小學(xué)自然第七冊全冊教案

序號1)課題1、測量物體的溫度備課日期前學(xué)期的電腦備課上課日期月日教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生初步知道溫度表的基本構(gòu)造。2、使學(xué)生認(rèn)識溫度表上的刻度。3、使學(xué)生學(xué)會表示溫度的讀法和寫法。教學(xué)準(zhǔn)備杯子、水槽、溫度表模型或投影。教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)內(nèi)容師生活動備注一、引新1□□:□□□□□□□□□□□□□□□□□□□水,□□□□□□,□□□□□?□:□□□□□□□□□□□□□:□□□□□□□□□□□□□□,□□以□□□□□□□□□□□□□□?□:□□□□□□□□:□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□,□□□□□□,□有□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□看□□□□□□□□,□□□□□□□□□?□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□的感覺?！?同一盆水，□□□□□□□□□□□□□□,

二、溫度表的初步認(rèn)識三、認(rèn)識溫度表上的刻度及表示溫度的讀法。□□□□□□□□?□□□□□□□□□□□□靠？□:□□□□□:□□□□□□□□□□□,□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□這一單元我們就一起來學(xué)習(xí)怎樣測量物體的溫度?！酢酢酢躅}）□:□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□?□:□□□□□□□□□□□□□:□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□，管□□□□□□□:□□□□□□□□□□□□?□:□□□□□□□:□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□,有了刻度就能、顯示出溫度的高低了。我們常用的溫度單位是“攝氏度”□□□□□□□□讀成□□□□20□□度□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□20?！酢酢酢?。1□□:□□□□□□□□□□□□□?□□的□□□□□□?□□□□□□?生“讀100□□度寫100叮板書）□:□□□□□□□□□□□□?□□□?生：讀0□□度寫0D□□□□□:□□□□□□□□□□,□□□□□□?

四、溫度的讀法與寫法訓(xùn)練五、總結(jié)、結(jié)束本課□:□□□□□□□□□□□□□□□□□□□度,□□□□□□□□□—□□□□□□□□□□5□□□□□□—5叮。□:□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□:□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□?□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□。□:□□□□□□□□□□□□□□□：□□□□

