小學(xué)英語-Unit 2 What time is it (A) Let's spell教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

Book4Unit2Whattimeisit?ALet’sspell課型語音教學(xué)執(zhí)教年級四年級教材版本PEP四年級下冊教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖WarmupGreetingstothestudents.Anintroductionabouttheteacher.Greetingstotheteacher.Studentslistentothechant.進(jìn)行英語交流，進(jìn)入英語環(huán)境。通過對教師的初步了解，引入課題。PresentationandPractice1.通過自我介紹引出curly,purple,purse,turtle,turkey五個單詞，讓學(xué)生總結(jié)規(guī)律。2.Watchavideoaboutthepronunciationabout“ur”.3.教師通過智慧教室系統(tǒng)來玩字母拼讀的游戲，并讓學(xué)生上臺來隨意擺放單詞并讀出。4.Tellthestudentsthatthereisalsoaformsounds/?:/.itis“ir”.5.Game1:Icanread.Eachgroupshouldmakeanywordswith“ir”or“ur”andthentrytoreadit.6.Showsomerealwordstothestudents.“nurse，hamburger，bird，girl”。7.完成課本上練習(xí)“Read,listenandcircle”.8.Game2:Icanspell.教師說單詞，孩子借助小黑板拼寫出來。9.完成課本練習(xí)：Look,listenandwrite.10.通過一個story來總結(jié)發(fā)音，并讓學(xué)生跟讀。11.Enjoythepicturebook<Runafterabird>.(1)Trytofindallthewordswith“ir”.(2)Enjoythestory.(3)Readinpairsandtrytofindout“WhyisMr.Dirttryinghisbesttogetthebirdback?”(4)Asktwostudentstoreadthisstoryandthenanswerthequestion.12.情感升華：Lovecomesback.Allofusshouldcherishtheharmonybetweentheanimalsandhumanbeings.學(xué)生尋找規(guī)律并學(xué)習(xí)ur的發(fā)音。學(xué)生上臺隨意擺含有ir的單詞。學(xué)生隨意擺放并展示成果。學(xué)生分組讀單詞。學(xué)生完成課后練習(xí)一學(xué)生試著拼出新單詞。Studentslearnthesecondpronunciationof“or”.Studentstrytofind邀請學(xué)生上臺完成。學(xué)生讀繪本并回答問題。感知并學(xué)習(xí)ur的發(fā)音。鞏固ir的發(fā)音。讓學(xué)生通過擺放來體會ur和ir的發(fā)音。達(dá)到見詞會讀的目的。鞏固發(fā)音。通過拼讀讓學(xué)生掌握ir和ur的發(fā)音。初步感知or的第二張發(fā)音。鞏固拼寫。學(xué)生通過讀繪本感知并鞏固ir的發(fā)音規(guī)律的同時，情感得到提升和升華。Consolidation1.給學(xué)生發(fā)放自制的繪本小冊子。2.繪本朗讀，進(jìn)行朗讀的評價與指導(dǎo)。Studentspracticeingroupsthenreadandshowthepicturebook.通過閱讀繪本，鞏固學(xué)生對ir字母組合發(fā)音的掌握情況。Summary&HomeworkPlaylettergamesofIRandURwithyourfriends.3.TrytofindandreadmoreEnglishbooks.引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓大家課下嘗試自己閱讀英文繪本。BoardDesign學(xué)生對本課的內(nèi)容及重點(diǎn)句型一目了然。學(xué)情分析一、學(xué)生的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)。本節(jié)課的授課對象是小學(xué)四年級學(xué)生，他們學(xué)習(xí)英語已經(jīng)有一年半的時間，雖然對英語有了很好的感知，但說的不好，有的還不敢說，課堂上要以表揚(yáng)為主，注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣，鼓勵他們大膽說、積極做。因?yàn)楹⒆幽挲g較小，因此在教學(xué)時，提前準(zhǔn)備好教學(xué)材料，如：重點(diǎn)單詞的圖片、黑板上提前蘋果樹，并提前黏貼好代表本課三個教學(xué)環(huán)節(jié)的三個蘋果：read,spell,story，使學(xué)生頭腦中形成比較鮮明的事物表象，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識，這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能使抽象的單詞直觀化，使英語的學(xué)習(xí)過程更具趣味性。二、學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。本班學(xué)生基本處在九到十歲左右，孩子們具有好奇、好活動、愛表現(xiàn)、善模仿等特點(diǎn)。