冀教版一年級語文教案參考6篇

冀教版一年級語文教案參考6篇冀教版一班級語文教案篇1

?春的消息》課件

教學設計思路

依據(jù)詩歌特點和兒童情感的特點，采納“查找春天——觀賞春天——感受春天——贊美春天”的教學思路。首先以“尋春啟示”為導入，激起查找春天的愛好;接著引導同學初步讀文，從整體觀賞春天的美;然后在不斷的品讀中引導孩子們品嘗語言，體會字里行間流淌著的喜悅之情，感悟春天的漂亮，讓課堂成為感知美、觀賞美、品嘗美、探討美的自由空間。在拓展中，讓同學用自己喜愛的方式贊美春天，讓課堂無限延長，讓孩子們在課后還能去查找春的消息。

學問與技能

1、正確認讀本課的生字，理解“消息、漂白、牽引、愛憐、雛菊、禁不住”等詞語的意思。能正確拼讀“漂、禁”兩個多音字。

2、能正確、流利、有感情的朗讀全詩。

3、合理綻開想像，能用自己喜愛的方式表達對春天的寵愛之情。

過程與方法

1、通過理解搖綠、漂白等重點詞語，感受春的美妙及孩子們的喜悅之情。

2、通過朗讀詩歌，指導同學邊讀邊想象，增加對詩歌的理解，培育同學的想象力。

情感與態(tài)度

感受春天的勃勃生氣，體會孩子們看到春天到來的喜悅之情。

教學預備：

同學預備：觀看身邊的事物，感受春的氣息。

老師預備：多媒體課件。

教學過程：

一、查找春天—尋春啟示

我們聽說過尋人啟示，尋物啟示，你聽說過尋春啟示嗎?(出示尋春啟示)

尋春啟示

春姑娘，在冬爺爺走后靜靜來到人間，身穿花衣服，走到哪，哪就布滿生氣和活力。你觀察春姑娘了嗎?假如有她的消息，立刻與我聯(lián)系。感謝。

我相信你們肯定能幫上我的忙，你有春的消息嗎?(同學試說自己看到的春天)

感謝同學們給我?guī)磉@么多春的消息，今日，老師就帶著你們到詩中連續(xù)查找《春的消息》。(齊讀課題)

二、觀賞春天—初步感知

1、引導同學初讀課文，要求讀準字音、讀通句子。

2、默讀課文，邊讀邊思索：你從哪小節(jié)收到了春的消息，用筆勾出有關(guān)的詞語或句子。

3、溝通：(同學邊匯報老師邊畫)同學們找到這么多春的消息，嫩綠的枝條、青青的小草、艷麗的花朵、漂亮的蝴蝶、清亮的溪水、潔白的鴨子，看來，春天真的已經(jīng)來到，風，搖綠了樹的枝條……(出示第一小節(jié)，同學跟隨老師讀)

三、感受春天—品讀課文

引導同學自由讀第一小節(jié)：你感受到了什么?

同學匯報溝通：

在匯報溝通中理解“搖綠”、“漂白”用詞的精妙，感受春天的美。

指導朗讀：春風春水，綠樹白鴨，多么漂亮的春景啊!這是我們希望了整整一個冬天啊!

其次小節(jié)：

這么美的春天，想不想出去玩?那就讓我們換上春裝，動身吧!(投影出示其次小節(jié)，同學邊讀邊悟。)

飛過樹林，飛上山岡，處處有春天的歡樂，孩子們在樹林里、山岡上跑得多歡哪，帶著這種歡樂的心情讀一讀吧!

第三、四、五小節(jié)：

處處有春天的歡樂，孩子們究竟看到了什么，自由讀三、四、五小節(jié)。

第六小節(jié)：

在同學談體會時，引導同學抓住“牽引”“愛憐”體會對蝴蝶的寵愛之情。

指導朗讀：帶著對蝴蝶的愛讀一讀這一小節(jié)。

第七小節(jié)：

指導同學談體會，在溝通的過程中抓住“禁不住”、“雀躍”體會孩子的歡樂心情。

指導朗讀：那你帶著這種感情讀一讀。

第八小節(jié)：

春天的田野，處處布滿春的氣息，一切都那么新奇、好玩，看，孩子們又在干什么?(讀第五小節(jié))

在春天的田野上玩，多好玩啊!誰能將這三小節(jié)美美地讀一遍，讓我們也來共享孩子的歡樂!