課后感受學(xué)生能正確使用溫度計測量氣溫、水溫?！酢酢酢酢酢酢酢醮_。教教案序號2）課題2、研究溫度計備課日期前學(xué)期的電腦備課上課日期月日教學(xué)目標(biāo)1、通過引導(dǎo)學(xué)生研究溫度計的構(gòu)造和原理，使學(xué)生理解液體都具有受熱體積膨脹、受冷體積縮小的性質(zhì)。2、指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會做液體熱脹冷縮的實驗，培養(yǎng)學(xué)生的實驗□□□□□□□□□□□□教學(xué)準(zhǔn)備1、裝有醬油、酒精的模擬溫度計各一支，水槽2□，冷□□水□□□□,□□□2□□□□□□□。2、演示溫度計1支,□□□□□□□□□□1□□3、學(xué)生課前搜集各種各樣的溫度計。教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)內(nèi)容師生活動備注一、導(dǎo)入新課二、學(xué)習(xí)新課1、水和其他液體都有熱脹冷縮的性質(zhì)。1、談話：溫度計放到熱水中，紅色液柱上升，□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□?□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□2□提□:□□□□□□,□□□□□□□□□?□□□□□1□提□:□□□□□□□□□□□□□,□較它們在構(gòu)造上有什么相同的地方。□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□?2）學(xué)生分組實驗：把模擬溫度計分別放入裝3）討論：瓶中的水既沒有增加也沒有減少，□□□□□□□□,□□□□□□□?4）學(xué)生討論、匯報。5□小□:□□□□□□□□,□□□□□□；2、指導(dǎo)學(xué)生了解溫度計的測量標(biāo)準(zhǔn)。3、教師總結(jié)結(jié)束本課。□□□□□□□,□□□□□□□,□□□□□□,我們把它叫做“水的熱脹冷縮性質(zhì)”?！?□提□:□□□□□□□□□□□□?□學(xué)□□□□□□□□□□□□□?7）學(xué)生實驗并討論、匯報?！酢酢酢酢酢?頁□□□8□□生□□:□□□□□□□□□□,□冷□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□1）學(xué)生看課本第7□□□□□□2□提□:□□□□□□□□□□□□□?刻□□□□□□□□□?3）學(xué)生討論、匯報。4□小□□□□□□□□100攝氏度，□□□□□□□□□0攝氏度，□□□□□□□□□□□□□□□□□□□課后感受□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□教教案序號#)課題4、太陽備課日期前學(xué)期的電腦備課上課日期月日教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生了解有關(guān)太陽的概況。引導(dǎo)他們通過實驗研究在不同條件下獲取的太陽的光和熱的不同。2、培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和對比實驗的能力。教學(xué)準(zhǔn)備1、不同情景中的太陽和太陽像個大火球的近景掛圖或投影片、□□□□□2、溫度計若干、玻璃板、木反、反光玻璃鏡。教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)內(nèi)容師生活動備注一、導(dǎo)入新課二、學(xué)習(xí)新課1、指導(dǎo)學(xué)生研究太陽的光和□□□□□□□□□1□猜□:□□□□□□,□□□□□,□□□和□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□?□□□□2□提□:□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□?□□□□□□□□12□,□□□□□□□□□的太陽？□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□1）談話并提問：太陽每時每刻都在散發(fā)光和□,□□□□□□□□□□□,□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□?2）學(xué)生討論回答。3）談話：根據(jù)我們的經(jīng)驗，如果情況不同，□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□底如何。2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)太陽的一般知識。4）閱讀課文，掌握實驗方法?！酢酢酢酢酢酢酢酰弧酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢跸?；□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□5）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識三種不同實驗的方法、要求，□□□□□□□□□□,□□□□,□□□□□6）學(xué)生分組實驗并匯報實驗結(jié)果。7□小□:□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□下,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□1）談話：雖然我們經(jīng)常見到太陽，對太陽很□悉,□□□□□□□□□□□□□□□,□□□能□□□□□□□□□□□□□□?□□□□□?太□□□□□□□?□□□□□□□□）□□□□□□□13—14□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□2）學(xué)生閱讀并提出問題?！酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢?□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□：□□□□□□□□□,□□□□□□,□□□□□□□□□□□大）3）交流資料或觀看錄像。4）□□:□□□□□□□□□□□□□□□）；□□□□□□□1.5億千米；□□□□□□□□□□的130□倍;□□□□□□□6000□□□,□□□度超過1500□□□□；□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□1000□□；□□□□□□□,□□□,□□□□

3、教師總結(jié)結(jié)束本課。課后感受□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□教教案序號5）課題5、太陽能的利用備課日期前學(xué)期的電腦備課上課日期月日教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識太陽為人類生存提供了取之不盡的能量，了解□□□□□□□□□□□□□□2、指導(dǎo)學(xué)生制作簡易太陽能熱水器或簡易太陽灶，培養(yǎng)他們的□□□□□□□教學(xué)準(zhǔn)備1、人們直接和間接利用太陽能的掛圖或投影片若干。2、內(nèi)部涂上黑包的皮鞋盒、玻璃板、染上深色并曬干的棉花東□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□3、大碗、鋁箔、剪刀、膠水（或雙面膠）□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□。教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)內(nèi)容師生活動備注一、導(dǎo)入新課二、學(xué)習(xí)新課1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識太陽能在生產(chǎn)、生活中的作用?！酢酢?□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□1□提□□□□□□□□□□?□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□2）小結(jié)：人們曬糧食、制鹽、曬衣服、用塑料大棚種菜都是直接利用太陽能。□□□□□□□□制造出了熱水器、電池、發(fā)電廠等。3□提□:□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□?□□□□□□□□□□□□2、指導(dǎo)學(xué)生制作太陽能熱水器?！酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢?□作講解。4）談話：太陽能是地球上最主要的能量來源。□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□在□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□5）□□□□□□□16□□□□□□□□□□置。□□□□□□□□□□□□□□1）談話：有的同學(xué)認(rèn)為太陽能裝置肯定都很□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□?2□□解:怎□□□□□□□□□□□?□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□第17頁圖□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□3）學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。4）談話：制作好的同學(xué)就可以把這個裝置放□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□驗效果）5）匯報試驗結(jié)果。

