初中信息技術(shù)-數(shù)據(jù)分析教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《數(shù)據(jù)分析》教案數(shù)據(jù)分析【教材分析】本節(jié)課是《數(shù)據(jù)分析》的第二課時(shí)，主要內(nèi)容是排序、篩選和分類匯總的應(yīng)用。排序、篩選和分類匯總的應(yīng)用是在學(xué)生基本掌握了工作表原始數(shù)據(jù)的建立之后的學(xué)習(xí)內(nèi)容，工作表數(shù)據(jù)的處理是信息加工的重要手段，是體現(xiàn)EXCEL強(qiáng)大功能和使用價(jià)值的內(nèi)容，在我們的日常學(xué)習(xí)、生活中有著重要的應(yīng)用。在EXCEL整章的學(xué)習(xí)過程中既是重點(diǎn)，又是后面圖表學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用能力的重要平臺(tái)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：1、掌握排序、篩選和分類匯總等分析方法的特點(diǎn)與意義。2、能運(yùn)用排序、篩選和分類匯總等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。過程與方法：通過對(duì)學(xué)生生活中的實(shí)際問題的需求分析，引導(dǎo)學(xué)生掌握排序、篩選、分類匯總等數(shù)據(jù)分析的基本方法，以及利用這些方法所能實(shí)現(xiàn)的分析目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、思考問題的能力和數(shù)據(jù)分析能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)利用數(shù)據(jù)分析手段分析數(shù)據(jù)的過程，感受數(shù)據(jù)背后所蘊(yùn)涵的豐富信息，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)的情感和從數(shù)據(jù)中探求信息的意識(shí)?！局攸c(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：排序、篩選和分類匯總等基本分析方法的運(yùn)用難點(diǎn)：如何利用這些分析方法實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)分析的目的【教學(xué)過程】導(dǎo)入：出示一段視頻這是一個(gè)老故事，但是今天卻出現(xiàn)了一個(gè)發(fā)人深思的結(jié)局。森林是動(dòng)物的家園，由于人類對(duì)森林資源的過度開采，兔子和烏龜?shù)募覉@沒有了，它們?cè)僖膊荒芾^續(xù)比賽。那么現(xiàn)在動(dòng)物家園的情況怎么樣了呢。下面我們通過一組數(shù)據(jù)來了解一下。這是我國(guó)部分省市森林覆蓋率的數(shù)據(jù)，是一個(gè)excel格式的電子表格，對(duì)于excel我們已不陌生了，今天讓我們共同關(guān)注動(dòng)物的家園，通過對(duì)我國(guó)森林的數(shù)據(jù)分析，來學(xué)習(xí)一下excel的數(shù)據(jù)分析功能，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第一單元第二課數(shù)據(jù)分析。首先明確幾個(gè)概念：什么是數(shù)據(jù)清單、什么是記錄、什么是字段名。在第7頁下面，在excel中，具有二維性質(zhì)的電子表格稱為數(shù)據(jù)清單。在第8頁上面，除第一行外每一行數(shù)據(jù)叫做一條記錄。數(shù)據(jù)清單的第一行稱為標(biāo)題行，標(biāo)題行中的每個(gè)單元格分別為各列的標(biāo)志，也稱為字段名。好，我們?cè)賮砜瓷指采w率這個(gè)數(shù)據(jù)清單，（加深對(duì)記錄、標(biāo)題行、字段名的理解）。數(shù)據(jù)清單可以做什么呢？數(shù)據(jù)清單可以進(jìn)行排序、篩選、分類匯總等操作。一、排序師：我們先了解一下森林的過去，2000年我國(guó)的森林覆蓋率平均為16.55%，嚴(yán)重低于世界當(dāng)時(shí)平均水平31.7%，2000年哪個(gè)省市的森林覆蓋率最低？同學(xué)們想一想，我們應(yīng)該用什么分析方法。學(xué)生：排序。師：對(duì)，排序就是重新組織數(shù)據(jù)的排列順序，可以幫助我們清楚地判定數(shù)據(jù)之間的位次關(guān)系。排序的關(guān)鍵是找出排序的依據(jù)，這個(gè)依據(jù)就是關(guān)鍵字。