第九小節(jié)：

同學們體會得多好啊!看來，你們都是專心在讀書，專心去感受，才會有這么深刻的體驗!是啊!暢游在春的原野，看蝴蝶飄舞、雛菊綻放、枝頭吐綠，聽溪流唱歌，和它奔跑，多滿意啊!就連走累了，也是一種享受，(投影出示，同學讀)走累了，我就躺在田野上，頭頂有明麗的太陽照射。是誰瘙癢了我的臉蛋?啊!身邊又鉆出嫩綠的小草……

從這個省略號你體會到了什么?(還有很多春天的消息)

四、贊美春天—拓展延長

我知道同學們課下收到了許多春的消息，那么，拿出筆來，用自己喜愛的方式表達出來吧，可以寫一段話，也可以寫一首小詩。(同學書寫)

溝通：老師適時評價

總：是啊!走進春天，就像走進了連綿不斷的畫卷，春天就是如此漂亮。

五、作業(yè)

1、連續(xù)查找春的消息，并用自己喜愛的方式表達出來。

2、找一找相關(guān)描寫春天的兒歌、古詩、歌曲讀一讀，背一背，唱一唱。也可以自己動手畫一畫，剪一剪漂亮的春天。

冀教版一班級語文教案篇2

教材分析

兒童的精神世界是豐富的，兒童的生活是多彩的。在孩子眼里，萬事萬物都是有生命的，都是布滿靈性的。課文是一首淺顯的兒歌，也是一篇布滿想象力的童詩，以兒童和天上的白云對話的口吻，寫出了童真的好玩，童心的可愛。

教學設計思路

在開放的課堂中，合作探究，識記、書寫生字；爭論溝通，暢談所知；感情誦讀，品嘗其情；大膽想象，綜合實踐，仿照文章說一說，人人當“小詩人”，感受表達的歡樂。

以談話的方式激發(fā)學習愛好，自然引入課題；合作探究，指導識記、書寫生字；鼓舞暢談所知，進而感悟內(nèi)容；鼓舞大膽想象與創(chuàng)新，在綜合實踐中品嘗表達的歡樂。