3、教師總結(jié)結(jié)束本課。課后感受□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□數(shù)同學(xué)對太陽能的利用有了一定的認(rèn)識。教教案序號6)課題6、水污染備課日期前學(xué)期的電腦備課上課日期月日教學(xué)目標(biāo)1、通過本課教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識自然水域中的水被污染的主要原□，了□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□2、指導(dǎo)學(xué)生考察自然水域。培養(yǎng)學(xué)生初步的綜合考察能力。3、對學(xué)生進(jìn)行保護(hù)環(huán)境教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然□□□□□□□□□□□□□□教學(xué)準(zhǔn)備□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□生□□□□□教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)內(nèi)容師生活動備注一、導(dǎo)入新課二、學(xué)習(xí)新課1、指導(dǎo)學(xué)生了解水是怎樣被污染的。1□提□:□□□□□□□□□□□□□□,□你想想，□□□□□□□□□□□□□□?□□□□□途?2□□述:□□□□□□□□□很廣,但□□接□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□，人□□□□□□□□□□,□□□□□□□,□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□?□□□□□□□□□□□□□□□□□1）看課文中的插圖了解水是怎樣被污染的?！酢酢酢酢?9□□□□,□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□2）根據(jù)□□□□□□□□□□□□□□□□□道,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□?2、指導(dǎo)學(xué)生考察附近水污染情況?！酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢?3□小□:□□□□□□□□□□□□,□染□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□染??□□□□□□□□□□□□□□□,□□就□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□板□:□□物□□:□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□板書污□□□□□□□□□□□□,□□□□□□,□□來□□□□□1□□解:□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□，并□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□?□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□2）介紹考察方法?！酢酢酢酢酢酢酢酢酢豕ぁ酢酢酢酢酢酢酢??□□□□□□□□□□□□□3）指導(dǎo)考察報告的填寫方法。察察□□:XXX附近的水域?！醪臁酢?XX年X月X日域□□物??

3、指導(dǎo)學(xué)生了解污染的水怎樣危害人的健康?！酢酢酢酢酢酰骸酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢趸??體□□:XX水域是否被污染？污染程度如何？□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□4）講解考察時的注意事項。□□□□□□：4—6人一組，□□□□□□,由□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□,□□□□□5）實地考察□校內(nèi)的池塘）1）匯報考察情況。2）結(jié)合實地考察報告和課文插圖，講講污染□□□□□□□□□□□3）分組討論。4）□生板□，并□成害。5）□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□,□接□□□□□□□

4、教師總結(jié)結(jié)束本課。課后感受□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□,加強學(xué)生□□□□□□教教案序號7)課題7、水的凈化備課日期前學(xué)期的電腦備課上課日期月日教學(xué)目標(biāo)1、通過本課教學(xué)，使學(xué)生知道沉淀、過濾、消毒是水凈化的?！酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢?□□□□□□□□□□□2、指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會沉淀和過濾的實驗，培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰Α酢酢酢酢酢酢酢?、向?qū)W生進(jìn)行飲水衛(wèi)生教育，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致、與人合作、不怕困難的科學(xué)態(tài)度和良好的實驗習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備1□□淀□□:□□□□□□□□□□2、過濾實驗：濾紙、剪刀、燒杯、玻璃棒、漏斗、鐵架臺、滴管。3、制取蒸餾水實驗：圓底燒瓶、乳膠管、燒杯、試管、鐵架臺、酒精燈、石棉網(wǎng)、直角形玻璃管。教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)內(nèi)容師生活動備注一、導(dǎo)入新課二、學(xué)習(xí)新課1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用沉淀的方法凈化水。1□提□:□□□□□□□□□□□□,□□道□□□□□□□□□□□□?□□□□□□□□□□□□□□?2□□解:□□□□□□□□□□□□,□□了□□□□,□□□□□□□□□□,□□□□□□??,□□□□□□□□,□□□□□□□□□??,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□1□□察:□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□?2）學(xué)生匯報?！酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢?□□解:□□□□□□□□□□□?□□去□□□□□□□,□□□□□□□□□□□,□□方□□□□□□板□:□□□□□□□□□,□□□水□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□區(qū),□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□4）演示沉淀實驗，邊示范邊講解：①加入適□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□5）學(xué)生實驗?！酢酢酢酢酢酢酢酢?□□□□淀后水的變化放在過濾實驗后進(jìn)行）6）學(xué)生觀察、討論：沉淀后的水發(fā)生什么變化?□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□,□□□水比較清澈）7）□□:□□□□□□□□□□□□□?家□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□,

