初中化學(xué)-課題1 物質(zhì)的變化和性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

課題1

物質(zhì)的變化和性質(zhì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、了解物理變化和化學(xué)變化的概念及區(qū)別，并能運(yùn)用概念判斷一些易分辨的典型的物理變化和化學(xué)變化過程與方法：1、通過對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析，學(xué)會(huì)歸納整理2、用化學(xué)知識(shí)解釋日常生活中的一些變化，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性2、培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。教學(xué)重點(diǎn)：物理變化和化學(xué)變化的概念教學(xué)難點(diǎn)：物理變化和化學(xué)變化的判斷教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)探究、歸納總結(jié)、補(bǔ)充講解、練習(xí)提高教學(xué)學(xué)品：試管、試管架、研缽、藥匙、鑷子、膽礬、硫酸銅溶液、氫氧化鈉溶液、酚酞、橡膠塞（）石灰石、稀鹽酸、澄清石灰水、水教學(xué)過程小魔術(shù)：“白酒變紅酒，紅酒變白酒”教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖新課引入：學(xué)習(xí)化學(xué)，首先，認(rèn)識(shí)物質(zhì)的性質(zhì)及其變化的特點(diǎn)，例如：水在一定條件下可以變成水蒸氣和冰、炎熱的夏天食物易腐敗、燃料能燃燒、鋼鐵制品在潮濕的環(huán)境會(huì)慢慢生銹等。掌握其規(guī)律，對(duì)于人類認(rèn)識(shí)自然，改造自然是至關(guān)重要的?，F(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)物質(zhì)的變化和性質(zhì)。認(rèn)真聽引出新課請(qǐng)大家觀察幾個(gè)演示物質(zhì)變化的實(shí)驗(yàn)，主要觀察變化前后物質(zhì)的顏色、狀態(tài)，認(rèn)真聽引出后面實(shí)驗(yàn)[演示]實(shí)驗(yàn)1-1水沸騰，有大量水蒸氣冒出，玻璃片上有小水滴附著。舉例：家庭燒水過程。實(shí)驗(yàn)1-2首先展示膽礬晶體，再把藍(lán)色塊狀固體研碎成為藍(lán)色粉末注意觀察實(shí)驗(yàn)并填寫在P7表格中。進(jìn)入化學(xué)情景實(shí)驗(yàn)1、2有什么共同特征？討論善于發(fā)現(xiàn)以上兩個(gè)實(shí)驗(yàn)在變化過程中只是形狀或狀態(tài)發(fā)生了變化，沒有其他物質(zhì)生成，像這種變化叫做物理變化。總結(jié)變化的特征說生活中物理變化的實(shí)例善于總結(jié)[演示]

實(shí)驗(yàn)1—3硫酸銅溶液與氫氧化鈉溶液反應(yīng)[演示]實(shí)驗(yàn)1—4石灰石與稀鹽酸的反應(yīng)由學(xué)生描述并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)入化學(xué)情景]實(shí)驗(yàn)3、4有什么共同特征？討論善于發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)變化都有新的物質(zhì)生成，這種變化叫做化學(xué)變化。我們?nèi)粘？吹侥静娜紵F生銹等都是化學(xué)變化?？偨Y(jié)變化的特征說生活中物理變化的實(shí)例善于總結(jié)討論課本P102、3。知識(shí)應(yīng)用完成練習(xí)知識(shí)鞏固應(yīng)用拓展延伸：為什么說點(diǎn)燃蠟燭時(shí)既有物理變化又有化學(xué)變化？討論知識(shí)應(yīng)用總結(jié)反思：本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？思考知識(shí)回顧堂堂清檢測(cè)：1.能用于判斷是否發(fā)生了化學(xué)變化的依據(jù)是（）A、發(fā)光發(fā)熱B、生成沉淀或氣體C、物質(zhì)由黑色變紅D、生成新物質(zhì)2.下列變化中，屬于物理變化的是（）A、家庭自制冰塊B、饅頭變餿C、糯米釀成酒D、火柴燃燒3.下列成語描述的變化中，一定包含化學(xué)變化的是（