教學目標

（一）學問目標

1、會寫田字格里的五個生字，做到筆順正確、姿態(tài)規(guī)范。

2、正確認讀十四個生字。

3、在寫字過程中，初步熟悉新筆畫“豎鉤”。

4、借助漢語拼音正確、流利的朗讀課文，背誦課文，盡量做到有感情。

5、綻開想象，感悟文章內(nèi)容。

6、親歷文章學習的全過程，在整個學習活動中，充分體悟大自然之漂亮，從而生發(fā)出喜愛大自然、親近大自然之情。

（二）力量目標

1、借助漢語拼音正確、流利的朗讀課文，背誦課文，盡量做到有感情。

2、綻開想象，感悟文章內(nèi)容

（三）情感目標

親歷文章學習的全過程，在整個學習活動中，充分體悟大自然之漂亮，從而生發(fā)出喜愛大自然、親近大自然之情。

教學重難點：識字，寫字。在整個學習活動中，充分體悟大自然之漂亮，從而生發(fā)出喜愛大自然、親近大自然之情。

教學預備：課件

教學時間：2課時

教學過程

第一課時

一、談話激趣，引入課題

1、師：同學們，你們喜愛看天上的云朵嗎？生答。

師：你看到過的云朵是什么樣子的？生各抒己見。

（引導同學說完整的話，例如：在傍晚的時候，我看到過紅色的云朵，它像……等等）

師：有一位小伴侶，和大家一樣，也特別喜愛看天上的云朵，那么，她看到了什么呢？學習了《天上的小白羊》這篇課文，大家就清晰了。

2、師板書課題，生齊讀。

二、熟讀課文，識記生字

1、生自己嘗試著讀，勾畫出認讀困難的字。

2、師范讀（或聽錄音），生指字聽讀，重點聽認讀困難的字的讀音。

3、師大聲范讀，生指字小聲跟讀。

4、指名讀。小組讀。

三、小組合作，認讀字詞。

1、師出示寫有“一群羊、有的、站著、躺下、下來、別在天上著了涼、肥大、漂亮”等詞句的小黑板。小組互助，合作認讀詞句。

2、師檢查詞句的認讀狀況。全部會認的組嘉獎一面“小紅旗”。

3、合作探究，識記生字。

（1）小組合作，識記生字。

（2）全班溝通方法，識記生字。

四、再讀課文。

弄清文章寫了什么？

五、合作探究，指導書寫

學寫“上、下、天”。

1、小組合作，書空溝通“上、下、天”三個字的筆畫、筆順。全班溝通。

2、爭論：這些字怎樣寫才好看？

3、自己在書上練習書寫。

4、小組互評，自我修正，精益求精，直到自己滿足為止。老師巡察，書寫規(guī)范的嘉獎“小笑臉”。

六、作業(yè)。

其次課時

一、復習導入。

這節(jié)課我們連續(xù)學習2課，齊讀課題《天上的小白羊》。

1、復習生字：

課件出示生字，還記得這些伴侶的名字嗎？自由叫叫他們的名字。

出示三個蘋果，猜猜每個蘋果后面藏著哪個字。

2、復習詞語：羊群、站著、躺下、著涼、草兒肥、水兒美、家鄉(xiāng)

指名讀、帶讀──齊讀。

二、暢談所知，感悟內(nèi)容

1、自由讀課文，邊讀邊想：你知道了什么？

2、向全班同學說一說：你知道了什么？

生各抒己見。（天上有一群小白羊；小白羊的姿態(tài)不同，有的站著，有的躺著；小伴侶在跟小白羊說話，她說地上草肥水美，讓小白羊到地上來等等）

3、看課件：天上一群小白羊，他們在干什么？

（1）同學說說（有的躺，有的玩，有的吃草）

（2）再讀文

（3）指名讀

（4）指名讀第一句

（5）你們喜愛這群小白羊嗎？那把它們叫下來吧。

（6）指名讀后面的句子。

（7）伴著音樂再讀兒歌。

三、感情誦讀，表述真情

依據(jù)自己的理解，自由感情誦讀，也可以邊讀邊加動作。

在美麗的樂曲聲中，在共性化的感悟中，孩子們肯定會身臨其境，把兒童的天真可愛、天空云朵的漂亮繪聲繪色的表達出來。

四、大膽想象，實踐運用。

師：同學們讀得太好了，聽得老師呀也忍不住想去看看天上的云了，你們想去嗎？生答。

出示課件：師：那就讓我們一起去看看天上的云吧！

1、看完后向大家介紹一下天上的云。

2、師：同學們的想象力可真豐富，說得可真棒！慶賀大家，你們都成為小詩人了！小詩人們，趕快拿起筆來，把你們的杰作寫下來吧！

五、教同學字。

合作探究，學寫“小”。

1、老師板書豎鉤，生認真觀看，應當怎樣寫。生書寫。

2、小組合作，書空溝通“小”字的筆畫、筆順。全班溝通。

3、爭論：“小”字怎樣寫才好看？

4、自己在書上練習書寫。

合作探究，學寫“羊”