2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用過濾的方法凈化。這就是水中雜質(zhì)長期沉淀的結(jié)果。□1□□述:□□□□□□□□□□□□,□并□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□法。2）講解過濾操作方法：□:□□□□□□□□□□4層的小正方形?！?□□□□□□□□□展□:□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□：□□□□□□,□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□杯壁。□□□□□□□□□□,□□成60o,□□沿□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□緣。3）學(xué)生分組實驗，教師巡回指導(dǎo)。4）□□□□□并□□：□□□□□□□□□化?□□□□□□□□□□□□□?5□小□:□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□1□□述:□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□沸”；□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□，□中煮沸是既簡單又可靠的消毒方法。2）總結(jié)水的凈化方法。3）學(xué)生填寫課本第23□□□□□□

3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用消毒的方法凈化水。4、教師總結(jié)結(jié)束本課。課后感受□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□教教案序號8)課題8、保護(hù)水資源備課日期前學(xué)期的電腦備課上課日期月日教學(xué)目標(biāo)1、通過本課教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識水是一種十分有限的重要資源，□□□□□□□□□□□□□□2、培養(yǎng)學(xué)生概括推理能力和初步的分析綜合能力。3、向?qū)W生進(jìn)行環(huán)境教育，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)水資源應(yīng)從我做起，從□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□教學(xué)準(zhǔn)備地球上水的分布、淡水比例掛圖、《水法》□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)內(nèi)容師生活動備注一、導(dǎo)入新課二、學(xué)習(xí)新課1、指導(dǎo)學(xué)生了解水資源是十分有限的。1□提□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□?2□□述:□□□□□□,□□□□□,□□將□□□?□□□□□□□□□□□□□□□□□?今天學(xué)習(xí)第8□□□□□□□□□□□□□□□1）閱讀課本第25□□□□□□：□□□□□□□□□□□2□小□:□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□區(qū),□□□□,□□□□□□□□□□□□,□□接□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□2、引導(dǎo)學(xué)生討論地球上如果缺乏淡水會造成哪些危害。3、向?qū)W生進(jìn)行環(huán)保宣傳，使學(xué)生了解《水法》?！酢酢?□□□□□□?1）看課本第25□□□□,□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□?2）學(xué)生匯報。3□□生□□:□□□□□□□□□□,□果□□□□□□□□□,□□□□□□□□□,□□向□□□,□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□，人□□□□□□□□□□,□□□□□□□□,世界上曾發(fā)生過好幾起重大的水污染事件。1）談話：水污染嚴(yán)重威脅著人民的健康，為□□□□□□□□□□□□,□□□□□1988年專□□□□□□□□，□個□□□□□□□□□□□□遵守。2）了解《水法》有關(guān)法規(guī)?！酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢趵?□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□3）了解淮河、太湖污染嚴(yán)重，急需整治。提□:□□□□□□□□□□□□□□?□里□□□□□?□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□）□□述:1994年7月,□□□□□□□,□□色□□□□□□□,□□□□□□□□,□□□□□,□□□□□□；□□□□□□□□□,□□□□□□□殖,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□湖。

4、聯(lián)系實際，進(jìn)行保護(hù)水資源的教育。結(jié)合□□第27頁下面的插圖討論:5、教師總結(jié)結(jié)束本課。1）他們的行為對不對？為什么？2）你怎樣來保護(hù)水資源？課后感受□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□教教案序號9)課題9、食物中的營養(yǎng)備課日期前學(xué)期的電腦備課上課日期月日教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識食物中的五種主要營養(yǎng)成分：蛋白質(zhì)、脂□□□□□□□□□□□□□□□□□□□2、使學(xué)生初步學(xué)會用實驗方法檢驗食物中的營養(yǎng)成分。培養(yǎng)學(xué)□□□□□□□教學(xué)準(zhǔn)備1、熟蛋白、瘦肉、花生米、葵花籽、饅頭、馬鈴薯、米飯、餅□□□□□2、實驗材料有三角架、酒精燈、火柴、碟子、白紙、冷水、棉□□□□□□3、畫有常吃的一些食物的投影。教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)內(nèi)容師生活動備注一、導(dǎo)入新課二、學(xué)習(xí)新課1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識食物中的營養(yǎng)。1、談話：在自然課的第二、第三冊中我們曾學(xué)□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□?□□□□□□□□2、講述：我們的生活離不開食物，這是因為食□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□1□□生□□:□□□□□□□□□□?□物□□□□□□□?□2）學(xué)生匯報小結(jié)□□□□□□□□□□□□□:□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□：□□□□□□□□、脂□□□□□□□□□□□□□□2、指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會用實驗方法檢驗食物中的蛋白質(zhì)、脂肪、淀粉。1）檢驗蛋白質(zhì)的方法?！跏?□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□,□一□□□□□□?□□□□□,□□□□□□□□□生□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□檢驗食物中是否有較多的蛋白質(zhì)。2）檢驗脂肪的方法?！跏?□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□?□□□□□□□□□□□□□□?□□□□□□□□□□□□□□□□,并將□□□□□□□□,□□□□□□□□□?□□□□□,□□□□□□□□□生□□□□□,□□□□□□□,□□□□,□□□乎□的,□□□□,□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□肪。3）檢驗淀粉的方法?！跏?□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□2至3滴碘酒，□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□淀粉?！酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢躐R鈴薯、□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□?□□□□□□□,□□□□□□：饅頭、馬鈴薯、□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□黑色?！酢酢酢酢酢酢酢酢酢?□□□□□□□□□□