我們想知道的是2000年哪個(gè)省市的森林覆蓋率最低，應(yīng)該確定哪個(gè)字段為關(guān)鍵字來進(jìn)行排序？生：2000年。師：下面請(qǐng)同學(xué)們打開桌面上的“森林覆蓋率統(tǒng)計(jì)表”這個(gè)文件，完成學(xué)案問題一?？茨膫€(gè)小組做得又快又對(duì)，我們給最先完成的小組兩顆星的獎(jiǎng)勵(lì)。開始。同組的同學(xué)互相幫助一下，你可以求助老師，也可以求助課本和學(xué)案。提問：你看到數(shù)據(jù)清單發(fā)生了什么變化？師：剛才我們操作排序的時(shí)候，我們是按一個(gè)主要關(guān)鍵字來進(jìn)行排序的，主要關(guān)鍵字的下面還有次要關(guān)鍵字，第三關(guān)鍵字，它們的作用又是怎樣的呢？其實(shí)排序還有更復(fù)雜的功能，不僅可以按一個(gè)關(guān)鍵字來進(jìn)行排序，還可以按兩個(gè)或兩個(gè)以上關(guān)鍵字來進(jìn)行排序，這樣的排序我們稱為多重排序。多重排序是指按主要關(guān)鍵字排序后出現(xiàn)記錄并列的情況，可再按次要關(guān)鍵字來進(jìn)行排序，如果還有并列，就用第三關(guān)鍵字來排序，最終確定記錄之間的位次關(guān)系。在排序?qū)υ捒蜃笙陆沁€有個(gè)選項(xiàng)按鈕，這又是用來做什么的呢？在excel中一般默認(rèn)為按列排序，剛才的操作也是把列標(biāo)志作為關(guān)鍵字，按列來進(jìn)行排序的，排序還可以改變方向，按行來進(jìn)行排序。通過選項(xiàng)按鈕就可以改變排序的方向。下面我們就來體驗(yàn)一下排序的復(fù)雜功能，來嘗試做一下能力提升的第1題和第2題。我們分組來完成，1、2小組來完成第1題，3、4、5小組來完成第2題，有沒有信心，動(dòng)手來操做一下吧。教師巡視，查看學(xué)生完成情況，促進(jìn)小組合作。同學(xué)來演示。1、2組選一個(gè)代表，3、4、5組選一個(gè)代表。要求邊演示邊解說。評(píng)價(jià)一下操作，提示：從兩方面來評(píng)價(jià)，一、操作是否正確。二、描述是否清晰。下面給你一分鐘的時(shí)間，1、2組的同學(xué)把能力提升的第2題做一下，3、4、5組的同學(xué)把能力提升的第1題做一下。開始。二、篩選師：經(jīng)過我們的共同努力，2012年我國(guó)的森林覆蓋率平均達(dá)到了20.36%，而且有的省市還超過了平均水平。現(xiàn)在哪些省市森林覆蓋率超過了平均水平呢？我們來分析一下這個(gè)問題，它最后要的結(jié)果是什么？要求顯示什么樣的記錄？生：超過平均水平的記錄師：也就是說需要顯示的是符合設(shè)定條件的記錄，不顯示不符合設(shè)定條件的記錄。要解決這樣的問題，要用到什么分析方法？。生：篩選篩選就像是給數(shù)據(jù)過篩子，就是符合條件的記錄顯示出來，不符合條件的記錄暫時(shí)隱藏起來?？s小數(shù)據(jù)的觀察范圍，幫助發(fā)現(xiàn)某一特定范圍內(nèi)的數(shù)據(jù)信息。剛才操作排序的時(shí)候，同學(xué)們已經(jīng)看到篩選了，你能參考學(xué)案把這些省市篩出來嗎？動(dòng)手操作一下吧。巡視學(xué)生完成情況，促進(jìn)小組合作。讓一個(gè)同學(xué)上臺(tái)來演示。要求邊解說邊操做，講一下變化。師：我讓這位同學(xué)再做一個(gè)操作，對(duì)地區(qū)進(jìn)行篩選。你發(fā)現(xiàn)了什么變化，是符合一個(gè)條件還是兩個(gè)條件。篩選還可以進(jìn)行多重篩選。誰能說一下這個(gè)顯示結(jié)果的問題？生：2012年華北地區(qū)哪些省市森林覆蓋率超過了平均水平？三、分類匯總師：我們共同關(guān)注動(dòng)物的家園，即要了解過去，關(guān)注現(xiàn)在，還要制定發(fā)展的目標(biāo)，再來看下發(fā)展目標(biāo)，2015年各地區(qū)的森林覆蓋率平均達(dá)到多少？這是我們這節(jié)課要解決的第三個(gè)問題。我們先找一個(gè)同學(xué)來說一下這句話什么意思，最后顯示的應(yīng)該是什么結(jié)果。生：先分出各個(gè)區(qū)域，然后是求出2015年每個(gè)區(qū)域的平均數(shù)。師：這個(gè)問題用前面的排序和篩選就不能解決了。我們需要對(duì)區(qū)域進(jìn)行分類，分類用我們前面剛學(xué)過的排序能不能解決？先按地區(qū)排序進(jìn)行分類，再對(duì)每個(gè)地區(qū)進(jìn)行求平均數(shù)。要解決這樣的問題，就要用到分類匯總。分類匯總，顧名思義，就是先分類，再匯總，分類就用先用我們剛用過的排序來分類，然后再按類進(jìn)行求和、求平均、計(jì)數(shù)等。