1、“羊”字的演化及由來。

2、在田字格中示范。同學跟著書寫

3、同學在書中田字格描紅并且書寫。

4、指名兩個同學到黑板上示范。

5、由同學評價好與壞。

冀教版一班級語文教案篇3

教學內(nèi)容：

?（冀教版）義務訓練課程標準試驗教科書》語文一班級上冊第16課。

教學目標：

1.寫田字格里的四個生字，做到筆順正確。

2.正確認讀十二個生字。

3.借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。

4.了解課文內(nèi)容，感受想像的奇異。

重點難點：

通過課文的閱讀，使同學了解課文中介紹的彩虹漂亮奇怪的景象，激發(fā)他們的想象力和對自然的喜愛。

課前預備：

圖片、生字卡片

教學過程：

一、聯(lián)系生活，導入新課。

1、（出示課件）引導同學觀看并結(jié)合生活說一說：這是什么？它像什么？

2、師：這節(jié)課我們就學習與彩虹有關(guān)的一篇課文（出示課題）。

3、說一說：“七彩”指哪些顏色？（介紹科普學問）結(jié)合同學的生活閱歷創(chuàng)設情境，導入新課。進行科普訓練，實現(xiàn)學科的整合。

二、*初讀課文，識記生字。

1、同學打開書指讀一遍課文。遇到不熟悉的字詞、讀不通順的語句畫下來，多讀幾遍。

2、師范讀課文。

3、小組合作，認讀識字。

4、師出示帶生字的詞或短句，同學在詳細的語言環(huán)境中認讀記憶生字。去掉拼音讀一讀讀生詞、生字。老師先不要范讀，要給同學足夠的時間自讀，使同學在自讀中熟識生字詞。老師的范讀，可以達到正音、指導的作用。在認讀生詞和生字時，老師有意識的從簡到難，關(guān)心同學在課文的語境中循序漸進地熟悉生字、新詞，有利于很好的記憶。

三、再讀課文，深化品嘗。

1、同學在小組內(nèi)自由讀課文。同組同學相互評價指正。在小組內(nèi)說一說：你讀懂了什么，還有哪些地方不懂。

2、師指兩個小組試讀課文，其他小組評價指正。

3、逐段指導朗讀，各小組溝通自己的體會和問題。指導同學借助“那是用七彩的絲綢結(jié)成的橋。感悟七彩橋給人的輕快飄逸之感。理解“傾泄”的意思。引導想像站在橋上摘星星的情景，同學做一做動作。說一說：星星摘下來你想用它做什么？

4、指名配樂朗讀課文第三段，其他同學想像課文描寫的奇異景觀。

5、小組相互讀課文，每個人都說一說在讀時自己頭腦中所想像的畫面。、

6、說一說：你見過彩虹嗎？看到漂亮的彩虹你想到些什么？同學在讀中觀賞、讀中體會、讀中評價，既觀賞了別人的朗讀，又觀賞了自己的朗讀，還進展了評價力量。一系列的引導想像溝通，進展了想像力和口語表達力量。鼓舞同學大膽想像，說出自己獨特的感受，激發(fā)想像力。

四、指導書寫生字

1、師引導同學觀看所寫生字，留意字的間架結(jié)構(gòu)及占格位置。

2、同學獨立書寫。提示同學在自己寫生字之前，先觀看字的結(jié)構(gòu)，然后再下筆。觀看老師的范字書寫，是同學寫好字的基礎(chǔ)。要求孩子書寫仔細并寫規(guī)范。注意培育同學的觀看力量和審美意識。

五、課內(nèi)延長

1、收集描寫彩虹的詞語、句子或詩，摘抄下來。

2、把你看到彩虹后的奇思妙想寫下來，讀給爸爸媽媽聽。積累語言，豐富同學的學問。

設計意圖

這篇文章主要是讓同學感受想象的奇異，想象已現(xiàn)實為主，結(jié)合文章內(nèi)容，引導同學通過多種方法讀懂讀通課文，同學自主解決生字生詞，老師泛讀達到正音的目的，在初讀課文之后溝通體會，解疑答難。老師在教學中，適當?shù)南蛲瑢W滲透一些科普學問。如：彩虹的七種顏色是紅、橙、黃、綠、藍、青、紫，培育了同學對科學學問的深厚愛好。

對生詞“似的”的解釋采納了結(jié)合上文來理解詞語，讓同學自己來理解，不把學問駕馭在一個很高的位置，而是讓同學結(jié)合語境來解答，從這句話中引出瀑布，鼓舞同學多多汲取課外學問，從“瀑布”的樣子讓同學感受“傾瀉”。在理解課文的基礎(chǔ)上，讓同學邊讀邊想象，感受課文中想象的奇異，擴展同學的想象思維，并讓同學自己也去想象雨后彩虹。

冀教版一班級語文教案篇4

教學目標：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．學會本課的9個生字，綠線內(nèi)的12個只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3．學習魯班愛觀看、善聯(lián)想、能制造的優(yōu)秀品質(zhì)和良好習慣。

