學前幼兒園-《蔬菜香香》教學設計學情分析教材分析課后反思

《蔬菜香香》執(zhí)教人：活動目標：認識幾種常見蔬菜2、知道吃蔬菜的好處，產(chǎn)生吃蔬菜的愿望3、大膽地用蔬菜進蔬菜拓印活動重難點：1、重點：認識各種蔬菜，產(chǎn)生吃蔬菜的愿望2、難點：喜歡吃蔬菜活動準備：1、儲物箱一個、各種蔬菜2、4盤蔬菜拼盤3、8盤顏料加蔬菜ppt課件活動過程：活動導入師：小朋友們好。幼：老師好。師：對于有禮貌的孩子總會有高興的事情發(fā)生，老師手里有張邀請卡，是蔬菜王國的國王邀請我們?nèi)⒂^哪！想去嗎？讓我們站起來開動小火車出發(fā)吧！新授活動1、認識蔬菜師：蔬菜王國已經(jīng)到了，我們看看都有哪些蔬菜寶寶啊？（1）西紅柿師：小朋友們，他是誰?。恳胫牢沂钦l，先回答我的問題吧！我穿的什么顏色的衣服？是什么形狀？（紅色，圓形）我的身體有很多維生素，小朋友們多吃我可以變得更漂亮。你們喜歡我嗎？跟我一起說：“紅紅的西紅柿我喜歡”。胡蘿卜師：他是誰？我是胡蘿卜，我全身都是胡蘿卜素，小朋友們多吃我，眼睛會變得很明亮，你們喜歡我嗎？（喜歡）跟老師一起說：“橙色的胡蘿卜我喜歡”。胡蘿卜還帶了他的弟弟妹妹：水蘿卜、青蘿卜。辣椒師：有一種小朋友可能不敢吃的蔬菜，是什么哪？辣椒，我可以讓我們的身體變的熱熱的，增加我們的食欲，變得愛吃飯。你們敢吃我嗎？跟我一起說“綠綠的辣椒我愛吃”。品嘗蔬菜師：我們認識了這么多的蔬菜，老師要考考小朋友，看看老師圖片上都有哪些蔬菜？小朋友們非常棒，想不想品嘗下，到桌子前品嘗吧。拓印蔬菜畫師：蔬菜不僅好吃，還可以做出的美麗的畫，用蔬菜輕輕地沾些顏料，稍微用力按在紙上。小朋友們想不想發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作喜歡的畫吧！師：小朋友的畫都是用什么蔬菜做的哪？活動延伸師：小朋友們在蔬菜王國玩的開心吧？我們一起個蔬菜舞蹈，作為美好的回憶吧！小朋友們再見！學情分析這上節(jié)活動課前，我已經(jīng)讓寶貝的爸爸媽媽帶孩子去菜市場，提前了解認識蔬菜，小朋友們能夠知道常見蔬菜的名字，孩子們得知識準備已經(jīng)非常適合這節(jié)活動課。為了能夠增加孩子們對蔬菜的興趣，我?guī)Ш⒆觽內(nèi)ビ變簣@的廚房參觀。對廚房爺爺是怎么樣做出好吃飯菜的，孩子們非常感興趣，也增加了對蔬菜的認知度。幼兒園里自己種了油菜、西紅柿等蔬菜，和小朋友們一起去給蔬菜寶寶們澆水、松土，孩子們看著自己自己的勞動成果慢慢地長大，體會了蔬菜的來之不易。經(jīng)過一系列的課前準備工作，對于《蔬菜香香》這節(jié)活動課的開始，都為這節(jié)活動課做了充分的鋪墊。教材分析一．本活動內(nèi)容對幼兒發(fā)展的意義《蔬菜香香》選自山東省省編教材小班上冊主題一《香噴噴甜蜜蜜》下的次主題二《香香的蔬菜》中的一節(jié)健康教學活動，整合了健康、語言和科學三大領域的內(nèi)容。《幼兒園教育指導綱要》指出：“根據(jù)幼兒的需要建立科學的生活常規(guī)，培養(yǎng)幼兒良好的飲食等生活習慣?！倍卟耸俏覀兠刻焐疃茧x不開的食物，其中有許多無法替代的營養(yǎng)成分，是幼兒園健康成長的物質(zhì)來源，若長期不攝入蔬菜，往往會影響著幼兒的身體健康和成長。然而，隨著人們生活水平的不斷提高，家庭生活條件的不斷改善，所吃的食物越來越豐富多樣，許多孩子都對雞鴨魚肉等葷菜產(chǎn)生很大的誘惑，而對蔬菜卻不感興趣。讓幼兒通過《蔬菜香香》活動，培養(yǎng)孩子們良好的飲食習慣與態(tài)度，通過蔬菜印畫，感受這種的樂趣，豐富幼兒的想象。