分類匯總是兩步操作，一步是分類用排序來解決，第二步是匯總。分類匯總關(guān)鍵是要分析清楚是對(duì)哪個(gè)字段進(jìn)行分類，哪個(gè)字段進(jìn)行匯總。這個(gè)有點(diǎn)難度，我們讓一位同學(xué)們先來嘗試操作一下。教師指導(dǎo)，學(xué)生嘗試操作。學(xué)生獨(dú)立完成問題三。教師巡視，輔導(dǎo)。知識(shí)小結(jié)：出示課件鞏固練習(xí)：出示課件賽一賽：請(qǐng)同學(xué)們打開桌面上的“賽一賽”，看哪個(gè)小組完成的又快又對(duì)。查看頒獎(jiǎng)臺(tái)，評(píng)價(jià)每個(gè)小組的表現(xiàn)。評(píng)選優(yōu)勝小組。談收獲：請(qǐng)同學(xué)回顧一下本節(jié)課大家學(xué)到了什么？收獲了什么？結(jié)束語：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了幾種數(shù)據(jù)分析方法，但這只是我們學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析的開始，生活中還有許許多多、各式各樣的數(shù)據(jù)表格，還需要同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪卸鄬?shí)踐多應(yīng)用，并且要做到舉一反三，融會(huì)貫通。最后，請(qǐng)同學(xué)們把課桌上的以及身邊地面的紙屑、垃圾等帶走，把凳子排放整齊，按順序離開。這節(jié)課就到這兒。同學(xué)們?cè)僖?。教學(xué)反思：在教學(xué)中，以一則熟悉的小故事出現(xiàn)意外結(jié)局，引出與我們生活密切相關(guān)感興趣的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中，在完成各個(gè)任務(wù)的同時(shí)獲得真知。把貌似枯燥無味的東西變得生動(dòng)起來，學(xué)生感興趣了，學(xué)習(xí)起來就有了動(dòng)力。通過讓我們共同關(guān)注動(dòng)物的家園，從而自延伸為愛護(hù)我們所生活的環(huán)境，激發(fā)同學(xué)在生活注重節(jié)約，從小事做起的責(zé)任心。課堂教學(xué)以任務(wù)為主線，通過開展活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)廣大同學(xué)的積極性和參與度，最大限度地激發(fā)了學(xué)生求知的欲望。教學(xué)過程中，學(xué)生成為課堂的主人，在自主探究的過程中，培養(yǎng)了學(xué)生積極探索，樂于進(jìn)取，不畏艱難，勇于創(chuàng)新的精神。學(xué)情分析從學(xué)生特點(diǎn)來看，初一的學(xué)生思維活躍，好奇心強(qiáng)，善于表現(xiàn)自己的想法，同時(shí)又具備了一定的基礎(chǔ)操作能力和自學(xué)能力。但是基于這個(gè)階段的年齡特征，他們對(duì)理論性強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)不易理解，數(shù)據(jù)的排序、篩選，認(rèn)知較直觀，造成他們對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)知能力、實(shí)際操作能力、知識(shí)水平各不相同，形成了不同的層次，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中要體現(xiàn)分層教學(xué)。本節(jié)課，我本著“以學(xué)生發(fā)展為本”的原則，把探究的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生。在實(shí)踐中我盡量多點(diǎn)撥、多啟發(fā)、多激勵(lì)，盡可能讓學(xué)生多動(dòng)腦、多動(dòng)手，多觀察、多交流，給學(xué)生多一些求知欲望，多一些學(xué)習(xí)的興趣，多一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，多一份成功的體驗(yàn)，給學(xué)生一種到達(dá)成功彼岸的力量。教學(xué)過程中，學(xué)生成為課堂的主人，培養(yǎng)了學(xué)生積極探索，樂于進(jìn)取，不畏艱難，勇于創(chuàng)新的精神。解決了本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，利用小組合作，和小組競(jìng)爭(zhēng)的形式，使本課達(dá)到了預(yù)期的效果。