教學重點難點：第四自然段。

教學具預備和幫助活動：投影、生字卡片。

主要板書：

26.魯班和櫓板

看竹篙撐吃力

盯想鴨子蹼、撥水輕快

（有什么方法）

圓形

找削櫓板扁形省力快

作業(yè)支配和設計：

課內(nèi)：抄寫生字、口述故事。

課外：朗讀課文。

教學時間：三課時。

第一課時

一．導入新課

1．板書：魯班

介紹魯班。

2．連續(xù)板書：和櫓板（領(lǐng)讀，指插圖）：那人是艄公，手上握的就是櫓板。

二．初讀課文

1．這是一個什么故事。同學自由讀課文。

2．再讀課文。畫出帶有生字的詞語。聯(lián)系上下文，看哪寫詞語的意思你已經(jīng)理解了。

3．重點指導理解：吃力、對岸、盯著、撲通、安。

4．認讀要求只識不寫的字詞。

5．各自試讀課文。

三．指導寫字。

力岸已經(jīng)盯

四．作業(yè)

1．正確、流利地朗讀課文。

2．理解生字詞的意思。

3．寫字。

其次課時

一．檢查復習

1．指名認讀字詞。

2．朗讀課文。

二．精讀課文

1．默讀課文。思索：

（1）魯班造的櫓板是什么樣子的？它有什么好處？

結(jié)合插圖指名口述本自然段的內(nèi)容。

（2）他怎么想到造櫓板的？

a.指名讀第一、二段。爭論他看到了什么，想到了什么？

b.指名讀第三、第四自然段，想想：魯班怎么想到櫓板的樣式的？哪幾個詞告知我們他看得很仔細？

2．師范讀最終一個自然段。小結(jié)：櫓板的名稱就是這么來的。

3．練習概括各自然段所寫的內(nèi)容。

輕輕讀課文，想想：各自然段分別寫了什么內(nèi)容？

（坐船—想—看鴨子撥水—做櫓板—后人稱呼）

4，練習口述《魯班和櫓板》的故事。

三．作業(yè)

1．朗讀課文。

2．口述故事。

3．學習生字詞，想方法記住它們。

第三課時

一．指名認讀生字詞

出示卡片，指名認讀。

二．檢查同學對生字詞的理解程度

1．理解“吃力“的意思。找出課文中哪個句子、告知我們用竹篙撐船非常吃力。

2．指名做“盯”的動作。用簡筆畫畫出河兩岸，要求指出“對岸”?！袄萧构萌グ苍诖病保选鞍病睋Q個說法，怎么說？演示動作。

三．各自想方法記住生字

指名同學說說各字的記法。

著重指導“安”的寫法。

四．總結(jié)談話

1．魯班怎么創(chuàng)造櫓板的？

2．敘述故事《鋸子是怎樣創(chuàng)造的》

五．作業(yè)

抄寫生字。

（二）

第一課時

教學目的：

1、初讀課文，了解課文也許內(nèi)容。

2、指導學習第1-3自然段。

教學教程：

一、揭示課題

1、你聽爺爺奶奶講過魯班的故事嗎？

2、出示課題，齊讀課題。

3、認讀生字：魯、板。

二、整體感知

1、自由讀全文，要求讀準生字的音，讀通句子。

2、認讀文中18個生字。

3、認讀消失的生字詞。

4、用手勢告知老師有幾處自然段。

三、讀文、探究、鞏固識字。

1、學習第1自然段。

（1）自由讀。

（2）提出不理解的地方？

（3）再讀讀。

（4）鞏固識字。

2、學習第2自然段。

（1）指名讀。

（2）指導讀好問句。

（3）做動作理解“盯”，“悄悄”。

（4）鞏固識字。

3、學習第3自然段。

（1）自由讀。

（2）出示課件：

（3）鞏固識字。

四、布置作業(yè)：

五、小結(jié)

六、教學后記：圓和園會混淆。

其次課時

教學目標：

1、連續(xù)學習課文，理解課文。

2、指導書寫生字。

教學過程：

一、復習導入

魯班看到艄公用竹篙撐船非常吃力就想，有什么好方法能讓人們駕駛起來感到省力呢？接著課文的第3自然段寫魯班看到鴨子用腳蹼撥水，這和魯班找到好方法有什么關(guān)系呢？

