學(xué)前幼兒園-大班音樂(lè)活動(dòng)《不怕輸?shù)男』疖?chē)》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)課前學(xué)習(xí)活動(dòng)1、搜集有關(guān)火車(chē)的資料和圖片。2、播放有漸強(qiáng)演唱形式的歌曲，引導(dǎo)幼兒初步感受漸強(qiáng)的演唱方法。二、課堂教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)名稱(chēng)：《不怕輸?shù)男』疖?chē)》年齡段：大班領(lǐng)域：藝術(shù)執(zhí)教人：?jiǎn)挝唬夯顒?dòng)目標(biāo)：1.感受歌曲流暢、歡快的風(fēng)格，學(xué)習(xí)歌曲中漸強(qiáng)的演唱方法，初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。2.體會(huì)歌曲中蘊(yùn)含的克服苦難、不認(rèn)輸?shù)木?，知道面?duì)困難要樹(shù)立信心、勇于克服。3.體驗(yàn)游戲中的樂(lè)趣，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)精神?；顒?dòng)重難點(diǎn)：根據(jù)大班幼兒的音樂(lè)發(fā)展水平我將重點(diǎn)定為學(xué)習(xí)歌曲中漸強(qiáng)的演唱方法，初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。本次活動(dòng)的難點(diǎn)學(xué)是學(xué)習(xí)歌曲中漸強(qiáng)的演唱方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.《火車(chē)開(kāi)了》音樂(lè)CD、《不怕輸?shù)男』疖?chē)》音樂(lè)CD、火車(chē)?guó)Q笛聲2.《不怕輸?shù)男』疖?chē)》活動(dòng)課件3.音樂(lè)圖譜4.火車(chē)道具、板凳制作的陡坡道具活動(dòng)過(guò)程：游戲?qū)耄翰シ乓魳?lè)《火車(chē)開(kāi)了》，教師和幼兒玩開(kāi)火車(chē)游戲進(jìn)入活動(dòng)室。師：火車(chē)到站了，請(qǐng)小朋友們下車(chē)后找個(gè)位子坐下吧學(xué)唱歌曲師：小朋友們請(qǐng)聽(tīng)是什么聲音在響？（火車(chē)）請(qǐng)幼兒模仿火車(chē)?guó)Q笛。師：接下來(lái)，老師要給你們介紹一位新朋友，請(qǐng)看它是誰(shuí)？播放課件（展示圖片：小火車(chē)）引出故事（小火車(chē)生活在一個(gè)美麗的森林里，有一天森林里的動(dòng)物們要搭乘小火車(chē)去旅行，可是小火車(chē)開(kāi)到半路上突然遇到了個(gè)大麻煩。）師：小朋友們猜一猜，小火車(chē)可能會(huì)遇到那些困難呢？（請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象力自由回答）師：到底哪位小朋友猜對(duì)了呢？答案就在音樂(lè)里。播放音樂(lè)《不怕輸?shù)男』疖?chē)》第一段。師：小火車(chē)到底遇到了什么困難？師：小火車(chē)開(kāi)到山坡前是怎么做的？師：面對(duì)高高的山坡，小火車(chē)說(shuō)了什么？（提問(wèn)問(wèn)題加深幼兒對(duì)歌詞的理解，結(jié)合問(wèn)題出示圖譜）師:面對(duì)高高的山坡小火車(chē)的心情會(huì)是怎樣的呢？帶領(lǐng)幼兒一起模仿小火車(chē)著急的樣子。（學(xué)習(xí)漸強(qiáng)的演唱方法）引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)圖譜學(xué)習(xí)第一段歌曲。師：小火車(chē)面對(duì)這么高的山坡，你們想它會(huì)怎么做呢？（幼兒自由回答）播放歌曲《不怕輸?shù)男』疖?chē)》第二段。師：小火車(chē)是怎么做的？師：它都對(duì)自己說(shuō)了哪些加油的話(huà)？（結(jié)合問(wèn)題出示圖譜）帶領(lǐng)幼兒模仿小火車(chē)加油爬坡的樣子。（學(xué)習(xí)漸強(qiáng)的演唱方法）看圖譜學(xué)唱歌曲第二段。做音樂(lè)小游戲：演唱歌曲，當(dāng)老師拿出托馬斯圖片，幼兒就要學(xué)火車(chē)?guó)Q笛發(fā)出“嗚嗚”兩聲。音樂(lè)游戲師：小朋友們請(qǐng)看，今天呀小火車(chē)開(kāi)到了我們教室里面來(lái)。讓我們和小火車(chē)打一下招呼吧！（出示小火車(chē)道具）這輛小火車(chē)也遇到了一座高高的山坡（出示山坡道具），但是它需要你們的幫助才能爬上去，你們?cè)敢鈳椭鼏幔拷處煂?duì)幼兒進(jìn)行分組。教師講游戲規(guī)則：幼兒要隨音樂(lè)的旋律和歌詞進(jìn)行游戲，在歌曲結(jié)束時(shí)要爬上山坡才算勝利；引導(dǎo)幼兒要團(tuán)結(jié)協(xié)作，注意安全。活動(dòng)總結(jié)師：你們知道當(dāng)小火車(chē)開(kāi)過(guò)高高的山坡后，它看到了什么嗎？（請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象自由回答）出示課件（美麗的游樂(lè)場(chǎng)）師：這是小火車(chē)努力后得到的收獲，它面對(duì)困難沒(méi)有害怕，沒(méi)有放棄，而是勇敢努力地爬上山坡。