在本主題中的地位和價值《蔬菜香香》為本主題不可分割的一部分，與其相互滲透。在教育教學活動中讓幼兒通過猜測、品嘗、印畫等方式，了解認識各種蔬菜，并可以用蔬菜進行印畫，為后續(xù)教育教學活動的開展奠定了良好的基礎。三．教學理論依據(jù)在進行《蔬菜香香》這一教學活動時，我以《幼兒園教育指導綱要》和《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》《幼兒發(fā)展心理學》等理論為依據(jù)，從孩子的身心發(fā)展規(guī)律出發(fā)，采用多種教學形式，促進幼兒的身心和諧發(fā)展。四．活動目標結合小班幼兒年齡特點及實際情況，確立了一下活動目標：1、認識幾種常見蔬菜2、知道吃蔬菜的好處，產(chǎn)生吃蔬菜的愿望3、大膽地用蔬菜進蔬菜拓印五．教學重難點根據(jù)小班孩子的年齡特點和具體情況，我確立一下重難點：1、重點：認識各種蔬菜，產(chǎn)生吃蔬菜的愿望2、難點：愛吃蔬菜六.實施策略《綱要》指出：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。”因此，本次活動教師除了以可愛的形象、飽滿的情緒影響孩子，以自己的形態(tài)感染幼兒外，還要采用了適宜的方法組織教學，采用的教學方法有：情境教學法：在教學過程中教師有目的地引入或創(chuàng)設具有一定情緒色彩的形象，為主體的生動活動提供具體的場景，以引起孩子一定的態(tài)度體驗，使孩子心理機能得到發(fā)展的方法。創(chuàng)設了。蔬菜王國的情景，讓孩子們對蔬菜寶寶感興趣直觀教學法：指通過運用真實事物標本、模型、圖片等為載體傳遞教學信息，幫助幼兒獲得一定的理解。本次活動中是通過實物蔬菜，激發(fā)孩子們的興趣。游戲法：游戲是幼兒的基本活動，它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。幼兒又有好動的特點，所以在教學過程中穿插適當?shù)挠螒?，使幼兒能在快樂的游戲中輕松學習。另外，還用了討論談話法，講述法和提問法的教法，在活動中，通過ppt中形象直觀的圖片開啟孩子的思維想象力，對幼兒提一些開放值得思考的問題，設計有趣的游戲，讓幼兒在談話中，游戲中獲得知識。課后反思這節(jié)活動課整體效果比較滿意，充分發(fā)揮了自己兒童話語言的優(yōu)勢，用良好的教態(tài)展示出了幼兒園老師應該有的活潑、可愛的形象。在活動設計上從孩子的身心發(fā)展特點出發(fā)，運用了多種活動策略，能夠使孩子們在多個環(huán)節(jié)充分發(fā)揮自主性，釋放幼兒天性?；顒右婚_始我創(chuàng)設了開小火車去蔬菜王國參觀的情景，出示實物胡蘿卜、辣椒、西紅柿，引起幼兒的興趣。通過兒童話的語言讓孩子在輕松愉快的談話中了解這些蔬菜的營養(yǎng)價值。接著讓幼兒找出了做好飯菜中蔬菜寶寶，孩子們的興趣就更高了，通過品嘗蔬菜和拓印蔬菜畫，孩子們對蔬菜的熱愛之情很高。我能根據(jù)幼兒的年齡特點來進行，因此整個活動過程中，孩子們的興趣特別高，主動參與活動的積極性也很高。師生間的互動效果非常好。最后，以品嘗蔬菜，跳舞結束活動，幼兒情緒更高了，邊吃著香香的蔬菜還邊和同伴交流著，更能深刻體會到這些有特殊氣味的蔬菜的營養(yǎng)價值。在整個活動過程中，幼兒始終處于寬松、愉快的環(huán)境之中，他們興趣高漲，積極主動地學習，真正體現(xiàn)了幼兒的主體性?；顒臃闲“嘤變旱哪挲g特點，幼兒的主動性