二、連續(xù)讀文、鞏固識字

1、學習第4自然段。

（1）自由讀，想想截的是什么？

（2）再讀讀，畫一畫魯班制作的工具。

（3）課件出示，同學觀看“魯板”，說一說樣子。

（4）齊讀這自然段的最終一句。

（5）鞏固識字。

2、學習第3自然段。

（1）齊讀。

（2）說說你讀了這個故事后的啟示。

三、指導書寫

1、自同學字的寫法。

2、溝通并質(zhì)疑。

3、示范、指導。

4、描紅、臨寫。

四、小結(jié)

五、教學后記：

同學學會了只有動腦筋才能解決問題。

冀教版一班級語文教案篇5

?司馬光》

教學目的：

1.學會10個生字和由生字組成的新詞，能讀準多音字得的另一個讀音(de)。

2.理解圖意和課文內(nèi)容，知道司馬光是一個聰慧英勇的孩子。

3.正確、流利地朗讀課文。

教學重點：花園的環(huán)境和司馬光的詞句是本課教學的重點。

教學思路：《司馬光》是本單元最終一篇看圖學文。課文中的圖是一幅單幅圖，同學不了解故事內(nèi)容是不易看懂的。因此在教學時可先啟發(fā)同學看圖。在簡介故事內(nèi)容后再提出幾個問題，如：圖上畫的是什么地方?這個地方有些什么?有幾個小伴侶，他們在干什么?哪個是司馬光?

在此基礎(chǔ)上，讓同學借助拼音自己讀一讀課文，初步了解課文是怎樣講圖畫上的故事的。

在同學了解課文大意的基礎(chǔ)上，再帶領(lǐng)同學一部分一部分地學習課文。先學習第一部分(一至三自然段)，讓同學知道古時候是很久以前。這一部分重點講讀其次自然段，讓同學借助圖畫和課文弄清缸在假山的什么地方，以及這是一個什么樣的缸。然后啟發(fā)同學想想這個小伴侶是怎么掉進缸里的?掉進缸里如不準時救出會消失什么狀況?讓同學弄清事情的起因及當時的危險狀況。

課文的其次部分是(四至六自然段)。讓同學通過仔細讀課文，找出有的有的及哭、喊、跑、叫、找等動詞，想象當時玩耍的小伴侶焦急的心情，動作忙亂的情景。在此基礎(chǔ)上引導同學看圖后再認真讀第五自然段課文，說說司馬光是如何砸缸的。讀完第六自然段，小伴侶得救了。還可啟發(fā)同學想想除了砸缸外還可用什么方法救那個小伴侶?

朗讀應貫穿在教學的全過程，重點句、段，要讓同學多讀，在讀中反復體會。

教學時間：三課時。

教學過程：第一課時

一、揭示課題，激發(fā)同學的學習愛好。

1.板書課題，簡要介紹司馬光姓司馬，名光，是北宋時期的人，離現(xiàn)在有900多年，是我國古代的歷史學家。

2.設置懸念：今日我們就是要講一講司馬光小時候救人的故事，他是怎么救人的，為什么要救呢?(激發(fā)同學的閱讀愛好)

二、指導看圖，初步了解圖意。

1.圖上畫的是什么地方?這個地方有些什么?

2.圖上有幾個小伴侶?他們在干什么?哪個是司馬光?

三、初讀課文，初步了解課文是怎樣寫圖畫上的故事的。

1.提出初讀要求：

(1)讀準每個字音。

(2)畫出本課的生字。

2.說說課文寫了一個什么故事。

四、讀講一至三自然段。

1.第一自然段。

(1)指名朗讀。

(2)出示生字卡片古時候，關(guān)心同學理解古時候就是很久以前。

(3)讓同學說說，從這句話中我們可以知道這篇課文要寫誰的事情。

(4)回到課題，是以人物的名字作為課題的。

2.其次自然段。

(1)其次段有幾句話，這兩句話分別講了什么?

(2)借助圖畫學習第2句話，弄清缸與假山的位置，看清缸是一口大缸，強調(diào)是裝滿了水的大水缸。

卡片出示：花園里有假山，假山下面有一口大水缸，缸里裝滿了水。

3.第三自然段。

(1)自讀課文，思索：

①那個小伴侶是怎樣掉進缸里的?