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們的記憶力好，形象思維好、模仿力、可塑性強(qiáng)，但缺乏理性思維，邏輯思維不強(qiáng)。經(jīng)過一年多的英語學(xué)習(xí)，他們對英語都有著濃厚的興趣。孩子們的記憶能力從機(jī)械記憶占主導(dǎo)地位逐漸向理解記憶占主導(dǎo)地位發(fā)展，從無意識記為主向有意識記為主發(fā)展，從具體形象記憶向抽象記憶發(fā)展，但是思維的自覺性、批判性、靈活性等品質(zhì)較差。英語學(xué)習(xí)需要學(xué)生的模仿練習(xí)，因?yàn)橛⒄Z的語音、語調(diào)對情感表達(dá)起到推波助瀾的作用。為此，在本課的教學(xué)環(huán)節(jié)中，提前錄制好微視頻和其他音頻資料，引領(lǐng)學(xué)生反復(fù)模仿、反復(fù)練習(xí)，鼓勵學(xué)生大膽張口，并上臺表演，用這種方式來調(diào)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，使他們感到學(xué)習(xí)不再是一種負(fù)擔(dān)，而是一種樂趣。Unit2Let’sspell觀課后學(xué)生檢測結(jié)果統(tǒng)計(jì)表課題：Unit2Whattimeisit?(A)Let’sspell執(zhí)教教師：上課時間：2017年3月30日檢測學(xué)生：四年級一班10名學(xué)生檢測人：張華靜王璐、孫雪一、拼讀單詞一般良好很好讀單詞046拼單詞136情況描述單詞拼讀和繪本閱讀共檢測10人，學(xué)生基本都能注重單詞、句子的發(fā)音，并能注重語音語調(diào)，個別男生還做不到發(fā)音準(zhǔn)確。二、表演繪本一般良好很好動作235表情235語音語調(diào)235情況描述繪本表演共檢測10人既兩組學(xué)生，學(xué)生們精氣神十足，能聲情并茂的表演出繪本內(nèi)容，尤其是徐子翔同學(xué)，他抓住了Mr.Dirt的神韻，能繪聲繪色的把繪本主人公的情感表達(dá)出來。教材分析一、PEP教材特點(diǎn)PEP四下教材強(qiáng)調(diào)語言的運(yùn)用，注重能力的培養(yǎng)，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向交流，融合學(xué)科內(nèi)容，重視靈活擴(kuò)展，實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)。吸收了當(dāng)今國內(nèi)外把英語作為外語教學(xué)的理論和成功的經(jīng)驗(yàn)，把這些教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)同我國小學(xué)英語教學(xué)的實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來，形成了適合我國英語教學(xué)基本狀況的模式和方法?？偹悸肥且栽掝}為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結(jié)構(gòu)逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語。二、繪本特點(diǎn)英文繪本則是通過文字和圖畫共同敘述一個完整的故事，是文圖協(xié)奏的一門藝術(shù)。利用“猜”故事，“說”故事，“講”故事等多種形式來引起孩子的閱讀動力。繪本作為教學(xué)的有效載體之一對孩子的吸引力很大，選取合適、貼近學(xué)生生活的繪本進(jìn)行教學(xué)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的健康人格、幫助他們建立科學(xué)的人生觀、價值觀。三、本課特點(diǎn)本課選取PEP四年級下冊Unit2Whattimeisit?(A)Let’sspell部分，并選取Runafterabird這個英文語音繪本作為提升與拓展部分。講PEP語音教學(xué)與英語繪本有機(jī)結(jié)合。由教師的信息切入，通過關(guān)鍵詞curly，turtle，turkey,purple,purse，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)字母組合ur在單詞中發(fā)/?:/的規(guī)則，并指出ir字母組合同樣發(fā)/?:/音，然后通過跟讀模仿、拼讀游戲、等，強(qiáng)調(diào)字母組合的音—形對應(yīng)關(guān)系，提高學(xué)生見詞能讀的能力。之后進(jìn)入課本文本學(xué)習(xí)，通過Read,listenandchant吟唱歌謠強(qiáng)化記憶；通過Read,listenandnumber和拆音拼寫游戲強(qiáng)調(diào)字母組合的音-形對應(yīng)關(guān)系和聽詞能拼的能力；通過Look,listenandwrite提高學(xué)生聽音能寫的能力。最后，欣賞phonics繪本故事《Runafterabird》，讓學(xué)生能夠運(yùn)用新學(xué)的語音知識，提高綜合語音能力，增強(qiáng)語音學(xué)習(xí)信心。測評練習(xí)本課的測評練習(xí)主要從Icanread、Icanspell和Story三方面著手：IcanreadIcanread小組內(nèi)隨意擺一擺含有ir和ur的單詞，并試著讀出來。Icanspell通過讓孩子隨意擺出含有ir和ur的單詞，讓他們感知這些字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)則，通過讓孩子們試讀這些單詞，鞏固發(fā)音，讓學(xué)生充分掌握發(fā)音規(guī)則。