森林里的小動(dòng)物們都夸獎(jiǎng)它很勇敢，還給它起了一個(gè)了不起的名字（出示課件：不怕輸?shù)男』疖?chē)）。老師希望小朋友們也能像小火車(chē)一樣勇敢堅(jiān)強(qiáng)，做一個(gè)了不起的孩子。師：小朋友們，我們?cè)摶丶伊?，我?lái)當(dāng)火車(chē)頭，讓我們組成一輛長(zhǎng)長(zhǎng)的火車(chē)吧?。S音樂(lè)《不怕輸?shù)男』疖?chē)》開(kāi)出活動(dòng)室）課后延伸活動(dòng)課后引導(dǎo)幼兒嘗試設(shè)計(jì)更多的困難，然后開(kāi)小火車(chē)進(jìn)行挑戰(zhàn)。學(xué)情分析一、知識(shí)基礎(chǔ)大班幼兒已經(jīng)能夠用基本準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)唱歌，音樂(lè)欣賞和感知能力也有了一定的基礎(chǔ)，對(duì)于學(xué)習(xí)新歌曲，能夠較快速的掌握。二、生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備對(duì)于我們農(nóng)村幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)，他們對(duì)火車(chē)的認(rèn)識(shí)也只是從電視或者書(shū)上了解到，大部分幼兒沒(méi)有坐火車(chē)的經(jīng)歷。三、課前學(xué)習(xí)準(zhǔn)備請(qǐng)幼兒搜集有關(guān)火車(chē)的圖片?！恫慌螺?shù)男』疖?chē)》教材分析一、教材本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)來(lái)源于日常生活中的交通工具火車(chē)。由于農(nóng)村幼兒很少接觸甚至沒(méi)有見(jiàn)過(guò)火車(chē)，為了滿(mǎn)足幼兒的欲望，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣，因此，我選擇了《不怕輸?shù)男』疖?chē)》這一音樂(lè)活動(dòng)。《不怕輸?shù)男』疖?chē)》是大班下學(xué)期第二個(gè)主題中的一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)，歌曲節(jié)奏歡快活潑，深受幼兒喜愛(ài)。歌詞內(nèi)容積極向上，可以激發(fā)幼兒敢于挑戰(zhàn)、不怕困難的信念。對(duì)于即將進(jìn)入小學(xué)的大班幼兒來(lái)說(shuō)，他們非常需要能正確地認(rèn)識(shí)自我、評(píng)價(jià)自我，從而充滿(mǎn)自信地去迎接人生的新階段?！恫慌螺?shù)男』疖?chē)》這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)，能夠引領(lǐng)幼兒從個(gè)性、本領(lǐng)、品質(zhì)等方面，發(fā)現(xiàn)自己、欣賞自己，逐步樹(shù)立自我意識(shí)。通過(guò)引導(dǎo)幼兒參與幫小火車(chē)爬山坡的游戲來(lái)有意識(shí)地幫助幼兒樹(shù)立我能干、我勇敢的自強(qiáng)自立精神。為了使整節(jié)課能夠達(dá)到預(yù)期的效果，我精心準(zhǔn)備了情景教具：小火車(chē)和山坡。讓幼兒在游戲中感受歌曲帶來(lái)的快樂(lè)，進(jìn)一步熟悉歌曲，以此達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。二、活動(dòng)目標(biāo)音樂(lè)活動(dòng)與其他教育活動(dòng)一樣也是促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展的媒介?；顒?dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用。根據(jù)新《綱要》的要求及農(nóng)村幼兒園幼兒欣賞、感知、表現(xiàn)音樂(lè)的能力，我將本節(jié)活動(dòng)確立了以下三個(gè)目標(biāo)：1.感受歌曲流暢、歡快的風(fēng)格，學(xué)習(xí)歌曲中漸強(qiáng)的演唱方法，初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。2.體會(huì)歌曲中蘊(yùn)含的克服苦難、不認(rèn)輸?shù)木?，知道面?duì)困難要樹(shù)立信心、勇于克服。3.體驗(yàn)游戲中的樂(lè)趣，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)精神。三、重、難點(diǎn)根據(jù)大班幼兒的音樂(lè)發(fā)展水平我將重點(diǎn)定為學(xué)習(xí)歌曲中漸強(qiáng)的演唱方法，初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。本次活動(dòng)的難點(diǎn)學(xué)是學(xué)習(xí)歌曲中漸強(qiáng)的演唱方法。為了使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、活動(dòng)性，寓教育于游戲、生活情景中。