②掉進缸里的小伴侶會消失什么狀況?

(2)同學回答思索題后，老師略作小結(jié)，為突出司馬光遇事不慌，聰慧果敢作好鋪墊。

冀教版一班級語文教案篇6

通過《gkhjqx》的學習，與同學共同學習ɡ、k、h、j、q、x6個聲母，讀準音認清形，正確抄寫。熟悉4個常用字。

教學目標：

1.學問目標：與同學共同學習ɡ、k、h、j、q、x6個聲母，讀準音認清形，正確抄寫。熟悉4個常用字。

2.力量目標：能嫻熟拼讀ɡ、k、h、j、x與單韻母組成的音節(jié)學習并初步把握三拼連讀的拼音方法。把握j、q、x與ü相拼省略兩點規(guī)章。通過學習過的聲韻母，音節(jié)，自編兒歌，培育制造力。

3.情感目標：指導同學觀看圖畫利用拼讀音節(jié)說清圖意，調(diào)動同學學習拼音的樂觀性。

教學重點：

ɡ、k、h、j、q、x的發(fā)音及韻母的拼讀是本課教學的重點。

教學難點：

三拼音的拼讀方法及j、q、x與ü相拼省略兩點規(guī)章是本課的難點。

教學過程：

第一課時

一、創(chuàng)設情境，復習導入

師，小伴侶們，我們今日連續(xù)去拼音王國旅行，預備好了嗎？動身。在去的路上遇到誰可要大膽的叫出它的名字哦。出示：f-tn-mb-d-p

二、講授新知

師，拼音王國到了，瞧，迎接我們的是誰??？學習ɡ、k、h、j、q、x1.學習ɡ、k、h、j、q、x的發(fā)音。

出示圖片，問，圖上畫著什么，你能依據(jù)圖畫上的內(nèi)容試著讀讀這個拼音寶寶嗎？利用圖片以及兒歌記憶聲母的發(fā)音

留意：聲母要讀的又輕又短

ɡ：一只鴿子的“鴿”就是ɡ的音

k：蝌蚪的“蝌”就是k的音

h：白鶴的“鶴”的一聲就是h的音

j：公雞的“雞”就是j的音

q：紅旗的“旗”就是q的音

x：涼席的“席”的一聲就是x的音

2.熟悉4個二類生字：鴿、公、雞、席。

3.依據(jù)圖片利用想象法了解字母的寫法，讓同學充分發(fā)揮想象力，說說這些聲母的寫法

三、指導書寫

1.老師教授寫法，然后范寫，讓同學來糾錯。強調(diào)四線三格中，各個聲母所占位置，以及筆順。并預設一些同學可能會消失的錯誤，如：學習j時，有的同學可能會把豎左彎寫彎鉤，我有意把這幾種錯的寫在正確的j的后面。

2.練習抄寫ɡ、k、h、j、q、x6個聲母。

四、嬉戲鞏固

1.玩找伴侶的嬉戲。

（1）說嬉戲規(guī)章：拼音王國里的字母娃娃看你們學得很仔細，就想和你們玩?zhèn)€找伴侶的嬉戲。假如字母娃娃在召喚，k、k、k我的伴侶在哪里？你們就舉起卡片k答，k、k、k你的伴侶在這里。會了嗎？

（2）師提問：hhh我的伴侶在哪里？g、g、g，我的伴侶在哪里？河水的he，he的聲母在哪里？客人的ke，ke的聲母在哪里？兒歌的ge，ge聲母在哪里？

2.玩捉迷藏的嬉戲。字母娃娃說呀，要是你能找到并叫出它們的名字，它們就把自己美麗的剪紙名片給你。（生找字母，師嘉獎剪紙）

其次課時

一、復習導入。

1.復習兩拼音節(jié)的拼讀方法

2.兩拼音：ɡ-ɑɡɑɡ-eɡe個歌哥各

ɡ-uɡu古故姑

k-ɑkɑ卡k-eke可科課。

k-uku哭苦褲h-ɑhɑ哈

h-ehe和喝h-uhu湖戶壺

二、新知傳授

1.（圖）西瓜的“瓜”的音節(jié)是“ɡuɑ”，這