3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識營養(yǎng)成分的來源?！跆帷?□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□?□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□，而□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□1）主要營養(yǎng)成分的來源?！酢酢酰骸酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢?□□□□□□□□脂肪、□□□□□□□□□□□?□蛋□□□□□□□□□□□□□□□□31□□□□□□□□□□□□□□□2）無機鹽、維生素的來源?！酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢?/p>

4、教師總結(jié)結(jié)束本課。課后感受□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□教教案序號10)課題10、人怎樣吸收營養(yǎng)備課日期前學(xué)期的電腦備課上課日期月日教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識人體的消化器官，了解消化器官的作用和食物□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□2、初步學(xué)會用唾液消化淀粉的對比實驗，培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰Α＝虒W(xué)準(zhǔn)備1、分組實驗材料標(biāo)有1、2□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□2、人的消化器官、一段小腸及小腸絨毛的掛圖、錄像帶(消化□□□□□□□□。教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)內(nèi)容師生活動備注一、導(dǎo)入新課二、學(xué)習(xí)新課1、指導(dǎo)學(xué)生了解什么是消化。2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識人1□提□:□□□□□□□□□□□?2□□述:□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□研究人體是怎樣消化食物吸收營養(yǎng)的?！酢酢酢酢酢?）談話：什么是消化？（學(xué)生自由發(fā)言）請□□□□□□□32頁。2□□生□□□□□□□□□□□□□1）談話：食物的消化過程是在人體的消化器□□□□□,□□□□□□□□□□?□□□□□□□□□□?□□□□□□□□33□□□□□,□□□□□□□□□2）學(xué)生觀察、匯報。體的消化器官。3、指導(dǎo)學(xué)生了解食物的消化過程。3）小結(jié)（同時出示人體消化器官掛圖）□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□體開口。□□□□□□□□,□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□腸。□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□,□5—6□，彎□□□□□□□□□,□□□□□,□□□著大腸?！酢酢酢酢酢?□□□□□□□,□□□□□,□□□□□□□□4）小組匯報：按順序相互說出人體的消化器官并在身體上指出它們所在的位置。1）談話：誰能說說食物在消化器官中是怎樣□□□□□?□□□□□□□□□□□□□□□□33□□□□□□□□□□□2）匯報小結(jié)：食物進(jìn)入口腔，經(jīng)牙齒的咀嚼□□□□□□□□□□□,□□□□□□□,□□初□□□,□□□□□□□□□□□□□□□,□□所□□□□□□□□□□□□□□3）下面我們來做個唾液消化淀粉的實驗。課前取1□□□□□□□□□,□□水100毫升,□□□□□□□□□在標(biāo)有1、2□□□□□□□□□□□2毫升□□□□□□□□□□□□□□□,□□在2□□□□□入約2□□□□□,□□□□□□□□□□□□4OoC的溫水中7—8分鐘。7—8□□□□,□□□□□□□□□2—3滴

□□,□□□□□4）分組實驗。5）匯報實驗結(jié)果：加了唾液的淀粉糊遇碘不□□□□□□6）討論：實驗結(jié)果加了唾液的淀粉糊滴入碘□□□□□□□□□□□□□?□□□□□□□□□粉使它變成另外的一種物質(zhì)即糖）7□□述:□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□，慢□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□2小□□□,□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□4—5□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□脂肪、□粉,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□,□□上□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,形成□便,□□□□□□□□