Icanspell演一演老師說出三個單詞，小組合作擺出老師指定的單詞，擺完后舉起小黑板。演一演通過讓孩子們擺出指定單詞鍛煉他們聽音辯詞的能力，并鞏固本課重點(diǎn)詞匯：bird,nurse,girl，達(dá)到當(dāng)堂掌握重難點(diǎn)的目的。StoryStory給學(xué)生準(zhǔn)備好Mr.Dirt這個故事，讓學(xué)生上臺朗讀，并對語音、語調(diào)、動作、表情進(jìn)行指導(dǎo)。通過朗讀，學(xué)生對繪本有了更深一步的認(rèn)識，與Mr.Dirt感同身受；同時，通過表演也鍛煉了孩子們面對鏡頭自信、陽光的臺風(fēng)，符合新課標(biāo)對學(xué)生情感和能力培養(yǎng)的要求。課后反思在語音教學(xué)中，教師應(yīng)有意識地引導(dǎo)學(xué)生觀察、總結(jié)、記憶讀音規(guī)則。這里的總結(jié)、記憶不是死記硬背讀音規(guī)則，而是通過經(jīng)常的練習(xí)，形成概念，形成積累。這是一項(xiàng)長期的工作，突擊是達(dá)不到目的的，只有教師高度重視，利用一切可利用的機(jī)會，堅(jiān)持反復(fù)循環(huán)式讓學(xué)生實(shí)踐，學(xué)生才能真正掌握這些規(guī)則，掌握運(yùn)用規(guī)則拼讀單詞的方法.為了達(dá)到這一教學(xué)目標(biāo)，我在設(shè)計(jì)課的過程中，花在讀單詞，拼單詞和模仿讀單詞上的時間比較多一些。著重語感的培養(yǎng)。通過聽錄音，讓學(xué)生感受英語的語流，注意英語的連讀，失爆，語調(diào)等。但是由于時間有限，孩子們在拓展部分--繪本閱讀上掌握的還不是很好，只有少數(shù)同學(xué)能聲情并茂的讀出故事。在今后的教學(xué)過程中要加強(qiáng)學(xué)生朗讀指導(dǎo)。如，句重音的指導(dǎo)，通過示范，對比，試讀，讓學(xué)生知道英語句子朗讀不僅有升降調(diào)之分，還有重音的變化，不同的句重音給人的感受是不同的。總之，通過語音與繪本教學(xué)相結(jié)合，孩子們不僅僅能閱讀文字，掌握詞匯或是句型，更能有一種綜合的感受，視覺的，聽覺的，進(jìn)而放飛想象。在今后的教學(xué)過程中，我也要多重視學(xué)生讀圖，自由表達(dá)和預(yù)測的能力，讓他們真正走進(jìn)繪本，身臨其境的換位思考。課標(biāo)分析（一）新課標(biāo)明確了以素質(zhì)教育為宗旨的英語教育理念《課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》首次明確提出了外語課程“具有工具性和人文性雙重性質(zhì)”的理念，指出：“工具性和人文性統(tǒng)一的英語課程有利于為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。”這一論點(diǎn)告訴我們，加強(qiáng)英語教育的人文性是每一位教師進(jìn)行課程改革的方向和任務(wù)?！墩n標(biāo)》還指出“英語課程應(yīng)根據(jù)教和學(xué)的需求，提供貼近學(xué)生、貼近生活、貼近時代的英語學(xué)習(xí)資源?！崩L本作為教學(xué)的有效載體之一對孩子的吸引力很大，選取合適、貼近學(xué)生生活的繪本進(jìn)行教學(xué)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的健康人格、幫助他們建立科學(xué)的人生觀、價值觀等。（二）構(gòu)建了以綜合語言運(yùn)用能力為核心的課程目標(biāo)體系本次英語課程改革的總體思路是建立以學(xué)生發(fā)展為本的、系統(tǒng)而持續(xù)漸進(jìn)的英語課程體系。該課程體系以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力為最終目標(biāo)?！墩n標(biāo)》指出：基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。綜合語言運(yùn)用能力的形成建立在語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。根據(jù)新課標(biāo)要求，本節(jié)課也制訂了三維課程目標(biāo)：語言知識與語言技能目標(biāo)（1）能聽說、認(rèn)讀girl,bird,nurse,hamburger這幾個有字母組合ir和ur的單詞。（2）能夠讀出符合ir和ur字母組合發(fā)音規(guī)則的單詞。2.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：（1）使學(xué)生能夠感知并歸納字母組合ir和ur在單詞中的發(fā)音規(guī)則。（2）能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合ir和ur發(fā)音規(guī)則的單詞，補(bǔ)全短語、句子。3.情感態(tài)度目標(biāo)（1）通過拆音、拼音和分類等語音意識訓(xùn)練活動，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)，觀察、感知、體驗(yàn)并自己歸納出ir和ur在單詞中發(fā)長音/?:/的規(guī)則。（2）學(xué)生能夠通過繪本的學(xué)習(xí)意識到與動物和諧相處的美好。（三）倡導(dǎo)了新的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式《課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、交流與合作的學(xué)習(xí)方式，以描述學(xué)生“能做什么”為主線，強(qiáng)