming.ThisisGoldilocks?house.What'sin

thehouse?Canyoudrawsomethinginherhouse?Maybeyoucandraw

somefoodonthetable,orsometoysforthebabybear.Pleasedraw

andtalkaboutit.指導(dǎo)學(xué)生完成書上第10頁內(nèi)容。

(2)T:Whocancomeheretoshowyourpicturetous,andtalkabout

it?請學(xué)生上臺介紹圖畫內(nèi)容。(教師及時反饋)

2.Makeashortplayandactitout

(1)T:Oh,Ilikeyourpictures,andIknowallofyourhousesareready

forthebears.It'stimeforvisiting.ThebearsareatGoldilocks'

homenow.Whatwillhappen?Willtheybehappy?Ithinkwecanfigure

outanewstory.Icanmakeanexample.IamGoldilocks.Ineedthree

bears.Who'dliketotry?

邀請三名學(xué)生上臺扮演bears,示范表演對話。

(2)T:Nowyoucanpracticeinfour.

(3)Ssactingroups.

Step6.Homework

T:Today,you'vedoneaverygoodjob!Ilikeyourstorysomuch.

Here'syourhomework.

1.DrawapictureofyourroomandtalkaboutitinthenextEnglish

class.

2.Finishtheexercisebook.

3.Recitethenewwordsandthestory.

板書設(shè)計：

Goldilocksandthethreebears(Grammartime&Funtime)

Thissoupistoohot/cold.

Thisbedistoohard/soft.

Thereis???

Thereare…

第3課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠聽懂、會說、會讀卡通故事中出現(xiàn)的詞匯：really,then,find,their。

2.能夠流利地表達(dá)ThereisThereare…的意思。

3.能夠理解并掌握Thereare…句型的否定句式Therearen,tany…。

4能夠聽懂、會說、會讀日常用語：Really?

5.能夠整體理解并簡單表演卡通對話。

6.學(xué)生能熟練運(yùn)用本單元所學(xué)的詞句談?wù)撃程幍奈锲贰?/p>

7.學(xué)生能正確理解、朗讀Cartoontime中的故事，能讀懂其中的趣味之處，能在教師的指

導(dǎo)下表演故事。

8.學(xué)生能了解中西方傳統(tǒng)的飲食，并能用英語作簡單介紹。

9.讓學(xué)生體會到卡通故事的樂趣，通過了解中西方傳統(tǒng)飲食的區(qū)別增加一些人文知識。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確理解、朗讀卡通故事，了解中西方傳統(tǒng)的飲食。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.能正確并且熟練地運(yùn)用本單元所學(xué)的詞句談?wù)撃程幍奈锲贰?/p>

2.能用簡單的英語介紹中西方傳統(tǒng)的飲食。

教學(xué)具準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備：PPT,卡通人物頭飾，板書。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：提前預(yù)習(xí)Cartoontime和搜集Culturetime資訊

教學(xué)過程：二次備課

Stepl.Lead-in

1.Quickresponse“YesorNo”

(l)T-Sgreetings

(2)T:First,let'splayagame.Thegameiscalled'YesorNo'.

Nowyouwillseesomesentencesonthescreen.Readandtrytojudge.

Ifitisright,youmaysay'Yes,yes,yes!,Ifitiswrong,you

maysay'No,no,no!'學(xué)生試說2遍。Sayloudlyandquickly,please.

Ready?Go!

AThereare55studentsinyourclass.

BTherearealotofbooksinyourbag.

CThereisabeautifulteacherinfrontofyou.

DThereisaTVinthisclassroom.

2.1minute-non-stop-talk

T:OK.Thereisn'taTVinthisclassroom,then,what'sinthis

classroom?Let,splayanothergamenamed'1minute-non-stop

-talk’.Wewillhaveacompetitionbetweenboysandgirls.Noweach

ofyourteamhasoneminute.Pleasetrytosaythethingsinthe

classroomasmanyaspossible.YoushoulduseThereis/are???'.

Let'sseewhocanwin.教師在黑板上示意比賽規(guī)則。男女生分別在1分

鐘內(nèi)用Therebe…句型說出教室里的物品，說得又對又多的勝利。教師給予

評價。

Step2.Presentation(Cartoontime)

Talkaboutthepictures.

T:Yousee,therearemanythingsinourclassroom.Doyoulikehaving

lessonsinthisroom?

Ss:Yes.

T:I'mhappytohearthat.Nowlookatthispicture.What'sinthis

picture?

Ss:Therearetwomice.

T:Whoarethey?

S:They'reBobbyandTina.

T:Yes.Whatelse?What,sinthisroom?

S:Thereisasofa/book…

S:Therearesome…

T:Whoarereadingthebook?

Ss:Tina.

T:ThisisBobby'shouse.They'reinthesittingroomnow.Lookat

Bobby.Ishehappy?

Ss:No.

T:No,he'skindofhungry,Ithink.HowdoIknow?Becausehesays:

引導(dǎo)學(xué)生回答I'mhungry.CanTinahelphim?Let'slisten.

(出音頻Youcanhavesomecakes.Therearesomeinthekitchen.)So,

canTinahelpBobby?

Ss:Yes,shecan.

T:WhatdoesTinasay?Let'slistenagain.Whocanhaveatry?