4、教師總結(jié)結(jié)束本課。課后感受□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□,□□人□□□□□□□教教案序號11)課題11、營養(yǎng)與保健備課日期前學(xué)期的電腦備課上課日期月日教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識蛋白質(zhì)、脂肪、淀粉、維生素、無機鹽等□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□2、教育學(xué)生注意攝取食物的多樣化，不偏食、挑食，養(yǎng)成良好□□□□□□□□教學(xué)準(zhǔn)備□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)內(nèi)容師生活動備注一、導(dǎo)入新課二、學(xué)習(xí)新課1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識吸收的營養(yǎng)對人體的作用。1□提□:□□□□□□?□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□?2□□述:□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□1）脂肪、淀粉——人體有能源材料?！酢酢酰骸酢酢酢酢酢酢酢酢酢?□□□□,□□□□□□□?□□□□□□□□,□□□□□□,□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□力”，□學(xué)□□□□□□□□□□□□□□□,□活□□□□□□□□□□?□□□□□□□□□□述:□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□?□□□□□□□□□□□□□□?□生□□:□□□□□□□□□□□□,□放能力?！跆帷?□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□?□□□□□□□□:□□□□□□□□□□□□□,□□□□,□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□，□出□量,□□□□□□□□□動一樣，□□□□□□□□□37oC左右，□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□2）蛋白質(zhì)——構(gòu)成人體細(xì)胞、長身體的基本材料?！跏?□□□□□□□□□□□□□□□□□□,聞聞有什□□□?□□□□□□□?□□□□□□□□生□□:□□□□□□□□□□□,□□一□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□述:□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□,□□有□命,□□□□□□□□□□□□□□□□□,□有□□□□□□□□□□□3）維生素、無機鹽的作用——促進(jìn)人體正?！酢酢酢?□□□□□□□□□□：□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□?□□□□□□□□□□36頁的閱□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□：□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□1）談話：通過課文的學(xué)習(xí)，我們知道了人體

2、進(jìn)行營養(yǎng)衛(wèi)生和飲食衛(wèi)生教育。□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□；□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□，身□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□：□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□?□□□系實際談?wù)勀阍谶@些方面做得怎樣。2）學(xué)生討論、匯報。□□□□□□□□□□37□□□□□□□□□道。□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□3）歸納小結(jié)：吃的食物要粗細(xì)搭配、多樣化，□□□；□□□□□；□□□□□□□；□□□□□□牙,□□□□□□□,□□□□□□□□□；□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□

3、教師總結(jié)結(jié)束本課。課后感受□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□了解。□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□,不該做什么。教教案序號12）課題12、登上月球備課日期前學(xué)期的電腦備課上課日期月日教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生了解從古至今人類對月球的不斷探索。2、培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。教學(xué)準(zhǔn)備1、與課文配套的掛圖或投影片。2、與月球有關(guān)的圖片、錄像帶及文章等。教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)內(nèi)容師生活動備注一、導(dǎo)入新課二、學(xué)習(xí)新課1、古代人們對月球的向往——□□月球的神話。2、近代人們對月球□□□□□□□□□1□提□:□□□□□□□□□□?2、學(xué)生討論、匯報，教師簡評。3、談話：要想知道月球的秘密，最好是登上月□去,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□板□□□□教師（或?qū)W生）講一講嫦娥奔月的故事?！酢酢酢酢?9頁伽利略用望遠(yuǎn)鏡觀察月球圖?！?□提□:□□□□□□□□?□□□□□?□□□□□□?□2）學(xué)生討論后匯報?！酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢?□□□□□□□□奧秘的探索。3、了解人類登上月球的過程。□□□□□3）談話：由于當(dāng)時的望遠(yuǎn)鏡只能放大三十幾□，所□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□稱為月陸。1□□解:□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□1959年10月，前蘇□□□□□□□□□□□□□□□□□□,飛過月球□面,□□□□□,□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□2）談話：1969年7月16日,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□?□大□□□□□□□□40頁到41□，并□□□□□□：①人類第一次成功登上月球的時間。□□□□□□□□□□□□□?□□□□□□□□□□□?□□□□□□□□□□□□□?□□□□□□□□?3）學(xué)生閱讀后討論。4□□生□□:1969年7月16□,□□□□□波羅”11□□□□□□□3□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□!□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□