）

A、木已成舟B、花香四溢C、火上澆油D、滴水成冰4.下列變化中，前者是物理變化，后者是化學(xué)變化的一組是（）A、蠟燭燃燒；蠟燭熔化B、汽油揮發(fā)：汽油燃燒C、空氣液化；液態(tài)空氣汽化D、鐵生銹；鐵熔化成鐵水5、判斷鐵絲在氧氣中燃燒是化學(xué)變化的依據(jù)是()A、放出大量的熱B、火星四射C、鐵絲熔化成球D、有黑色固體Fe3O4生成學(xué)生練習(xí)檢測(cè)知識(shí)檢測(cè)板書設(shè)計(jì)課題1

物質(zhì)的變化和性質(zhì)物質(zhì)的變化（一）物理變化：沒有生成其他物質(zhì)的變化叫做物理變化。特征：沒有其他物質(zhì)生成，只是形狀、狀態(tài)（氣態(tài)、液體、固體）的變化。（二）化學(xué)變化：生成其他物質(zhì)的變化叫做化學(xué)變化（又叫化學(xué)反應(yīng)）。特征：①有新物質(zhì)生成，常表現(xiàn)為顏色改變、放出氣體、生成沉淀等②常伴隨能量變化，常表現(xiàn)為吸熱、放熱、發(fā)光等。本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了緒言的基礎(chǔ)上展開的，學(xué)生對(duì)化學(xué)的研究對(duì)象已不陌生，七年級(jí)的學(xué)生思維活躍，好奇心強(qiáng)，有一定的討論、觀察實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)。因此通過演示“實(shí)驗(yàn)1-1——1-4”的探究活動(dòng)，使學(xué)生明確物質(zhì)的兩種變化。培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、整理信息和遷移信息的能力，為下一步的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)！

本節(jié)課在教師的引導(dǎo)幫助下，全體學(xué)生的潛力得到很大限度的挖掘，智力好的學(xué)生吃得飽，中等水平的學(xué)生吸收得好，差的學(xué)生消化得了，學(xué)生人人學(xué)有所得。課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)師生平等、教學(xué)民主的思想，師生信息交流暢通，情感交流融洽，合作和諧，配合默契，教與學(xué)的氣氛達(dá)到最優(yōu)化，課堂教學(xué)效果達(dá)到最大化。教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。本節(jié)課站在化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)入門高度上，從化學(xué)研究對(duì)象之一—物質(zhì)的變化出發(fā)切入主題，內(nèi)容安排上宜少不宜多，易精不易亂。同樣按照新課標(biāo)倡導(dǎo)的探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的理念，融入我校自主學(xué)習(xí)特色，通過“實(shí)驗(yàn)1-1——1-4”的探究活動(dòng)，歸納整合來完成對(duì)物質(zhì)變化的理解。1.能用于判斷是否發(fā)生了化學(xué)變化的依據(jù)是（）A、發(fā)光發(fā)熱B、生成沉淀或氣體C、物質(zhì)由黑色變紅D、生成新物質(zhì)2.下列變化中，屬于物理變化的是（）A、家庭自制冰塊B、饅頭變餿C、糯米釀成酒D、火柴燃燒3.下列成語描述的變化中，一定包含化學(xué)變化的是（

）

A、木已成舟B、花香四溢C、火上澆油D、滴水成冰4.下列變化中，前者是物理變化，后者是化學(xué)變化的一組是（）A、蠟燭燃燒；蠟燭熔化B、汽油揮發(fā)：汽油燃燒C、空氣液化；液態(tài)空氣汽化D、鐵生銹；鐵熔化成鐵水5、判斷鐵絲在氧氣中燃燒是化學(xué)變化的依據(jù)是（）A、放出大量的熱B、火星四射C、鐵絲熔化成球D、有黑色固體Fe3O4生成本節(jié)課注重學(xué)生的發(fā)展和教師的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)過程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)并重，強(qiáng)化評(píng)價(jià)的內(nèi)在激勵(lì)作用，突出評(píng)價(jià)的整體性和綜合性。重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信；并重視學(xué)生的全面評(píng)價(jià)，注重學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。采用不同的方式對(duì)學(xué)生的各方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，加強(qiáng)與社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，重視培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。本節(jié)課依據(jù)新課標(biāo)倡導(dǎo)“探究性學(xué)習(xí)”培養(yǎng)學(xué)生具有化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)