S：…

T:Let'strytogether.教師指導(dǎo)朗讀。

Watchandthink

T:SoBobbygoestothekitchenandtrytofindsomecakes,butcan

hefindanycakesthere?Let,swatchthecartoon.集體看卡通。

T:OK.CanBobbyfindthecakesinthefridge?

Ss:No,hecan't.

T:WhatdoesBobbysay?Listen.(出音頻:Therearen,tanycakeshere.

教師板書句型，帶讀3遍)

Readandlearn

(1)T:Wherearethecakesthen?Openyourbooks,readthestoryby

yourselvesandtrytofindtheanswer.學(xué)生自讀故事找出答案。

S:TinaandBobby9scousineatsthecakes.

T:That,sright!Thecakesareintheircousin'smouth.Lookat

PicturedTinaisverysurprised,soshesays'Herearethecakes!’

WhocanbeTina?

指導(dǎo)學(xué)生模仿Tina說一說句子。

(2)T:LookatBobbyandhiscousin.Howdotheyfeel?Canyoufill

intheblanks?

Bobby'scousinis.Bobbyis.Guess.Whatare

theysaying?Youcantalkaboutitinpairs.同桌間猜測他們會說些

什么。

T:Well,ifyouwereBobby,whatwouldyousay?Andhowaboutthe

cousin?引導(dǎo)學(xué)生揣摩不同卡通人物的心理和語言。

Imitateandremember

(1)T:Thistime,let'sreadthestoryafterthecomputertogether.

跟電腦一句句齊讀。

(2)T:Pleasereadloudlybyyourselves.大聲自讀。

(3)T:Thistime,I'dliketobeTina,boys,youcouldbeBobby,and

girls,you'rethenarrator.OK?(師生間分角色朗讀對話)

(4)Readinroles.學(xué)生間分角色朗讀。

Actingroups

(1)師生間示范表演故事。可以請一位學(xué)生扮演cousin,運(yùn)用之前創(chuàng)編的故

事結(jié)尾使表演更完整。

(2)T:Nowpleaseactthestoryingroups.

(3)Act.

Step3.Presentation(Culturetime)

Learntosay

T:Look,Bobby,scousineatssomanycakes.Nowhe'sverythirsty,

Ithink.Here'sacupofcoffee,acupoftea,andaglassofjuice.

Whichonewouldhelike?Guess.學(xué)生猜一猜。

T:Iguesshe'dlikeaglassofjuice.Lookatthecoffeeandthe

tea.Maybeourparentslikethem.WhichispopularinChina,coffee

ortea?

Ss:Tea.

T:Yes.Followme:TeaispopularinChina.Howaboutcoffee?Oh,coffee

ispopularinWesterncountries.(Teach:popular,China,Western

countries)

Saysomethingmore

T:Differentfoodanddrinksarepopularindifferentcountries.Now

let'stalkaboutmorepopularfoodanddrinksinChinaandinWestern

countries.Forexample,noodlesarepopularinChina,andhamburgers

arepopularinWesterncountries.Canyousaysomethingmore?Youmay

discussinpairsfirst.學(xué)生同桌間討論并匯報：

ispopularinChina,andispopularinWestern

countries.教師反饋。

3.Enjoythevideo

T:Allofyoudidagoodjob.Ihaveavideoaboutpopularfoodand

drinksinChinaandWesterncountries.Shallwewatchtogether?

Ss:OK.（觀看視頻）

T:Let'senjoydifferentfoodanddrinks.Let,senjoyourwonderful

lives.

Step4.Homework

(l)ReadandactCartoontime.

(2)Dubforthestory.

(3)Takeapictureordrawoneaboutyourfavoriteroominyourhouse.

板書設(shè)計:

UnitlGoldilocksandthethreebears(Cartoontime&Culture

time)

Bobby的話

There

Theircousin的話

Ilikecakes!

教學(xué)目標(biāo)：-'

1.能夠正確、流利、生動地講故事Goldilocksandthethreebearso

2.了解字母c在單詞中的發(fā)音。

3.能正確并熟練地運(yùn)用本課詞句談?wù)撃程幍奈锲贰?/p>

4.學(xué)生能夠熟練掌握Therebe…句型描述某處存在某樣?xùn)|西；

5.學(xué)生能熟練掌握字母c在單詞中的發(fā)音。

6.學(xué)生能夠運(yùn)用較豐富的語言介紹自己的房間。

7.讓學(xué)生體會到介紹家居的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：能在教師的引導(dǎo)下完成本單元的三項(xiàng)目標(biāo)檢測，與同學(xué)合作完成自評和互評，了

解和調(diào)整自己的學(xué)習(xí)情況。

教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用比較豐富的語言介紹房間并完成相應(yīng)短文的寫作。

教學(xué)具準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備：PPT,房間的照片，打印的練習(xí)，板書。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：復(fù)習(xí)Storytime,熟讀、會復(fù)述，會合作表演。

教學(xué)過程：二次備課

Stepl.Freetalk

1.Talkaboutthestudentsthings.

T:Look,boysandgirls,therearemanythingsonyourdesk.Right?

What，sonyourdesk?(T&Ss)

2.Talkabouttheteachersthings.

T:Ihaveabag.What'sinmybag?Canyouguess?Letmeshowyou,

OK?Look,there'sanEnglishbook,yes,