4、教師總結(jié)結(jié)束本課。課后感受□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□,知道□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□果。教教案序號13)課題13、月球探秘備課日期前學(xué)期的電腦備課上課日期月日教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識月球的一般情況，了解人類通過對月球的□□□□,□□□□□□□□□□□□□□2、培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。教學(xué)準(zhǔn)備有關(guān)月球概況的資料、掛圖或錄像。教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)內(nèi)容師生活動備注一、導(dǎo)入新課二、學(xué)習(xí)新課1、了解科學(xué)家在月面上探索的情況?！酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢?到1969年7月21□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□?□□□□□□□□□13□:《月球探秘》□□□□□□□□1□提□:□□□□□□□□□□□□□?2）學(xué)生閱讀課本第42頁后討論。3）學(xué)生匯報后小結(jié)：從1969年7月到1972年12月期間，□□□□□6次12人登上月球進(jìn)行了□□□□□□□□□□384.6□□□□□；□□行□□□□□□□,□：□□□□□□□□□□□,□□□□□□,□□了15000□□□□□□□□,12□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□42頁到4342頁到43□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□1）談話：人類通過長期對月球的不斷探索，□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□密。2、指導(dǎo)學(xué)2、指導(dǎo)學(xué)□2）學(xué)生閱讀課文后討論。生認(rèn)識月球的一般□□□□□□□□□□□□□情況?！酢酢酢?□□□□□□,□□□□□□□□□生認(rèn)識月球的一般□□□□□□□□□□□□□情況?！酢酢酢?□□□□□□,□□□□□□□□□□3）學(xué)生匯報。天體。49□□球=1□□球□□□□,□□□□□□□,□□□□□□□□光。□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□，□沒□□□□□□□□，□沒□□,□□□□12OoC,夜間降到□□□□□□,□□□□□□-18012OoC,夜間降到□□□□□□□,□□□□□□□4）學(xué)生討論：□4）學(xué)生討論：□□□□□□□,□□□□□?□□□□□□□□□□,□□□□□□□)□□□□□□□□□□,□□□□□□□)□1)□生□□:□□□□□□□□,□□□到□□□?□□□□□□□□□□□□?□2)出示月球上□□□□□□□□□□□□□44□□□□□□□□3）□3）學(xué)生討論，匯報?！酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢跏觯?）小結(jié)：從月球上看地球，地球就像一個蔚□□□□□□□□□□3、指導(dǎo)學(xué)□1)□□:□□□□□□□□□□□□□□□,生想象月球上看地球。4、介紹最新月球探測情況。5、教師總結(jié)結(jié)束本課。但人類并沒有停止對月球的探測。□□□□□□□□□，人□□□□□□□□□□□□□(2)學(xué)生閱讀課本第44頁第3、4段?！?□小□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□,□□□□□□□□□,□□□□□□□②在月球上規(guī)劃建立人類生活基地。課后感受□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□點。教教案序號14）課題14、金屬的性質(zhì)備課日期前學(xué)期的電腦備課上課日期月日教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生通過對常見的多種金屬的觀察、實驗，比較和概括2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實驗?zāi)芰蜌w納概括能力。教學(xué)準(zhǔn)備1、一些常見的金屬制品的掛圖，研究金屬性質(zhì)的實驗方法掛圖。2、布置學(xué)生自帶一些常見金屬制品，銅、鐵、鋁各一段，小鐵錘一把。3、砂紙、導(dǎo)線、小燈泡、電池、酒精燈、火柴。□□□□□□□□□□□□4、鉛、鋅、錫等不同金屬、碎布、紙、木條、玻璃、塑料。教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)內(nèi)容師生活動備注一、導(dǎo)入新課二、學(xué)生新課1、指導(dǎo)學(xué)生研究銅、鐵、1、談話：同學(xué)們，在日常生活中，我們經(jīng)常見□□□?□□□□□□?□□□□□□□□□□□□□□□□2□提□:□□□□□□□□□□,□□□□□?□□□□□□3、談話：看來，金屬的用途可真不少，我們很有必要來研究研究金屬都有哪些共同性質(zhì)?！酢酢酢躅}）□1）談話：銅、鐵、鋁是同學(xué)們最常見的金屬，□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□?□□□□□□,□□學(xué)□□□□□□□□□47□□□□□,□□□□□,不懂的地方提出來大家共同研究。□□□□□□□□□□□□□□鋁