教材分析《數(shù)據(jù)分析》是青島版信息技術(shù)七年級(jí)下冊(cè)第一單元第2課的內(nèi)容，本節(jié)課要求學(xué)生具有Ecexl數(shù)據(jù)計(jì)算的操作技能，是在掌握函數(shù)的使用方法的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)任務(wù)，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)Excel起到了承上啟下的作用。本節(jié)課做為整個(gè)單元中的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，既要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)中數(shù)據(jù)信息進(jìn)行分析與處理的能力，又要培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力?！稊?shù)據(jù)分析》是關(guān)于Excel數(shù)據(jù)排序、篩選、分類匯總的內(nèi)容，在課的設(shè)計(jì)上要很好的利用教材中的內(nèi)容，但并不能完全拘泥于教材，要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了延伸和拓展，尤其注意結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和生活實(shí)際。要把重點(diǎn)放在了對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)、思維和學(xué)習(xí)能力、動(dòng)手與實(shí)踐能力，以及思想品德等方面的培養(yǎng)。評(píng)測(cè)練習(xí)填空：1、通過設(shè)定條件，將不滿足某種條件的記錄暫時(shí)隱藏起來，只顯示滿足某種條件的記錄，從而有助于我們發(fā)現(xiàn)某一特定范圍內(nèi)的數(shù)據(jù)中所蘊(yùn)涵的信息。（）2、首先將數(shù)據(jù)分類（排序），然后再按類進(jìn)行求和、求平均、計(jì)數(shù)等，可以幫助我們對(duì)不同類別的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析比較。（）3、重新組織數(shù)據(jù)排列順序，能幫助我們清晰地觀察記錄之間的位次關(guān)系，更便于事物的比較。（）二、數(shù)據(jù)分析：跳繩成績(jī)統(tǒng)計(jì)表姓名性別成績(jī)賀元男102王小華男112劉彥女83王超男121劉婷女86喬超前男90劉峰男94胡丹女81楊飛男93楊潔女107武蕓蕓女111徐成男88劉標(biāo)男94范萌萌女98季玉峰男94李燦女87柏琪女115李東方男96張小強(qiáng)男105徐媛媛女99王彤女831、上表中跳繩次數(shù)最多的為（）。2、男生和女生對(duì)比，（）的平均次數(shù)最多，平均為（）次。3、跳繩次在110次以上的女生有（）個(gè)。 教學(xué)反思在教學(xué)中，以一則熟悉的小故事出現(xiàn)意外結(jié)局，引出與我們生活密切相關(guān)感興趣的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中，在完成各個(gè)任務(wù)的同時(shí)獲得真知。把貌似枯燥無味的東西變得生動(dòng)起來，學(xué)生感興趣了，學(xué)習(xí)起來就有了動(dòng)力。通過讓我們共同關(guān)注動(dòng)物的家園，從而自延伸為愛護(hù)我們所生活的環(huán)境，激發(fā)同學(xué)在生活注重節(jié)約，從小事做起的責(zé)任心。課堂教學(xué)以任務(wù)為主線，通過開展活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)廣大同學(xué)的積極性和參與度，最大限度地激發(fā)了學(xué)生求知的欲望。教學(xué)過程中，學(xué)生成為課堂的主人，在自主探究的過程中，培養(yǎng)了學(xué)生積極探索，樂于進(jìn)取，不畏艱難，勇于創(chuàng)新的精神。課程目標(biāo)既是教師的教學(xué)目標(biāo)也是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在本節(jié)課中對(duì)于目標(biāo)的設(shè)定上，緊緊圍繞課標(biāo)來進(jìn)行設(shè)置的。1、知識(shí)與技能的設(shè)定上，使學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)本課知識(shí)點(diǎn)，理解數(shù)據(jù)清單、排序、篩選和分類匯總的概念、作用；通過觀察、思考數(shù)據(jù)，利用計(jì)算機(jī)掌握排序、篩選、