為此我做了充分的準(zhǔn)備：課件、圖譜、火車(chē)道具、山坡道具、《火車(chē)開(kāi)了》音樂(lè)CD、《不怕輸?shù)男』疖?chē)》音樂(lè)CD等。四、實(shí)施策略新《綱要》指出“教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、引導(dǎo)者、合作者”。“在活動(dòng)中應(yīng)力求形成合作探究式的師幼互動(dòng)”。教師在活動(dòng)中應(yīng)給予幼兒及時(shí)的肯定，以增強(qiáng)幼兒的自信心。因此本次活動(dòng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、幼兒心理特征、知識(shí)水平；教學(xué)條件等我采用了適宜的教學(xué)方法。我采用的教學(xué)方法有：1、模仿示范法：教師富有情感的唱他們喜愛(ài)的歌曲，使他們真正的受到情緒的感染，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)收到良好的效果。2、情景表演法：常說(shuō)以景生情，情景的提供對(duì)幼兒非常重要，讓他們置身于小火車(chē)情景中能更快激發(fā)幼兒的活動(dòng)積極性。3、教具演示法：圖譜的出示直接刺激孩子們的視覺(jué)感，使他們獲得積極的直觀審美感受。4、賞識(shí)激勵(lì)法：當(dāng)幼兒在活動(dòng)中取得一定成功時(shí)給予及時(shí)的肯定，以增強(qiáng)幼兒的自信心，使幼兒藝術(shù)性、健康性、愉悅性都得到和諧統(tǒng)一。5、多通道參與法：新《綱要》指出，要引導(dǎo)幼兒用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過(guò)程和結(jié)果”。使幼兒體驗(yàn)活動(dòng)的有趣以及獲得快樂(lè)的情感體驗(yàn)。課后反思音樂(lè)活動(dòng)《不怕輸?shù)男』疖?chē)》，是一首能培養(yǎng)孩子遇到困難要通過(guò)努力學(xué)會(huì)解決困難的歌曲。歌曲從小火車(chē)遇到困難時(shí)著急、懊惱的情緒到小火車(chē)努力解決困難，到最后戰(zhàn)勝困難的開(kāi)心、歡快的情緒，很自然地帶動(dòng)了孩子們的情緒。大班的孩子有一定的情感基礎(chǔ)，能理解歌曲所蘊(yùn)含的意思，同時(shí)，大班的孩子也能根據(jù)歌曲強(qiáng)弱的變化用不同的情緒、不同的方式進(jìn)行演唱。

活動(dòng)一開(kāi)始我用通過(guò)聽(tīng)辨聲音，讓孩子們說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么？來(lái)引出小火車(chē)，再通過(guò)出示小火車(chē)圖片，講述故事，引導(dǎo)幼兒猜猜小火車(chē)遇到了什么困難？小朋友們各抒己見(jiàn)，然后引出歌曲第一段。通過(guò)結(jié)合歌詞提出問(wèn)題，來(lái)引導(dǎo)幼兒熟悉理解歌詞內(nèi)容，然后再完整的欣賞歌曲，讓幼兒學(xué)唱歌曲，學(xué)習(xí)漸強(qiáng)的演唱方法。再引出第二段歌曲，用同樣的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)演唱歌曲。這首《不認(rèn)輸?shù)男』疖?chē)》是一首比較流暢、歡快的歌曲，學(xué)唱初始，幼兒興趣都比較濃厚。但是，幾次活動(dòng)下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)一節(jié)課準(zhǔn)確的記憶歌詞，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有一定的困難。也正因?yàn)檫@樣，在學(xué)唱中后期，仿佛幼兒都失去了信心，反而顯得不感興趣了。所以，在備課時(shí)我將活動(dòng)的重點(diǎn)放在了嘗試漸強(qiáng)的演唱方法之上。因?yàn)槭侵貜?fù)的唱三次，歌詞雖然一樣，但是唱法卻完全不同，孩子們很難把握，為了讓幼兒能夠更有感情的演唱歌曲，我們借助了動(dòng)作的輔助以及圖譜來(lái)幫助幼兒了解小火車(chē)情緒的變化，理解對(duì)歌曲細(xì)節(jié)方面的處理。其次，我通過(guò)“嗚嗚“游戲，來(lái)加強(qiáng)幼兒對(duì)歌曲掌握的熟練程度，讓幼兒在好玩的游戲中，進(jìn)一步鞏固對(duì)歌曲內(nèi)容及歌詞的掌握。最后，通過(guò)幫助小火車(chē)爬山坡的游戲，來(lái)引導(dǎo)幼兒感受小火車(chē)遇到困難不怕輸不放棄的信心，同時(shí)也增強(qiáng)了幼兒勇敢、自信的信心。

另外，在教學(xué)的過(guò)程中，也存在了許多不定的因素，由于授課對(duì)象不是本園幼兒，所以我忽略了他們老師已經(jīng)教會(huì)他們演唱這首歌曲了，所以整節(jié)課整體感覺(jué)特別像是“彩排課”。我也看到了自身的一些不足。例如基本功不夠扎實(shí)、教師與幼兒的互動(dòng)性不強(qiáng)。其實(shí)，只有腳踏實(shí)地的落實(shí)每一個(gè)環(huán)節(jié)，孩子們才能夠在隨著環(huán)節(jié)的深入達(dá)到我們所要求的教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)是一種